Introducción
El Bullying o Acoso escolar, esta muy de moda en los adolescentes y niños de todo el mundo. El bully agrede emocionalmente, físicamente y psicológicamente a la víctima, y no tienen conciencia de lo que les pasan a los que sufren. Hacen que la victima haga coacciones, es decir, a que pretenden que esta realice acciones contra su voluntad, por ejemplo que el niño sea víctima de vejaciones, abusos o conductas sexuales no deseadas.
La victima a veces se siente tan presionada y tan herida tanto por fuera, que por dentro, que a veces en lo primero en que piensa es en quitarse la vida, porque ha sufrido mucho y piensa que los adultos no le dan importancia, que no la ayudan, sienten que no pueden mas, ya que tienen miedo de su agresor. A veces sufren la enfermedad de ¨Domingo por la tarde¨( Los domingos, especialmente por la tarde, muchas personas padecen una cierta sensación de desazón, experimentan sentimientos como pueden ser la tristeza, la melancolía, la apatía o la ansiedad), es decir , que no quieren ir a la escuela al día siguiente por miedo a un ataque peor.

Desarrollo
El acoso escolar también conocido como Bullying, es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. Sin embargo, en la persona agredida, predomina una violencia emocional, y se da en la mayoría de aulas y patios de los centros escolares .Los protagonistas suelen ser niños y niñas en proceso deentrada en la adolescencia, siendo ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de victimas. El Bullying es de extrema violencia escolar. Esto es una especie de tortura, metódica y sistematica, en el que el agresor sume a la víctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros compañeros.

Historia:
El psicólogo Dan Olwes es el primer estudioso del tema, y como tal comienza a preocuparse de la violencia escolar en su país Noruega en 1973 y se vuelca a partir de 1982 en el estudio del tema a raíz del suicidio de tres jóvenes en ese año. En los países nórdicos de Europa ya se estaba trabajando el tema, también en Inglaterra, donde ahí existen tribunales los bully coufls o tribunales escolares creados en el Reino Unido. Existe a partir de 1989, una línea directa para aquellos que acuden con la solicitud de consejos sobre situaciones de acoso escolar.

Objetivo :
El objetivo es intimidar, apocar, reducir, someter, amilinar, aplanar, amedrentar y consumir, emocional e intelectualmente, a la victima, con vistas a obtener algún resultado favorable para quienes acosan satisfacer una necesidad imperiosa de dominar, someter, agredir, y destruir a los demas que pueden presentar los acosadores como un patrón predominante de relación social con los demas.
En ocaciones, el niño que desarrolla conductas de hostigamiento hacia otros busca obtenes el reconociemiento y la atención de los que carecellegando a aprender un modelo de relación basado en la exclucion y el menosprecio de otros.
Con mucha frecuencia el niño o niña que acosa a otro compañero suele ser estar rodeado muy rapidamente de hostigamiento contra la victima.

Tipos de Bullying
Los profesores Iñaki Piñuel y Zabala y Araceli Oñate han descrito hasta 8 modalidades, con la siguiente incidencia entre las victimas:
1. Bloqueo social ---- (29,3%)
2. Hostigamiento ---- (20 %)
3. Manipulacion ---- (19 %)
4. Coacciones ---- (17 %)
5. Exclusión social ---- (16 %)
6. Intimidación ---- (14 %)
7. Agresiones ---- (13 %)
8. Amenazas ---- (9 %)

Bloqueo social.
Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a la víctima. Todas ellas buscan el aislamiento social y su marginación impuesta por estas conductas de bloqueo.
Son ejemplos las prohibiciones de jugar en un grupo, de hablar o comunicar con otros, o de que nadie hable o se relacione con él, pues son indicadores que apuntan un intento por parte de otros de quebrar la red social de apoyos del niño.

Hostigamiento.
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que consisten en acciones de hostigamiento y acoso psicológico que manifiestan desprecio, falta de respeto y desconsideración por la dignidad del niño. El desprecio, el odio, la ridiculización, la burla, el menosprecio, los motes, la crueldad, la manifestación gestual del desprecio, la imitación burlesca son los indicadores de estaescala.

Manipulación Social.
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar la imagen social del niño y “envenenar” a otros contra él. Con ellas se trata de presentar una imagen negativa, distorsionada y cargada negativamente de la víctima. Se cargan las tintas contra todo cuanto hace o dice la víctima, o contra todo lo que no ha dicho ni ha hecho. No importa lo que haga, todo es utilizado y sirve para inducir el rechazo de otros. A causa de esta manipulación de la imagen social de la víctima acosada, muchos otros niños se suman al grupo de acoso de manera involuntaria, percibiendo que el acosado merece el acoso que recibe, incurriendo en un mecanismo denominado “error basico de atribución”.

Coacción.
Agrupa aquellas conductas que pretenden que la víctima realice acciones contra su voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan al niño pretenden ejercer un dominio y un sometimiento total de su voluntad.
Los que acosan son percibidos como poderosos, sobre todo, por los demas que presencian el doblegamiento de la víctima. Con frecuencia las coacciones implican que el niño sea víctima de vejaciones, abusos o conductas sexuales no deseadas que debe silenciar por miedo a las represalias sobre sí o sobre sus hermanos.

Exclusión social
Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan excluir de la participación al niño acosado. El “tú no”, es el centro de estas conductas con las que el grupo que acosa segrega socialmente al niño. Alningunearlo, tratarlo como si no existiera, aislarlo, impedir su expresión, impedir su participación en juegos, se produce el vacío social en su entorno.
Intimidación
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que persiguen amilanar, amedrentar, apocar o consumir emocionalmente al niño mediante una acción intimidatoria. Con ellas quienes acosan buscan inducir el miedo en el niño. Sus indicadores son acciones de intimidación, amenaza, hostigamiento físico intimidatorio, acoso a la salida del centro escolar.
Amenaza a la integridad
Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan amilanar mediante las amenazas contra la integridad física del niño o de su familia, o mediante la extorsión.

El agresor: características psicológicas y entorno familiar.
El acosador escolar presenta normalmente algún tipo de psicopatología. Fundamentalmente, presenta ausencia de empatía y algún tipo de distorsión cognitiva.
La carencia de empatía explica su incapacidad para ponerse en el lugar del acosado y ser insensible al sufrimiento de este.
La psicología actual, identifica en los acosadores escolares la existencia probable de una educación familiar permisiva que les puede haber llevado a no interiorizar suficientemente bien el principio de realidad: los derechos de uno deben armonizarse con los de los demas. La consecuencia es la dificultad para ponerse en el lugar del otro por una carencia de altruismo vinculada a un ego que crece a costa de los demas, meros instrumentos a suservicio, y que tiene un umbral de frustración muy bajo. Algunos autores denominan a este tipo de niño como niño tirano.

El niño mal educado en la familia probablemente reproducira en la escuela los habitos adquiridos. Ni respetara, ni empatizara con los profesores, ni con sus compañeros. Sus frustraciones quiza le lleven a elegir un cabeza de turco. A menudo sera aquel compañero que le haga patentes sus limitaciones y carencias, o que, simplemente, le parezca vulnerable.
El entorno escolar
Se puede dar el caso de que la ausencia en clase (o, en general, en el centro educativo) de un clima adecuado de convivencia pueda favorecer la aparición del acoso escolar. La responsabilidad al respecto oscila entre la figura de unos profesores que no han recibido una formación específica en cuestiones de intermediación en situaciones escolares conflictiva, y la disminución de su perfil de autoridad dentro de la sociedad actual.
Consecuencias.
El acoso escolar al igual que otras formas de maltrato psicológico produce secuelas biológicas (expresión de genes) y mentales. Especialistas del Centro de Estudios sobre el Estrés Humano (CSHS) del Hospital Louis-H. Lafontaine de Canada sugieren que las víctimas acosadas son mas vulnerables a padecer problemas mentales como trastorno por estrés postraumatico , depresión y trastornos del animo a medida que envejecen.

Prevención.
Se estima que la intervención simultanea sobre factores individuales, familiares y socioculturales, es la única víaposible de prevención del acoso escolar. La prevención se puede realizar en distintos niveles.
Una prevención primaria sería responsabilidad de los padres (apuesta por una educación democratica y no autoritaria), de la sociedad en conjunto y de los medios de comunicación (en forma de autorregulación respecto de determinados contenidos).
Una prevención secundaria sería las medidas concretas sobre la población de riesgo, esto es, los adolescentes (fundamentalmente, promover un cambio de mentalidad respecto a la necesidad de denuncia de los casos de acoso escolar aunque no sean víctimas de ellos), y sobre la población directamente vinculada a esta, el profesorado (en forma de formación en habilidades adecuadas para la prevención y resolución de conflictos escolares).
Por último, una prevención terciaria serían las medidas de ayuda a los protagonistas de los casos de acoso escolar.
Resolución de conflictos
Pese a que la figura del acoso en general atiende a un concepto de negación del conflicto al tratarse de un maltrato soterrado (incluso para la víctima, pues a ella le declaran la guerra en secreto, nunca abiertamente), tal vez podría hablarse de conflicto para simplificar el acercamiento a la materia. Y es que el conflicto forma parte de la vida y es un motor de progreso, pero en determinadas condiciones puede conducir a la violencia. Para mejorar la convivencia educativa y prevenir la violencia, es preciso enseñar a resolver conflictos de forma constructiva; es decir,pensando, dialogando y negociando. Un posible método de resolución de conflictos se desarrolla en los siguientes pasos
Definir adecuadamente el conflicto.
Establecer cuales son los objetivos y ordenarlos según su importancia.
Diseñar las posibles soluciones al conflicto.
Elegir la solución que se considere mejor y elaborar un plan para llevarla a cabo.
Llevar a la practica la solución elegida.
Valorar los resultados obtenidos y, si no son los deseados, repetir todo el procedimiento para tratar de mejorarlos.
Una buena idea puede ser la de ir escribiendo las distintas fases del proceso, para facilitar su realización. En los programas de prevención de la violencia escolar que se estan desarrollando en los últimos tiempos, se incluyen la mediación y la negociación como métodos de resolución de conflictos sin violencia.

Lolita de 15 años esta en tratamiento y sus padres piden que colegio se haga cargo de gastos.
Un verdadero infierno es el que esta viviendo desde el año pasado la familia de la menor V. quien fue sometida a un persistente bullying sicológico por parte de compañeras de curso, al punto que hoy esta en tratamiento médico, con depresión y parte de su rostro paralizado. 
El segundo semestre del año pasado la joven que entonces cursaba segundo medio en laInstitución Educacional Alberto Widmer, de Maipú, acusó a cuatro compañeras de curso de hacerle la vida imposible.
La niña contó a sus padres que las cabras se mofaban de su forma de reír, le hacían burla por sunariz, le ponían sobrenombres y le sacaban la silla. 
La menor se sentía tan mal que somatizó su estado anímico con una alergia nerviosa que la llevó hasta una neuróloga, quien  recomendó que, para protegerla, ésta debía cerrar el año de una vez. Ante el diagnóstico y la angustia que vivía la niña, su madre, Claudia Leighton, optó por sacarla anticipadamente del colegio y destinar el verano completo a su recuperación, pagando de su bolsillo el tratamiento. 
Pese a su delicado estado de salud emocional, V. pasó de curso y se matriculó en la especialidad de administración en el colegio porque el grupo de niñas que dijo la acosaban se inscribió en contabilidad. 
En ese momento, la niña pensó que todo andaría bien. Su madre dijo que terminado el verano, “mi hija había mejorado mucho, estaba muy contenta, la doctora dijo que había tenido una recuperación”. 
A los pocos días de clases, relata la madre, llegó hasta el curso otra joven que comenzó a molestar a su hija. El director del colegio, recalca, ya estaba al tanto de que la niña había sido sometida a terapia con una neuróloga y se pidió especial atención.
Cuando el supuesto bullying se agudizó, la niña recurrió a sus profesores y fue sometida a un “cara a cara” con la otra joven a la que acusaba de hostigamiento, situación que lejos de solucionar el problema fue peor. “Luego del cara a cara mi hija se encerró en un baño y nosotros pensamos que hasta podría haberse suicidado. Lo que hicieron es muy grave”, dice la mama.
La Cuarta hizola consulta al colegio frente a la denuncia. La inspectora Yessica Tapia, quien juntó a las dos niñas en el “cara a cara”, dio una versión distinta de los hechos. Dijo que nunca comprobaron los malos tratos, que la supuesta víctima es tímida (por lo cual la orientadora del colegio le recomendó ir al sicólogo) y para ponerla en la buena con la otra compañera siguió un protocolo de mediación con la intención de aclarar sus diferencias.
V. fue retirada del colegio luego del “cara a cara” y su estado de salud se agudizó, presentando una paralisis facial, insomnio y depresión. Hasta el momento la niña esta sin colegio.
Los padres hicieron la denuncia pertinente al ministerio de Educación y ahora exigen que el colegio se haga cargo de todos los gastos que han debido hacer por atenciones médicas y útiles escolares que ya no le serviran a la niña. “El colegio sabía de esto y no hizo nada por proteger a mi hija”, sentenció la madre.
Conclusión:
El Bullying es inaceptable, ya que a cualquiera de nosotros nos ha pasado o nos puede pasar; la cuestión es que la víctima sufre bastante con estos maltratos o acosos que los hacen por diversión. Mucha gente sufre por esto, y los acosadores no cargan con la culpa de una muerte, si no que lo siguen haciendo para satisfacerse.
Estamos a tiempo de evitar tragedias, ya que esto sucede en cualquier parte, en cualquier medio de comunicación, y a veces por miedo no decimos nada, ya que te hacen un mal psicológico o directamente te amenazan.