Declaración mundial sobre Educación para todos

Hace mas de 40 años, las naciones de la tierra, a través de la Declaración Universal de los Derechos
Humanos, afirmaron que “toda persona tiene derecho a la educación”. Sin embargo
– Mas de 100 millones de niños y de niñas, no tienen acceso a la educación primaria.
– Mas de 960 millones de adultos son analfabetos.
– Mas de un tercio de los adultos carecen de acceso a conocimiento sobre las nuevas tecnologías de comunicación.
– Mas de 100 millones de niños e innumerables adultos fracasan en completar los programas basicos de educación.
Problemas tales como: el aumento de la carga de la deuda de muchos países, la amenaza del estancamiento y la decadencia económica; el rapido aumento de la población, las diferencias crecientes entre y dentro de las naciones, la guerra, la ocupación, los enfrentamientos entre civiles, la violencia de los crímenes, los millones de niños cuya muerte podría prevenirse y la extendida degradación del medio ambiente han sido los causantes principales del retroceso en la educación.

Las nuevas tecnologías de información han dado nuevas fuerzas a la lucha ya que se tiene facil acceso a la educación para una mejor calidad de vida.
En consecuencia, nosotros, los participantes de la Conferencia Mundial sobre Educación para Todos, reunidos en Jomtien, Tailandia, desde el 5 al 9 de marzo de 1990, proclamamos lo siguiente:
Declaración Mundial sobre Educación para Todos: la Satisfacción de las NecesidadesBasicas de Aprendizaje.
EDUCACIÓN PARA TODOS
Artículo 1. La satisfacción de las necesidades basicas de aprendizaje.
1. Cada persona debera estar en condiciones de beneficiarse de las oportunidades educacionales ofrecidas para satisfacer sus necesidades basicas de aprendizaje (conocimientos teóricos y practicos, valores y actitudes) requeridos para que los seres humanos sean capaces de sobrevivir, desarrollen sus capacidades, vivan y trabajen con dignidad.
2. La satisfacción de estas necesidades dota de autoridad a los individuos en una sociedad y a la vez les confiere la responsabilidad de respetar y enriquecer su herencia común (cultural, lingüística y espiritual) y los compromete a promover la educación de otros y fomentar la causa de la justicia social así como lograr la protección del medio ambiente y tolerar los sistemas sociales, políticos y religiosos que difieren de los propios siempre que aseguren la protección de los valores y derechos humanos.
3. La educación basica es mas que un fin en sí misma. Es el cimiento para un aprendizaje permanente y para el desarrollo humano, sobre el cual los países pueden construir sistematicamente niveles y tipos mas avanzados de educación y capacitación.

EDUCACIÓN PARA TODOS, UNA VISIÓN AMPLIADA Y UN COMPROMISO RENOVADO.
Artículo 2. Perfilando la visión.
Responder a las necesidades basicas de aprendizaje exige mas que una renovación del compromiso con la educación basica en su estado actual.
Actualmente, existen nuevas posibilidades que en gran medida son frutode la convergencia entre el aumento de información –incluyendo un nivel de comprensión sobre el proceso de aprendizaje mismo, obtenido a través de la acumulación de experiencias y estudios– y una capacidad sin precedentes de comunicación. Debemos captarlas con creatividad y con la determinación de acrecentar su efectividad.
La visión ampliada comprende:
– Universalizar el acceso y promover la equidad;
– Concentrar la atención en el aprendizaje;
– Ampliar los medios y la perspectiva de la educación basica;
– Valorizar el ambiente para el aprendizaje;
– Fortalecer la concertación de acciones.


Artículo 3. Universalizar el acceso y promover la equidad.
1. Aumentar los servicios de educación basica de calidad y tomar medidas coherentes para reducir las desigualdades.
2. Para que la educación basica sea equitativa debe darse a todos los niños, jóvenes y adultos la oportunidad de lograr y mantener un nivel aceptable de aprendizaje.
3. Garantizar el acceso y mejorar la calidad de la educación para niñas y mujeres y suprimir todo obstaculo que impida su participación activa.
4. Modificar las desigualdades educacionales y suprimir las discriminaciones en el acceso a las oportunidades de aprendizaje de los grupos desamparados.
5. Es preciso tomar medidas para facilitar a las personas impedidas igualdad de acceso a la educación como parte integrante del sistema educativo.

Artículo 4. Concentrar la atención en el aprendizaje.
La educación basica debe poner especial atención alas adquisiciones y resultados del aprendizaje real, mas que exclusivamente en la matrícula, en la participación continuada e inerte en los programas o en el cumplimiento de requisitos para obtener certificados.
Es necesario definir un nivel aceptable de adquisiciones del aprendizaje para los programas educacionales y mejorar y aplicar sistemas de calificación de sus logros.

Artículo 5. Ampliación de la perspectiva de la educación basica.
Ampliar y redefinir constantemente la perspectiva de la educación basica para incluir los siguientes elementos
– El aprendizaje comienza con el nacimiento. Estos requerimientos pueden enfrentarse a través de medidas que involucren programas para familias, comunidades o instituciones, según sea conveniente.
– La educación primaria debe ser universal, así como asegurar que las necesidades basicas de aprendizaje de todos los niños se satisfagan y tener en cuenta la cultura, las necesidades y las posibilidades de la comunidad.
– Las necesidades basicas de aprendizaje de jóvenes y adultos son diversas y pueden satisfacerse a través de una variedad de sistemas. La alfabetización en la lengua madre refuerza la identidad y herencia cultural. Ademas, otras necesidades se pueden satisfacer mediante: la capacitación técnica, la practica de oficios, los programas de educación formal y no formal, en materia de salud, nutrición, población, técnicas agrícolas, medio ambiente, ciencia, tecnología y vida familiar
– Todos los instrumentos útiles y los canales deinformación, comunicaciones y acción social se pueden emplear para contribuir a transmitir conocimientos esenciales e informar y educar a la gente sobre materias sociales. Ademas de los medios tradicionales, pueden movilizarse otros como las bibliotecas, la televisión y la radio, con el fin de hacer efectivo el potencial de que disponen para satisfacer las necesidades de educación basica para todos.
Artículo 6. Valorizar el ambiente para el aprendizaje.
Se debe asegurar que todos los que aprendan reciban nutrición, atención de salud y el apoyo general –físico y emocional– que necesitan para participar activamente y obtener beneficios de su educación, para crear un ambiente de aprendizaje de calidez y vitalidad.

Artículo 7. Fortalecer la concertación de acciones.
Proporcionar educación basica para todos, pero no puede esperarse que suministren la totalidad de los requerimientos humanos, financieros y organizativos para esta tarea. Sera necesaria la concertación de acciones nuevas y revitalizadoras a todos los niveles: acordar convenios entre todos los subsectores y todas las formas de educación, reconociendo el especial rol profesional de los docentes y el de los administradores y demas personal educacional; convenios entre el departamento de educación y otras dependencias gubernamentales, incluidas las de planificación, finanzas, salud, trabajo, etc.
La concertación genuina de acciones contribuye a la planificación, realización, administración y evaluación de los programas de educación basica.EDUCACIÓN PARA TODOS: LOS REQUERIMIENTOS.
Artículo 8. Generar un contexto de políticas de apoyo.
Las políticas de apoyo en los sectores sociales, culturales y económicos son necesarias para realizar la total provisión y utilización de la educación basica para el mejoramiento individual y de la sociedad.
Las políticas apropiadas sobre economía, comercio, trabajo, empleo y salud valorizaran los incentivos y las contribuciones de los que aprenden al desarrollo de la sociedad.

Artículo 9. Movilizar recursos financieros.
1. Sera esencial movilizar tanto los recursos financieros y humanos existentes como los nuevos, públicos, privados y voluntarios.
2. Atraer recursos de todos los organismos gubernamentales responsables del desarrollo humano a través del aumento y distribución proporcional de los servicios de educación basica.

Artículo 10 Fortalecer la solidaridad internacional.
1. La satisfacción de las necesidades basicas de aprendizaje constituye una común y universal responsabilidad humana. Requiere la solidaridad internacional, la cooperación y relaciones económicas justas y equitativas para corregir las actuales disparidades económicas.
2. Seran necesarios aumentos de recursos sustanciales y a largo plazo para la educación basica. La comunidad mundial, incluidos los organismos e instituciones intergubernamentales, tiene la responsabilidad urgente de mitigar las limitaciones que impiden a algunas naciones lograr la meta de la educación para todos.
3. Los países menos adelantados y de bajosingresos tienen necesidades particulares que requieren prioridad en el apoyo internacional a la educación basica.
4. Todas las naciones deben también trabajar juntas para resolver conflictos y contiendas, terminar con las ocupaciones militares y asentar a las poblaciones desplazadas o facilitar el retorno a sus países de origen, y asegurarse de que se atienden sus necesidades basicas de aprendizaje.
Nosotros, los participantes en la Conferencia Mundial sobre la Educación para Todos, reafirmamos el derecho de toda la gente a la educación. Tal es el fundamento de nuestra determinación de asegurar la educación para todos.
Las necesidades basicas de aprendizaje para todos pueden y deben ser satisfechas. No hay un camino mas significativo para empezar el Año Internacional de la Alfabetización que avanzar hacia las metas del Decenio Mundial de las Naciones Unidas para los impedidos, del Decenio Mundial para el Desarrollo Cultural (1988-1997), el Cuarto Decenio de las Naciones Unidas para el Desarrollo (1990- 1999), la Convención sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra la Mujer y las Estrategias para el Adelanto de la Mujer y hacia los fines de la Convención de los Derechos del Niño.
Aprobamos, en consecuencia, esta Declaración Mundial sobre Educación para Todos: la Satisfacción de las Necesidades Basicas de Aprendizaje y acordamos a continuación el Marco de Acción para la Satisfacción de las Necesidades Basicas de Aprendizaje para lograr los objetivos establecidos en ésta declaración.