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Aprendizaje autonomo Lo indispensable para lograr todo lo planteado es que se adquiera la autonomía con base en unas herramientas. Presentamos tres mapas conceptuales que evidencian los conceptos mas importantes de la primera unidad Se construye una reflexión sobre el OVA de la primera unidad, haciendo énfasis en el resultado de un aprendizaje significativo. El APRENDIZAJE AUTONOMO EN LA EDUCACION A DISTANCIA (Ensayo) La autonomía en elaprendizaje autónomo es la facultad que tiene a una persona para dirigir, controlar, regular y evaluar su forma de aprender de forma consiente e intencionada haciendo uso de estrategias de aprendizajes para lograr el objetivo o meta deseada. Primero analizamos el trabajo académico a distancia, que implica varias situaciones que logran en el individuo reacciones de autonomía para apropiarse de los conocimientos. EL aprendizaje autónomo es un aprendizaje realizado con una motivación, unos contenidos ,unas técnicas y una evaluación que proceden de la propia persona que aprende y que son realizadas por ellas ,Esto implica tener unos objetivos claros ,realizar unos procedimientos ,saber utilizar bien los recursos , evaluarse constantemente y tener unos momentos de aprendizaje. Reflexionar sobre procesos cognitivos y realizar la persona teniendo en cuenta las condiciones las condiciones en el proceso de aprendizaje para reconocer y valorar las experiencias, los sentimientos que inciden en el progreso de los procesos de aprendizaje La educación a distancia es una estrategia para operacionalizar los principios yfines de la educación permanente y abierta de manera que cualquier persona independientemente del tiempo y el espacio pueda convertirse en sujeto de su propio aprendizaje, gracias al uso de materiales educativos, reforzados con diferentes medios y formas de comunicación. A diferencias de las pedagogías presenciales donde los estudiantes les toca asistir en forma física a las instituciones educativas, este modelo de enseñanza en ocasiones no ha dado los resultados esperados, por la aplicación descontextualizada de los contenidos, la poca motivación en el aprendizaje y por el desinterés de la mayoría de los educados de nuestro país. Si analizamos el aprendizaje humano lo definiríamos También nos ayuda a la realización personal, reconociendo las capacidades de cada individuo, con una formación autónoma y responsable. Muchos autores han hablado de autonomía atreves de la historia, gran parte de esos conceptos siguen vigentes tanto en el ámbito moral Se es autónomo cuando la persona es capaz de gobernarse a si mismo y es menos gobernado porlos demás, la esencia de la autonomía es que las personas lleguen a ser capases de tomar sus propias decisiones considerando la mejor acción a seguir que concierna a todos. Contrario a esto es la heteronimia que significa seguir los puntos d vista de otras pesonas, creer en lo que se dice aunque no sea lógico con esto nos volvemos autómatas y nunca logramos una verdadera autonomía intelectual. Podemos decir que una persona tiene capacidad de control sobre sus procesos cognitivos cuando es capas de auto regularse en las situaciones de aprendizaje ,cuando lo planifica ,supervisa y evalúa su propia actuación modificándola cuando el progreso es adecuado ,en un constante ejercicio de tomo de decisiones orientada ala mejora de su estudio personal y al éxito en su aprendizaje . Entonces se puede afirmar que el aprendizaje autónomo es la facultad que tiene una persona para dirigir ,controlar , regular y evaluar su forma de aprender , de forma consiente e intencionada haciendo uso de estrategias de aprendizaje para lograr el objetivo o meta deseada. Reflexión de cómo el OVA de la Unidad 1 del curso se refleja en la realidad como estudiante de postgrado El objeto virtual de aprendizaje (OVA) de la primera unidad plantea dos situaciones muy importantes en la vida de las personas sobre todo en su etapa de aprendizaje. En la primera parte habla de la realidad educativa sin significación, donde atreves de muchos años los estudiantes asisten tradicionalmente a clases, a repetir una información dada por el docente, lo que lleva al estudiante a esforzarse únicamente por pasar la materia, pero cuando le toca aplicar esos conocimientos para resolver una situación problema en su cotidianidad, no sabenque hacer. En mi realidad como estudiante de post grado, la situación descrita anteriormente pone en evidencia la diferencia que existe entre un estudiante presencial y uno de modalidad a distancia, donde el aprendiz autónomo a distancia debe desarrollar una serie de habilidades y actitudes para convertir la enseñanza en aprendizaje significativos, guiado por la motivación, interés, la responsabilidad y la aplicación del conocimiento para resolver problemas constantemente Gardner, plantea la teoría de las inteligencias múltiples, argumentando que muchos de los problemas de aprendizaje se deben a que solamente se evalúa a los estudiantes teniendo en cuenta una o dos de las ocho inteligencias múltiples que poseen los seres humanos. Es por eso que vemos algunos estudiantes destacarse mas en un área que otros, mientras que unos son buenos en matemática otros los son en música, en deporte. También ocurre con los estudiantes de postgrado, hay algunos compañeros que les es mas fácil desarrollar ciertas habilidades que a otros, razón por la cual es muy importante el trabajo colaborativo, por que con este se construyen los conocimientos teniendo en cuenta el aporte de cada miembro del grupo, donde unos manejan mejor ciertos recursos interactuando con el tutor y con los miembros del grupo CONCLUSIÓN La educación superior a distancia en una importante respuesta a las demandas de la sociedad, ante las limitaciones propias de la educación presencial que surgen en el contexto contemporáneo, las cuales se caracterizan por el acelerado cambio técnico, informativo y comunicativo. Como La educación abierta y a distancia se caracteriza por llegar a diversidades de contextos, los individuos tenemos que apropiarnos del saberacadémico en los distintos entornos y éste se vuelve efectivo en la medida que el saber sea incorporado en las personas, en los grupos y en las instituciones, para que el saber académico se convierta en cultura, es decir, modos de pensar, sentir y actuar. El aprendizaje autónomo hace posible todo esto, ya que l persona dirige, controla, regula y evalúa su forma de aprender, motivado permanentemente, haciendo uso de estrategias de aprendizajes para lograr el objetivo o meta deseada BIBLIOGRAFIA BORNAS Xavier (1994) La autonomía personal en la infancia. Estrategias cognitivas y pautas para su desarrollo. España, Siglo XXI editores . DEL MASTRO, Cristina (2003) El aprendizaje estratégico en la educación a distancia. DIAZ-BARRIGA F, HERNÁNDEZ G (2002) Estrategias docentes para un aprendizaje Significativo, una interpretación constructivista. México, McGraw-Hill/Interamericana VELA GONZALEZ Pedro Antonio (2009) Pedagogía del Aprendizaje Autónomo. Bogotá Universidad Nacional Abierta y a Distancia ----- ----- ------------- • Adquisición del conocimiento. • La Autorregulación. • Manejo de factores • Manejo de los recursos didácticos. • Manejo de la disciplina de estudio. Estas son Los procedimientos que ponen en acción un estudiante cuando su meta es aprender • Elaboración de los objetivos. • Anticipación de la acción. • Apropiación de los criterios de evaluación. Que incluye La Autorregulación Esto evidencia La reflexión en los procesos cognitivos que realiza la persona, teniendo en cuenta las condiciones en el proceso de aprendizaje, para reconocer y valorar las experiencias, lossentimientos y la percepción del estudiante que afectan el progreso de los procesos de aprendizaje • Autodirección. • Reflexión crítica. • Responsabilidad personal. • Motivación. • Autoconcepto. Que son Características relevantes • Propósito personal. • Situación específica. • Aprender haciendo. • Conocimientos previos. • Interacción social. Nos posibilita a relacionarnos con el mundo, ser capaces de solucionar problemas, de enfrentar situaciones distintas y renovar a diario nuestros conocimientos, pero sobretodo encontrar sentido verdadero no sólo lo que aprendemos sino también lo que hacemos Aprendizaje Significativo Esto conlleva al • La motivación del adulto. • Ideas desarrolladas sobre la adultez. • Intereses previos. • Modelos de aprendizaje por experiencia. • Participación activa. • Transferencia de conocimientos. • Objetivos claros y precisos. • Procedimientos. • Recursos bien utilizados. • Evaluaciones constantes. • Momentos de aprendizajes. Esto implica Aprendizaje realizado con una motivación, contenidos, técnicas y una evaluación que proceden de la misma persona y que son realizados por ella Meta cognición, autorregulación y desarrollo de competencias Se definen como Se entiende como Es necesario Comprenden Se define como sQué son las estrategias de aprendizaje? sPorqué aprender autónomamente? El aprendizaje adulto y el aprendizaje significativo sQué se define por aprendizaje autónomo? TRABAJO ACADÉMICO A DISTANCIA Una situación específica Conocimientos previos Interacción Social Propósito personal aprender haciendo Condiciones para quesé el aprendizaje autónomo Se necesita Aquella facultad que le permite al estudiante tomar decisiones que le conduzcan a regular su propio aprendizaje Aprendizaje Significativo Se convierten Constructivismo Conductivismo y constructivismo Lo falso de lo verdadero Diferenciar el bien y el mal Distingue Aprende AUTONOMÍA INTELECTUAL AUTONOMÍA MORAL Existen dos clases Proceso mediante el cual el sujeto es responsable de su formación Vivir Aprender Ser Hacer Conocer Aprender a PILARES DE LA EDUCACIÓN Nos lleva Evolución del aprendizaje Cambios en el crecimiento mental Interacción con el entorno inmediato Conlleva Implica PSICOLÓGICO BIOLÓGICO SOCIAL Cambio relativamente estable en la conducta del sujeto como resultado de la experiencia TUTOR ORIENTADOR DOCENTE MOTIVACIÓN AUTONOMÍA Para lograrlo Proceso activo para generar cambios en la persona y su entorno MEDIACIONES TIC’S CONTACTO CARA A CARA El alumno debe ser más protagonista de su propio aprendizaje. Debe descubrir verdades. La imaginación no debe tener límites. Un modelo participativo creativo donde se construya el conocimiento activamente Como hacerlo MODERNOS TRADICIONALES CAMBIAR MODELO PEDAGÓGICO DESCONTEZ TUALIZADOS MEMORISTICO REPETITIVO MODELOS PEDAGÓGICOS Se aplican Relacionadas con la asistencia física de los estudiantes a la institución educativa Es Es entendida Se define No existe Están PEDAGOGIA DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO AUTONOMÍA APRENDIZAJE PEDAGOGIAS DE EDUCACIÓN A DISTANCIA PEDAGOGIAS PRESENCIALES LA EDUCACIÓN A DISTANCIA Como son Actitud HabilidadConocimiento Aplica métodos y técnicas que permiten replantear los hábitos de estudio HÁBITOS PARA ALCANZAR LA EFECTIVIDAD APRENDER PARA APREHENDER APROVECHAMIENTO ACADÉMICO Conduce al ACTITUD HÁBITOS Determinan el buen desempeño del estudiante Disposición para realizar una actividad Proceso inicial de la actividad mental PERCEPCIÓN PERCEPCIÓN, ACTITUDES Y HÁBITOS ACADÉMICOS Básicas Estas son Técnicas Tácticas Estratégicas Interpretativas El estudiante de Postgrado debe tener cinco tipos de habilidades aœ“ Conductismo aœ“ Cognoscitivismo aœ“ Constructivismo Se analizan teniendo como base Solucionar problemas para la toma de decisiones y el aprendizaje autónomo para toda la vida Sirven para Apertura comunicativa Estrategias competitivas Mejoras en toma de decisiones Cultivo de los valores Posibilitando en la Institución HABILIDADES PARA EL APRENDIZAJE Conjunto de actitudes positivas y de alta calidad, con personas de iniciativas, creatividad y espíritu de cambio Todo esto genera CULTURA ORGANIZACIÓN ESTRATEGIA Se necesita Alcanzar resultados sólidos y prácticos que ayudan a una tarea planificada, dinámica y con espíritu de cambio Permite GERENCIA DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS Tramas Mapas semánticos y conceptuales Uso de ilustraciones Organizadores previos Formulación de objetivos FACILITAN EL APRENDIZAJE Que Son influenciados por Para su apropiación se diseñan ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZAS La cultura, la economía, las leyes, la política y la tecnología Se relacionan con ENTORNO Y ENSEÑANZA FACTORES EXTERNOS FACTORES INTERNOS Y EXTERNOS PROPIOS DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO Política de privacidad |
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