Considero esta una pregunta muy interesante , puesto que es el factor clave por el cual elegiré ésta profesión a la cual me dedicaré el resto de mi vida y la que ejerceré con mucho orgullo.

Soy una persona dedicada, organizada, propositiva, que tiene tanto facilidad para resolver problemas como para dialogar, con caracter fuerte, capaz de hacer diferentes cosas que parezcan retos que me hagan crecer en la vida, solidaria, entregada y sobre todo perseverante. Esto puede parecer una adulación tremenda de mi parte en este ensayo que ahora escribo, sin embargo, sin querer parecer ególatra o arrogante, describí algunas habilidades que me hicieron decidir y estudiar Derecho.

Creo que cada una de las carreras universitarias requieren que el estudiante tenga características y habilidades particulares que requiera la licenciatura que desee estudiar, ya que esa puede ser la mas importante razón para que disfrute lo que se aprenda y se haga relacionado con lo que estudia.

Generalmente se escucha que un alumno estudia Derecho porque el padre o la madre lo hacen, e incluso los abuelitos o personas que ya no se encuentran en vida, sin embargo, yo elegí estudiar ésta carrera por que el Derecho no solo es normas legales es un arte donde a los alumnos se les instruye para que seanartesanos de la palabra y la reflexión.

Para mí el Derecho es una forma de cambiar lo que no me gusta de la sociedad en la vivo, un camino para lograr aplicar las cosas que se han estado maquinando en mi mente, con el propósito de ayudar a la gente que lo necesita. Yo aún creo en la igualdad, aún creo que México tiene muchas que dar al mundo y a su población primeramente.
Al estudiante de derecho se le denota abogado, la palabra abogado proviene del significado “hablar por demas” es un detonador social, una persona que con sus conocimientos, teóricos o practicos, puede influir abierta y deliberadamente en la transformación de la sociedad. Sus opiniones y actuaciones cuentan y son valoradas; estos conceptos influyen también en mi para esta decisión tan importante en mi vida.

Como todas las cosas el Derecho también tiene pros y contras, las razones por las cuales me atrae esta carrera ya las explique, sin embargo vivo en México, un país que podemos nombrar como “un estado fallido”, un país en el cual al mencionar un abogado se le relaciona primeramente con corrupción, aún asi, tomo ésta situación como aliento para estudiar Derecho ya que en mis metas esta el poder revolucionar el derecho mexicano.

2. GENERALIDADES DEL FRACASO ESCOLAR, DESERCIÓN Y REPITENCIAS EN EL SISTEMA EDUCATIVO

En este trabajo, partimos de considerar al fracaso escolar como un proceso social y no como una suma de fenómenos individuales. De hecho la realidad social en la que manifiesta es situacional, esta localizada en un determinado tiempo y espacio ha de ser estudiada nosolo en relación con esos condicionamientos sino también desde una perspectiva dinamica.
Al hablar de fracaso escolar nos referimos a las situaciones en las que la escuela, el sistema escolar en sentido amplio, co consigue que determinados individuos o colectivos alcancen los objetivos que se esperaban, teniendo en cuenta que la escuela es uno de los subsistemas que configura y es configurada por el sistema total. En este sentido, si hablamos de desajustes con respecto a las metas que deben conseguirse en la interacción de la escuela con los alumnos, tenemos que preguntar por el sujeto: ¿quién fracasa ¿los alumnos?, ¿la escuela?, ¿el sistema?.
Pensamos que la caracterización del fenómeno del fracaso escolar se ha de realizar en función del sistema social en el que se produce, de sus características, de su organización y del momento histórico, ya que el que unos determinados indicadores sean considerados como expresión de éxito o fracaso escolar depende no solo de dichos indicadores sino también de en qué contexto se dan, quien sea el individuo que manifiesta un determinado indicador, quien sea el individuo que manifiesta un determinado indicador, quien sea encargado de evaluarlo, cual sea la distancia entre el contexto social de ambos, cuales sean las consecuencias, a quienes afecte y que reacciones provoque.
Respecto a la evaluación del alumno o alumna es tan importante como evaluar los conocimientos alcanzados en cada una de las areas (competencia curricular) como lanecesidad de detenerse en aspectos como las motivaciones, los habitos, las estrategias y autonomía para aprender, el tipo de interacciones que establece. En definitiva no pasar por el alto por qué y cómo se aprende (estilo de aprendizaje) desde las características personales de cada uno.

3. ELEMENTOS QUE CONDICIONAN EL ÉXITO Y EL FRACASO ESCOLAR

Consideramos que hay una serie de variables que ayudan a que una persona logre tener éxito o vaya encontrando fracasos. Partimos de que el proceso de enseñanza-aprendizaje no se desenvuelve en un ambiente aséptico, sino investido emocionalmente por cada individuo en función de sus peculiares condiciones de vida. Influye cómo cada persona selecciona y construye las condiciones estimulantes, como percibe el ambiente (interpersonal, familiar, escolar, institucional, social) y se relaciona con él.
Las situaciones habituales en las que cada uno interactúa con el entorno y en las que se realizan estos procesos de enseñanza dependen no sólo de las características personales sino también del grupo social en el que se han producido, de su proceso de socialización, de su edad, sexo, etc. Nos situamos en una perspectiva holística, que concibe la persona y el entorno como un todo que se configuran mutuamente.
A continuación señalaremos algunos de los elementos que configuran el universo de relaciones y de influencias en el que cada persona tiene o no tiene la oportunidad de desarrollar sus capacidades cognitivas sean éstas las quefueren. Se trata de poner de manifiesto una serie de factores, a veces ajenos a la escuela, que forman parte de un entramado y son fundamentales en la configuración de los resultados
a) Características personales:
Dentro de este apartado se consideran algunos elementos que tienen que ver con las características de cada niño o niña. Se hace referencia a varios aspectos como las aptitudes escolares e instrumentales (lenguaje, matematicas, razonamiento espacial, razonamiento y calculo numérico, etc.), actitudes hacia los diferentes aspectos de su vida (la
Para terminar, tengo que decir, que tomando en cuenta mis habilidades quiero especializarme en “juicios orales”