República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la educación
U.E Instituto metropolitano adventista
Barquisimeto, Edo-Lara.


LA LECTOESCRITURA EN LOS NIÑOS DE EDUCACION INCIAL.


Lectoescritura inicial, en educación, se refiere a ese breve período en que los niños pequeños, entre 4 y 6 años de edad (educación infantil), acceden a leer y escribir. Los maestros saben que ese período es crucial porque los niños deben aprender a leer y ,luego, leer para aprender otros temas y por esto deben observar detalladamente cómo los niños avanzan notablemente en sus logros. Cuando el maestro estudia sobre la lectoescritura inicial se enfrenta con teorías, investigaciones y estrategias de la practica educativa que tienen distintos enfoques como el socio-cultural, el constructivista y la psicolingüística.

En la sociedad destaca la importancia de las interacciones sociales puesto que los niños pequeños estan sujetos a aprender el modo en que esta codificada la información culturalmente significativa que encuentran en todos los contextos sociales donde estan presentes. Cuando los niños ingresan a la escuela han estado expuestos a la escritura y a la lectura aunque quizas su exposición varía en cantidad y en calidadsegún los contextos sociales.
La lectoescritura no puede desligarse del mundo que los niños y niñas empiezan a conocer. Desde la educación infantil es fundamental situar y guiar a los niños y a las niñas en el mejor camino que les lleve al posterior dominio de la lectoescritura. La lectura y la escritura deben ser herramientas aprendidas desde la globalidad, con significado, que parta de sus ideas y conocimientos previos del mundo que les rodea. Ademas deberan ser introducidas como algo motivante y conectado con los intereses del niño y de la niña.
En la actualidad son muchos los problemas de lecto escritura que enfrenta la educación venezolana. Es por ello la urgencia de planificar estrategias, debido a que es un proceso de evaluación sistematica, el cual persigue definir objetivos a largo plazo e identificar metas y propósitos cualitativos y cuantitativos, detectar y corregir todas las fallas existentes en los estudiantes en este caso de lectura y escritura. Es de saber que es un proceso de adquisición de nuevos códigos que abriran las puertas del lenguaje escrito oral.


Entre los problemas mas graves de la actual crisis educativa, esta el dominio tan eficiente de la lengua materna. Después de una escolaridad cada vez mas larga, es muy reducido el númerode estudiantes, formados o al menos iniciados, para llevar a cabo una lectura critica, inteligente, activa y placentera. Liceos y universidades se quejan que cada día reciben mas estudiantes que no saben leer ni escribir, al igual que egresados universitarios con gravísimos errores de ortografía, vacilantes e incapaces de expresarse, tanto en forma escrita como oral, con la debida corrección
A nivel estadal, diferentes instituciones educativas del estado Lara presentan un alto índice de niños en edades comprendidas entre los siete y diez años de edad que no saben leer, a un 30% se le dificulta la comprensión de la lectura y la escritura.

El propósito del presente trabajo investigativo es mejorar el aprendizaje de la lectura y la escritura, con la finalidad esencial de garantizar en los niños el dominio de la expresión oral y la composición escrita, porque el ejercicio constante de la lectura, ademas de proporcionarle al infante una sólida formación personal, desarrolla su pensamiento y comprensión en la vida y en el entorno donde se desenvuelve.


Objetivo General
Reforzar el proceso de la lectura a través de diferentes cuentos y la implementación de mapas mentales con el fin de que los niños y niñas internalicen las palabras y sonidos loscuales le ayudaran a la adquisición de las herramientas del lenguaje.
Objetivos Específicos
•Indagar los conocimientos previos del niño.
•Identificar las capacidades y habilidades reales y significativas del educando para orientar su aprendizaje de la lectura y ayudarle en su crecimiento personal.
•Orientar el proceso de la lectura de los niños y niñas con la implementación de cuentos, canciones y material variado.

Justificación:
Visto ya algunos puntos que muestran la importancia de la lectoescritura en la infancia, y su influencia notable en la sociedad y en el desenvolvimiento de los infantes en el ambiente en el que se encuentran, hemos visto también que la falta de disposición para poner en practica de forma consecutiva la lectoescritura afecta a los niños.
Por ello es afectado el aprendizaje del niño después de que inicia un nivel donde debe leer para poder realizar las actividades de su diario vivir.
Tomando en cuenta la edad de los niños la elaboración de recursos agradables y de acuerdo a su edad hace para ellos una etapa divertida y al mismo tiempo productiva para su desempeño intelectual, esto mas adelante como buena base traera beneficios a los niños pues tendran capacidad para destacar y se buenos lectores y escritores.