Inteligencia
La inteligencia es la capacidad de entender, asimilar, elaborar
información y utilizarla para resolver problemas. El Diccionario de la
Lengua española de la Real Academia define la
inteligencia como
la capacidad para resolver problemas. La inteligencia es la capacidad de
relacionar conocimientos que poseemos para resolver una determinada
situación.
Teorías de la inteligencia
Howard Gardner, escribió en 1983 “Las estructuras de la
mente”, un trabajo en el que consideraba el concepto de inteligencia como
un potencial que cada ser humano posee en mayor o menor grado. Se clasifican
en:
Inteligencia lingüística: Capacidad de usar
las palabras de manera adecuada. Caracteriza a
escritores y poetas. Implica la utilización de ambos
hemisferios cerebrales.
Inteligencia lógica-matematica: Capacidad que permite resolver
problemas de lógica y matematica. Es
fundamental en científicos y filósofos. Se hace uso solo del
hemisferio lógico.
Inteligencia musical: Es el talento de los músicos, cantantes y
bailarines. Es conocida comúnmente como “buen
oído”.
Inteligencia espacial: La capacidad de distinguir aspectos como: color,
línea, forma, figura, espacio, y sus relaciones en tres dimensiones.
Inteligencia corporal-kinestésica: Capacidad de controlar ycoordinar los
movimientos del
cuerpo y expresar sentimientos con el. Es el talento de los actores, mimos, o
bailarines. Implica a deportistas o cirujanos.
Inteligencia intrapersonal: Esta relacionada con las emociones y permite
entenderse a sí mismo.
Inteligencia interpersonal o social: Capacidad para entender a las demas
personas con empatía.
Inteligencia según los hemisferios cerebrales
Con la renovación de la existencia física, en el caso de los
seres humanos la re-creación de las creencias, los ideales, las esperanzas, la felicidad, la miseria y las practicas.
La educación, es el medio de esta continuidad social de la vida. Cada
uno de los que compone un grupo social tanto en una
ciudad como en
una tribu salvaje, nace inmaduro, indefenso, sin lenguaje, creencias, ideas y
normas sociales. Cada uno de ellos, son portadores de la experiencia vital de
su grupo desaparece en el tiempo, sin embargo, la vida del grupo continua.
Cada uno de los miembros del grupo, determina la necesidad
de la educación. Es así, que existe la necesidad de que estos
miembros inmaduros no sólo se conserven, sino también que sean iniciados en los intereses, propósitos,
informaciones, destrezas y practicas de los miembros maduros. Existen
diferencias entre las capacidades originales de los seres inmaduros y las normas y costumbres de las personas mayores.
Los seres recién nacidos, no sólo desconocen sino que son
completamente indiferentes respecto a los fines y habitos del
grupo social que debera hacérselos conocer. La educación,
y solo la educación llena este vacío.
La sociedad existe por este proceso de
transmisión y por la vida biológica, de los mas viejos a
los mas jóvenes. Nacen algunos y muerenotros,
lo que hace posible la transmisión de ideas y practicas la
constante renovación de la fabrica social.
Para ello hay que forzarse para realizar una
transmisión auténtica y perfecta, porque los seres humanos
jóvenes, sin la guía y la ayuda de los demas, no
podrían ni adquirir las destrezas rudimentarias
para existir físicamente.
Educación y Comunicación
En el capítulo Educación y comunicación nos enseña
que las escuelas son un método de
transmisión que forma las disposiciones de los seres inmaduros. La
sociedad no sólo continúa existiendo por la transmisión,
por la comunicación, sino que existe en la transmisión y en la
comunicación.
Los hombres viven en una comunidad por virtud de las
cosas que tienen en común, y la comunicación es el modo en que
llegan a poseer cosas en común. La comunicación asegura la
participación en una inteligencia común. En un
grupo social, existen muchas relaciones que no son aún sociales. Las
relaciones de padres e hijos, maestros y alumnos, patronos y empleados,
gobernantes y gobernados subsisten en este plano, pero no
constituyen un verdadero grupo social. Dar y tomar órdenes modifica la
acción y los resultados, pero esto no efectúa una
participación de propósitos ni una
comunicación de intereses.
La vida social es idéntica a la comunicación, y la
comunicación es educativa.
Ser un receptor de una comunicación es tener
una experiencia ampliada y cambiada.
La vida social, no sólo exige señalar yaprender para su propia
permanencia sino que el mismo proceso de convivir, educa. Un
hombre que vive aislado tendría poca o ninguna ocasión de
reflexionar sobre su experiencia pasada.
Dewey le da un lugar preferencial a la
educación sistematica. Hay diferencia entre la educación
que cada uno logra al vivir con los demas, y la educación
sistematica del
joven. Cuando nos referimos al joven hablamos de un
hecho humano. Nuestro principal qu
El hemisferio izquierdo procesa la información
analítica y secuencialmente paso a pasa, de forma lógica y
lineal. Analiza, abstrae, cuenta, mide el tiempo,
planea procedimientos paso a paso, verbaliza, piensa en palabras y
números. Contiene la capacidad para las matematicas y para
leer y escribir.
El hemisferio derecho, sintetiza la información que le llega, con el
vemos las cosas en el espacio, y como se combinan las partes para
formar el todo. Entendemos las metaforas,
soñamos, creamos nuevas combinaciones de ideas.
¿Cómo medir la inteligencia?
El cociente intelectual, es una puntuación, el resultado de alguno de
los test estandarizados diseñados para medir la inteligencia.
Se ha demostrado que los valores del
CI estan relacionados con factores como
la probabilidad de sufrir de ciertas enfermedades, el estatus social de los
padres, y de forma sustancial, el CI de los padres.
