PROPÓSITO DE OBSERVACIÓN Y
PRACTICA DOCENTE
Las asignaturas Observación y Practica Docente III y IV tienen
como propósito principal contribuir al mejoramiento continuo del
desempeño de cada uno de los estudiantes al trabajar, de manera
mas intensa, con un mayor número de grupos en los tres grados de
educación secundaria en las asignaturas que corresponden a la
especialidad en la que se forman los normalistas. A través de las
actividades de estos cursos se espera que obtengan elementos para superar
problemas específicos que enfrentan cuando tratan de lograr que los
alumnos de secundaria adquieran o consoliden conocimientos o avancen en el
desarrollo de habilidades y actitudes. Los programas de Observación y
Practica Docente III y IV se organizaran en bloques de
actividades derivados del
trabajo que los estudiantes llevan a cabo en la escuela secundaria:
preparación, desarrollo y analisis de la experiencia.
Como puede apreciarse, el propósito central de las asignaturas que
integran el Area de Acercamiento a la Practica Escolar es
contribuir al fortalecimiento de las competencias didacticas de los
futuros profesores mediante el trabajo en el ambiente real de la escuela secundaria;
por esta razón, los programas respectivos se elaboraran con base
en los criterios siguientes:
a) Tomaren cuenta que la carga horaria establecida en el mapa curricular para
cada una de estas asignaturas es de seis horas por semana. Esto implica que el
tiempo invertido en las estancias en la secundaria se contabiliza como parte de la
asignatura de Observación y Practica Docente I, II, III o IV.
Para elaborar el programa es necesario prever el tiempo que se destinara
al estudio de los temas específicos del curso, así como el que se
dedicara a la preparación de los planes de clase, de planes de
trabajo y al analisis de las experiencias de practica en los
periodos posteriores a la estancia en la escuela secundaria
(b) Revisar los programas de las asignaturas Escuela y Contexto Social,
Observación del Proceso Escolar y, en particular, Observación y
Practica Docente I, con la finalidad de obtener ideas precisas sobre el
planteamiento de los temas y el tipo de actividades que es necesario proponer
en los programas para orientar el estudio de los contenidos, la
preparación de las jornadas y el analisis de la practica.
c) Cuidar la vinculación con las otras asignaturas de la especialidad
que se cursan en el mismo semestre, de modo que en el curso de
Observación y Practica Docente sea posible que los estudiantes
elaboren los planes de trabajo que aplicaran con los alumnos de
secundaria,según los grados y grupos con los que corresponde trabajar
(véase cuadro 1 de este apartado).
d) Incluir en los programas, en la medida posible, ejemplos reales de clases en
secundaria, relacionados con la disciplina de especialidad3. Este tipo de
recursos permite orientar las actividades de analisis de la
practica hacia aspectos particulares de la competencia didactica:
el dominio y manejo de los contenidos, la habilidad para comunicarse con los
alumnos y para atender situaciones imprevistas, entre otros.
e) En todos los programas de Observación y Practica Docente se
propondran actividades para preparar las jornadas en la escuela
secundaria: la elaboración de guías de observación que
ayuden a los estudiantes a registrar lo mas relevante de la experiencia,
así como
pautas para el analisis de esta experiencia en las sesiones de clase
posteriores a la practica docente.
f) Los programas de estudio incluiran también, al inicio,
actividades orientadas a evaluar las competencias didacticas que los
futuros profesores han adquirido en cada semestre. Ello permitira
identificar los aspectos en que deben centrar la atención para mejorar
progresivamente.
El cuadro que a continuación se expone tiene la finalidad de ofrecer una
visión general de las actividades de observación ypractica
en las asignaturas de especialidad y muestra cómo estas actividades se
intensifican.
La distribución del
tiempo para el quinto semestre se presenta en el cuadro 2, lo cual
permitira organizar el número de sesiones de clase que deben
destinarse en la escuela normal al trabajo con esta asignatura.
Cuadro 1
Actividades de acercamiento a la practica escolar en las asignaturas de
especialidad
s Grado al que asisten en la secundaria Actividades en la primera jornada
Actividades en la segunda jornada
Observación Practica Observación Practica
Observación y Practica Docente I Primer grado Se observa en un
grupo, durante toda la semana. Se practica en un grupo, en una sesión de
clase.
Tiempo que se destina a la actividad: 1 hora. Se observa en dos grupos, uno es
el mismo de la jornada anterior. Se permanece el turno completo en el grupo en
que se practica. Se practica en dos grupos de primer grado, en lo posible; se
aplican secuencias de clases.
Tiempo que se destina a la actividad: 6 o 10 hrs. (Según la
asignatura.)*
Observación y Practica Docente II Primero y segundo grados Se
observa en un grupo de segundo grado, durante toda la semana. Se practica en un
grupo de segundo grado, se aplican secuencias de clases.
Tiempo que se destina a la actividad: 2, 3 o 5 hrs. (Según la
asignatura.)*Se observa en dos grupos, el mismo de la jornada anterior y en
otro de primer grado. Se permanece el turno completo en el grupo en que se
practica. Se practica en dos grupos, uno de primero y otro de segundo grado; se
aplican secuencias de clases.
Tiempo que se destina a la actividad: 5, 6 o 10 hrs. (Según la
asignatura.)*
Observación y Practica Docente III Primero, segundo y tercer
grados Se observa en un grupo de tercer grado (las especialidades de
Geografía y Biología en segundo grado), durante toda la semana.
Se practica en un grupo de tercer grado (para los casos de las especialidades
de Geografía y Biología en un grupo de segundo grado); se aplican
las secuencias de clases.
Tiempo que se destina a la actividad: 2, 3 o 5 hrs. (Según la asignatura
y el grado.)* Se observa en tres grupos, el mismo de la jornada anterior, y en
uno de primero y otro de segundo grado (las especialidades de Geografía
y Biología en cuatro grupos, dos de primero y dos de segundo grado). Se
permanece en un grupo el turno completo. Se practica en tres grupos de
diferente grado (las especialidades de Geografía y Biología en
cuatro grupos, dos de cada grado); se aplican secuencias de clases.
Tiempo que se destina a la actividad: 8, 9, 10 o 15 hrs. (Según la
asignatura y el grado.)**
Observación y PracticaDocente IV Primero, segundo y tercer grados
Se observa en tres grupos de grado diferente (las especialidades de
Geografía y Biología en cuatro grupos, dos de cada grado),
durante toda la semana. Se permanece en un grupo el turno completo. Se practica
en tres grupos de diferente grado (las especialidades de Geografía y
Biología en cuatro grupos, dos de cada grado); se aplican secuencias de
clases.
Tiempo que se destina a la actividad: 8, 9, 10 o 15 hrs. (Según la
asignatura y el grado.)** Se observa en los mismos grupos de la jornada
anterior, durante toda la semana. Se permanece en un grupo el turno completo.
Se practica en los mismos grupos de la jornada anterior; se aplican secuencias
de clases.
Tiempo que se destina a la actividad: 8, 9, 10 o 15 hrs. (Según la
asignatura y el grado.)**
* El tiempo destinado a las actividades de practica esta definido
por la carga horaria para cada asignatura en el Plan y Programas de Estudio
1993. Educación Basica. Secundaria.
** En asignaturas como Biología o Geografía, cuya carga horaria
en la secundaria es de 2 y 3 horas a la semana, en segundo y primer grados
respectivamente, los estudiantes tomaran mas grupos con el objeto
de destinar mayor tiempo a la practica. Por lo menos atenderan
dos grupos de cada grado.ºº
Cuadro 3
Observación y PracticaDocente III. Quinto semestre
Licenciatura en Educación Secundaria
Propuesta de agenda del semestre
Mes Semana Actividad Tiempo estimado
Agosto 1 • Planeación del semestre y presentación del
programa.
• Autoevaluación de las competencias desarrolladas. Logros y retos
en la formación docente.
• Estudio de las situaciones educativas en las que los estudiantes
enfrentan dificultades.
• Diseño y evaluación del plan de trabajo y de los planes
de clase. 1 sesión*
2 1 sesión
Septiembre 3 1 sesión
4 1 sesión
5 1 sesión
6 1 sesión
Octubre 7 Realización de la jornada de observación y
practica 5 días**
8 • Actividades para analizar las experiencias obtenidas en la escuela
secundaria. 1 sesión
9 1 sesión
10 1 sesión
Noviembre 11 • Estudio de las situaciones educativas en las que los
estudiantes enfrentan dificultades.
• Diseño y evaluación del plan de trabajo y de los planes
de clase. 1 sesión
12 1 sesión
13 1 sesión
14 Realización de la jornada de observación y practica. 5
días
Diciembre 15 5días
16 • Actividades para analizar las experiencias obtenidas en la escuela
secundaria. 1 sesión
s Vacaciones s
Enero 17 • Continúan actividades para analizar las experiencias
obtenidas en la escuela secundaria. 1 sesión
18 1 sesión
19 1 sesión
20 1 sesión
