Educación Preescolar
Campo:
Exploración y Conocimiento del Mundo




Competencias: Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras.
Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral
Aprendizajes Esperados: Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y el color, tamaño, textura y consistencia de elementos no vivos
Describe personas, personajes, objetos lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez mas precisa.
Problematica: Hoy en día una de las situaciones mas tristes y preocupantes de la sociedad en la que vivimos es la de encontrar por las redes sociales e incluso por la calle personas que no cuidan y protegen el medio ambiente, pues es muy facil para esas personas tirar la basura en la calle, no reciclar, usar aerosoles, etc. La flora, y la fauna también son víctimas de los descuidos y maltratos que la sociedad sin remordimiento ejerce en ellas.

Pues cuando no vemos un documental de la tala de arboles, la quema de sembradíos o cerros por descuidos de la misma sociedad, vemos la extinción de los animales por la caza, encontramos videos de personas maltratando ymatando principalmente a perros y gatos porque son los animalitos que solemos tener mas cerca y comúnmente tenemos en casa.
Pero eso no es todo ya que lo mas alarmante que se ha visto en los últimos tiempos es que esa agresión y maltrato proviene de niños y adolescentes, niños que se graban entre ellos mismos maltratando y matando a animales, adolescentes que se les hace muy facil tirar basura en la calle, pero ¿Por qué es preocupante el comportamiento de los adolescentes también, cuando lo que debería ser mas ruidoso es lo que hacen los niños? La respuesta a esta larga pregunta es simple, los adolescentes fueron niños.
Justificación: Es por eso la importancia de que los niños, desde muy pequeños, aprendan, a través de sus padres y sus educadores, a respetar y a valorar la naturaleza. Sin embargo, creo que una conciencia común sobre los problemas de la contaminación, de la conservación de la biodiversidad, y otras preocupaciones ambientales, no se despierta solo en un día, es necesario enseñar e inculcar en nuestros hijos la necesidad de cuidar y respetar el planeta desde que son muy pequeños, y día tras día, tanto en casa como en el colegio pues amor por la naturaleza les llevara a amar y apreciar el mundo natural y a actuar en correspondencia con estos sentimientos, contribuyendo a su cuidado y preservación.


Esnecesario que los niños comprendan que la salud del mundo depende de todos nosotros, de lo que hagamos para conservar todo bien cuidado, bello y radiante. Hay que cuidar al mundo. La Tierra es nuestro planeta, cuidarla es nuestro deber.

Propósito: Para conseguir que los niños tengan amor por la naturaleza el mejor camino es enriquecer sus vivencias, planificar actividades con el objetivo de enseñarlos a amar el medio ambiente, facilitar el contacto del niño con el campo, montañas, ríos, y todo lo que engloba la naturaleza, y darles la posibilidad de observar, preguntar, y expresar sus ideas en cuanto al tema.
Método: Secuencias didacticas
Tiempo: Una semana


Secuencia Didactica
Día 1
Actividad 1: Mega memorama de plantas
Duración: 20-25 min
Materiales: Laptop
Bocinas
Memorama grande

Desarrollo: Dialogo con los alumnos sobre ¿Qué son las los plantas? ¿Quién tiene plantas en casa? ¿Cuales son los cuidados de las plantas? ¿Qué tipos de plantas conocen?
Se les presentara a los alumnos un video sobre las plantas en el cual deberan observar las características de los animales como por ejemplo tamaño, partes de las plantas. https://www.youtube.com/watch?v=rEP3JINmob8
Posteriormente se daran las reglas del juego de memorama antes de empezar a jugar.
Las instrucciones del juego son que cada que se sentaran enmedio circulo viendo hacia en pizarrón e iran pasando a voltear un par de imagenes del memorama si coinciden las imagenes se quedaran con ese par y compartiran a sus compañeros lo que observan.

Día 2 y 3
Actividad 2 y 3: “Conociendo mas sobre los animales”
Duración: 2 días
Materiales: Grafica, lamina de animales, hojas blancas, pinturas, pinceles, crayolas, vasitos, cartulinas, acetatos, cartulina con el dibujo de los habitat, pegamento, tijera, mural de animales, Video de animales, imagenes en secuencia pollito y perro, video nacimiento del pollo y del perro, tijeras, resistol, crayolas, hojas blancas, libro del pollo, cartulinas para pegar imagenes, libros, revistas, Video de la alimentación de los animales, plastilina, 6 cartulinas, crayolas, libro de animales, lotería
Desarrollo de las actividades: INICIO: Se platicara con los niños sobre los animales, ¿Cuales conocen?, ¿Cuales son sus favoritos?, con esta última pregunta se realizara una grafica de las preferencias de animales de los niños, se contara para saber cuantos niños prefieren cada animal y seran los mismos niños quienes lo escriban. Se les mostrara una lamina sobre animales.
DESARROLLO: Los niños realizaran un dibujo de los animales que conocen empleando pintura, finalmente con crayola enumeraran a los animales para saber cuantos dibujaron. Expondran asus compañeros los dibujos, finalmente pensaremos que animales no dibujaron y se escribiran en el pizarrón. Se invitara a los niños a formar entre todos y con ayuda de los papas un diccionario de animales, para ello cada niño escogera un animal y se ira anotando en una cartulina en orden alfabético para llevar el control.(Quedara de tarea investigar en casa lo que puedan sobre ese animal para formar el diccionario).
Se les cuestionara si creen hayan animalitos en el patio de la escuela, se invitara a buscarlos pero para ello se elaboraran unas lupas con cartulina y acetato. Se saldra del aula y ahí se formara el grupo en 6 equipos, la consigna sera buscar animalitos y colocarlos en los pequeños vasos que lleven, al regresar al salón se observara que equipo encontró mas animalitos. Se platicara sobre el lugar donde encontraron esos animalitos haciendo énfasis a la tierra (Si encontraron mariposas al aire), se observara un video sobre el habitat de los animales. Se comentara lo observado y se colocara en el pizarrón una cartulina con un dibujo donde se observe la tierra, el mar y el cielo. La consigna sera buscar en libros, revistas y/o dibujar los animales y luego recortarlos y pegarlos en el habitat que corresponden.
CIERRE: Se observara un mural de animales en donde por turnos se les pedira a los niños que mencionendonde estan las hormigas, cuantos pajaros hay, etc.

Día 4
Actividad 4
Duración: 1 día
Desarrollo: INICIO: Se platicara sobre la investigación realizada junto con sus padres y expondran sus trabajos, posteriormente se observara un video.
DESARROLLO: Se colocara en el pizarrón unas imagenes en secuencia del nacimiento del pollito y del perro, entre todos se iran acomodando en orden y se les explicaran las imagenes. Se observara el video del nacimiento de un pollito y se comentara lo observado. Se realizara un pollito con ayuda de las manos, para ello marcaran el contorno de sus manos dos veces, lo pintaran y lo recortaran. En plenaria se observara y se les leera un libro en donde con imagenes muestra cómo va creciendo el pollito dentro del huevo.
Se observara el video del nacimiento de un animal vivíparo y se realizara un dibujo de un perro con las manos. Se colocara en el pizarrón dos cartulinas, una con el dibujo de un huevo y otra con el dibujo de una panza, en revistas, libros, etc. buscaran dibujos de animales, los recortaran y los pegaran en donde correspondan.
CIERRE: Se jugara a la papa se quema, el niño que le toque debera decir un animal y de donde nace.

Día 5
Actividad 5
Duración: 1 dia
Desarrollo de las actividades: INCIO: Se platicara sobre lo que hemos estado viendo, se cuestionara a los niños:¿Qué comen los animales?, se escuchara lo que digan y se anotara en el pizarrón lo que comenten, posteriormente se observara un video sobre la alimentación de los animales.
DESARROLLO: Cada niño elegira un animal y lo moldeara con plastilina, cuando terminan cada niño dira cual hizo y qué comen. Se realizaran 6 equipos, cada uno tendra una cartulina, la consigna sera ponerse de acuerdo en equipo de que dibujaran de acuerdo a lo que hemos estado viendo de los animales. Se invitara a los niños a decir sugerencias para el trabajo, si todos hacen lo mismo o a cada equipo se le asigna algo de lo que hemos visto, al terminar cada equipo expondra su trabajo.
CIERRE: En plenaria se platicara sobre lo que aprendieron en la semana, se jugara una lotería de animales y se observara un libro sobre animales.

Conclusión: La conclusión a la que llego es que es necesario e importante presentarles a los niños desde pequeños algunas lo que son los seres vivos, sus características y su manera de clasificarlos, así como el desarrollo de los animales, el desarrollo de las plantas y otras características importantes que deben saber los niños para los cuidados de los seres vivos.
Bibliografía: Ciencias naturales: los seres vivos, clasificación y formas de desarrollo: paginas para el alumno / coordinación por Celia Parra y Susana Wolman