Ademas del Acceso y Uso de las TIC para fomentar el desarrollo de la= SI, se puede avanzar hacia la SC incorporando una dimensión que podemos encontrar solamente en las personas: la creatividad, la promoción y apoyo para el desarrollo de las habilidades y competencias del talento huma= no, toda investigación necesita importantes dosis de creatividad, imaginación y curiosidad. Cualquier persona puede generar nuevas ide= as, pero solamente las que siguen un método riguroso de trabajo, an&aacu= te;lisis y síntesis son investigadoras, sinergia estratégica innovador= a, creativa pero bien estimulada y pagada; Quien quiere averiguar y conocer una situación o un problema, tiene por delante un arduo trabajo cuyo val= or mas importante es la satisfacción personal de haber hallado alguna respuesta y muchas mas preguntas a tener en cuenta en el analisis ynuevas dudas;

Una persona creativa con inquietudes puede tener y unir “ambici&oacut= e;n constructiva” y “vocación de servicio”; Sin embarg= o, el ambiente y los valores sociales “de moda” condicionan nuestro comportamiento y nuestras decisiones. Siempre hay personas que optan por ser emprendedoras o científicas a pesar de los modelos “faciles” que transmiten los medios de comunicació= ;n de personas especuladoras y espectaculo que consiguen dinero facil y “fama” (término que perdió su “prestigio”). Y comienza a percibirse un problema importante: “hay centenares de ayudas públicas para la creación de Empresas, pero faltan personas emprendedoras que se animen a sacrificar su tiempo y parte de su vida en la creación de nuevas Empresas y servic= ios innovadores”.

El ambiente es, por tanto, fundamental para la creación de conocimie= nto, un ambiente agradable con equipos fusionados y bien dotados; Alguien que disfruta con los temas que trabaja, se divierte con sus compañeras/o= s de trabajo y aprende cada día es una persona que no identifica trabajo = con dinero o jornada lectiva/laboral, sino con un modo de vida que le permite s= er mejor profesional cada día. Un ambiente que favorece la creatividad = y la investigación es ademas un espacio de libertad (para investig= ar, cuestionar, discutir, aprender y enseñar) abierto a la generaci&oacu= te;n de ideas nuevas y sin presión por obtener resultados a corto plazo. = Los resultados son importantes pero el proceso de descubrimiento, de aprendizaj= e y de crecimiento personal también lo es fascinante.

Innovación =3D [(Acceso + Uso) x (Creatividad + Investigación= )] xDinamizadores Relacionales
Finalmente, llegamos a la Innovación. A todos aquellos procesos que permiten crear nuevos productos/servicios y mejorar la competitividad y productividad de las organizaciones; mejorar los procesos de toma de decisi= ones y los modelos organizativos para responder mejor a los problemas cada vez mas complejos y multidimensionales. Ademas de las condiciones señaladas (Acceso, Uso, Creatividad, Investigación), para que emerja una comunidad innovadora o para que prospere una ya constituida es indispensable que haya personas laboriosas con ideas originales que sepan liderar y contagiar su entusiasmo por la creación, interiorizaci&oac= ute;n y difusión de nuevos conceptos, valores y conocimientos. A estas personas se les puede denominar Dinamizadoras Relacionales.

Para que la utilización de las TIC permita desplegar su potencial innovador es necesario fomentar y socializar= la cultura innovadora en todos los ambitos de la sociedad: desde el ambito educativo al económico pasando por el ambito político, administrativo y social. Es también fundamental cre= ar nuevos modelos organizativos de optimización de los sistemas disponi= bles o adaptarlos a las nuevas necesidades y entornos de complejidad e interdependencia de los problemas actuales. De ahí, la necesidad de transformar las organizaciones burocraticas y jerarquizadas en model= os mas flexibles de trabajo en red que permitan flujos de comunicación y de intercambio de información mas abier= tos, transparentes y participativos, donde los resultados son productos de los talentos.
Competencias laborales retos y oportunidades en laeconomía del conocimiento:
(Fuente: Fascículo Interactivo TOMO Volumen de 16 Universidad, Cienc= ia y Desarrollo Programa de Divulgación Científicas, Facultad de Administración Universidad del Rosario, Bogota 2011).
El término ‘innovación’ es utilizado ampliamente = en el ambito educativo, pero no siempre que se habla de innovació= ;n se hace referencia a lo mismo. La conceptualización de la innovación ha ido variando a lo largo del tiempo. Algunos autores utilizan simplemente el término ‘innovación’, mientras que otros hablan de innovaciones educacionales, innovaciones en educació= n, innovaciones educativas o innovaciones con efecto educativo; el mas utilizado es el de ‘innovación educativa’. La mayor&iacu= te;a adopta un término concreto sin explicar por qué lo adopta. Pr= ogresivamente, la innovación educativa se ha ido asociando mas con calidad y competitividad internacional. Varios autores expresan que la innovaci&oacut= e;n, desde una perspectiva social, significa asumir el desafío de la modernización educativa, la necesidad de formar ciudadanos productivos y competitivos para un mundo en permanente cambio.
En esta década el panorama sera diferente, pues se caracterizara por el desarrollo de procesos de reforma o transformación global de los sistemas educativos, que busquen mejora= r la equidad y la calidad de la educación, la eficacia y eficien= cia del sistema educativo.Estas reformas implican una mayor participación de los actores. Este nivel de participación en el que la administraci&oacut= e;n educativa establece unos lineamientos mínimos, dejando un margen de apertura para que las instancias intermedias y lasentidades de educaci&oacu= te;n tomen decisiones específicas = de acuerdo con sus necesidades, se denomina participación diferencial, según los contextos institucionales.
En el documento ‘Estado del arte sobre las innovaciones educativas en América Latina’, de autor anónimo, se señala que “la necesidad de adoptar una política renovada de innovaciones educativas esta muy bien fundamentada en varios aspectos: el rol del conocimiento en los procesos productivos, la velocidad del cambio en la producción de conocimientos y el impacto de la globalización sobre la cultura y el desempeño ciudadano” como dinamizador de= los factores de producción. Esto se ha visto acompañado del incremento del contenido tecnológico de los bienes y servicios, de l= os conceptos avanzados de diseño y servicio, de los materiales inteligentes, de la automatización, del software y de los descubrimientos médicos y biológicos, entre otros.
En el ambito de la ‘nueva economía del conocimiento’, se considera = que la innovación desempeña un papel central en los distintos proces= os económicos. A nivel macro, existe evidencia de que la innovaci&oacut= e;n es el factor dominante de la competitividad internacional, mientras que a n= ivel micro (en las empresas) la I&D (Investigación y Desarrollo) es considerada como el factor que mejora la capacidad de una empresa para abso= rber y aprovechar nuevos conocimientos de todo tipo. Por lo que respecta a la innovación, ésta permite la asimilación y explotación exitosa de una invención para conseguir el mejoramiento de los procesos o la introducción de nuevos productos o servicios en el mercado. Ellibro Verde de la Innovación de la Unión Europea señala: 'la innovación se considera como sinónimo de producir, asimilar y explotar con éxito una novedad, en las esferas económica y social, de forma que aporte soluciones inéditas a los problemas y permita responder a las necesidades de las personas y de la sociedad'.
Teniendo en cuenta todos estos aspectos, se hace necesario entender la complejidad de las TICS y promover su uso y aplicación, para poder participar activamente en la sociedad del conocimiento. En este sentido, la Línea de Investigación ‘Cambio Tecnológico e Innovación EstratégicaR= 17;, del Grupo de Investigación en Perdurabilidad Empresarial —GIPE—, el cual pertenece al Centro de Estudios Empresariales p= ara la Perdurabilidad (CEEP) de la Facultad de Administración de la Universidad del Rosario, llevó a cabo un analisis integral del tema, que una región o ciudad de conocimiento es un centro de innovación tecnológica, un sitio en el cual prospera el espíritu empresarial
Mejores practicas de ciudades de conocimiento para la conformación en la tecnología, creando riqueza y empleos de g= ran valor para la comunidad. Una tecnociudad/región madura produce un flujo continuo de innovaciones, proporciona múltiples mecanismos para llevar dichas innovaciones del laboratorio al mercado y cuenta co= n una rica red de estructuras que facilitan y apoyan el proceso. El resultado es = un flujo constante de nuevas ideas que se transforman en nuevos negocios de conocimiento de alto crecimiento:
• Fortalecer las instalaciones físicas de la I&D tecnológica e innovación en las regiones.
•Respaldar la creación de una capacidad de I&D tecnológica e innovación, acordada conjuntamente entre el Est= ado colombiano y las ‘tecno regiones’.
• Dar prioridad a la I&D tecnológica e innovación precompetitiva, importante para la ampliación del potencial económico de las regiones. El objetivo común es reforzar la capacidad competitiva de = las regiones garantizando que las políticas y estrategias que se adopten= en I&D tecnológica e innovación se integren en el contexto de las ciudades de conocimiento. La estrategia propuesta para la El objetivo común es reforzar la capacidad competitiva de las regiones garantiza= ndo que las políticas y estrategias que se adopten en I&D tecnológica e innovación se integren en el contexto de las ciudades de conocimiento. La estrategia propuesta esta dirigida a Centros de investigación.
• La promoción de la innovación a nivel regional: Se lo= gra mediante la concentración de las estrategias de innovación en= los proyectos tecnológicos que se basan en la demanda, mediante la promoción de la gestión de calidad, el desarrollo de nuevos mecanismos de financiación y gestión y los conocimientos derivados de las mejores practica= s.
• La promoción d= el establecimiento de contactos y la cooperación tecnológica empresarial. Se alcanza a través del desarrollo de canales de comunicación entre las empresas y por medio= del fomento de actividades colectivas (formación, subcontratación, etc.).
• El desarrollo de los recursos humanos. En este punto, se deber&iacu= te;a prestar especial atención a la creación de vínculos en= tre las universidades y los centros deinvestigación, y entre las universidades y la industria. También se debería apoyar a las Empresas de Base Tecnológica en la gestión, con el ï¬= ;n de permitirles adoptar nuevos métodos y tecnologías; Diseñar esquemas para la creación de empr= esas del conocimiento, la modernización del aparato productivo y el financiamiento de iniciativas de valor agregado. En este siglo, las organizaciones y el sistema productivo de los países se veran cada vez mas influenciados por un entorno de condici= ones cambiantes en la economía internacional, en el cual la Geoeconomía se esta haciendo cada vez mas relevante qu= e la Geopolítica. Los países también se ven afectados por l= os cambios que sufre la empresa moderna, en la que se procesa informació= ;n analizada y no insumos físicos.
El factor distintivo en todos estos conceptos es el cambio tecnológi= co y, en especial, la eficiente gest= ión de las nuevas tecnologías: la microelectrónica y su subproducto, la automatización industrial, la nanotecnología, la biotecnología y los nuevos materiales estan influenciados de una manera transversal los sectores productivos, pues hacen posible la aparición de nuevos sectores productivos de altísimo valor tecnológico agregado. Así mismo, las tecnologías en RED, basadas en los llamados IP (Protocolo= s de la Internet) se estan convirtiendo en el medio mas diná= ;mico, puesto que hacen mas viable el e-business y mas facil = el uso interactivo de todos los recursos de información y tecnológicos que tiene la empresa. En este punto, el recurso humano,= el desarrollo de las habilidades del talento humano se convierte en el capital intelectual delas organizaciones: En la n= ueva empresa del conocimiento, el talento hum= ano es el principal generador del valor real.
Así mismo las tecnologías multimedia se estan orientan= do hacia un sector de servicios productivos de alto valor tecnológico agregado, con la característica de tener patrones claros de globalización internacional. Este nuevo paradigma tecnológico esta favoreciendo la formación de un nuevo tejido productivo = con características muy sui generis. Este tejido productivo se basa en empresas de alto valor agregado de I&D, con innovación permanent= e de productos, procesos y servicios, las cuales son altamente globalizadas y estan orientadas a establecer alianzas estratégicas tecnológicas con pares de otros países, frente a entornos hipercompetitivos muy rentables.
Por consiguiente, es necesario analizar las formas y los medios para consol= idar este nuevo tejido. En este contexto hay que destacar que las comunidades de todo el mundo ven en el espíritu empresarial basado en la tecnolog&i= acute;a el camino para transformar su economía y estimular el desarrollo económico. La manera co= mo las comunidades se organicen para promover, financiar y desarrollar empresas intensivas en tecnología, determinara qué tanto éxito pueden tener a la hora de = crear empleos de alto valor y lograr un crecimiento económico acelerado. P= ara que esta meta se cumpla, un programa para la creación de empresas de conocimiento y modernización del aparato productivo debe basarse en los siguientes objetivos guiados por un = enfoque sistémico:
• Favorecer las condiciones para que desde los sectores académicos,empresariales y gubernamentales locales surjan proyectos tecnológicos, orientados al bienestar socioeconómico.
• Acelerar el desarrollo de compañías de rapido crecimiento.
• Atraer a la región personas emprendedoras e inversionistas c= on iniciativas innovadoras.
• Fortalecer la colaboración regional entre los sectores académicos, empresariales y gubernamentales, donde participaci&oacut= e;n y la coordinación interinstitucional son prioritarias.