Introducción
Hablar sobre este tema no es algo nuevo puesto que viene existiendo desde hace años.
El acoso escolar (o Bullying) es la acción de intimidar o molestar a un sujeto en específico.
En esta monografía se intenta hacer reflexionar al lector si es agresor para que deje de hacerlo, y si es agredido para que denuncie al agresor

Que es el bullying:
Se entiende por violencia escolar a la acción u omisión intencionalmente dañina ejercida entre miembros de la comunidad educativa (alumnos, profesores, padres, personal subalterno)y que se produce dentro de los físicos que le son propios a esta(instalaciones escolares),o bien en otros espacios directamente relacionados con lo escolar (alrededores de la escuela o lugares donde se lleven actividades extraescolares).Una forma característica y extrema de violencia escolar producida entre alumnos es el acoso escolar (en inglés bullying). Para prevenir la violencia escolar conviene tener en cuenta que las condiciones de riesgo y de protección que sobre ella influyen son múltiples y complejas.

Tabla de porcentaje de alumnos que participan en actos de violencia: primaria


Porcentaje estimado
Error estandar
Intervalo de confianza al 95%
En este año escolar……
%
%
Límite inferior
Límite superior
¿Has participado en peleasen las que hayas dados golpes?
19.0
.4
18.2
19.8
¿Participaste en un grupo de estudiantes que haya robado o amenazado a otros alumnos?
10.9
.3
8.5
9.5
¿Robaste algún objeto o dinero dentro de la escuela?
2.1
.1
1.9
2.4

Tipos de bullying
Cyberbullying: Es una forma mas de ridiculizar y devaluar al otro, por medio del internet.

Físico: Pasar al empujón, los jalones, a la pamba y finalmente a una golpiza colectiva en donde los cómplices alientan, observan complacidos, o indiferentes.
Sexual: Puede ser esa forma aparentemente distraída con que se toca a una persona y negar inmediatamente la acción. Verbal: Incluyen acciones no corporales con la finalidad de discriminar, difundir chismes, realizar acciones de exclusión, bromas insultantes y repetidas. Los niños y jóvenes son mucho mas sensibles que los adultos ante estas cuestiones.
Conclusión
El acoso escolar al ser una problematica en todas las escuelas debe poner en alerta a todos.
Invito a los agresores a pensar en lo que hacen y dejar de hacerlo.
Y a los agredidos los invito a no callarse y denunciar a todo agresor.
También el maltrato psicológico es en general más duro en zonas subdesarrolladas, llegando incluso a dividir las clases entre “los que saben” y “los que no saben”, dejando desplazados a estos últimos.
Si nos desplazamos hacia Europa, según un estudio del British Council presentado al Parlamento Europeo en febrero de dos mil diez, cerca del cincuenta por ciento de los alumnos discrimina a sus compañeros por sus preferencias sexuales. Los acosos se centran también en: diferencias de aspecto físico, discapacidades, vestimenta y color de la piel.
Atendiendo a su papel en el proceso de la agresión, el Informe Cisneros X “Acoso y violencia escolar en España” divide a los sujetos en cuatro grupos diferenciados: de víctimas puras, de acosadores puros, grupo mixto y grupo libre de acoso y violencia escolar. Según este informe, casi el cincuenta por ciento están implicados en el acoso ya sea como víctimas o agresores, pero ello no quiere decir que no lo sufran ya que deben ser testigos del ejercido por otros.
Por otra parte, es importante distinguir entre la violencia física y la violencia psicológica. Esta última es más difícil deidentificar pero genera tantos o más problemas que la física, sobre todo a largo plazo.
A modo de conclusión, pienso que existe mucho trabajo por realizar sobre el tema, tanto a nivel institucional donde muchas veces la solución se limita a ocultar o trasladar el problema sin atajar de raíz las verdaderas causas del acoso. Se deberían poner en marcha más proyectos como los “Protocolos de buen trato” de Piñuel y Oñate que consiguieron reducir en un sesenta por ciento el acoso en los colegios de Madrid donde se actuó con este sistema.

BÚSQUEDA
Keywords: School violencia AND Bullying
Herramienta de búsqueda: Base de datos de PsychINFO (American Psychological Association
Fecha: Octubre de 2013
Tipo de registro: Journal Article
Número de resultados: 273

OBJETIVO
Establecer las características diferenciales de los agresores en las realidades de violencia escolar entre iguales o bullying.

ANÁLISIS DE VARIABLES
Materia
Bullying, con 241 artículos es el keyword con mayor producción en nuestro estudio, seguido por SchoolViolence con 162. Le siguen Victimization (80), Violence (77), Agressive Behavior (53) y otros relacionados con la conducta antisocial, el ambiente escolar o las técnicas educativas.
Clasificación
Desórdenes de comportamiento y conducta antisocial son las dos variables que mayor influencia tienen sobre la producción científica en la materia. A continuación y con poca diferencia en número de artículos se sitúan las dinámicas de clase y las actitudes del estudiante. El resto de apartados están a gran distancia en cuanto a producción, con distintas variables como delincuencia juvenil, currículum, métodos deaprendizaje, desarrollo psicosocial y personal, etc.
Grupo de edad:
La población hacia la que se dirigen el mayor número de estudios sobre violencia escolar y bullying se encuentra, como es de esperar, entre el nacimiento y la adolescencia (alrededor de los 17 años) pues son los rangos de edad en los que la mayoría de los sujetos se encuentran escolarizados. Se puede observar que las publicaciones van decayendo según aumenta la edad salvo con una excepción: el rango de edad comprendido entre los 2 y los 5 años. Presumiblemente hay menor producción de artículos entre preescolares porque se supone que sufren y ejercen en muy bajo grado la violencia escolar.


Población
Solo existen dos artículos referentes a estudios con pacientes ingresados. El total de la producción se centra en el estudio en humanos (no tendría sentido estudiar la violencia escolar en otros animales). No existen prácticamente diferencias por género en cuanto al número de publicaciones.


Autores
Las publicaciones se reparten entre 659 autores. Prácticamente el 95% de ellos tan solo tienen un artículo y un pequeño porcentaje tiene dos o tres. Sin embargo, hay dos autores que sobrepasan esta cifra:
Peter Fonagy: publica hasta 5 artículos sobre violencia escolar.
Stuart W. Twemlow: se registran hasta

Índice
1.-Presentación.
2.-Introducción.
3.-Que es el bullying?
4.-Características sobre el bullying.
Tabla de porcentaje de alumnos que participan en actos de violencia: primaria.
6.-Tipos de bullying.
Conclusión.