UNIDAD DIDACTICA

DENOMINACIÓN: “La estación de servicio YPF”
DURACIÓN:
SECCIÓN: Multiedad 4-5-Años
DOCENTE:

PROPOSITOS:
-Favorecer el desarrollo de sus capacidades de comunicación y expresión a través de diferentes lenguajes verbales y no verbales.
-Fundamentar argumentativamente las decisiones institucionales que favorecen la trayectoria formativa de los niños y las niñas.
-Estimular la valoración crítica del trabajo individual y grupal.
-Estimular la expresión libre y creadora, brindando situaciones que le permita explorar, descubrir, observar, optar, mediante el juego y actividades de cada una de las areas.
-Favorecer las producciones didacticas de los docentes que permitan acrecentar la experiencia institucional en beneficio de la propuesta formativa

OBJETIVOS
Que el niño:
-Descubra formas de comunicación, expresión, y representación: lingüísticas, gestuales, corporales, plasticas, musicales.
-Descubra y explore los instrumentos de mediciòn
-Desarrollen habilidades a través de juegos y actividades diversas.
-Combine elementos de la plastica para realizar creaciones en el espacio tridimensional y evalúen sus posibilidades a partir de las características de los materiales seleccionados
-Se exprese a través del arte y la plastica.
-reconozcan y diferencien letras, números y representen a éstos últimos como también su nombre propio

CONTENIDOS OBJETIVOS ITINERARIOS DE ACTIVIDADES
JUEGO CENTRALIZADOR RECURSOS REGISTROS
CS. SOCIALES Y NATURALE.
-Reconocimiento de algunas relacionesentre las funciones que cumplen las instituciones o un espacio social y los trabajos que desempeñan las personas para que éste funcione.
-Aproximación a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de las instituciones.
-Aproximación a ciertas relaciones entre las funciones que cumplen los objetos y las necesidades, los interese y los deseos de las personas.
-Relación entre las características de los materiales y los usos
-Usos de distintas formas de registro y organización de la información: listas, tablas, cuadros.
Las practicas del lenguaje vinculadas con hablar y escuchar:
-Relatar lo que se ha observado o escuchado
-Confrontar opiniones
-Relatar un suceso a quienes no lo compartieron.
Practicas sociales de la lectura y escritura:
-Hacer preguntas sobre lo que se escucho leer.
-Verificar las anticipaciones realizadas
-Solicitar al maestro que vuelva a leer el texto para encontrar datos que ayuden a comprender determinada información.

-------- ----- ------ ----- ----- ---------------
LAS PRACTICAS DEL LENGUAJE
Practicas sociales de la lectura y de la escritura.
-Leer,escuchar leer y comentar diversidad de textos.
-Hacer preguntas sobre lo que se escucho leer
Literatura:
-Intercambiar opiniones acerca de la historia contada, sobre las actitudeso las caracterìsticas de los personajes de un cuento, sobre el desenlace de la historia
En relaciòn con la producción de textos:-Comenzar a producir cuentos QUE EL NIÑO:
-Recabe información a través de la observación.
-Tomencontacto con los diversos roles que se desempeñan en la estación de servicio
-Encuentren posibilidades de clasificar y contar.
-Participen activamente en la planificación del juego trabajo
-Reconozcan sus nombres y puedan reproducir rasgos convencionales o no.

PLANIFICACIÓN:
-Indagar ideas previas partiendo del dialogo.
-Organización de la salida en grupo.
-Anticipaciones.¿Que trabajos se realizaran en la estación de servicio? que tarea realizan?
Se acuerda con los niños el què, para què, còmo, cuàndo, dónde, con que y con quien se realizara la investigaciòn
-Confección de preguntas para entrevistar, cuadros para registrar datos, distribución de tareas para la salida…
-realizar el mapa con el recorrido.

DESARROLLO:
-Recorremos la estación de servicio. Observamos la parte exterior (surtidores, camiones, playa de estacionamiento, entrevistar a los empleados de la playa) parte interior :observamos cómo le cobran a los clientes, el manejo de las tarjetas, las góndolas…..)
-Observar distintos tipos de publicaciones.
-Observamos los elementos y materiales que hay en cada una de las dependencias.
-Tomar fotos, dibujar.

ACTIVIDADES POSTERIORES
-Confrontación de ideas previas: una vez de regreso, en la salita, compararemos lo anticipado con lo observado en la visita, dando detalles y explicaciones necesarias para enriquecer el trabajo.
-Evaluar la visita. Registrar
-Observar fotos de la estación de servicio hace unos años. Comparar, dialogar. dibujar
-Armamos la estación de serviciocon materiales descartables
-Recreamos y dramatizar situaciones observadas.

Buscamos en casa nuestro cuento preferido, lo compartimos con nuestros compañeritos de la sala. Les contamos por qué es nuestro cuento preferido.
1. Partiendo de cuentos tradicionales como 'Caperucita roja', 'La cenicienta', 'El patito feo', etc; le cambiamos el final.
2. Partiendo de diferentes cuentos conversamos sobre los personajes, el conflicto que surge y la resolución del mismo.
3. Trabajamos con imagenes creando pequeñas historias.
4. Inventamos cuentos y los registramos en una carpeta. Sector de arte
Tijeras, lapices, crayones, fibrones, plastilinas, papeles varios.

Construcciones
Telgopor, cajas, maderas, ladrillos, bloques.

Dramatizaciones
Zapatos, carteras, variedad de ropa, anteojos.

Biblioteca
Libros de cuentos
Diarios, boletos, folletos de viaje.
Catalogo de premios de YPF

Intelectual
Seriaciones, correspondencia, rompecabezas

Cuentos, tarjetas, imagenes,
Carpeta.

CONTENIDOS SECUENCIAS DE ACTIVIDADES RECURSOS
EDUCACION FISICA
-Exploración de los movimientos del cuerpo
-Exploración de las cualidades del movimiento(velocidades, intensidades y dirección del movimiento)
-Producción de mensajes
-Exploración del vínculo en la interacción con los otros y con los objetos.

PLASTICA
-Dibujo, pintura, modelado.
-Los diversos usos de las herramientas (pinceles, lapices ), y de las características de los materiales
-Relación entre la idea inicial, los materiales seleccionadosy la producción final.

MATEMATICA
-Comparación de longitudes, capacidades y pesos con diversas finalidades practicas de manera directa y mediante procedimientos indirectos (con unidades no convencionales y convencionales)
-Exploración de instrumentos de medición para la resolución de problemas.
-Inicio en el registro de cantidades a través de marcas y o números.
-

-trotamos, corremos, como caballitos escuchando el pandero.
-saltamos a un lado y al otro de un elemento con un pie, con los dos, corremos a su alrededor.
-caminamos en cuadrupedia alta y baja
- carrera de obstaculos: rodamos por debajo de la soga, y saltamos dentro del aro.
-En parejas nos transformamos en botes teniendo que remar rapido-lento).
-Sentados con las piernas para arriba pedaleamos.
-Juegos:”El jardinero enojado”,”mancha cadena”
-Ronda de “San Miguel”
-En ronda y con los ojos cerrados descubrimos quién falta o quién se escondió.

--Visita artista locales:
-Escuchar qué hace; como trabajan, con que trabajan….
-Realizar nuestros propios trabajos( en diversos soportes, , con diversas técnicas)
Colocarle nombres
Colgar los trabajos de todos y pensar lo que vemos. Propiciar reflexiones sobre el trabajo personal y grupal. Generar espacios para los comentarios.

-Medida de longitud:-la docente pedira banderolas de papel para realizar un desfile, a través de las mismas introducira el tema.
-Presentar elementos de medida (regla, centímetros, metros…)
-Medir nuestras manos, pies, todos los niños de la sala, elementosde la sala. Escribimos los resultados en un cuadro.
Medidas de peso: realizar un afiche ¿cuanto peso?
Utilizar diversos materiales ej. Una bolsa de azúcar para ayudarlos a comprender el concepto de Kg..realizar experiencias para su interpretación
Medidas de capacidad:
Crear muchas ocasiones para que los niños averigüen la capacidad, proporcionandoles los materiales .


Marcadores,
Papel diario, revistas, papeles de colores,

Regla, metro, centímetro, elementos de la sala, bolsa de azúcar, recipientes, agua ,arena, cajas,..

ACTIVIDADES PERMANENTES
Se escribe el día en el pizarrón. Observamos el estado del tiempo. lo colocamos en el calendario
- -Contamos la cantidad de nenes y de nenas. Representarlos. Realizar calculos sencillos. Buscamos en la banda numérica
- Se toma asistencia.
- Se presenta el nombre escrito y se pega el cartón de acuerdo a si vinieron o no vinieron.
- Se escriben palabras según surja con el dìa, con el mes, con los nombre de los nenes que faltaron…

LITERATURA

La lectura de cuentos se realizara por capitulos, de todos los libros que a continuación se detalla:
1. cuentos de Hadas (Editorial Antropos) Autores varios
2. los sueños del sapo Javier Villafañe
3. Sorpresa en el Bosque. Vera, Claudia y Nora Hilb

RELACIÓN CON LA COMUNIDAD

-Envió de notas en los cuadernos de comunicación
-Carteleras
-Charlas Informales
-Lectura informe medio

PLAN DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD

Logros-Dificultades-Apreciación global- auto evaluación docente