GOBIERNO DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR
SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA
DIRECCION DE PROFESIONES EDUCACION MEDIA
SUPERIOR Y SUPERIOR
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD 03ª
Trabajo de la intervención docente
GOBIERNO DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR
SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA
DIRECCION DE PROFESIONES EDUCACION MEDIA
SUPERIOR Y SUPERIOR
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD 03ª
la indisciplina en el preescolar
YESENIA GUADA LUPE ALVAREZ LOPEZ
LA PAZ BAJA CALIFORNIA SUR JUNIO 2015
CAPITULO IV
alternativa pedagógica de acción docente
4.1) Recuperación y enriquecimiento de los elementos
teórico-pedagógicos y contextuales que fundamentan la alternativa
4.1.1 Planteamiento de los propósitos generales y metas concretas a
alcanzar.
El principal propósito es que en las escuelas se y los padres de familia
tomen conciencia que la disciplina no es solo castigar a los niños y
lograr que hagan solo lo quenosotros queremos, sino se abarcan muchos otros
aspectos ya que se crean capacidades o habilidades respetando sus
características individuales, por ello se debe tomar en cuenta los
propósitos generales.
Que los alumnos:
Que los alumnos fomenten los valores con respecto, la tolerancia,
responsabilidad.
Aprendan aplicar estrategias adecuadas para aplicarlas en
vínculo social.
Aprendan a reconocer la diferencia entre disciplina y reglas
y límites.
Desarrollen la habilidad de poder interactuar con los demas con
respecto.
4.1.2 Puntualización de las respuestas que ya se han dado al problema
con anterioridad (respuestas de otros profesores) (ensayo 3er semestre
Se entrevistó a una maestra de otro preescolar con 11 preguntas por lo
que respondió a ella con lo siguiente:
1.-Grado que atiende: 1ro, 2do, 3ro.
2.- De los siguientes puntos, cual considera un problema para el
aprendizaje del alumno:
- La indisciplina.
- El fomento de los valores
Por lo que respondió que el fomento en la indisciplina en conjunto con
valores
3 ¿Qué podría decir de La
indisciplina? la indisciplina para mí son muy importantes son una
herramienta indispensable para nuestra labor ya que hoy en día se
esta batallando mucho con los alumno porque carecen de respeto mutuo y
por uno como educadora se ha perdido totalmente, y el algo que nos preocupa a
todas.
Para usted
¿Qué significa educar en base de normas, y la indisciplina?
Primeramente al educar bajonormas y valores son de suma importancia para que
los niños aprendan desde muy pequeños a llevar a la
practica e imitar a los padres, así que este
aprendizaje sera de gran ayuda, para que cuando ellos crezcan tengan la
capacidad de reflexionar y poder decidir las mejores opciones para ellos. La
disciplina es una responsabilidad importante para los padres principalmente no
significa que tengan que estar mayor tiempo con ellos y que deben ser una vida de
sacrificios, renunciamientos y solemnidades por el contrario, puede ser
placenteros y dar muchas satisfacciones, el educar a un niño como una
obra de arte y así el niño sera como tú quieras que
él sea.
En la institución educativa que labora,
¿Cuales las normas y límites que promueve? Sobre todo el
respeto y responsabilidad porque en verdad estos son muy importante para que la
disciplina sea de gran ayuda para los padres sobre todo deberían estar
todo el tiempo acompañando a sus hijos por la vida aunque sabemos que no
es posible hacerlo, es por ellos que debemos ayudarlos desde pequeños a
convertirlos en una personas autoficientes, independientes, feliz y plena.
¿Ha tenido dificultades en alguno de sus
alumnos por la cuestión de la indisciplina? Si y mucho porque hay
niños que nomas no entienden y tiene una mala conducta y en
ocasiones como educadoras o padres de familia tenemos diferentes puntos de
vista acerca de quién debe imponer la indisciplina, si padres o maestros
estamos enconstante conflicto con el niño ya que esperamos que tengan
conductas que creemos ha aprendido en casa o por el contrario en las escuelas,
y es muy facil deslindarse de esa responsabilidad y darsela a los
maestros o padres de familia y esta mal ya que la disciplina debe trabajarse
en conjunto tanto educadores y padres para que este compromiso se lleve a cabo
debe estar en constante para lograr esta disciplina que ayuda mucho al
niño mucho al desarrollo pleno del niño.
¿Considera importante que se fomenten los
límites y la disciplina en el preescolar? Claro que si ya que en el
preescolar es el primer acercamiento a la educación y es la base para
que un niño desarrolle totalmente su personalidad y esto lo va creando
mediante la experiencia vivida, aunque bien sabemos existen factores que
él puede heredar o traer consigo esto no lo determina por totalidad y no
pueden hacer lo que nosotros queríamos o crear un niño perfecto
sino solo seremos orientadores y guías para lograr un niño pleno,
con valores definidos y puedan afrontar las diversas dificultades que se le
presente en la vida.
¿Considera usted que en la actualidad ya
los niños no pueden entretenerse con cualquier cosa o permanecer quietos
sin andar de un lugar a otro?, si su respuesta es sí, ¿por
qué? Sí, porque vivimos en una sociedad donde los niños ya
no son los mismos y el medio ambiente tampoco es como antes, por ello es
importante reconocer que los niños son diferentes y quetienen
necesidades distintas uno de los otros, ademas las necesidades van
cambiando de acuerdo según la etapa de su desarrollo. También se
debe crear un ambiente predecible donde los haga
sentir mas seguros y tranquilos que les brinde estabilidad. Pero si es un medio hostil y de constante peleas y disturbios
familiares en el niño se siente inseguro y repercutira en su
comportamiento. Como bien sabemos los niños son inquietos por naturaleza les
gusta moverse, hacer ruidos, explorar ya que es la forma que ellos aprenden y
la manera de conocer el mundo que les rodea, para ello todo es nuevo.
¿Quiénes considera que deben ser los
que lleven el control de la indisciplina y límites o normas en los
niños? Considero que es en conjunto padres y educadores ya que son una
guía, que le ayuda al niño a reconocer lo que pueden hacer, ya
que los adultos somos los que debemos introducir a los niños en el mundo
y darles herramientas necesarias para enfrentar el mundo, ademas que
somos un modelo o ejemplo a seguir para ellos.
10 ¿Cree que enseñar a los
niños a tener límites y normas pueda encaminarlos a desarrollar o
tener una buena conducta? Si, ya que las normas son un planteamiento para que
el niño pueda saber que se espera de él, o hasta dónde
puede llegar en su comportamiento, esto le permite al niño saber
cómo y cuando se debe hacer una cosa, lo cual le dan oportunidad
reconocer entre lo bueno y lo malo. Y es un error el
creer que el éxito de unadisciplina adecuada se mide por la obediencia,
sino por muchos aspectos mas como:
el autocontrol que el niño tenga y los valores que va demostrando
día a día.
4.1.3 Respuestas al problema desde la teoría.
Muchos autores han hablado de la disciplina, el cual es un proceso de suma
importancia para el desarrollo y crecimiento de los individuos, sin embargo no
existe una receta exacta para lograr una disciplina eficaz y productiva, y esto
es totalmente comprensible ya que como seres humanos somos muy complejos, y
cada uno necesita una forma de actuar determinada, sin embargo podemos dar
elementos generales que sirven de base para lograr una disciplina adecuada para
los futuros hombres del mañana ( los niños).
La disciplina es sinónimo de enseñanza y preparación, para
iniciar a aprender este proceso o es necesario
mencionar las herramientas basicas que debe tener un educador para
lograr llevar a cabo el proceso: tiempo e interés.
Es importante retomar la palabra de Piaget y Kohlberg donde afirma que para que
exista un verdadero aprendizaje del desarrollo moral en el niño, este
debe construir las reglas a través de su experiencia y reflexiones, y no
ser impuestas por otros, lo cual a mi punto de vista es muy importante ya que
él vive y siente; puede llegar a reflexiones que utiliza para lograr una
vida autosuficiente e independiente.1
Podemos decir que la disciplina debe buscar equilibrio entre orientación
y control del desarrollo, respetandola independencia y autorrealización
del niño.
4.1.4 Construcción de la concepción que posibilita una nueva
respuesta al problema.
El objetivo es establecer un ambiente en el cual se prevengan los problemas de
disciplina, y para lograrlos es importante involucrar a los niños en los
3 componentes cognoscitivos (pensamiento), comportamentales (como actuó)
y afectivo (sentimientos)
Para lograr el objetivo es necesario seguir las siguientes etapas
Incrementar la conciencia de si mismo: el educador debe reflejar lo que es, y
ser congruente con lo que hace y dice.
Desarrollo de la conciencia en los alumnos: se debe interactuar tanto la figura
de autoridad como
el niño, tanto mas se conozca al niño mas eficiente
sera trabajar con ellos. El enfoque tridimensional es
interactivo y toma en cuenta a los alumnos.
Expresar sentimientos genuinos: es importante expresar los sentimientos de los
niños, claro de una manera que el comprenda de acuerdo a su edad, y el
de la misma manera aprendera a expresarlos y a confiar en la figura de
autoridad. Descubrir y reconocer alternativas: es importante que se tengan
alternativas de como
manejarse con los niños, pero ademas es importante que se ajusten
a los valores e ideología del
adulto.
Motivación para el aprendizaje: es importante impulsar al niño a aprender y mantenerlo motivado.
Establecimiento de contratos: es importante tener una lista de reglas y
consecuencias, y si el niño tiene la edad
adecuada puedeintervenir en la planificación de tales normas, para sentirse
mas parte del
proceso.
Manejo del estrés cuando las normas no son
acatadas: es importante que la figura de autoridad, sepa afrontar el
estrés y lograr buscar estrategias para que las normas se cumplan, sin
que pierda la cordura. Aunque se trate de prevenir el tener el problema con la
disciplina, en ocasiones es inevitable enfrentarse a problemas, y se tiene que
buscar una forma se solución, para lo cual es necesario enfrentarse a
problemas, y se tiene que buscar una forma de solución, para lo cual es
necesario definir consecuencias que sean aplicadas de manera correcta para que
se logren su objetivo, ademas de esto es importante verificar si dicha
consecuencia estan dando resultado.
4.1.5 Factibilidad y justificación de la alternativa.
Al inicio se analizo situaciones problematicas por lo cual , es
importante que después de la observación detallada nos demos
cuenta como se producen las conductas, estos es encontrar las causas, nos dimos
cuenta que después de diagnosticar ese problema tuvo situaciones de
solución o alternativa que en mi opinión es necesario desarrollar
mas estas conductas que los niños presentaron, y que debemos reconocer
que no la primera opción serviría como alternativa de cambio o
mantenimiento de la conducta es la mas afectiva, es por ello que debemos
analizar una gama amplia de posibilidades de solución y la posibilidad
se solución y la posibilidad real deque estas sean ejercidas.
Ejercer normas: el establecimiento de normas es
hacerle saber al niño hasta dónde puede llegar en su comportamiento
y que se espera del,
estas deben ser bien definidas, y en caso de ser quebrantadas conllevaran a una
consecuencia.
Al momento de haber observado dicho problema vi comportamientos difícil
de poder solucionar ya que los niños presentan inquietudes tanto cuando
estas presente como cuando juegan solos o en compañía de otros
niños nos indicaba que la mayoría de ellos, se pelean mucho no
tienen respeto así mismos ni a sus compañeros siempre buscan la
forma de pelear y decir malas palabras y mostrar coraje cuando algo les
molesta, en una ocasión trabaje con ellos un tema relacionado con el
respeto y reglas del salón, para ver que tanto podían
desarrollarlo me pareció conveniente ya que yo misma me dije a lo mejor
ellos presentan esas actitudes porque no hay reglas ni limites que los hagan
reflexionar sobre lo que hacen, pues empezamos con algunos cuentos que dejaban
algunos mensajes y luego establecer algunas reglas del salón al
principio funciono pero luego se les olvido y volvieron a lo mismo y creo que
aun mas fuerte estan totalmente descontrolados no respectan ninguna
indicación la verdad no sé qué es lo que pasa por la
cabecita de los niños ya que solo piensan en jugar, jalarse o molestarse
uno al otro conductas específicas que todo niño puede presentar,
esto puede sonar facil y simple, sin embargo alllegar a la
aplicación es algo totalmente diferente, es por esto que implementar la
disciplina no es algo magico o milagroso, es un trabajo que muchas
ocasiones es muy difícil, como bien sabemos, todos somos distintos uno a
los otros, tenemos intereses, pensamientos, ideas propias que dan lugar a lo
que somos y no existe una formula exacta para lograr obtener lo que deseamos
con los niños, en muchas ocasiones no sabemos cómo dirigirnos o
actuar ante una situaciones que se presentan con los pequeños, podemos
actuar de manera incorrecta y esto se puede considerar como aceptable, ya que
realmente no contamos con la preparación necesaria para enfrentar estos
conflictos, lo importante es reconocer que podemos mejorar y aprender de los
errores.
4.2 ESTRATEGÍA GENERAL DE TRABAJO (Constructivismo, Modelo, Enfoque)
4.2.1 Formas en que se organizaran los participantes de manera individual y
grupal)
Primeramente es observar, mirar al niño con cuidado para ver su comportamiento,
la forma que el juega solo para así ver su comportamiento de forma
individual o grupal; de acuerdo al contexto que se encuentra. Donde se necesita
una guía que principalmente es dada por los padres, pero también
nosotros podemos ayudar, ya que si no se sienten desesperados y perdidos,
necesitan amor y cariño, dentro de esta observación se le
dara un espacio al niño paraintegrarlo poco a poco y relacionarlo
mediante actividades con sus compañeros que fomenten el respeto y
tolerancia a si mismos.
4.2.2 Definición explicita de los cambios que se pretende alcanzar.
La disciplina en ocasiones debe utilizarse para resolver los problemas que se
van presentando, sino por el contrario, utilizarlas para lograr en los
niños, características que los lleven a crecer de una manera
estructurada, con objetivos definidos, capacidad de tomar decisiones y resolver
problemas que se presentan en la vida cotidiana. Hacerlos comprender que todos
tenemos el derecho de ser escuchados, entender su posición, no criticar
a los demas, no humillarlos, ni actuar de forma
violenta ya sea física o emocionalmente, recordandoles que eso no
cabe el hacer lo que ellos quieren sino lo necesario para poder ser
niños con valores y aprender de los niños como de los adultos mutuamente.
4.2.3 Formas de trabajar los procesos escolares y situaciones concretas
involucradas.
Las forma de ir involucrando a los padres de familia en la educación de
sus hijos es muy conveniente y aunque algunos piensan que solo los profesores
somos los encargados de cambiar los comportamientos de los niños y que
bien sabemos esto se trabaja en conjunto, en ocasiones creemos tener el control
de los pequeños pero es un error permitir que ellos nos manipulen sin
darnos cuenta y nos hacen sentir culpables con frases malo, te odio, no te
quiero, etc.
Hay infinidad decomportamientos de los niños que queremos cambiar en los
niños pero no sabemos cómo, sin embargo no sabemos las causas o
la naturaleza de esos comportamientos, y es por ello que no funcionan las
estrategias, por eso realizar motivaciones o reflexiones en los padres de
cómo trabajar o actuar en dichos conflictos es ir trabajando de la mano,
realizar eventos donde los padres participen, compartir ideas que a otros
padres les han funcionado y probablemente igual les funciones a ellas,
también es importante involucrar a personas con mas conocimiento
sobre este tema que solo la indisciplina es para que el niño se porte
bien sino crea mayor numero de habilidades, que ayudan al niño en el
proceso de convertirse en una persona adulta.
Y que la disciplina es una responsabilidad para los padres
principalmente ya que los que estan mayor tiempo con ellos son los
padres.
4.2.4 La secuencia de acciones, los procedimientos y técnicas a
desarrollar.
Un maestro sabe cómo el niño se va apropiando de los
conocimientos a medidas que va conociendo la forma de trabajar, llevado a cabo
las actividades y porque no, interactuando con sus compañeros, sin
embargo, hay diferentes formas de trabajar dentro del grupo, estas depende del
tipo de organización que se lleve a cabo, de los propósitos que
se persigan en cada una de las actividades planteadas, y las
características que el grupo presente, por esta razón el maestro
aplica distintas maneras de poner al niño frente a unconocimiento que
debe percibir para lograr apropiarse de él. Algunas de estas formas de
trabajo se presentan enseguida, ya que son algunas de las herramientas que el
profesor emplea para desarrollar actividades con sus educandos, como ejemplo se
señala lo siguiente: situación didactica: es la
planeación de un sistema de acciones y lineamientos seleccionados, es
optativa, es aplicable a una situación concreta, lugar y tiempo
determinado, que se fundamentan en una concepción teóricas y
metodológica que se incorporan en una planeación. Es el conjunto
de estos procedimientos, estan apoyados en técnicas de
enseñanzas que tienen por objetivo para llevar a un
buen término la acción didactica
(enseñanza-aprendizaje).técnicas: es el recurso particular de que
se vale el docente para llevar a efecto los propósitos planteados desde
la estrategia.
4.2.5 La sucesión ordenada de acciones a localizar.
Al comienzo de cada una de las situaciones de aprendizaje, para que nosotros como
docentes podamos descubrir los conocimientos previos que poseen los alumnos
sobre los contenidos que debe aprender. Esta caracterización nos permite
reconocer realmente al grupo, sus habilidades, destrezas y también
cuales son esas conductas que le perjudican lo cual es el punto de
partida para mi trabajo, ya que sobre cómo ir actuando y así
tener mejores resultados, con ello tomando en cuenta cada una de las
características de los niños.
4.2.6 Las implicaciones y consecuencias quetienen las acciones tanto dentro como fuera del grupo y/o escuela.
La relaciones que se establece con el grupo, considero que esta balanceada con
niños y niñas, pues siempre hablo con ellos, les llamo la
atención, siendo este tema muy importante, veo que el comportamiento de
los compañeros este dialogo es temas dentro del aula, donde he desarrollado
algunas clases y lo cual necesito apoyo por parte de los padres ya que el
acercamiento por parte de ellas no es bueno y pues eso afecta la
educación de los niños. Y pues la integración afectiva es un objetivo importante al que hay que prestar mucha
atención no escatimando esfuerzos de algunos por conseguir el
intercambio de los intereses particulares. Al ver que los niños
presentas características diferentes implica una forma del cómo
se esta llevando a cabo cada una de las reflexiones echas y que al no
entender el comportamiento de ellos no nos podra llevar que el
niño sepa como debe relacionarse en la escuela y fuera de ella cuales
son las actitudes que deben tomar para que puedan ser aplicadas después
de que ya no estan en la escuela y el no poderle ayudar puede traer
varias consecuencias tales como fuera de control ya que se trata de prevenir el
tener problemas con la disciplina, en ocasiones es inevitable enfrentarse a
problemas, y se tiene que buscar una forma de solución, para lo cual es
necesario definir consecuencias que sean aplicadas de manera correcta para que
logren su objetivo, ademas deestos es importante verificar si dichas
consecuencias estan dando resultado, y por ello es importante a recurrir
a todas las alternativas posibles, claro basandose en el respeto,
aceptación, en muchas ocasiones nosotros como educadores perdemos el
control y es necesario acudir ayuda a un especialista, es necesario que
reconozcamos cuando las cosas se sale de control.
2Turiel parte de la convicción de que la vida social
de los individuos esta regulada por .el pensamiento que estos hayan
construido sobre la investigación social. El autor supone que
desarrollo del
conocimiento social depende de las interrelaciones que cada sujeto mantiene con
su medio social
4.2.7 Los materiales educativos a elaborar, adquirir o conseguir para apoyar la
realización de la alternativa.
Los materiales a utilizar para la alternativa videos
que dejen aprendizajes pero infantiles. Vestuarios para la obra y algún
juego que sean de su interés.
4.2.8 La evaluación de los logros alcanzados, los procesos
perfeccionados, las tareas realizadas y las metas de formación
cumplidas.
La evaluación ayuda a mejorar los procesos de enseñanza y
aprendizaje; es decir que nos proporciona información sobre los
contenidos previos de los alumnos, permite conocer el grado en que van
adquiriendo aprendizajes y posibilita que los niños vayan descubriendo
su desarrollo personal.
Sin duda la evaluación orienta al docente para poder
dar seguimiento personalizado, teniendo en cuenta elproceso de
maduración de los niños y pudiendo de esta manera adaptar los
contenidos al ritmo de los alumnos. Sin descuidar
nuestra tarea, la acciones en el aula y la calidad de los estímulos que
ofrecemos.
Según en el momento en que se produzca la
evaluación tendra diversas funciones y modalidades. Existe
una evaluación inicial, donde es para ver que tanto el niño sabe,
la durante, que tanto ha aprendido, y la final que tanto aprendió y
cuales son sus habilidades y actitudes con ello existe un documento donde se
base a, toda esa información y algunas recomendaciones que se le dan a
los padres para que el niño destaque todas sus actitudes, en cada
proceso de enseñanza.
4.3 PLAN PARA PONER EN PRACTICA LA ALTERNATIVA Y SU EVALUACIÓN
4.3.1 Los medios y recursos que se necesitan.
Los medios que se utilizaran para llevar a cabo la alternativa seran los
medios de información como el internet, donde tomare de ello algunos
videos para complementar los conceptos de los niños, algunos juegos que
se basen en el respeto y los limites, también realizare algunas obras
con los padres donde se hable de este tema y su importancia e invitar a los
padres a que asistan al salón de clase para que se apeguen a vean como
los niños interactúan entre si y como puede involucrarse.
4.3.2 Tiempos y espacios donde se desarrollara.
Los tiempos para llevar acabo la alternativa se realizaran dos o tres veces por
semana y se realizara en el jardín con niños de 1ro,2do y 3er grado donde estaré apoyando en un
jardín de la sep. Y por motivo solo seran 2 a 3 veces a la
semana.
4.3.3 Plan para el seguimiento y evaluación de la alternativa.
- Definición del o los objetivos que evaluar.
Es de suma importancia considerar que la disciplina es el objetivo principal
que nos vamos a plantear, el cual dependera de los valores y necesidades
de los educadores y niños, me refiero a educadores y niños porque
considero que cada niño nos dara una guía de cómo
ir implementando una disciplina eficaz de acuerdo a sus características
propias, creo necesario recalcar que nosotros solo funcionaremos como
guías para que el niño llegue a ser un adulto capaz de tomar
decisiones sobre lo que desea en la vida y no tratarle de imponer lo que
nosotros hubiéramos deseado ser.
- Determinación de los criterios para evaluar.
Lo que se evaluara sera las habilidades de comprender de los
niños el cómo aplican cada uno de los aspectos a trabajar, si es
capaz de relacionarse con respecto y tolerancias con sus compañeros en
base la disciplina y tomando en cuenta los límites y valores que
él ha percatado.
- Presentar el plan, las técnicas e instrumentos para recopilar,
sistematizar e interpretar la información.
Se utilizara el Diario de campo y cuaderno de registros para
llevar así ordenada y actualizada la información.
- Elaborar las técnicas e instrumentos.
Se realizaran carteles, pasaran videos donde muestre sobre el
tema, algunamanualidad y obra presentada por los padres; se buscaran algunos
juegos que el propósito los lleve al compañerismo y al respeto.
- Evaluación de la alternativa.
Mediante los expedientes con los trabajos de los niños se realizara una
evaluación utilizando kardet de cada uno de los niños, tomando en
cuenta el Diario para así tener un apoyo sobre
lo observado. En esta ocasión pienso realizar actividades mas
atractivas para los niños que a lo mejor los
niños también podrían manifestar esas actitudes en el aula
por causa de que mis actividades solo y la mayoría de veces eran
mas trabajo que algo atractivo y novedoso.
- CRONOGRAMA
ENERO: se empezara por informar a los padres de familia lo que se desarrollara
con los niños junto con los objetivos y se dira que se requiere
de apoyo y trabajo en conjunto. Y que es importante asistir
cuando se le pida.
FEBRERO: se empezara involucrando a los niños mediantes juegos que
tengan reglas y sobre todo trabajo en compañerismo para que así
se ve la conducta de cada uno y como lo expresan en conjunto.
MARZO: se realizara una obra con los padres para los
niños de forma creativa.
ABRIL: se realizaran carteles con información y un
video para reforzar para que así ellos den sus opiniones sobre el tema.
MAYO: se realizara manualidades donde expresen su forma de actuar y
relacionarse con los demas.
JUNIO: se realizara unos juegos y recopilación al final de cada una de
las actividades.
