I.- BREVE HISTORIA DEL ESTABLECIMIENTO
Los antecedentes históricos sitúan su creación en el año 1949, ubicandose sus primeras instalaciones en el sector de Las Latas, siendo trasladada en 1968 al Valle de Río Cochrane en donde se construye la escuela internado la cual fue diseñada para atender a la población escolar mixta proveniente desde distintos sectores de la actual Provincia de Capitan Prat. Con el transcurso del tiempo la infraestructura ha sido remodelada dando así respuesta a las cambiantes necesidades de la educación actual, la cual exige mas y mejores instalaciones. Por esto, el año 2003 se inaugura el actual edificio ubicado en la Calle Teniente Merino número 585, dando así una nueva cara a esta escuela fronteriza cuyo rasgo representativo es no solo haber educado a diversas autoridades regionales sino también haber formado a muchos de los docentes y asistentes de la educación que en ella trabajan, dandole un especial sello familiar a esta escuela patagona.

En la historia de la Escuela “Hernan Merino Correa” se han suscitado hechos relevantes para el acontecer histórico tanto para la ciudad de Cochrane como para la unidad educativa, y algunos de estos son:

* En 1968 se cambia de Escuela Hogar número 47 a la Escuela Mixta número 8.
* Entre 1985 y 1986la Escuela es galardonada con el Premio de Historia y Geografía.
* En 1992 se transforma en escuela piloto de la integración, ya que a partir de este año empieza a recibir a niños con necesidades educativas especiales por lo cual se crea el taller de Educación Especial.
* Durante los últimos años la Escuela ha participado en diversos encuentros folklóricos, algunos de ellos de caracter internacional como es el caso de la muestra organizado en Puerto Deseado, Argentina. Ademas el pasado 2010 el taller se ha presentado en comunas como Caleta Tortel.
* La escuela ingresa el año 2003 a la Jornada Escolar Completa Diurna.
* La Escuela durante el último decanato ha conseguido la distinción SNED lo que evidencia la calidad educativa entregada a sus alumnos. (2003, 2004, 2008, 2009, 2010, 2011)
* El último año la Escuela fue galardonada a nivel regional por sus avances en los resultados de la Prueba SIMCE.


Estas competencias son:
* Competencia para el aprendizaje permanente
* Competencia para el manejo de la información
* Competencia para el manejo de situaciones
* Competencia para la convivencia
* Competencia para la vida en sociedad

“La educación basada en competencias es una nueva orientación educativa que pretende dar respuestas a la sociedad del conocimiento o de la información. Se origina en las necesidades laborales y, por tanto, demanda que la escuela se acerque mas al mundo del trabajo; esto es, señala la importancia del vínculo entre las instituciones educativas y el sector laboral. Al cambiar los modos de producción, la educación se ve obligada a cambiar. De esta manera, se plantea la necesidad de proporcionar al estudiante elementos para enfrentarlas variables existentes en el contexto del trabajo”

En los últimos diez años, esto es desde mediados de la década de los noventa, en el campo de la educación se pueden encontrar muy diversas formulaciones y expresiones en torno al tema de las competencias, entre ellas destacan: formación por competencias, planes de estudio basados en el enfoque por competencias, propuestas educativas por competencias. De esta manera, la perspectiva centrada en las competencias se presenta como una opción alternativa en el terreno de la educación, con la promesa de que permitira realizar mejores procesos de formación académica. Ello ha llevado a que la literatura sobre este tema se haya incrementado recientemente, en la cual se presentan diversas interpretaciones relacionadas con esta noción, se establecen algunas alternativas para poderla emplear en diversos ambitos de la formación escolar, tales como la educación basica, la formación del técnico medio y la formación de profesionales con estudios de educación superior. La literatura también se concentra en realizar reportes sobre alguna experiencia en donde se ha aplicado la perspectiva de las competencias; o bien, en proponer estrategias para elaborar planes o programas de estudio bajo esta visión. La mayor parte de la literatura se dedica a los últimos temas que hemosmencionado, desatendiendo o desconociendo la problematica conceptual que subyace en este tema. De suerte que las diversas aplicaciones del enfoque por competencias suelen ser parciales, en ocasiones superficiales, lo que es consecuencia de la negativa, muy generalizada en el ambito de la educación, para atender la problematica conceptual que subyace en el concepto competencias. Esto suele llevar a generar orientaciones mas o menos apresuradas que son insuficientes para promover el cambio que se busca o que se pretende en los documentos formales, y por supuesto con un impacto practicamente inexistente en las practicas educativas.
A mi particular punto de vista, lo único que se requiere es dar continuidad a las diferentes acciones realizadas en cuanto a la educación, y sobre todo la educación en México, para así salir de bache en el que nos encontramos, ya que hemos estado rezagados mucho tiempo, es tiempo de estar al nivel de cualquier sistema de educación de cualquier parte del mundo.


[ 2 ]. Tobón, Pimienta y García Fraile, 2010
]. Argudin, Yolanda. Educación basada en competencias: Nociones y antecedentes. México, Trillas ,2005,p.17
[ 4 ]. AGUT, S. y R. Grau (2001), 'Una aproximación psicosocial al estudio de las competencias', en Proyecto Social, núm. 9.