La educación siempre ha sido considerada como el motor fundamental para
el desarrollo de los pueblos, esta permite a los seres humanos acrecentar sus
valores y cualidades, ayudandolo a formar su personalidad y convertirlo
en una persona capaz de satisfacer sus necesidades personales, servir a su
familia, a la sociedad y al Estado.
El Ecuador actualmente posee
68 centros de educación de nivel superior legalmente aprobados por el
Consejo Nacional de Educación Superior,
muchos de los cuales han abierto extensiones en varias
ciudades del país; y posee mas
de 300 institutos técnicos calificados como de nivel superior. Según las
estadísticas proporcionadas por el CONESUP hasta marzo de 2006 el
Ecuador cuenta con 457,871 graduados de tercer nivel; y un total de 615,202
graduados entre los niveles técnico superior , tercer nivel y cuarto
nivel; de los cuales el 65% realizó sus estudios en un centro de
educación superior de régimen público, y un 22% en
régimen particular cofinanciada.
La tabla I y el grafico 1.1 ilustran mejor estas cifras y sus
porcentajes.
TABLA I
Ecuador
Graduados de Tercer y Cuarto Nivel en el
Ecuador según
Régimen de Financiamiento
REGIMEN
CANTIDAD DE GRADUADOS
PORCENTAJE
PARTICULAR AUTOFINANCIADA
81391
13 %
PARTICULAR COFINANCIADA
132800
21,59%
PÚBLICA
401011
65,18%
TOTAL
615202
100,00%
Fuente: Consejo Nacional de Educación Superior (CONESUP).
Elaboración: Denisse Molina Jiménez
Grafico 1.1
Ecuador
Fuente: Consejo Nacional de Educación Superior (CONESUP).
Elaboración: Denisse Molina Jiménez
Laeducación superior en el Ecuador, en las últimas décadas
se ha visto eminentemente descuidada en el area humana, pues las
universidades en general se han preocupado principalmente por construir el
conocimiento científico y por desarrollar las habilidades y destrezas
relacionadas con el campo profesional ; pero ha descuidado la parte mas
formativa del hombre: la construcción de sus valores éticos,
morales y sociales, pues el hombre, con el pasar de los años, pone de
manifiesto su calidad de “persona” y los valores que gobiernan su
vida. Por lo tanto para que dichos valores se manifiesten, sobre todo en el
ejercicio de sus profesiones, es necesario que estos sean
cimentados en todos los niveles de educación sobre todo en el Superior.
Es por ello que la educación superior de nuestro
país tiene, pues, que hacer grandes y serios esfuerzos por investigar
periódicamente los cambios en el entorno social y la necesidad de
profesionales capaces de adecuar sus respuestas educativas. Debe
considerarse también la implementación de mecanismos que le
permitan superar sus deficiencias y obstaculos con la finalidad de
proporcionar una formación humana integral a las nuevas generaciones y,
así constituirse en un factor decisivo para el logro de la igualdad social
y obtención de altos niveles de competitividad, tal como lo requiere la
economía nacional del Ecuador en el marco de la globalización
creciente.
1. Sistema Nacional de Educación Superior del Ecuador
El Sistema Nacional de Educación Superior del Ecuador, tiene como
objetivo principal producir y difundir conocimientos para de esta manera
alcanzar el desarrollo humano que nos permita tener una sociedadmas
justa, responsable y solidaria, en conjunto con las comunidades
internacionales, los organismos del Estado, los sectores productivos del
país y la sociedad ecuatoriana en general, a través de
investigación científica que nos permita la introducción
de innovación tecnológica; la formación integral
profesional y académica de estudiantes, docentes e investigadores,
así como la participación de ellos en proyectos y desarrollo de
propuestas que den solución a los problemas que afronta el país y
la humanidad en general.
1.1. Instituciones del Sistema Nacional de Educación Superior
Las Instituciones que forman parte del Sistema
Nacional de Educación Superior son
Las universidades y escuelas politécnicas, así como
Los institutos superiores técnicos y tecnológicos.
Universidades y Escuelas Politécnicas
Son instituciones académicas que ofrecen formación en
areas profesionales, disciplinas científicas y
tecnológicas; desarrollan investigaciones de caracter social,
científica y tecnológica de manera constante y mantienen
programas de vinculación con la sociedad, encaminados a desarrollar el area
social, económica, política y cultural de nuestro país.
A continuación en la Tabla II se presenta el listado de las 68
instituciones de educación superior, de las cuales 8 son Escuelas
Politécnicas y 60 son universidades legalmente reconocidas y registradas
por el Consejo Nacional de Educación Superior (CONESUP), y son las
siguientes
TABLA II
Ecuador
Listado de Escuelas Politécnicas y Universidades reconocidas legalmente
por el CONESUPFuente: Consejo Nacional de Educación Superior (CONESUP).
Elaboración : Denisse Molina Jiménez
1.1.1. Niveles de formación que imparten las instituciones del Sistema
Nacional de Educación Superior
Según el Art.44 de la Ley de Educación Superior, se puede
conferir certificados del nivel de formación que imparten las
Instituciones del Sistema Nacional de Educación Superior en los niveles
de
a) Nivel técnico superior, destinado a la formación y
capacitación para labores de caracter operativo, corresponden a
este nivel los títulos profesionales de técnico o
tecnólogo.
b) Tercer nivel, destinado a una formación basica en una
determinada disciplina o a la capacitación para ejercer una
profesión. Corresponden a este nivel el grado
de licenciado y los títulos profesionales universitarios o
politécnicos, que sean equivalentes.
c) Cuarto nivel o de postgrado, destinado a la especialización
científica o capacitación profesional avanzado. Corresponden a este nivel los títulos intermedios de postgrado de
especialista y diploma superior y los grados de magíster y doctor.
Dentro de los Reglamentos acerca del Régimen Académico se
establece los títulos a otorgar y grados académicos, el tiempo de
duración de las mismas, su intensidad horaria o número de
créditos de cada opción y todos aquellos aspectos relacionados
Todas la universidades y escuelas politécnicas que forman parte del
Sistema Nacional de Educación Superior ecuatoriano deben proporcionar
los medios adecuados para que todos quienes egresen de cualesquiera de las
carreras ofertadas por ellas tengan el conocimiento de cuales son los
deberes y derechos ciudadanos y losintegren en su formación.
De la misma manera, debe acreditarse la suficiencia de conocimientos de un idioma extranjero, gestión empresarial,
expresión oral y escrita, manejo de herramientas informaticas y
realidad socioeconómica, cultural y ecológica del país.
Todos los títulos que confieran los centros de educación superior
seran emitidos en un idioma oficial del país
1.2. Educación Superior de Cuarto Nivel o Postgrado
En la actualidad vivimos en un ambiente sumamente competitivo, en el cual los
programas de estudio de las carreras universitarias no bastan para que un
egresado de una carrera de tercer nivel puede desarrollarse plenamente en su
vida profesional, motivo por el cual parte de ellos se ven obligados a
continuar con su preparación académica, para ello muchas
universidades en el Ecuador se han visto en la obligación de crear
carreras de postgrado a fin de satisfacer las necesidades de los profesionales
del país; y, así contribuir al desarrollo social, humano y
tecnológico de nuestro país.
El objetivo de las carreras de postgrado es la de ofrecer a los profesionales
la oportunidad de ir mas del simple manejo de los conocimientos
adquiridos en su respectiva profesión, para entrar en el mundo de la
investigación y la producción de conocimientos de calidad, con la
finalidad de obtener profesionales con características que lo oferten al
mercado de una manera mucho mas competitiva.
Según el Sistema Nacional de Educación Superior,
para que toda persona pueda acceder a una formación de postgrado
requiere tener un título profesional de Tercer
Nivel. Ninguna universidad o escuela politécnica podra
otorgartítulos de diplomados o especialista, ni
grados de magíster y doctor en el nivel de pregrado.
Los niveles académicos de los estudios de postgrado, según el
reglamento vigente del Consejo Nacional de Educación Superior CONESUP
son
Diploma Superior
Especializaciones, y;
Maestrías y Doctorados
Diploma Superior
Estos son programas de estudios de corta duración cuyo principal
objetivo es profundizar o actualizar los conocimientos aprendidos. Constituyen un nivel flexible de postgrado que responde a diversas
necesidades de la sociedad en los campos tecnológicos, artísticos
y humanísticos. Tienen un mínimo de 16
créditos, que equivalen en la modalidad presencial a 240 horas.
Especializaciones
Tienen como
propósito profundizar un aspecto de una carrera o de un area
científica con fines profesionales. Estos estudios tienen un mínimo de 30 créditos que en la modalidad
presencial equivale a 480 horas.
Maestrías
Las maestrías deben estar orientadas al desarrollo de un area de
la correspondiente carrera con fines académicos o profesionales, y
estan enfocadas a la formación en el conocimiento y
aplicación de métodos de investigación que tengan una
capacidad innovadora, técnica y metodológica para la
solución de problemas en el ejercicio profesional. Las maestrías
tienen un mínimo de 60 créditos,
incluyendo la tesis de grado, lo que equivale en modalidad presencial a 960
horas.
En el Ecuador existen 49 instituciones de educación superior que ofrecen
estudios de postgrado, 5 de ellas son Escuelas Politécnicas y las otras
44 son universidades legalmente reconocidas y registradas por el Consejo
Nacional de Educación Superior (CONESUP), y sonlas siguientes:
Tabla III
Ecuador
Listado de Escuelas Politécnicas, Universidades e institutos con
postgrados legalmente aprobados por el CONESUP
Notas
*Ningún postgrado en ejecución
**No entregaron la información
Fuente: Consejo Nacional de Educación Superior (CONESUP).
Elaboración : Denisse Molina Jiménez
1.3. Escuela de Graduados del Instituto de Ciencias Matematicas
El Instituto de Ciencias Matematicas de la ESPOL en su afan por
ofrecer nuevas oportunidades a sus graduados y profesionales del país,
puso a disposición la Escuela de Graduados del Instituto de Ciencias
Matematicas de la ESPOL (ICM ESPOL), la cual es una dependencia
operativa encargada de la especialización científica y el
entrenamiento de avanzado a profesionales graduados.
La Escuela de Graduados regira sus actividades en baso a lo prescrito
por la Constitución de la República del Ecuador, la Ley de
Educación Superior, los Estatutos de la ESPOL, al Reglamento de
Postgrado del CONESUP, y con todas las disposiciones legales y reglamentarias
que sean necesarias.
1.3.1 Funcionamiento y Administración de la Escuela de Graduados del
ICM.
La Escuela de Graduados del
ICM ESPOL forma parte del Instituto de Ciencias Matematicas tanto en su
infraestructura como
en sus actividades. Este instituto es una Unidad Académica de la Escuela
Superior Politécnica del Litoral y por tal
motivo estara gobernada por un Consejo Directivo y administrada por un
Director, los coordinadores de Programas y los Consejeros Académicos. Del mismo modo existiran Comités de Admisión y
Graduación.
El Consejo Ejecutivo de laEscuela de Graduados del ICM ESPOL estara
integrado por el Director del Instituto de Ciencias Matematica, persona
quien lo presidira, ademas del Director de la Escuela de
Graduados, dos profesores del Instituto de Ciencias Matematicas quienes
posean títulos de postgrado, y algún estudiante que se encuentre
cursando uno de los programas vigentes; El Consejo Directivo del ICM
sera el encargado de elegir al profesor y al estudiante.
A continuación estableceré algunas de las atribuciones del
Consejo Ejecutivo de la Escuela de Graduados del ICM ESPOL, según el
documento aprobado por el Consejo Directivo del ICM ESPOL en sesión del
16 de junio de 2004, y son las siguientes:
Promover los estudios especializados a nivel de postgrado y su
correlación con las actividades investigativas dentro de la
Institución;
Aprobar los programas de postgrado que deberan proponerse, de manera
secuencial, para obtener la correspondiente aprobación, al Consejo
Directivo del ICM, al Consejo de Postgrado de la ESPOL; al Consejo
Politécnico de la ESPOL y al CONESUP, previo informe escrito del
Director de la Escuela de Graduados;
Aprobar los temas de tesis y sus correspondientes Directores previo informe
escrito del Comité de Graduación;
Aprobar el Plan Operativo anual que debera presentar el Director de la
Escuela de Graduados;
Aprobar las ayudas financieras a los estudiantes que así lo solicitaren,
previo informe escrito del Director de la Escuela de Graduados;
Aprobar los costos que por concepto de colegiatura y otras tasas deberan
pagar los estudiantes que cursen los programas de postgrado que se ofrezcan,
previo informe escrito del Director de la Escuela deGraduados.
1.3.2. Comités de Admisión y de Graduación
El encargado de la selección y presentación de la lista final de
aspirantes a cada Programa de la Escuela de Graduados al Consejo Ejecutivo es
el Comité de Admisión, el cual sera presidido por
el Director de la Escuela de Graduados y su respectivo Coordinador de Programa,
este tendra como miembro a un profesor del Instituto de Ciencia
Matematica, con título de postgrado, quien sera elegido
por el Consejo Ejecutivo.
1.3.3. Admisión a los Programas de Postgrado
Para obtener un título o certificado de los que ofrece la Escuela de
Graduados del Instituto de Ciencias Matematicas de la ESPOL, el
aspirante debera poseer un título de tercer nivel sea este de
ingeniero, arquitecto, auditor o economista, el mismo que debera haber
sido emitido por una de las universidades o escuelas politécnicas legalmente
reconocidas en el país, o legalizado en el caso de ser emitido por una
universidad extranjera y finalmente aprobar las pruebas de ingreso al programa
de Postgrado.
1.4. Carreras de Postgrado ofertadas por el Instituto de Ciencias
Matematicas de la ESPOL
Debido a los altos niveles de competitividad producto de un Ecuador
globalizado, resulta necesario para los profesionales adaptarse a nuevos
cambios y exigencias de los mercados actuales, razón por la cual el
Instituto de Ciencias Matematicas de la ESPOL a través de su
Escuela de Graduados ofrece programas de postgrado que promuevan la
actualización académica, desarrollo de habilidades y aptitudes a
todos aquellos profesionales que deseen afianzar sus conocimientos y complementar
su formación profesional con una metodología formal yaplicada.
Las carreras de postgrado que el ICM actualmente pone a
disposición de la comunidad profesional son tres, las cuales son
impartidas en modalidad presencial.
Los programas de maestría por lo general se encuentran
divididos en cuatro semestres académicos, Cada uno de ellos
tendra quince semanas de clases y dos de examenes; cada
año ofrecera dos semestres.
Las Carreras de Postgrado ofertadas por el ICM son
Maestría en Control de Operaciones y Gestión Logística
Maestría de Gestión de la Productividad y la Calidad
Maestría en Investigación de Mercado
1.4.1. Maestría en Control de Operaciones y Gestión
Logística
La Maestría en Control de Operaciones y Gestión Logística,
es un postgrado de alto nivel profesional y académico, el cual se
encuentra dirigido a profesionales con vocación en el area de
Control de Operaciones y Gestión Logística, puesto que este
Programa les permitira capacitarse para diseñar, analizar, orientar
y definir óptima y estratégicamente las actividades y operaciones
de las empresas, así como la cadena logística en los sectores
industriales, de distribución y de servicios.
Esta maestría tendra una duración de cuatro semestres, 72
créditos
Certificación Profesional
Una vez que el participante haya cumplido con todos los requisitos
académicos y de asistencia obtendran el título de
Magíster en Control de Operaciones y Gestión Logística,
legalizado por el CONESUP y otorgado por la ESPOL.
Perfil del
Graduado
Según el Programa de Maestría en Control de Operaciones y
Gestión Logística, el graduado estara capacitado y
especializado para servir en areas donde se requiera de habilidades
yconocimientos para
Dirigir y gerenciar los departamentos de operaciones y logística de las
empresas.
Desarrollar y aplicar modelos matematicos para
resolver problemas ligados a las operaciones y a la logística.
Desempeñar cargos a nivel de directivos y técnicos con
actividades relacionadas a las operaciones, diseño de instalaciones,
compras, distribución o transporte.
Realizar consultorías en la gestión Logística de los
recursos y aportar con sus experiencias al desarrollo de la empresa ecuatoriana
tanto a nivel nacional como internacional.
Optar por otros estudios académicos de nivel superior como PhD.
En el Anexo I se podra observar el Flujo de Materias
de la Maestría en Control de Operaciones y Gestión
logística.
Pensum de estudios de la Maestría en Control de Operaciones y
Gestión Logística
El programa de estudios de esta maestría esta formado por 19
módulos divididos en tres bloques generales, los cuales son
1. Area Basica.
2. Area de Concentración.
3. Area de Investigación y tesis.
Cada una de las areas esta estructurada por módulos, los
cuales seran detallados a continuación:
El Area basica esta constituida de 7 módulos, en
los cuales se cubren los conocimientos generales mínimos necesarios para
dominar las materias del
programa; se cubren areas basicas tanto cualitativas como cuantitativas.
El Area de concentración esta conformada por de 11
módulos, los cuales consisten en materias propias del
Control de Operaciones y la Gestión Logística que forman el
cuerpo de este programa.
El Area de investigación esta constituida por un solo módulo, el cual incluye el desarrollo del proyecto de
investigación ytesis que sirva de aplicación practica para
los conocimientos adquiridos durante el programa y en donde el alumno pueda
desarrollar sus habilidades de consultaría.
Se hara énfasis en las aplicaciones informaticas en la
mayoría de los módulos, privilegiando el uso de plataformas como MATLAB, MATHEMATICA,
GAMS, CPLEX, etc.
A continuación se presenta el listado de los módulos que
conforman cada uno de estos bloques
Area basica
1. Modelos Estadísticos en Optimización.
2. Algebra Matricial y grafos.
3. Simulación de Procesos.
4. Computación y estructuras de datos.
5. Dirección Estratégica.
6. Logística Integrada.
7. Formulación y gestión de proyectos.
Area de concentración
8. Programación matematica.
9. Optimización Combinatoria.
10. Pronóstico de la demanda
11. Control de Inventarios y de los Aprovisionamientos.
12. Gestión del Transporte y flotas
13. Planificación de la Cadena de Suministro.
14. Logística de la producción.
15. Tecnologías de Información aplicadas a la
Logística.
16. Modelización Avanzada en logística y
Transporte.
17. Mantenimiento de Cargas y diseño de unidades
logísticas.
18. Costes y Calidad logísticos.
Area de Investigación
19. Proyecto de Investigación y tesis
1.4.2. Maestría en Gestión de la Productividad y la
Calidad
Esta maestría tiene como objetivo fundamental formar especialistas en el
area de la Competitividad enfocado a la Gestión de la
Productividad y Calidad, aptos para manejar óptimamente situaciones en
las que se necesite de tomas de decisiones apropiadas, tanto en procesos de
bienes de manufactura como de servicios, haciendo diseños e
implementaciones desistemas de calidad y productividad necesarios para mejorar
la competitividad del negocio y el valor percibido por los clientes.
Esta Maestría tiene una duración de 4
semestres, 61.88 créditos.
Certificación profesional
Según el Programa de Maestría aprobado con la resolución
del CONESUP, el participante que haya cumplido los requisitos académicos
y de asistencia se hara acreedor al título de Magíster en
Gestión de la Productividad y la Calidad, legalizado por el CONESUP y
otorgado por la ESPOL.
Adicionalmente obtendra la certificación de
“Auditor Líder en Sistemas de Gestión de Calidad ISO
9001:2000” otorgado por el IRCA.
Los certificados de asistencia y aprobación
autorizados por el IRCA seran proporcionados por Bureau Veritas.
El IRCA (Registro Internacional de Auditores Certificados) pertenece al IUA
(Instituto del Aseguramiento de la Calidad del Reino
Unido). El curso es también reconocido por IATCA (Internacional
Auditor and Training Certification Association).
Perfil del Graduado
Según el Programa de Postgrado en Gestión de la Productividad y
la Calidad, el egresado de la Maestría habra desarrollado
habilidades y aptitudes para:
Aplicar modelos estadísticos y estrategias cuantitativas y cualitativas
para la implementación y planeación, diseño, control,
aseguramiento y mejoramiento de la productividad y calidad en empresas de
manufactura y de servicios.
Dirigir Programas y Procesos de Calidad Total, Mejoramiento Continuo, ISO 9000,
Premio Nacional a la Calidad, Sistemas de Gestión Integral.
Realizar consultorías en sistemas ISO 9000, ISO
140000, ISO 18000, Responsabilidad Integral, HACCP, etc.
Asesorar empresassobre la estructura nacional de la calidad en el País,
tanto del
Sistema Nacional de Metrología, Normas, Acreditación,
Certificación y Calidad MNC, MNAC.
Crear empresas certificadoras.
Optar a otros estudios académicos de nivel superior como PhD.
En el Anexo II se puede apreciar el flujo de materias de la
Maestría de Gestión de la Productividad y la Calidad.
Pensum de estudios de la Maestría en Gestión de la Productividad
y la Calidad
Este programa esta formado par 16 módulos, los cuales
estan divididos en tres bloques generales:
1. Area Basica.
2. Area de Concentración.
3. Area de Integración.
Cada uno de estos bloques esta diseñado de tal
manera que se complementan entre sí:
En el Area basica se cubren los conocimientos generales
mínimos necesarios para dominar las materias del
programa; se cubren areas basicas tanto cualitativas como cuantitativas.
En el Area de concentración estan ubicadas las materias
propias de la Gestión de la Productividad y la Calidad que forman el
cuerpo de este programa.
En el Area de integración se contempla el desarrollo del
trabajo de campo que debe ser una aplicación practica de los
conocimientos adquiridos durante el programa y en donde el alumno pueda
desarrollar sus habilidades de consultaría, éste representa su
tesis de graduación.
A continuación presentamos un listado de los
módulos que conforman cada uno de estos bloques y los detalles
mas a fondo de los objetivos y contenidos programaticos de cada
módulo:
Materias basicas
a. Estadística para el mejoramiento
b. Gestión de la productividad
c. La Productividad de las Tecnologías de la información.
d. Gestióndel desarrollo humano y la productividad.
e. Estrategia competitiva, fundamentada en la calidad y la productividad.
Materias de concentración
a. Modelos de Administración de la Calidad.
b. Ingeniería de Calidad.
c. Gestión del mejoramiento de la calidad.
d. Sistemas de Gestión de Calidad ISO 9001.
e. Sistemas Integrados de Gestión.
f. Gestión de servicios al cliente.
g. Auditorias de calidad.
h. Innovación Estratégica para la
Productividad y Calidad.
Materia integradora (Trabajo de Campo)
a. Trabajo de Campo.
1.4.3. Maestría en Investigación de Mercado
El ICM (Instituto de Ciencias Matematicas de la ESPOL) ha puesto en
consideración un programa de Maestría en Investigación de
Mercados, el cual se caracteriza por desarrollar especialistas en el
area de Mercadeo con la capacidad de manejar adecuadamente las variables
del Marketing de nuestro País, realizando estudios e investigaciones de
mercado, las cuales son necesarias para el diseño e
implementación o mejoramiento de estrategias que hagan de nuestro
producto algo mas competitivo, sea cual sea el area en el que
éste se desarrolle; para esto es menester hacer un especial
énfasis en el Proceso de tomas de Decisiones adecuadas y oportunas; y en
el correcto manejo y analisis estadístico de la
Información de Mercado necesaria para enfrentar el mundo competitivo en
el cual nos desenvolvemos actualmente.
En general este programa de postgrado busca que sus
participantes se conviertan en líderes emprendedores en la
generación y creación de métodos que apoyen al desarrollo
de las empresas del
país y de la comunidad en general.
Certificación profesional
Segúnel Programa de Maestría aprobado con la resolución del CONESUP, el participante que haya cumplido los
requisitos académicos y de asistencia se hara acreedor al
título de Magíster en Investigación de Mercados.
Perfil del
Graduado
El aspirante que haya cumplido con todos los requisitos establecidos por el
Programa de Postgrado estara listo para
Aplicar las herramientas cuantitativas basicas para realizar estudios de
mercado en las empresas.
Evaluar alternativas de inversión para la
generación de nuevos negocios y apertura de nuevos mercados.
Analizar las diferentes variables que influyen en el comportamiento del
consumidor a fin de determinar condiciones de mercado.
Aplicar las herramientas estadísticas basicas
que apoyan la toma de decisiones y emplear técnicas de muestreo en la
investigación de mercados.
Comprender la filosofía del
mercado orientada al cliente como
herramienta de competencia y posicionamiento.
Crear conciencia de la importancia de elaborar estudios de mercado previo al
lanzamiento de un nuevo producto o servicio, como estrategia
basica de competitividad.
Adquirir un enfoque internacional de mercadotecnia a
través del conocimiento de la cultura como elemento diferenciador de los consumidores del mercado global.
Valorar la importancia de la calidad del
servicio al cliente como
una ventaja diferenciadora en mercados de consumo masivo.
Implementar metodologías de promoción y ventas acorde con las
estrategias del
mercado local.
En el Anexo III, se encuentra detallado el flujo de las
materias de la Maestría de Investigación de Mercado.
Pensum de estudios de la Maestría en Investigación de Mercado
El programa deestudios de esta Maestría se ha dividido en tres bloques
generales: Area Basica, Area de Concentración, Area de Integración. Cada uno de estos bloques
esta diseñado de tal manera que se complementan entre sí
En el area basica se cubren los conocimientos generales
mínimos necesarios para dominar las materias del
programa; se cubren areas basicas tanto cualitativas como cuantitativas.
En el area de concentración estan ubicadas las materias
propias de la Investigación de Mercado que forman el cuerpo de este programa.
En el area de integración se contempla el desarrollo de dos
proyectos de campo que sirvan de aplicación practica para los
conocimientos adquiridos durante el programa y en
donde el alumno pueda desarrollar sus habilidades de consultoría.
A continuación presentamos un listado de los módulos que
conforman cada uno de estos bloques y los detalles mas a fondo de los
objetivos y contenidos programaticos de cada modulo
Materias Basicas
a. Teoría Económica.
b. Administración de Finanzas.
c. Estadística y Técnicas de Muestreo.
d. Comportamiento del Consumidor.
e. Administración de Sistemas de
Información.
f. Estrategia Administrativa.
Materias de concentración
a. Teoría de Marketing.
b. Investigación de Mercados.
c. Publicidad y Comunicación.
d. Marketing Internacional.
e. Marketing de Servicios.
f. Planeación de Mercados y Precios.
g. Ventas Estratégicas.
h. Métodos Avanzados de Investigación de
Mercado.
i. Analisis de Distribución.
Materias integradoras (Proyectos de Campo
a. Proyecto de Investigación de Mercados.
b. Proyecto de Auditoria de un Modelo de Calidad en el
Servicio.
