MASA: La masa, en física, es una medida de la cantidad de materia que posee un cuerpo.1 Es una propiedad intrínseca de los cuerpos que determina la medida de la masa inercial y de la masa gravitacional. La unidad utilizada para medir la masa en el Sistema Internacional de Unidades es el kilogramo (kg). Es una magnitud escalar. No debe confundirse con el peso, que es una magnitud vectorial que representa una fuerza. Tampoco debe confundirse con la cantidad de sustancia, cuya unidad en el Sistema Internacional de Unidades es el mol
VOLUMEN: El volumen es una magnitud escalar definida como el espacio ocupado por un objeto. Es una función derivada de longitud, ya que se halla multiplicando las tres dimensiones. En física, el volumen es una magnitud física extensiva que es asociada a la propiedad de los cuerpos físicos de ser extensa o material. La unidad de medida de volumen en el Sistema Internacional de Unidades es el metro cúbico, aunque temporalmente también acepta el litro (que equivale a un decímetro cúbico), el que se utiliza comúnmente en la vida practica.

PESO: En física clasica, el peso es una medida de la fuerza gravitatoria que actúa sobre un objeto.1 El peso equivale a la fuerza que ejerce un cuerpo sobre un punto de apoyo, originada por la acción del campo gravitatorio local sobre la masa del cuerpo. Por ser una fuerza, elpeso se representa como un vector, definido por su módulo, dirección y sentido, aplicado en el centro de gravedad del cuerpo y dirigido aproximadamente hacia el centro de la Tierra. Por extensión de esta definición, también podemos referirnos al peso de un cuerpo en cualquier otro astro (Luna, Marte ) en cuyas proximidades se encuentre.
DIVISIVILIDAD: Es la propiedad que tiene la materia de ser dividida en partículas muy pequeñas
POROSIDAD: La porosidad o fracción de huecos es una medida de espacios vacíos en un material, y es una fracción del volumen de huecos sobre el volumen total, entre 0-1, o como un porcentaje entre 0-100%. El término se utiliza en varios campos, incluyendo farmacia, ceramica, metalurgia, materiales, fabricación, ciencias de la tierra, mecanica de suelos e ingeniería.
IMPENETRABILIDAD En física, la impenetrabilidad es la resistencia que opone un cuerpo a que otro ocupe, simultaneamente, su mismo lugar; ningún cuerpo puede ocupar al mismo tiempo el lugar de otro. Así mismo, la impenetrabilidad es la resistencia La forma que tengo para abordar los contenidos de Fisica son los siguientes: cuento con una planeación previa y el dominio del tema es muy importante para estar a la vanguardia con lo que los alumnos comenten o cuestionen; por otra parte el material que se emplea es común y facil de obtener. Contamos con una programación continua diaria que la observamos por medio de una televisión, ademas estas clases se complementan por una medioteca que contiene temas de reforzamiento a la actividad planteada por la SEP. Ademas se cuenta con el libro de el alumno, que viene organizado en cinco bloques y estos en secuencias didacticas, ademas el profesor tiene su propio libro para trabajar en el cual se incluye el libro del alumno y se le manejan los tiempos para realizar cada actividad. En unos temas implementamos algunos programas de computación para hacer mas amena la clase y que los alumnos tengan la oportunidad de practicar y aprender con mas facilidad.
Para evaluar el proceso enseñanza-aprendizaje de los alumnos en el grupo se realiza de la siguiente manera: se cuenta con un portafolios por materia, en los cuales los alumnos ingresan sus trabajos mas significativos para posteriormente hacer un recuento de dichas actividades,esta calificación se complementa con un examen bimestral, ademas se cuenta con una matriz valorativa en la cual se toma en cuenta todas las actividades realizadas por los alumnos. Se cuenta con una evaluación integral y continua como lo establece el acuerdo doscientos de la Secretaria de Educacion y Cultura, en vigencia hasta hoy.
El gusto por la Física creo que lo he obtenido a lo largo de mi vida, debido a que es una de las materias que no es tan teórica y sus resultados tienen que ser exactos. Ademas influyeron algunos profesores que son un modelo a seguir.
Creo que el proceso enseñanza-aprendizaje se logra cuando, hay un dominio de contenidos y el interés de parte de los muchachos, sin importar métodos o técnicas que te establecen, lo mas importante es darte a entender y que los alumnos adquieran el aprendizaje y lo pongan en practica, de esta manera se logran aprendizajes significativos y trascendentes.
Por último, de acuerdo con mi punto de vista, los contenidos que se abordan en este nivel son demasiado extensos y en ocasiones no tienen ningún sentido. Hay que hacer el conocimiento mas practico y que el alumno tenga la oportunidad de poner en practica dichos conocimientos.

ESCUELA NORMAL SUPERIOR PROFR. JOSE E. MEDRANO R. SEDE CHINIPAS, CHIH

ENSAYO: La Ensenanza-Aprendisaje de las Fisica en Educacion Secundaria.