En roma; Grecia y Edad media en todas ellas se da una gran evolución de la economía que se puede sintetizar de esta manera
* Afirmación de la dignidad humana, que manifestaba la condenación de la esclavitud.
* Proclamaron la ley del trabajo, considerada como obligatoria para todos los hombres.
* Difusión del sentimiento de fraternidad humana, basado en la paternidad de Adan.
* Desigualdad de condiciones, origen de la multiplicidad de trabajos por realizar.
* Desprendimiento de la riqueza, sin condenar la propiedad o la fortuna.

La doctrina mercantilista
Doctrina económica que refleja las condiciones del capitalismo comercial de los siglos XVI y XVII Es una doctrina nacionalista manejada casi por completo por estado Concede importancia a los metales preciosos y a su obtención mediante una balanza comercial favorable o por la explotación minera, El comercio exterior es mas importante que el interior. La población es factor de trabajo para la ganancia comercial

Antecedentes
* Aparición de los estados nacionales modernos.
* Destrucción del sistema feudal.
* Mayor interés por el comercio y las actividades económicas.
* Aparición del capitalismo comercial y los monopolios comerciales.
* Descubrimientos marítimos y colonización y Incremento de losvínculos entre el estado y el comercio, desarrollo de políticas nacionalistas.
La doctrina fisiocracia
Surge en el siglo XVIII es justo en esta época donde comienza a surgir el capitalismo
Y la burguesía se consolida políticamente y económicamente: su misión en esa época es destruir los últimos vestigios del feudalismo y su única clase productiva es la agrícola
Características
* Hablaron de la creación de un excedente llamado producto neto solo la agricultura produce producto neto, que es la diferencia  entre bienes producidos y bienes consumidos. 
* Divide el trabajo en dos categorías: productivo y estéril. 
* Elaboran una teoría del precio basada en el costo de producción de artículos manufacturados.
* La industria no produce valores, solo los transporta.
* El único imperio es la tierra.
La clase productiva: constituida por los colonos y trabajadores gricolas.los colonos son los arrendadores de las tierras por cuyo usufructo deben pagar una renta por a sus propietarios, los terratenientes
Clase estéril: compuesta por industriales, tanto patronos como trabajadores, y por los comerciantes
* Analizar las ideologías de cada modelo pedagógico
* Reconocer el papel del maestro, el alumno y la escuela en la sociedad
* Identificar los puntos a favor y en contra que tiene el currículo de los modelos pedagógicos.
* Concienciar a la comunidad en general sobre la importancia que juega la educación en la vida del hombre, resinificando el papel del maestro.
* Describir los métodos de evaluación que se aplican en cada modelo pedagógico.
* Identificar como se aplican estos modelos pedagógicos en la educación.

LOS MODELOS PEDAGÓGICOS.

CONSTITUYEN PARADIGMAS PARA EL CONTEXTO EDUCACIONAL
La educación es una función social caracterizada, en primer lugar, por su esencia clasista. Cada sociedad se impone la formación de un 'modelo de hombre' que asimila y reproduce al nivel individual las normas y patrones socialmente validos, que vienen dispuestos por la clase dominante en un momento histórico concreto, pero que tienen su origen en las condiciones específicas del desarrollo económico - social alcanzado.

RASGOS GENERALES DE LOS MODELOS PEDAGÓGICOS
Cada uno revela su esencia a través de rasgos como: objetividad, anticipación, pronóstico, caracter corroborable, sistémico concretable a diferentes niveles yen correspondencia con los procesos que modela.
Modelo pedagógico
•Implica el contenido de la enseñanza, el desarrollo del niño y las características de la practica docente.
•Pretende lograr aprendizajes y se concreta en el aula.
•Instrumento de la investigación de caracter teórico creado para reproducir idealmente el proceso enseñanza - aprendizaje.
•Paradigma que sirve para entender, orientar y dirigir la educación.

LA EVALUACIÓN Y LOS MODELOS PEDAGÓGICOS
* La pedagogía ah desarrollados diferentes modelos lo cual ha dado lugar de entender de diferentes maneras de entender la enseñanza, el aprendizaje
* La pedagogía ha dominado la mayor parte de las instituciones educativas.
Modelo Tradicional.
Este modelo apunta a una formación humanista mediante el buen ejemplo del maestro de que es el encargado de transmitir a sus alumnos los contenidos. El alumno aprende como un receptor pasivo la información emitida por el profesor.
Aprender consiste en repetir lo mas fielmente posible las enseñanzas del profesor. Por esta razón, se valora la capacidad del alumno para reproducir los conocimientos transmitidos por el profesor durante un proceso de enseñanza y de aprendizaje.

Modelo conductista.
La base que sustenta a este modelo es la concepción del aprendizaje como cambio de conducta observable. El aprendizaje, sobreviene como consecuencia de la enseñanza es la consecución de objetivos instrucciones que previamente ha diseñado y definido detalladamente el docente. Estos objetivos deben estar redactados con precisión y contener la conducta observable que exhibira el alumno como demostración de su aprendizaje.

Modelo constructivista.
En esta perspectiva pedagógica se incluyen varias corrientes, en La doctrina clasica
Antecedentes:
En el ultimo de cuarto de siglo XVIII es le escenario de acontecimientos muy importantes, con grandes cambios sociales ,políticos,culturales que venían operarse en Europa
* Primero el descubrimiento de lamaquina de vapor da origen a la revolución industrial que multiplica enormemente la productividad de la sociedad
* Consolidación de manera definitiva el capitalismo industrial
* revolución de estados unidos derrumba el principal valuarte del sistema colonial que alimento el mercantilismo
* creación del libro de Adam Smith
* la revolución francesa
Adam Smith
* fue un filosofo escoses
* escribe su libro riqueza de las naciones donde se opone tenazmente a la política mercantilista
* la teoría del valor trabajo :su teoría es muy confusa y desordenado sin embargo su aporte constituye un gran avance con respecto a la fisiocracia
El socialismo científico: Marx engles
Antecedentes
* se aumentaron los conflictos sociales y políticos en ropa
* la revolución industrial es la secuela de la explotación , el hambre, la maxima expresión de la revolución de parís
* sus fundador fueron Marx y engles, ower Fourier entre otros
* otro propósito es otra la clase obrera principal protagonista de las luchas de un instrumento teórico
Concepción del socialista
Parten de lo conocido el origen de los males de la sociedad de propiedad privada, engles en su obra el origen de la familia, la propiedad privada y el estado el capitalismo formado una clase fundamental como los burgueses el obrero por su parte recibían un salario de miserias