Aportaciones de Piaget Para comprender bien el concepto de aprendizaje e instrucción en el enfoque genético/cognitivo/constructivista piagetiano, es preciso resumir los principios generales que subyacen a los postulados iniciales de los autores de la Escuela de Ginebra sobre el aprendizaje: * El aprendizaje es un proceso constructivo basicamente de caracter interno: es decir, son las propias actividades cognitivas del sujeto las que determinan sus interacciones ante el medio ambiente en el que esta inmerso. * Por tanto, no basta la actividad externa al sujeto para que éste aprenda algo, es necesaria su propia actividad interna (codificación/procesamiento y decodificación) de modo que su aprendizaje depende del nivel de desarrollo operatorio que posee. * El aprendizaje es un proceso de reorganización y reestructuración cognitiva. Ello supone que ha asimilado la información del medio y al mismo tiempo ha acomodado los conocimientos que se tenía previamente a los nuevos datos recientemente adquiridos. Este proceso de autorregulación cognitiva de denomina “Proceso de Equilibración”. * En el desarrollo del aprendizaje y la instrucción son importantes los conflictos cognitivos, discrepancias y contradicciones cognitivas. Estas discrepancias entre las expectativas o representacionesque el sujeto tiene ante un problema determinado y los resultados que ofrece el profesor o la realidad misma, son los que producen un desequilibrio en su sistema cognitivo y estimulan al sujeto a la consecución de un nuevo equilibrio mas evolucionado y elaborado. * La interacción social favorece el aprendizaje y la instrucción, no por sí misma, sino por las contradicciones y desequilibrios que produce

entre los conceptos o experiencias propias y ajenas, y por ello llevan al niño a nuevas reorganizaciones / reestructuraciones y ajustes constantes del conocimiento de forma mas elaborada y evolucionada. * La experiencia física es con frecuencia una condición necesaria, aunque a veces no suficiente, para que se produzca el aprendizaje. Implica una toma de conciencia de la realidad que facilita la solución de problemas e impulsa el aprendizaje, aunque el niño no sepa explicar adecuadamente su por qué. Aunque el objetivo de Piaget no fue ofrecer una sistematica teoría psicoeducativa, sus principios teóricos han dado lugar a un cuerpo de ideas basicas y originales en torno al quehacer educativo, como las que se relacionan a continuación y que se mencionaron en el apartado de antecedentes de la Psicología de la Instrucción en Europa: * Teoría desarrollista del aprendizaje: Piaget partedel supuesto

basico de la independencia del proceso de desarrollo y del proceso de aprendizaje. Desde este punto de vista, se considera el aprendizaje como un proceso externo y de alguna manera paralelo al proceso de desarrollo. * Aprendizaje cognoscitivo por medio de la participación activa y motivada: Define la inteligencia como un proceso adaptativo que se realiza a través de intercambios activos entre las personas y las características del ambiente. De ese modo, los conocimientos se derivan de la acción, no como simples respuestas asociativas, sino mediante la asimilación de lo real a las coordinaciones necesarias y generales de la acción. * El proceso de Socialización: Para Piaget, el desarrollo pleno de la personalidad del alumno implica su desarrollo social a la par que el intelectual, mediante la formación simultanea de unas conciencias
 
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD 3
* 1.- Define la Sociología
R= La sociología es la ciencia que estudia el comportamiento de la sociedad, así como para perfeccionar y desarrollar conocimientos sobre la actividad de los individuos, casi siempre con el propósito de aplicar los conocimientos para el bienestar social.
* 2.- Explique la siguiente frase: “La sociología se basa en la idea de que los seres humanos no actúan de acuerdo a sus propias decisiones individuales, sino bajo influencias culturales e históricas y según los deseos y expectativas de la comunidad en la que viven”.
R= Que la sociedad actúa por medio de lo que ve, lo que escucha, lo que vive en su entorno, hace es influenciado por los demas, hace lo que su gobiernopermite, lo que sus leyes le dicen, lo que la gente dice, todo esta relacionado con el que diran y con la normas que estan en su entorno.
3.- Cómo relacionamos los hechos del pensamiento sociológico con la comunicación
R= Pues las dos son ciencias que de alguna manera se encargan de la sociedad humana, la sociología de estudiar a los individuos y la comunicación permite el funcionamiento de las sociedades humanas.

4.- En qué momentos históricos podemos situar el origen del Pensamiento Sociológico
R= En la edad media.
* 5.- Describa las dos corrientes filosóficas de las que emana la ilustración que dominaban el continente europeo a mediados del siglo XVII

R= Racionalismo: Es una corriente filosófica que se opone al empirismo y que su idea principal es remarcar que la razón es lo mas importante para adquirir un conocimiento. Esta corriente mantenía que sólo por medio de la razón se podían descubrir algunas verdades universales, de las que es posible concluir lo referente a la filosofía y las ciencias. Manifestaba que estas verdades obvias en sí eran específicas, no provenientes de la experiencia.
Ilustración: La ilustración fue un movimiento que significaba el adiós a las tinieblas, para salir a la luz, por eso el siglo XVII es conocido como el siglo de las luces. Esta corrientepensaba en combatir la ignorancia, la superstición y la tiranía para construir un mundo mejor, tuvo una gran influencia en la economía en la política y por supuesto en la sociedad de aquella época.
6.- Señala los principales logros de la Revolución Francesa y su influencia a la naciente sociología
R= La revolución marcó el final definitivo del absolutismo y dando paso a un nuevo régimen donde la burguesía, y en algunas ocasiones las masas populares, se convirtieron en la fuerza política que dominaba en el país. La revolución destruyó las bases del sistema monarquico como tal, mas alla de sus opresores, en la medida en que lo derribó con un discurso que lo volvió ilegítimo.
Tuvo una importante participación en la construcción del pensamiento sociológico de la época. Esta revolución domino el pensamiento político, se caracteriza por que fue la primera revolución profundamente ideológica, sin menospreciar la revolución norteamericana 1776 que sacudió la mentalidad europea con su declaración de independencia.
La revolución francesa aporto la plataforma teoría que facilito el derrumbe del viejo orden político de caracter monarquico y absolutista con regímenes de gobiernos apartados del pueblo. Esta revolución fue la obra combinada de la Liberación, la Igualdad, el racionalismo y el Poder