PROYECTO DE INVESTIGACION
Los 5 elementos
Los 5
[pic]
Seres vivos
La Energía Hombre
El Universo El medio Ambiente
NOMBRE DEL PROYECTO: PROPUESTA DIDACTICA DE LA INVESTIGACION PARA
LA BASICA PRIMARIA LOS CINCO ELEMENTOS
1. AREA O JORNADA RESPONSABLE: Docentes primaria “B “ INSTITUCION EDUCATIVA INTEGRADO JOAQUIN GONZALEZ
CAMARGO”
2. DOCENTES : PRIMARIA “B” Hans Cristian
Méndez
3. JUSTIFICACIÓN: Esta propuesta es mas practica que la
planteada por la institución y ademas presenta unos
procedimientos sencillos y relativos con las ciencias naturales en primaria.
También se presenta una metodología nueva y con procesos que
lleva al niño a familiarizarse con la investigación de aula de
una forma sencilla y didactica. Se presenta como una necesidad del
docente ya que encuentra en ella una herramienta facil de manejar y con
resultados que seran positivos en el transcurrir del año escolar.
4. OBJETIVOS (General y específicos).
5. 4.1 GENERAL: Presentar una propuesta nueva y mas acorde a las
necesidades de las ciencias Naturales en la basica a primaria Y
relacionandola con temas relacionados con proyecto del medio ambiente
como: EL AGUA, EL FUEGO, LA TIERRA, EL SER HUMANO Y EL AIRE .Como elementos de
la naturaleza
4.2 ESPECIFICOS
- Familiarizar a los niños de la primaria con los procedimientos
sencillos de investigación.
- Elaborar sencillos proyectos en investigaciones que sean
mas relevantes para los niños y de acuerdo a sus Expectativas
escolares
- Facilitar al docente unos procedimientos sencillos y de facil
aplicación en el aula.
-Realizar sencillos proyectos de aula sobre temas sencillos de su vida
cotidiana
- Formar pequeños investigadores desde los grados escolares
6. METODOLOGIA Y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
1. METODOLOGIA
COMO TRABAJAR LA INVESTIGACION EN BASICA PRIMARIA
Para trabajar la investigación en la primaria, se debe partir de
ejemplos sencillos como
eventos de la vida cotidiana o eventos del
colegio y el aula de clase.
Las ideas de los niños, interrogantes nos deben conducir a realizar las
investigaciones. Algunas ideas e interrogantes de los niños pueden ser:
ALGUNAS IDEAS E INTERROGANTES MAS FRECUENTES DE LOS NIÑOS DE LA
PRIMARIA
|porque flota la madera |-porque no somos iguales |- porque el agua se evapora
|
|que es la germinación |-que es el fuego |- por que los imanes atraen el
hierro |
|como crecen las plantas |-como se produce el calor |- cuando creceré y
ser adulto |
|porque llueve |-como medimos los objetos |- como funcionan los
semaforos |
|porque del día y la noche |-como comparamos la masa de los cuerpos |-
como nos llega la televisión |
|porque hay mugre en el colegio |- porque arde una vela |- como aparecieron los
números |
|como se filtra el agua |-porque los fósforos se queman |- quien creo el
idioma |
|porque hay variedad de plantas |-porque sudo cuando juego |- porque la tierra
no se cae |
|porque cuidar el aire |-que son las burbujas |- cuando podemos utilizar los
elementos el laboratorio |
Y otra gran cantidad de interrogantes que los niños tienen.
SUGERENCIAS Y ACTIVIDADES QUE SE PUEDEN DESARROLLAR
GRADOS PREESCOLAR A QUINTO
Los procedimientos escritos anteriormente iran acompañados de
preguntas ya sean abiertas o cerradas.
¿QUE-COMO –CUANDO-DONDE-
PORQUE? Y otras mas que ayudaran a resolver
inquietudes e interrogantes de los niños.
[pic]
OBSERVACION: Realizar actividades sencillas de observación utilizando
los sentidos de lo niños, es importante que según la edad escolar
de los niños se recurra a la comunicación e lo observado ya sea
por medio del
dibujo, modelado o sencillos escritos.
¡Como observar el aroma de una fruta? EL OLFATO.
¿Como sabemos si un cuerpo esta frió o
caliente? EL TACTO. ¿Cómo se observa si el limón esta
acido ‘ EL GUSTO. ¡Como
se percibe una canción? EL OIDO. ¿Como se observa la
rapidez de un auto ‘ LA VISTA
Las observaciones pueden ser Cualitativas o Cuantitativas, Cualitativas son
cualidades como
color, forma, brillo sabor entreotras. Cuantitativas hace referencia a cantidad
como
grande, pequeño, liviano entre otras.
Si tomamos por ejemplo ¿porque arden los fósforos? El niño puede hacer descripciones el fósforo. El color, forma, sabor. Si lo prendemos el
niño ya puede dar otro tipo de descripciones cuantitativas Sobre los
cambios que se produjeron, ruido trasformación que sufrió su
llama el humo que emitió entre otras. También se pueden
hacer observaciones directas e indirectas, directas lo que observamos directas
cualidades por ejemplo una estufa directa botones, quemadores, horno, cilindro,
manguera entre otras, indirectas sirve para cocinar, esta nueva
, sirve para hornear entre otras.
[pic]
MEDICION: Se origina después de lo observado y es necesario desarrollar
destrezas en los niños sobre este
procedimiento. En el ejemplo anterior podemos medir la longitud e un fósforo, cuanto se quemaron, cual se quema primero
cual hace mas ruido. Aquí se quiere familiarizar alo niños
con las magnitudes de tiempo, longitud, peso entre otras. Algunas actividades
de medición pueden ser
- medir el salón ya sea con pasos o instrumentos de medición -
Comparar objetos por su tamaño o peso - comparar objetos fríos o
calientes - Establecer relaciones e peso y medias entre compañeros del aula.
Hay medición directa que se establece con patrones de medidas por
ejemplo con un metro medir la ancho del
salón, e indirecta utilizando formula de magnitudes por ejemplo hallar
el area del
salón de clase A= b x h
CLASIFICACION: Se establecen criterios de acuerdo a sus características.
Por ejemplo en el caso e lo fósforos podemos clasificarlos en
- En que material estan hechos. - Por su tamaño. - color de su
cabezas
Se pueden establecer clasificaciones utilizando los conjuntos por ejemplo
conjunto de niños el salón de clase, orden alfabético,
sonido de la primera letra, sexo, estatura, años o lugares donde viven.
Algunas actividades pueden ser. Forma de las hojas, color de piel de los
niños, sexo de los niños, reinos de la naturaleza, color del cabello, funciones e cada
unos, comités del
salón, deportes favoritos.
[pic]
COMUNICACIÓN . Evidencias e
los procesos anteriores a través de dibujos, datos o en forma Verbal o
escrita
La comunicación en i es tomar datos de caca uno de los procedimiento que
estamos llevando en nuestra investigación.
[pic]
PREDICCION . Reconocer o descubrir elementos
fundamentales para deducir el contenido de lo investigado, No son adivinanzas
tiene que ser algo que se pueda comprobar, en el caso de los fósforos
que estamos siguiendo el niño predice por
ejemplo.
- EL FOSFORO SE DESAPARECERA - EL FOSFORO EXPIDIRA OLORES - EL FOSFORO QUEMA
Algunas predicciones se descubren también de acuerdo a las preguntas que
se hagan por ejemplo -¿Que le pasara al fósforo cuando se a cabe
de quemar? - ¿cuando el fósforo se prende que
sucedera?
[pic]
HIPOTESIS . En este último procedimiento ya el
niño se ha familiarizado con los procedimientos anteriores que
dara una hipótesis,
. ¿Que pasa cuando un elemento se quema?
Hipo…. Algunos elementos botan humo y tienen mal olor
pero al final se pueden convertir en cenizas.
Después de trabajar con habilidades y destrezas en cada uno de los
procedimientos se pueden tomar sencillas investigaciones de aula para
desarrollar paso a paso.
ACTIVIDAD MODELO: No somos iguales (buscar diferencia en la estatura e los
compañeritos
|PROCEDIMIENTOS |ACTIVIDADES A DESARROLLAR |
Observar a cada uno de los compañeros |
¿en que se parecen? |
|OBSERVACION |¿Qué diferencias hay entre ellos? |
¿Qué ocurre si comparamos su estatura? |
Los niños responden los interrogantes en el cuaderno de
investigación |
Se toma una lista de los compañeritos |
Se comienzan a medir cada uno de ellos llevando sus datos |
|MEDICION |¿cuales son los mas altos? |
¿cuales son los mas bajos? |
||Se lleva los datos en el cuaderno de investigación o dibujos para
niños mas pequeños |
-Se clasifican por ejemplo nombre e los mas altos |
|CLASIFICACION |-Nombres de los mas bajos |
- Tablas estadísticas |
- Diagramas de datos |
- Se establecen comparaciones |
|COMUNICACION | -Son cada uno de lo datos que se llevan e los procedimientos
anteriores. |
|PREDICCION |¿Porque no crees que son todos
iguales? |
¿Por qué uno crecen mas que otros? |
¿como influyen sus padres en su crecimiento? |
¿Qué podríamos hacer para que crecieran mas?
|
Se escriben las predicciones en el cuaderno de investigación o en
forma verbal o escrita |
|
Según el caso. |
|HIPOTESIS | Los niños responderan sus hipótesis de
acuerdo a los procedimiento planteados, podran decir “
no es igual el tamaño de todos |
nosotros “ “ sus padres o alguno de ellos son altos2 |
“tomando vitaminas y buena alimentación creceré” |
Realizar un proyecto sencillo el último periodo Escolar con los
siguientes pasos:
¿Qué se va a investigar?
__________ ______ ____ ________________FORMULACION DEL PROBLEMA
¿Por que se va a investigar?
__________ ______ ____ ________________ JUSTIFICACION EL PROBLEMA
¿Qué se va hacer en la
__________ ______ ____ _________________OBJETIVOS (General y
específicos
Investigación?
¿Como se explica la investigación? __________ ______ ____ ____________MARCO TEORICO O
CONCEPTUAL
¿Que se intenta observar?
__________ ______ ____ ________________HIPOTESIS
¿Como se va hacer la información? __________ ______ ____ ____________ METODOLOGIA.
(Técnicas de datos)
¿Cuando se administra?
__________ ______ ____ ______________ CRONOLOGIA – PRESUPUESTO
- CONCLUCIONES . Resultado del aprendizaje
ESTANDARES GENERALES DE GRADOS PREESCOLAR A QUINTO
- IDENTIFICAR ALGUNOS PROCEDIMIENTOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR PARA REALIZAR
SENCILLAS INVESTIGACIONES
- DESARROLLAR HABILIDADES EN LOS ESTUDIANTES EN EL MANEJO FRECUENTE DE ESTOS
PROCEDIMIEMTOS
- RECONOCER LA VIDA Y OBRA DE ALGUNOS CIENTIFICOS QUE HAN CONTRIBUIDO CON LA
CIENCIA
- REALIZAR SENCILLOS PROYECTO UTILIZANO METODOLOGIA DE INVESTIGACION
TEMAS PRINCIPALES DE INVESTIGACION DE PREESCOLAR A QUINTO
|GRADOS | PERIODOS |TEMAS GENERALES |
|PREESCOLAR |PRIMER PERIODO | QUE ES EL AGUA? |
SEGUNDO PERIODO |DE DONDE VIENE EL AGUA? |
TERCER PERIODO |COMO CUIDAR EL AGUA? |
CUARTO PERIODO |MI PROYECTO SOBREEL AGUA (Ver pasos de proyectos) |
|PRIMERO |PRIMER PERIODO | QUE ES EL AGUA? |
SEGUNDO PERIODO |DE DONDE VIENE EL AGUA? |
TERCER PERIODO |COMO CUIDAR EL AGUA? |
CUARTO PERIODO |MI PROYECTO SOBRE EL AGUA (Ver pasos de proyectos) |
|SEGUNDO |PRIMER PERIODO | QUE ES EL FUEGO? |
SEGUNDO PERIODO |DE DONDE PUEDE VENIR EL FUEGO? |
TERCER PERIODO |COMO CUIDAR EL MEDIO DEL FUEGO? |
CUARTO PERIODO |MI PROYECTO SOBRE EL FUEGO (Ver pasos de proyectos) |
|TERCERO |PRIMER PERIODO | QUE ES LA TIERRA? |
SEGUNDO PERIODO |DE DONDE SE FORMO? |
TERCER PERIODO |COMO CUIDAR LA TIERRA? |
CUARTO PERIODO |MI PROYECTO SOBRE LA TIERRA (Ver pasos de proyectos) |
|CUARTO |PRIMER PERIODO | QUE ES EL SER HUMANO? |
SEGUNDO PERIODO |DE DONDE VIENE EL SER HUMANO? |
TERCER PERIODO |COMO CUIDAR NUESTRO CUERPO? |
CUARTO PERIODO |MI PROYECTO SOBRE EL SER HUMANO(
Ver pasos de proyectos) |
|QUINTO |PRIMER PERIODO | QUE ES EL AIRE? |
SEGUNDO PERIODO |DE DONDE VIENE EL AIRE? |
TERCER PERIODO |COMO CUIDAR EL AIRE? |
CUARTO PERIODO |MI PROYECTO SOBRE EL AIRE Ver pasos de proyectos) |
PLANEAMIENTO DE INVESTIGACION GRADO: PREESCOLAR
AÑO 2010
- ESTANDARES : IDENTIFICAR ALGUNOS PROCEDIMIENTOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR
PARA REALIZAR SENCILLA INVESTIGACIONES Y FAMILIARIZAR ALOS ETUDIANTES CON CADA
UNODE ELLOS
TEMA PROBLEMA: Actividades de Observación y Medición TIEMPO
PROBABLE: ______ HORAS ______ PRIMER PERIODO
|
|TEMAS |INDICADOR DE LOGRO |ACTIVIDADES |RECURSOS |
|
|
|- QUE ES LA INVESTIGACION |Reconozco que es la investigación y u |La
investigación es importante para saber el |humano |
utilidad en mis labores diarias |porque de las cosas
tablero |
|
|QUE ES LA OBSERVACION |Identifico la observación como un |observar
donde puedo encontrar AGUA |compañeros |
Procedimiento de la investigación |
vasos con agua |
|vaso con agua
|QUE ES EL AGUA |Identifico la OBSERVACION como un |El agua de los baños
|Recipientes con agua |
|PARA QUE UTILIZO EL AGUA |procedimiento de investigación |
|- Realizo actividades echando el agua en |Comparar cantidades de agua |
Realizo actividades que involucren la |varios recipientes,
observación directa e
observación y medición en sencillos problemas|indirecta
|REALIZAR ACTIVIDADES DE |cotidianos |
|OBSERVACION Y MEDICION
PLANEAMIENTO DE INVESTIGACION GRADO: PREESCOLAR
AÑO 2010
- ESTANDARES : IDENTIFICAR ALGUNOS PROCEDIMIENTOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR
PARA REALIZAR SENCILLA INVESTIGACIONES Y FAMILIARIZAR ALOS ETUDIANTES CON CADA
UNO DE ELLOS
TEMA PROBLEMA: Actividades de Clasificación y Comunicación TIEMPO
PROBABLE: ______ HORAS _____ SEGUNDO PERIODO
|
|TEMAS |INDICADOR DE LOGRO |ACTIVIDADES |RECURSOS |
|
|Se clasifican por ejemplo clases de aguas
|- ¿Por qué UTILIZO LA CLASIFICACION? |Reconozco que es la
clasificación y porque |,color olor
composición |humano |
debo utilizarla. |
|Ciclo del
agua |tablero |
|-¿Cómo nos llega el agua? Lagunas
Identifico como
utilizamos la comunicación en|Ríos |compañeros |
cada acto de nuestra vida. |Tubería
|Tanques |- vivencias de la vida diaria |
|REALIZAR ACIVIDADES DECLASIFICACION Y
|COMUNICACIÓN. Consultar sobre el agua en textos o laminas |-
Trabajos de campo |
Realizo actividades que involucren la |Conocer algunas biografías de:
clasificación y comunicación en sencillos |ARQUIMEDES
|Biografías, diccionarios ,internet |
problemas cotidianos.|DA VINCI
|DARWIN
PLANEAMIENTO DE INVESTIGACION GRADO: PREESCOLAR
AÑO 2010
- ESTANDARES : IDENTIFICAR ALGUNOS PROCEDIMIENTOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR
PARA REALIZAR SENCILLA INVESTIGACIONES Y FAMILIARIZAR ALOS ETUDIANTES CON CADA
UNODE ELLOS
TEMA PROBLEMA: Actividades de Predicción e Hipótesis TIEMPO
PROBABLE: ______ HORAS _____ TERCER PERIODO
|
|TEMAS |INDICADOR DE LOGRO |ACTIVIDADES |RECURSOS |
|
|-¿Quién REALIZA PREDICCIONES? |Identifico la Predicción como
parte |¿Porque Debemos cuidar el AGUA?
importante de la investigación |¿como Puedo ayudar a cuidar el
agua? |humano |
|COMO CUIDAR EL AGUA ¿Qué podríamos hacer para cuidar
el agua?
tablero |
|Se escriben las predicciones en el cuaderno
|de investigación o en forma verbal o escrita|compañeros |
|- ¿CON QUE OBJETIVO SE REALIZAN LAS |Doy hipótesis sobre
actividades realizadas en|Según el caso.
|HIPOTESIS? |investigación. -
vivencias de la vida diaria |
|REALIZAR CAMPAÑAS EN LOS SALONES O EN EL
|COLEGIO SOBRE CUIDADO DEL AGUA |. Carteles, dibujos
laminas |
|REALIZAR ACTIVIDADES DE PREDICCION E
|HIPOTESIS. |Realizo actividades que involucren la |
Predicción e Hipótesis en sencillos |
problemas cotidianos |
PLANEAMIENTO DE INVESTIGACION GRADO: PREESCOLAR
AÑO 2010
- ESTANDARES : REALIZAR SENCILLOS PROYECTO UTILIZANO METODOLOGIA DE
INVESTIGACION
- TEMA PROBLEMA: Elaboración de un sencillo proyecto con procedimientos
anteriores TIEMPO PROBABLE: __HORAS ___CUARTO PERIODO
|
|TEMAS |INDICADOR DE LOGRO |ACTIVIDADES |RECURSOS |
|
|FORMULAR SENCILLO PROBLEMA SOBRE EL AGUA O DISEÑO DE
Reconozco que es la investigación y u |MODELOS |humano |
|ELABORAR UN SENCILLO PROYECTO CON LOS |utilidad en mis labores diarias |
|PROCEDIMIENTOS ANTERIORES ||QUE-COMO –PORQUE |tablero |
Identifico la observación como un |
Procedimiento de la investigación |JUSTIFICARLO |compañeros |
|
|OBJETIVOS |Sencillo proyecto de investigación |
Identifico la medición como un |
procedimiento de investigación |MARCO TEORICO O CONCEPTUAL
|
Realizo actividades que involucren la |HIPOTESIS
observación y medición en sencillos |
problemas cotidiano |METODOLOGIA
|
|CRONOLOGIA
PLANEAMIENTO DE INVESTIGACION GRADO: PRIMERO
AÑO 2010
- ESTANDARES : IDENTIFICAR ALGUNOS PROCEDIMIENTOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR
PARA REALIZAR SENCILLA INVESTIGACIONES Y FAMILIARIZAR ALOS ETUDIANTES CON CADA
UNODE ELLOS
TEMA PROBLEMA: Actividades de Observación y Medición TIEMPO
PROBABLE: ______ HORAS ______ PRIMER PERIODO
|
|TEMAS |INDICADOR DE LOGRO |ACTIVIDADES |RECURSOS |
|
|
|- QUE ES LA INVESTIGACION |Reconozco que es la investigación y u |La
investigación es importante para saber el |humano |
utilidad en mis labores diarias |porque de las cosas
tablero |
|
|QUE ES LA OBSERVACION |Identifico la observación como un |observar
donde puedo encontrar AGUA |compañeros |
Procedimiento de la investigación |
vasos con agua |
|vaso con agua
|QUE ES EL AGUA |Identifico la OBSERVACION como un |El agua de los baños
|Recipientes con agua |
|PARA QUE UTILIZO EL AGUA |procedimiento de investigación |
|- Realizo actividades echando el agua en |Comparar cantidades de agua |
Realizo actividades que involucren la |varios recipientes,
observación directa e
observación y medición en sencillos problemas|indirecta
|REALIZAR ACTIVIDADES DE |cotidianos |
|OBSERVACION Y MEDICION
PLANEAMIENTO DE INVESTIGACION GRADO: PRIMERO
AÑO 2010
- ESTANDARES : IDENTIFICAR ALGUNOS PROCEDIMIENTOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR
PARA REALIZAR SENCILLA INVESTIGACIONES Y FAMILIARIZAR ALOS ETUDIANTES CON CADA
UNO DE ELLOS
TEMA PROBLEMA: Actividades de Clasificación y Comunicación TIEMPO
PROBABLE: ______ HORAS _____ SEGUNDO PERIODO
|
|TEMAS |INDICADOR DE LOGRO |ACTIVIDADES |RECURSOS |
|
|Se clasifican por ejemplo clases de aguas
|- ¿Por qué UTILIZO LA CLASIFICACION? |Reconozco que es la
clasificación y porque |,color olor
composición |humano |
debo utilizarla. |
|Ciclo del
agua |tablero |
|-¿Cómo nos llega el agua? Lagunas
Identifico como
utilizamos la comunicación en|Ríos |compañeros |
cada acto de nuestra vida. |Tubería
|Tanques |- vivencias de la vida diaria |
|REALIZAR ACIVIDADES DECLASIFICACION Y
|COMUNICACIÓN. Consultar sobre el agua en textos o laminas |-
Trabajos de campo |
Realizo actividades que involucren la |Conocer algunas biografías de:
clasificación y comunicación en sencillos |ARQUIMEDES
|Biografías, diccionarios ,internet |
problemas cotidianos. |DA VINCI
|DARWIN
PLANEAMIENTO DE INVESTIGACION GRADO: PRIMERO
AÑO 2010
- ESTANDARES : IDENTIFICAR ALGUNOS PROCEDIMIENTOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR
PARA REALIZAR SENCILLA INVESTIGACIONES Y FAMILIARIZAR ALOS ETUDIANTES CON CADA
UNODE ELLOS
TEMA PROBLEMA: Actividades de Predicción e Hipótesis TIEMPO
PROBABLE: ______ HORAS _____ TERCER PERIODO
|
|TEMAS |INDICADOR DE LOGRO |ACTIVIDADES |RECURSOS |
|
|-¿Quién REALIZA PREDICCIONES? |Identifico la Predicción como
parte |¿Porque Debemos cuidar el AGUA?
importante de la investigación |¿como Puedo ayudar a cuidar el
agua? |humano |
|¿Qué podríamos hacer para cuidar el agua?
tablero |
|COMO CUIDAR EL AGUA Se escriben las predicciones en el cuaderno
|de investigación o en forma verbal o escrita|compañeros |
|- ¿CON QUE OBJETIVO SE REALIZAN LAS |Doy hipótesis sobre
actividades realizadas en|Según el caso.
|HIPOTESIS? |investigación. -
vivencias de la vida diaria |
|REALIZAR CAMPAÑAS EN LOS SALONES O EN EL
|COLEGIO SOBRE CUIDADO DEL AGUA |. Carteles, dibujos
laminas |
|REALIZAR ACTIVIDADES DE PREDICCION E
|HIPOTESIS. |Realizo actividades que involucren la |
Predicción e Hipótesis en sencillos |
problemas cotidianos |
PLANEAMIENTO DE INVESTIGACION GRADO: PRIMERO
AÑO 2010
- ESTANDARES : REALIZAR SENCILLOS PROYECTO UTILIZANO METODOLOGIA DE
INVESTIGACION
- TEMA PROBLEMA: Elaboración de un sencillo proyecto con procedimientos
anteriores TIEMPO PROBABLE: __HORAS ___CUARTO PERIODO
|
|TEMAS |INDICADOR DE LOGRO |ACTIVIDADES |RECURSOS |
|
|FORMULAR SENCILLO PROBLEMA SOBRE EL AGUA O DISEÑO DE
Reconozco que es la investigación y u |MODELOS |humano |
|ELABORAR UN SENCILLO PROYECTO CON LOS |utilidad en mis labores diarias |
|PROCEDIMIENTOS ANTERIORES QUE-COMO –PORQUE |tablero |
Identifico la observación como un |
Procedimiento de la investigación |JUSTIFICARLO |compañeros |
|
Identifico la medición como un |OBJETIVOS |- Sencillo proyecto de
investigación |
procedimiento de investigación |
|MARCO TEORICO O CONCEPTUAL
Realizo actividades que involucren la |
observación y medición en sencillos |HIPOTESIS
problemas cotidiano |
|METODOLOGIA
|
|CRONOLOGIA
PLANEAMIENTO DE INVESTIGACION GRADO: SEGUNDO
AÑO 2010
- ESTANDARES : IDENTIFICAR ALGUNOS PROCEDIMIENTOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR
PARA REALIZAR SENCILLA INVESTIGACIONES Y FAMILIARIZAR ALOS ETUDIANTES CON CADA
UNODE ELLOS
TEMA PROBLEMA: Actividades de Observación y Medición TIEMPO
PROBABLE: ______ HORAS ______ PRIMER PERIODO
|
|TEMAS |INDICADOR DE LOGRO |ACTIVIDADES |RECURSOS |
|
|
|- QUE ES LA INVESTIGACION |Reconozco que es la investigación y u |La
investigación es importante para saber el |humano |
utilidad en mis labores diarias |porque de las cosas
tablero |
|QUE ES LA OBSERVACION |Identifico la observación como un |
Procedimiento de la investigación |observar donde puedo encontrar
FUEGO |compañeros |
|
|QUE ES EL FUEGO |Identifico la OBSERVACION como un vasos con agua |
|PARA QUE UTILIZO EL FUEGO |procedimiento de investigación |Ver quemar
una vela
|Peligros que ofrece Charla de incendios |Recipientes con agua |
Realizo actividades que involucren la |
observación y medición en sencillos problemas|- hablar de los
peligros |Comparar cantidades de agua |
|REALIZAR ACTIVIDADES DE |cotidianos |
|OBSERVACION Y MEDICION
PLANEAMIENTO DE INVESTIGACION GRADO: SEGUNDO
AÑO 2010
- ESTANDARES : IDENTIFICAR ALGUNOS PROCEDIMIENTOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR
PARA REALIZAR SENCILLA INVESTIGACIONES Y FAMILIARIZAR ALOS ETUDIANTES CON CADA
UNO DE ELLOS
TEMA PROBLEMA: Actividades de Clasificación y Comunicación TIEMPO
PROBABLE: ______ HORAS _____ SEGUNDO PERIODO
||TEMAS |INDICADOR DE LOGRO |ACTIVIDADES |RECURSOS |
|
|Se clasifican por ejemplo clases de a
|- ¿Por qué UTILIZO LA CLASIFICACION? |Reconozco que es la
clasificación y porque |fuegos , |humano |
debo utilizarla. |
|Incendios forestales |tablero |
|-¿Cómo se puede formar el fuego? Incendios del hogar
Identifico como
utilizamos la comunicación encompañeros |
cada acto de nuestra vida. |HITORIA COMO APARECIO EL FUEGO
|EVOLUCION DEL FUEGO |- vivencias de la vida diaria |
|REALIZAR ACIVIDADES DECLASIFICACION Y CENTRALES ELECTICAS
|COMUNICACIÓN. COCINA, METALURGIA |- Trabajos de campo |
Realizo actividades que involucren la |Conocer algunas biografías de:
clasificación y comunicación en sencillos |ARQUIMEDES
|Biografías, diccionarios ,internet |
problemas cotidianos. |DA VINCI
|DARWIN
|DALTON
|EISTEIN
PLANEAMIENTO DE INVESTIGACION GRADO: SEGUNDO
AÑO 2010
- ESTANDARES : IDENTIFICAR ALGUNOS PROCEDIMIENTOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR
PARA REALIZAR SENCILLA INVESTIGACIONES Y FAMILIARIZAR ALOS ETUDIANTES CON CADA
UNODE ELLOS
TEMA PROBLEMA: Actividades de Predicción e Hipótesis TIEMPO
PROBABLE: ______ HORAS _____ TERCER PERIODO
|
|TEMAS |INDICADOR DE LOGRO |ACTIVIDADES |RECURSOS |
|
|-¿Quién REALIZA PREDICCIONES? |Identifico la Predicción como
parte |¿Porque Debemos PREVENIRNOS DEL FUEGO?
importante de la investigación |PREVENCIONES |humano |
|NO TODO EL FUEGO ES MALO
|COMO LO PUEDO UTILIZAR PARA MI SERVICIO |tablero |
|COMO PREVENIR EL FUEGO LOS BOMBEROS Y ELEMENTOSUSADOS POR ELLOS
|Se escribenlas predicciones en el cuaderno de |compañeros |
|- ¿CON QUE OBJETIVO SE REALIZAN LAS |Doy hipótesis sobre
actividades realizadas |investigación o en forma verbal o escrita
|HIPOTESIS? |en investigación. |Según el caso. |- vivencias de la vida diaria |
|
|REALIZAR CAMPAÑAS EN LOS SALONES O EN EL COLEGIO |. Carteles, dibujos laminas |
|REALIZAR ACTIVIDADES DE PREDICCION E SOBRE CUIDADO CON EL FUEGO
|HIPOTESIS. |Realizo actividades que involucren la |
Predicción e Hipótesis en sencillos |
problemas cotidianos |
PLANEAMIENTO DE INVESTIGACION GRADO: SEGUNDO
AÑO 2010
- ESTANDARES : REALIZAR SENCILLOS PROYECTO UTILIZANO METODOLOGIA DE
INVESTIGACION
- TEMA PROBLEMA: Elaboración de un sencillo proyecto con procedimientos
anteriores TIEMPO PROBABLE: __HORAS ___CUARTO PERIODO
|
|TEMAS |INDICADOR DE LOGRO |ACTIVIDADES |RECURSOS |
|
|FORMULAR SENCILLO PROBLEMA SOBRE EL FUEGO O DISEÑOS
Reconozco que es la investigación y u |DE MODELOS |humano |
|ELABORAR UN SENCILLO PROYECTO CON LOS |utilidad en mis labores diarias |
|PROCEDIMIENTOS ANTERIORES QUE-COMO –PORQUE |tablero |
Identifico la observación como un |
Procedimiento de la investigación |JUSTIFICARLO |compañeros |
|
Identifico la medición como un |OBJETIVOS |- Sencillo proyecto de
investigación |
procedimiento de investigación |
|MARCO TEORICO O CONCEPTUAL
Realizo actividades que involucren la |
observación y medición en sencillos |HIPOTESIS
problemas cotidiano |
|METODOLOGIA
|
|CRONOLOGIA
PLANEAMIENTO DE INVESTIGACION GRADO: TRECERO
AÑO 2010
- ESTANDARES : IDENTIFICAR ALGUNOS PROCEDIMIENTOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR
PARA REALIZAR SENCILLA INVESTIGACIONES Y FAMILIARIZAR ALOS ETUDIANTES CON CADA
UNODE ELLOS
TEMA PROBLEMA: Actividades de Observación y Medición TIEMPO
PROBABLE: ______ HORAS ______ PRIMER PERIODO
|
|TEMAS |INDICADOR DE LOGRO |ACTIVIDADES |RECURSOS |
|
|
|- QUE ES LA INVESTIGACION |Reconozco que es la investigación y u |La
investigación es importante para saber el |humano |
utilidad en mis labores diarias |porque de las cosas
tablero |
|QUE ES LA OBSERVACION
Identifico la observación como un |CHARLA SOBRE NUESTRO PLANETA
|compañeros |
Procedimiento de la investigación |VIDEOS DE LA TIERRA
|QUE ES LA TIERRA LLEVAR 3 ELEMENTOS TIERRA ,AGUA Y FUEGO Y |recipientes |
|PARA QUE UTILIZAMOS NUESTRO PLANETA HABLAR DE IMPORTANCIA DE LA TIERRA
|QUE IMPORTANCIA TIENE PARANOSOTROS |Identifico la OBSERVACION como un |GLOBO
TERRAQUEO |videos |
procedimiento de investigación |MAPAMUNDI
experimentos |
|REALIZAR ACTIVIDADES DE |Realizo actividades que involucren la |
|OBSERVACION Y MEDICION |observación y medición en sencillos |
|MAPAS |
problemas cotidianos |
PLANEAMIENTO DE INVESTIGACION GRADO: TERCERO
AÑO 2010
- ESTANDARES : IDENTIFICAR ALGUNOS PROCEDIMIENTOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR
PARA REALIZAR SENCILLA INVESTIGACIONES Y FAMILIARIZAR ALOS ETUDIANTES CON CADA
UNO DE ELLOS
TEMA PROBLEMA: Actividades de Clasificación y Comunicación TIEMPO
PROBABLE: ______ HORAS _____ SEGUNDO PERIODO
|
|TEMAS |INDICADOR DE LOGRO |ACTIVIDADES |RECURSOS |
|
|Se clasifican por ejemplo clases de TIERRA,
|- ¿Por qué UTILIZO LA CLASIFICACION? |Reconozco
que es la clasificación y porque |HACER UN TERRARIO |humano |
debo utilizarla. |CONOCER CAPAS DE LA TIERRA ||
|HITORIA COMO SE FORMO LA TIERRA |tablero |
|-¿Cómo se puedo FORMAR LA TIERRA? Conocer algunas
biografías de:
Identifico como
utilizamos la comunicación en|ARQUIMEDES |compañeros |
cada acto de nuestra vida. |DA VINCI
|CAPAS DE LA TIERRA DARWIN |- vivencias de la vida diaria |
|ECOSISTEMAS TERRESTRES DALTON
|EISTEIN |- Trabajos de campo |
Realizo actividades que involucren la |GALILEO
clasificación y comunicación en sencillos |COPERNICO
|Biografías, diccionarios ,internet |
problemas cotidianos. |AMERICO VESPUCIO
|
PLANEAMIENTO DE INVESTIGACION GRADO: TERCERO
AÑO 2010
- ESTANDARES : IDENTIFICAR ALGUNOS PROCEDIMIENTOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR
PARA REALIZAR SENCILLA INVESTIGACIONES Y FAMILIARIZAR ALOS ETUDIANTES CON CADA
UNODE ELLOS
TEMA PROBLEMA: Actividades de Predicción e Hipótesis TIEMPO
PROBABLE: ______ HORAS _____ TERCER PERIODO
|
|TEMAS |INDICADOR DE LOGRO |ACTIVIDADES |RECURSOS |
|
|-¿Quién REALIZA PREDICCIONES? |Identifico la Predicción como
parte |¿Porque Debemos PREVENIRNOS DEL FUEGO?
importante de la investigación |PREVENCIONES |humano |
|COMO CUIDAR EL PLANETA
|COMO CUIDAR NUESTRO PLANETA COMO LO PUEDO AYIDAR A CUIDAR NUESTRO PLANETA
|tablero |
|
|- ¿CON QUE OBJETIVO SE REALIZAN LAS Se escriben las predicciones en
el cuaderno de |compañeros |
|HIPOTESIS? |Doy hipótesis sobre actividades
realizadas |investigación o en forma verbal o escrita
en investigación. |Según el caso.
|- vivencias de la vida diaria |
|EL RECALENTAMIENTO GLOBAL
|LA CONTAMINACION REALIZAR CAMPAÑAS EN LOS SALONES O EN EL COLEGIO|.
Carteles, dibujos laminas |
|SOBRE CUIDADO CON NUESTRO PLANETA
|REALIZAR ACTIVIDADES DE PREDICCION E HIPOTESIS.|Realizo actividades que
involucren la |
Predicción e Hipótesis ensencillos |
problemas cotidianos |
PLANEAMIENTO DE INVESTIGACION GRADO: TERCERO
AÑO 2010
- ESTANDARES : REALIZAR SENCILLOS PROYECTO UTILIZANO METODOLOGIA DE
INVESTIGACION
- TEMA PROBLEMA: Elaboración de un sencillo proyecto con procedimientos
anteriores TIEMPO PROBABLE: __HORAS ___CUARTO PERIODO
|
|TEMAS |INDICADOR DE LOGRO |ACTIVIDADES |RECURSOS |
|
|FORMULAR SENCILLO PROBLEMA SOBRE EL CUIDADO O
Reconozco que es la investigación y u |CONSERVACION DEL PLANETA O
DISEÑOS DE MODELOS |humano |
|ELABORAR UN SENCILLO PROYECTO CON LOS |utilidad en mis labores diarias |
|PROCEDIMIENTOS ANTERIORES QUE-COMO –PORQUE |tablero |
Identifico la observación como un |
Procedimiento de la investigación |JUSTIFICARLO |compañeros |
|
Identifico la medición como un |OBJETIVOS |- Sencillo proyecto de
investigación |
procedimiento de investigación |
|MARCO TEORICO O CONCEPTUAL
Realizo actividades que involucren la |
observación y medición en sencillos |HIPOTESIS
problemas cotidiano |
|METODOLOGIA
|
|CRONOLOGIA
PLANEAMIENTO DE INVESTIGACION GRADO: CUARTO
AÑO 2010
- ESTANDARES : IDENTIFICAR ALGUNOS PROCEDIMIENTOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR
PARA REALIZAR SENCILLA INVESTIGACIONES Y FAMILIARIZAR ALOS ETUDIANTES CON CADA
UNODE ELLOS
TEMA PROBLEMA: Actividades de Observación y Medición TIEMPO
PROBABLE: ______ HORAS ______ PRIMER PERIODO
|
|TEMAS |INDICADOR DE LOGRO |ACTIVIDADES |RECURSOS |
|
Reconozco que es la investigación y u |
|- QUE ES LA INVESTIGACION |utilidad en mis laboresdiarias |La
investigación es importante para saber el porque |humano |
|de las cosas
|QUE ES LA OBSERVACION |Identifico la observación como un tablero |
Procedimiento de la investigación |
|CHARLA SOBRE NUESTRO CUERPO |compañeros |
|QUE ES EL SER HUMANO Y COMO ESTA COMPUESTO |Identifico la OBSERVACION como un
|QUIENES SOMOS
procedimiento de investigación |COMO ESTAMOE COMPUESTOS |LAMINAS
CUERPO |
|CELULAS,TEGIDOS,APARATOS
|REALIZAR ACTIVIDADES DE |Realizo actividades que involucren la |PARTE AFECTIVA
|CELULAS |
|OBSERVACION Y MEDICION |observación y medición en sencillos
|AMOR
problemas cotidianos |ALMA |AFECTIVIDAD |
|
|
PLANEAMIENTO DE INVESTIGACION GRADO: CUARTO
AÑO 2010
- ESTANDARES : IDENTIFICAR ALGUNOS PROCEDIMIENTOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR
PARA REALIZAR SENCILLA INVESTIGACIONES Y FAMILIARIZAR ALOS ETUDIANTES CON CADA
UNO DE ELLOS
TEMA PROBLEMA: Actividades de Clasificación y Comunicación TIEMPO
PROBABLE: ______ HORAS _____ SEGUNDO PERIODO
|
|TEMAS |INDICADOR DE LOGRO |ACTIVIDADES |RECURSOS |
Semillas |
|La fecundación
|- ¿Por qué UTILIZO LA CLASIFICACION? |Reconozco
que es la clasificación y porque |Experimento sobre la
germinación de una semilla|humano |
debo utilizarla. |La reproducción
|Conocer algunas biografías de: |tablero |
|-¿Cómo vinimos a este mundo? Manuel
Elkin Patarrollo
Identifico como
utilizamos la comunicación en|DARWIN |compañeros |
cada acto de nuestra vida. |CRISTIAN BARNAR
|Porque no somos iguales JOSEPH STEFAN |- vivencias de la vida diaria |
|PARACELSO
- Trabajos de campo |
Realizo actividades que involucren la |
clasificación y comunicación en sencillos |
|Biografías, diccionarios ,internet |
problemas cotidianos. |
|
PLANEAMIENTO DE INVESTIGACION GRADO: CUARTO
AÑO 2010
- ESTANDARES : IDENTIFICAR ALGUNOS PROCEDIMIENTOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR
PARA REALIZAR SENCILLA INVESTIGACIONES Y FAMILIARIZAR ALOS ETUDIANTES CON CADA
UNODE ELLOS
TEMA PROBLEMA: Actividades de Predicción e Hipótesis TIEMPO
PROBABLE: ______ HORAS _____ TERCER PERIODO
|
|TEMAS |INDICADOR DE LOGRO |ACTIVIDADES |RECURSOS |
|
|-¿Quién REALIZA PREDICCIONES? |Identifico la Predicción como
parte |¿Porque Debemos PREVENIRNOS DEL FUEGO?
importante de la investigación |PREVENCIONES |humano |
|COMO CUIDAR NUESTRO CUERPO
|COMO CUIDAR NUESTRO CUERPO COMO LO PUEDO AYIDAR A PREVENIR ENFERMEDADES
|tablero |
|Se escriben las predicciones en el cuaderno de
|- ¿CON QUE OBJETIVO SE REALIZAN LAS |Doy hipótesis sobre
actividades realizadas |investigación o en forma verbal o escrita |compañeros
|
|HIPOTESIS? |en investigación. |Según el caso.
- vivencias de la vida diaria |
|PREVENCION DE ENFERMEDADES REALIZAR CAMPAÑAS EN LOS SALONES O EN EL
COLEGIO
|SOBRE CUIDADO CON NUESTRO CUERPO |. Carteles, dibujos
laminas |
|REALIZAR ACTIVIDADES DE PREDICCION E |Realizo actividades que involucren la |
|HIPOTESIS. |Predicción e Hipótesis en sencillos |
problemas cotidianos |
PLANEAMIENTO DE INVESTIGACION GRADO: CUARTO
AÑO 2010
- ESTANDARES : REALIZAR SENCILLOS PROYECTO UTILIZANO METODOLOGIA DE
INVESTIGACION
- TEMA PROBLEMA: Elaboración de un sencillo proyecto con procedimientos
anteriores TIEMPO PROBABLE: __HORAS ___CUARTO PERIODO
|
|TEMAS |INDICADOR DE LOGRO |ACTIVIDADES |RECURSOS |
|
|FORMULAR SENCILLO PROBLEMA SOBRE EL CUIDADO O
Reconozco que es la investigación y u |CONSERVACION DEL CUERPO HUMANO
O DISEÑO DE MODELOS |humano |
|ELABORAR UN SENCILLO PROYECTO CON LOS |utilidad en mis labores diarias |
|PROCEDIMIENTOS ANTERIORES QUE-COMO –PORQUE |tablero |
Identifico la observación como un |
Procedimiento de la investigación |JUSTIFICARLO |compañeros |
|
Identifico la medición como un |OBJETIVOS |- Sencillo proyecto de
investigación |
procedimiento de investigación |
|MARCO TEORICO O CONCEPTUAL
Realizo actividades que involucren la |
observación y medición en sencillos |HIPOTESIS
problemas cotidiano |
|METODOLOGIA
|
|CRONOLOGIA
PLANEAMIENTO DE INVESTIGACION GRADO: QUINTO
AÑO 2010
- ESTANDARES : IDENTIFICAR ALGUNOS PROCEDIMIENTOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR
PARA REALIZAR SENCILLA INVESTIGACIONES Y FAMILIARIZAR ALOS ETUDIANTES CON CADA
UNODE ELLOS
TEMA PROBLEMA: Actividades de Observación y Medición TIEMPO
PROBABLE: ______ HORAS ______ PRIMER PERIODO
|
|TEMAS |INDICADOR DE LOGRO |ACTIVIDADES |RECURSOS |
|
Reconozco que es la investigación y u |La investigación es
importante para saber el
|- QUE ES LA INVESTIGACION |utilidad en mis labores diarias |porque de las
cosas |humano |
|
Identifico la observación como un |QUEMAR UNA VELA Y DECIR PORQUE SE
QUEMA |tablero |
Procedimiento de la investigación |TAPAR UNA VELA CON UN FRASCO Y
DECIR PORQUE NO
|QUE ES LA OBSERVACION PRENDE |compañeros |
Identifico la OBSERVACION como un |INFLAR GLOBO
procedimiento de investigación |MEDIR CANTIDAD DE AIRE DE UN BALON Y
DE UNA |Velas, fósforos ,frascos |
|BICICLETA
|QUE ES EL AIRE - |Realizo actividades que involucren la |CHARLA SOBRE
IMPORTANCIA DEL AIRE |Globos ,inflador |
||observación y medición en sencillos problemas |
cotidianos Charla sobre el aire |
|REALIZAR ACTIVIDADES DE
|OBSERVACION Y MEDICION
PLANEAMIENTO DE INVESTIGACION GRADO: QUINTO
AÑO 2010
- ESTANDARES : IDENTIFICAR ALGUNOS PROCEDIMIENTOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR
PARA REALIZAR SENCILLA INVESTIGACIONES Y FAMILIARIZAR ALOS ETUDIANTES CON CADA
UNO DE ELLOS
TEMA PROBLEMA: Actividades de Clasificación y Comunicación TIEMPO
PROBABLE: ______ HORAS _____ SEGUNDO PERIODO
|
|TEMAS |INDICADOR DE LOGRO |ACTIVIDADES |RECURSOS |
Semillas |
|La atmosfera
|- ¿Por qué UTILIZO LA CLASIFICACION? |Reconozco que es la
clasificación y porque |Componentes del aire |humano |
debo utilizarla. |
|PORQUE ES IMPORTANTE EL AIRE Y LA ATMOSFERA |tablero |
|-¿de donde proviene el aire? PARA NOSOTROS
|-¿Cómo esta compuesto? |Identifico como utilizamos la
comunicación en|-COMO ESTAMOS CONTAMINANDO NUESTRO AIRE |compañeros
|
cada acto de nuestra vida. |Conocer algunas biografías de:
|ALBERT EISTEINT |- vivencias de la vida diaria |
|Porque no somos iguales CHARLES DARWIN
|HAR GOBIND KHORANA |- Trabajos de campo |
Realizo actividades que involucren la |ERNEST HAECKEL
clasificación y comunicación en sencillos |
|Biografías, diccionarios ,internet |
problemas cotidianos. |
|
PLANEAMIENTO DE INVESTIGACION GRADO: QUINTO
AÑO 2010
- ESTANDARES : IDENTIFICAR ALGUNOS PROCEDIMIENTOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR
PARA REALIZAR SENCILLA INVESTIGACIONES Y FAMILIARIZAR ALOS ETUDIANTES CON CADA
UNODE ELLOS
TEMA PROBLEMA: Actividades de Predicción e Hipótesis TIEMPO
PROBABLE: ______ HORAS _____ TERCER PERIODO
|
|TEMAS |INDICADOR DE LOGRO |ACTIVIDADES |RECURSOS |
|
|-¿Quién REALIZA PREDICCIONES? |Identifico la Predicción como
parte |¿Porque Debemos CUIDAR NUESTRO PLANETA? ||
importante de la investigación |PREVENCIONES |humano |
|COMO CUIDAR NUESTRO PLANETA Y EN ESPECIAL SU
|COMO CUIDAR NUESTRO AIRE Y ATMOSFERA DEL
ATMOSFERA |tablero |
|PLANETA COMO LO PUEDO AYIDAR A PREVENIR LA CONTAMINACION
Doy hipótesis sobre actividades realizadas |Se escriben las
predicciones en el cuaderno de |compañeros |
|- ¿CON QUE OBJETIVO SE REALIZAN LAS |en investigación. |investigación o en forma verbal o escrita
|HIPOTESIS? Según el caso. |-
vivencias de la vida diaria |
|REALIZAR CAMPAÑAS EN LOS SALONES O EN EL COLEGIO
|PREVENCION EL CALENTAMIENTO GLOBAL |Realizo actividades que involucren la
|SOBRE CUIDADO CON NUESTRO AIRE Y ATMOSFERA DEL |. Carteles, dibujos
laminas |
Predicción e Hipótesis en sencillos |PLANETA
|REALIZAR ACTIVIDADES DE PREDICCION E |problemas cotidianos |
|HIPOTESIS.
PLANEAMIENTO DE INVESTIGACION GRADO: QUINTO
AÑO 2010
- ESTANDARES : REALIZAR SENCILLOS PROYECTO UTILIZANO METODOLOGIA DE
INVESTIGACION
- TEMA PROBLEMA: Elaboración de un sencillo proyecto con procedimientos
anteriores TIEMPO PROBABLE: __HORAS ___CUARTO PERIODO
|
|TEMAS |INDICADOR DE LOGRO |ACTIVIDADES |RECURSOS |
|
|FORMULAR SENCILLO PROBLEMA SOBRE EL CUIDADO O
Reconozco que es la investigación y u |CONSERVACION DE NUESTRO
PLANETA O DISEÑO DE MODELOS |humano |
|ELABORAR UN SENCILLO PROYECTO CON LOS |utilidad en mis labores diarias |
|PROCEDIMIENTOS ANTERIORES QUE-COMO –PORQUE |tablero |
Identifico la observación como un |
Procedimiento de la investigación |JUSTIFICARLO |compañeros |
|
Identifico la medición como un |OBJETIVOS |- Sencillo proyecto de
investigación |
procedimiento de investigación |
|MARCO TEORICO O CONCEPTUAL
Realizo actividades que involucren la |
observación y medición en sencillos |HIPOTESIS
problemas cotidiano |
|METODOLOGIA
|
|CRONOLOGIA
PARCELADOR DE INVESTIGACION GRADO: PREESCOLAR
AÑO 2010
ESTANDARES: IDENTIFICAR ALGUNOS PROCEDIMIENTOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR
PARA REALIZAR SENCILLA INVESTIGACIONES Y FAMILIARIZAR ALOS ETUDIANTES CON CADA
UNODE ELLOS
TEMA PROBLEMA: Actividades de Observación y Medición TIEMPO
PROBABLE: ______ HORAS ______ PRIMER PERIODO
|
|Nº |FECHA |TEMAS |INDICADOR DE LOGRO |
|
|
|- QUE ES LA INVESTIGACION |Reconozco que es la investigación y u |La
investigación es importante para saber el porque |humano |
utilidad en mis labores diarias |de las cosas
tablero |
|
|QUE ES LA OBSERVACION |compañeros |
Identifico la observación como un |Observación DIRECTA E
INDIRECTA
Procedimiento de la investigación - vivencias de la vida diaria |
|
|PARA QUE SE UTILIZA LA OBSERVACION Realizar actividades donde se involucre
la |-Talleres de observación |
Realizo actividades que involucren la |observación
observación y medición en sencillos |
problemas cotidianos |- Realizo actividades crecimiento de plantas, porque|
|
|sudamos, observación directa e indirecta (ejemplo)
|
|
PLANEAMIENTO DE INVESTIGACION GRADO: CUARTO Y QUINTO
AÑO 2OO9
- ESTANDARES : DESARROLLAR HABILIDADES EN LOS ESTUDIANTES EN EL MANEJO
FRECUENTE DE ESTOS PROCEDIMIEMTOS
TEMA PROBLEMA: RECONOCER PROCEIMIENTOS DE MEDICION Y CLASIFICACION TIEMPO
PROBABLE: ___ HORAS _____ SEGUNDO PERIODO
|
|TEMAS |INDICADOR DE LOGRO |ACTIVIDADES|RECURSOS |
|
|
|-CUANDO UTILIZAMOS LA MEDICION |Realizó actividades de medición
en algunas |Medir compañeros el salón, distancias
|compañeros |
observaciones |Cortas, objetos etc.
pupitres |
|
|PORQUE ES NECESARIA LA |Realizó actividades de c clasificación
en objetos |
|CLASIFICACION |mediciones realizadas con anterioridad |Clasificar por
tamaño, peso, volumen
|Funciones algunas mediciones realizadas con |Espacios el colegio |
|anterioridad
|-REALIZAR ACTIVIDADES DE MEDICION |Efectuar algunos ejercicios con estos dos |
|Metro. peso reglas etc. |
|Y CLASIFICACION |procedimientos |Realizar otras actividades propuestas ya sea
de
|casa o e la v ida diaria
PLANEAMIENTO DE INVESTIGACION GRADO: CUARTO Y QUINTO
AÑO 2OO9
- ESTANDARES : DESARROLLAR HABILIDADES EN LOS ESTUDIANTES EN EL MANEJO
FRECUENTE DE ESTOS PROCEDIMIEMTOS
TEMA PROBLEMA: RECONOCER PROCEIMIENTOS DE COMUNICACIÓN E
HIPÓTESIS TIEMPO PROBABLE: ______ HORAS _____ TERCER PERIODO
|
|TEMAS |INDICADOR DE LOGRO |ACTIVIDADES |RECURSOS |
|
|
|-¿Cómo UTILIZAMOS LA COMUNICACIÓN? |Identifico como
utilizamos la comunicación|-Comunicación verbal o no verbal
|humano |
en cada acto de nuestra vida. |
|-Representación de la comunicación y calificación
|tablero |
|con tablas, diagramas etc.
compañeros |
|
|- ¿CON QUE OBJETIVO SE REALIZAN LAS |- vivencias de la vida diaria
|
|HIPOTESIS? |Realizo actividades que involucren la |
Predicción e Hipótesis en sencillos .
Comunicación de procedimientos |
problemascotidianos |Los niños responderan sus
hipótesis de acuerdo a los|Anteriores |
|procedimiento planteados,
|
|Por ejemplo ¿Por qué hay niños mas granes que otros?|
|
|
|
PLANEAMIENTO DE INVESTIGACION GRADO: CUARTO Y QUINTO
AÑO 2OO9
- ESTANDARES : REALIZAR SENCILLOS PROYECTO UTILIZANO METODOLOGIA DE
INVESTIGACION
TEMA PROBLEMA: TRABAJAR PROYECTOS DE INVESTIGACION TIEMPO PROBABLE: ______
HORAS _____ CUARTO PERIODO
|TEMAS |INDICADOR DE LOGRO |ACTIVIDADES |RECURSOS |
|
|- INVESTIGACION . Hace referencia a la acción
|- TRABAJAR EN SENCILLOS PROBLEMAS
DE |Planteo un
problema sencillo de humano |
|INVESTIGACION |investigación. |
|¿Qué se va a investigar? FORMULACION DEL
|tablero |
|PROBLEMA
METODOLOGIA DE PROYECTOS compañeros |
|¿Por que se va a investigar? JUSTIFICACION
EL
|PROBLEMA |- vivencias de la vida diaria |
|
|¿Qué se va hacer en la OBJETIVOS
(General y |comunicación de cada planteamiento en forma |
|específicos) |escrita |
|Investigación?
|
|¿Como se explica la investigación? MARCO
TEORICO O
|CONCEPTUAL
|
|¿Que se intenta observar? HIPOTESIS
|
|¿Como se va hacer la información? METODOLOGIA.
|| Técnicas de datos)
|
|¿Cuando se administra? CRONOLOGIA – PRESUPUESTO
DIARIO PARCELADOR EN INVESTIGACION GRADO: PREESCOLAR
–PRIMERO-SEGUNDO-TERCERO
AÑO 2OO9
- ESTANDARES : IDENTIFICAR ALGUNOS PROCEDIMIENTOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR
PARA REALIZAR SENCILLAS INVESTIGACIONES Y FAMILIARIZAR ALOS ETUDIANTES CON CADA
UNO DE ELLOS
TEMA PROBLEMA: Actividades de Observación y Medición TIEMPO
PROBABLE: ______ HORAS ______ PRIMER PERIODO
|Nº |FECHA |TEMAS |INDICADOR DE LOGRO |ACTIVIDADES |RECURSOS |FIRMA |
|-CUANDO UTILIZAMOS LA MEDICION |Realizó actividades de
medición en |Medir compañeros el salón,
distancias|compañeros
algunas observaciones
|Cortas, objetos etc. |pupitres
|PORQUE ES NECESARIA LA |Realizó actividades de c objetos
|CLASIFICACION |clasificación en mediciones
realizadas con anterioridad |Clasificar por tamaño, peso, volumen
|Espacios el colegio
|Funciones algunas mediciones |
|-REALIZAR ACTIVIDADES DE MEDICION Y realizadas con anterioridad |Metro.
peso reglas etc.
|C LASIFICACION |Efectuar algunos ejercicios con estos
dos procedimientos |Realizar otras actividades propuestas |
|ya sea de casa o e la v ida diaria |
DIARIO PARCELADOR DE INVESTIGACION GRADO: CUARTO Y QUINTO
AÑO 2OO9
- ESTANDARES : IDENTIFICAR ALGUNOS PROCEDIMIENTOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR
PARA REALIZAR SENCILLA INVESTIGACIONES Y FAMILIARIZAR ALOS ETUDIANTES CON CADA
UNOMDE ELLOS
TEMA PROBLEMA: RECONOCER PROCEIMIENTOS DE MEDICION Y CLASIFICACION TIEMPO
PROBABLE: ______ HORAS ____ TERCER PERIODO
|
|Nº |FECHA |
|
|
|
|
Responsable Coordinadora
__________ ______ ____ ______ __________ ______ ____ _____
HANS CRISTIAM MENDEZ ROSA ELIA PEREZ PRECIADO
Directora: Grado 404 Jornada “B” primaria
Jornada “B” Primaria
