La relación entre la Antropología y la educación se ha desarrollado a través del abordaje de diversas problematicas y desde distintos marcos teóricos hasta conformar un area de especialización dentro de la disciplina.

La Antropología se ha ocupado de indagar a la educación, tanto a la llamada Educación formal ('la escuela') como a los procesos de enseñanza o a los resultados de dichos procesos en el marco de la socialización educativa
Desde sus inicios en EEUU, la 'Antropología educacional', ha puesto especial énfasis en las investigaciones sobre el sistema educativo formal. Podríamos decir, en una ajustada síntesis, que desde diferentes concepciones teóricas la antropología se centró en indagar sobre los procesos culturales dados al interior de la escuela desde un enfoque etnografico.

En nuestro país, la relación entre la Antropología y la Educación se ha desarrollado desde principios de los años ´80. En su agenda, efectúa el abordaje teórico de problematicas originadas en nuestro actual contexto social, político y económico. Temas como la desigualdad social y la diversidad social y cultural son analizados desde los procesos ocurridos en la escuela.

https://www.naya.org.ar/educacion/cd.htm Antropología filosófica y Antropología de la educación.
La historia de la educación va siempre paralela a la historia de la antropología (o de las concepciones entorno al hombre). Desde que disponemos de textos escritos se constata siempre una estrecha relación entre imagen del hombre por una parte (antropologia) y praxis educativa por otra. Así, enGrecia, la llamada educación Homérica, que engendró lo que se conoce con el nombre de Grecia Clasica (S. 8 y 5 a. C.) constituyo la actividad educadora basada en lo que se dio en llamar el estilo caballeresco, inspirado a su vez en la visión del hombre contenida en los poemas de la Iliada y la Odisea.

El ideal educativo de la paideia (educación) ateniense era lograr la armonía entre el cuerpo y el espíritu; hacer hombre buenos y bellos.
Entre otros de los objetivos del nazismo, se encontraba la proclamación dela unidad de pueblos de raza germana conocida como Anschluss; en marzo de 1938, esgrimiendo esa justificación, los ejércitos alemanes invadieron Austria; Hitler auspicio también la agitación de los alemanes que habitaban en los Sudetes, región fronteriza con Checoslovaquia, con el objeto de que exigieran su anexión al tercer Reich.
Por medio del pacto de Munich, firmado en septiembre de 1938 por Italia, Inglaterra y Francia, se convino en que Checoslovaquia cediera a Alemania la región Sudeste. Con lo que se terminaría, de una vez por todas, con las exigencias germanas en territorio de Europa. Durante todo este tiempo, Inglaterra y Estados Unidos pusieron en practica una política de apaciguamiento, pensando que en el pacto de Munich, Alemania detendría su política expansionista. Sin embargo Hitler para consolidar su postura en Europa occidental, firmo con Mussolini el llamado pacto de acero, en mayo de 1939 por medio de cual Italia y Alemania se obligaban a prestarse ayuda militar en caso de guerra. Por lo que a Europa oriental se refiere, Alemania y la Unión Soviética firmaron el pacto de No Agrecion, el 23 de agosto de 1939. Esta medida respondía a los intereses inmediatos de Alemania, de no originar dos frentes de guerra, toda vez que Hitler había decidido ya iniciarlas hostilidades en contra de Europa Occidental.

Fascismo
La primera nación que estableció un régimen dictorial fue Italia; en tal proceso se manifestaron los efectos desmoralizadores que provocaron la primera guerramundial. Este país había tenido movilizar cerca de seis millones de hombres, de los cuales murieron mas de la decima parte. El costo financiero de sus participación en la guerra fue de quince mil millones de dólares, pero al terminar el conflicto armado y proceder el reparto, los italianos obtuvieron mucho menos de lo que esperaba.
El clima de venganza de los pueblos derrotados y resentimiento de algunos vencedores, como en el caso italiano, fue utilizado para la formación de nuevas organizaciones políticas, unas de tipo socialista y otras de caracter fascista. En las elecciones de 1919 los socialistas y comunistas italianos lograron la tercera parte de las diputaciones de la camara. Estos partidos frecuentemente realizaban huelgas y extendían su agitación hacia las zonas rurales, donde se organizaron las ligas rojas por ello las clases pudientes apoyaron a otro tipo de partidos políticos que salvaguardaron sus intereses, entre ellos se encontraba el movimiento fascista. La palabra fascismo procede de fase o fascio, que significa grupo o banda. Las fasci fueron organizados como unidades cuyo fin era agitar la opinión pública. Se ha considerado creador del fascismo italiano a Benito Mussolini.
El programa original del movimiento Fascista fue preparado por Mussolini en 1919 exigía entre otras cosas el Sufragio Universal, la abolición del senado, el establecimiento de la jornada laboral de ocho horas y la adhesión de Italia a la liga de las Naciones. Después de las elecciones de 1921 las fascistascontaban con 35 representantes en la camara de diputados; su partido era aun débil pero compensaban su número reducido con una agresividad y disciplina y se preparaban para apoderarse del gobierno. En septiembre de 1922 Mussoluni comenzó a hablar de revolución y organizo con sus legiones de camisas negras lo que se llamo la marcha sobre Romas. El 28 de octubre de ese año, una fuerza de milicias fascistas ocupo la capital italiana el gobierno renuncio y al dia siguiente el rey Victor Manuel III (1869-1947) nombro a Mussolini como nuevo jefe de gobierno.

Nazismo
Al concluir la primera guerra mundial las vencidas fuerzas armadas alemanas quedaron desacreditadas pero sin duda el problema principal que enfrento el país a partir de 1919 ademas de las perdidas, entregas y pagos de reparación estipulados en el tratado de Versalles fue el de organizar una sociedad cuya pobl Por contra, la antropología espartana, daría lugar a un tipo de educación mas militar y mas deportiva porque la educación espartana estaba supeditada a objetivos y necesidades basicamente militares; tanto es así que la cultura y el pensar eran considerados altamente peligrosos y que podían fomentar desobediencia. Lo que tenía importancia era endurecer el cuerpo y la voluntad de los hombres: de ahí el régimen severo de comidas, un plan durísimo de educación física, sometimiento a grandes sufrimientos para curtirlos y domarlos física y psíquicamente. Mas que el hombre del presente interesaba el hombre del futuro.
Atenas y su rival Esparta, representan dos tipos de educación diferentes, porque ambas vivían engendradas por antropologías diferentes.
En definitiva, toda antropología es inspiradora de una determinada concepción educativa. La antropología cristiana, la marxista, la existencialista, son siempre grandes cognoscisiones (concepciones sobre el hombre, el mundo, la vida) y a su vez, son inspiradores de determinadas practicas y conceptos educativos

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