Niñez Temprana de 3 a 6 años
Este periodo de edad se corresponde con la etapa de Educación Infantil
del actual sistema educativo (antigua preescolar) y significa el comienzo de la
escolarización para muchos.
El niño o la niña ya se siente ´´una
personita´´ con autonomía para moverse, con la capacidad
para excitarse mediante el lenguaje hablado y con una visión
magica del
mundo en donde casi todo es posible. En esta etapa, los niños pasan la
mayor parte del
tiempo jugando y así adquieren habilidades, valores e ideas que son
basicas en su proceso de crecimiento.
En su desarrollo físico los niños adelgazan,
crecen mas rapido y duerme menos. El sistema respiratorio
y circulatorio tienen mayor capacidad lo cual aumentan la resistencia
física y, junto con el sistema inmunológico en desarrollo,
mantienes sanos a los niños. El cerebro y el sistema
nervioso continúan en maduración. Aumentan
entre 5 y 7.5 de estatura y entre 2 y 3 kilos de peso cada año.
El desarrollo muscular y esquelético va
avanzando y los huesos se tornan mas fuerte. Los varones en la
niñez temprana crecen mas rapido que las niñas,
pero en la etapa dela pubertad ellas los superan
repentinamente en el crecimiento.
Los niños entre los 3 y 6 años muestran
avances. Las habilidades gruesas son desarrolladas por los
músculos grandes como por ejemplo correr y saltar. Este permite a los niños una mejor coordinación y
lograr todo lo que quieran hacer. Las habilidades
finas ayudana la coordinación entre el ojo y la mano y los
pequeños músculos. Permiten a los niños asumir la
responsabilidad del
cuidado personal.
La preferencia para el uso de una mano se ve a los 3
años. Los niños suelen ser zurdos con mayor frecuencia que las
niñas. Los garabatos, líneas verticales y en zigzag a los 2
años.
Durante estos años es normal que disminuya el apetito
porque sus necesidades son menores, ya que el ritmo de crecimiento es
mas lento. (Comen menos que los bebes), Deben hacer cuatro o
cinco comidas diarias. Requieren menos calorías por kilo de peso La
carne magra y los productos lacteos deben continuar en la dieta para
proporcionar proteínas, hierro y calcio. Una buena nutrición es
necesaria para conseguir un crecimiento y un
desarrollo muscular adecuados.
La obesidad infantil es un problema de salud
caracterizado por el exceso de grasa corporal en el cuerpo de los niños
y niñas. Los niños que tienen padres
sobrepeso pueden convertirse en adultos obesos. El exceso de
masa corporal puede ser amenaza para su salud.
Los dientes primarios (de leches), a los 3 años han
aparecido. Los dientes permanentes comienzan a surgir a los 6
años. Las caries dentales la cual es el consumo excesivo de leche
y jugos con mucha azúcar, es acompañado por un
mal aseo bucal.
En esta etapa los niños duermen mas
profundamente en la noche de lo que dormiran mas tarde en la
vida. Los niños pueden crear rutinas complejas de pretextos para
no ir a lacama y tardan mucho mas que antes en dormirse. A veces los
niños necesitan dormir con una luz encendida o
quizas duerman con una cobija, peluche o juguete favorito (Beltramini y
Hertzig, 1983).
Sonambulismo, Caminar y hablar mientras se duerme es
frecuente e inicuo. Los trastornos persistentes pueden indicar un problema emocional que precisa atención.
El sonambulismo es considerado un trastorno del sueño donde la persona, aún dormida
pero con los ojos usualmente abiertos, parece estar despierta y realiza algunas
actividades como
si así fuese. Los episodios ocurren en las primeras tres o cuatro horas del
sueño. Es frecuente en edad escolar y desaparece con la pubertad. No es
indicador de problemas psicológicos ni
emocionales.
Los niños, una vez que despiertan, no recuerdan
después el episodio sucedido. Lo importante, para los padres, es
conservar la calma y transmitirles esa misma sensación a los
niños. Hay que evitar despertarlos, gritarles o sacudirlos, no porque, como
es creencia popular, esto pueda tener una consecuencia peligrosa para su salud,
mas sí porque solo creara: confusión, aturdimiento,
vergüenza y angustia.
Los objetos de transición son utilizados como
compañeros al acostarse. Ayudan a remplazar la
dependencia de sus primeros años por la independencia de la niñez
mayor.
Terrores nocturnos los niños despiertan de un
sueño profundo en estado de panico: gritan y se sientan en la
cama respirando rapidamente y con la miradafija. Pueden ser las
pesadillas sueño atemorizante, provocado por: permanecer despierto hasta
muy tarde, consumir comida pesada o emoción excesiva (TV- Video juegos).
La enuresis es una micción repetida en la ropa o en la cama, es
frecuente en la noche. Debe confirmarse a los niños y
a los padres que la enuresis es frecuente y no es algo serio. El tratamiento mas efectivo es recompensar a los
niños cuando se mantienen secos.
Los accidentes de vehículos no solo son los que provocan la muerte en
los niños. Mayormente en el hogar ocurren accidentes mortales o lesiones
que deben ser atendidas. Alguno de estos son: Incendios, ahogamientos en la
bañera, asfixia, ingieren sustancias toxica, caídas e ingesta de
medicamentos.
Los niños también desarrollan el pensamiento (cognoscitivo), Jean
Piaget, Fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo,
famoso por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría
constructivista del desarrollo de la inteligencia. Este dijo
que el desarrollo cognitivo de los niños era la etapa pre operacional.
Abarca desde los 2 a los 7 años. Los niños todavía no estan listos para
realizar las operaciones o manipulaciones mentales que requiere el pensamiento
lógico.
La función simbólica, un niño en
esta etapa puede decir que quiere un helado aunque no haya visto ninguno en ese
momento. Ya no necesita claves sensoriales para pensar en
algo. Tiene una representación mental del helado que
puede recordar y buscarlo. Lamuestran mediante: La imitación diferida:
Se basa en obtener una representación menta de una acción
observada. El juego simulado donde los niños hacen que un objeto, represente o simbolice algo como
una persona y el lenguaje que se usa un sistema de símbolos,
palabras para comunicarse.
Las fortalezas Cognitivas que se presentan son; Comprensión de
identidades en el cual el concepto cambia de color o forma, pero sigue siendo
lo mismo. La empatía que es ponerse en lugar de otro, la
comprensión de clasificar donde se organiza en colores, formas y la
comprensión de números, contar y manejar cantidades.
Ademas de fortalezas se reflejan sus limitaciones del pensamiento; confundir la apariencia y la
realidad, Irreversibilidad (2 mitades forman solo 1), Centrarse en estados
antes que en las transformaciones (el agua), y el egocentrismo donde
estan centralizados en ellos mismos (culpable del divorcio de sus padres).
El lenguaje y el vocabulario son importantes durante
el desarrollo a los 3 años- 900 a 1,000 palabras, 6 años- 2,600 palabras.
El alfabetismo es la capacidad para leer y escribir. Los niños expanden su vocabulario por medio de la
representación rapida, la cual les permite captar el significado
de una nueva palabra tras escucharla varias veces. Combinan
las silabas para formar palabras y oraciones (Owens, 1996). A los 3 años, utilizan plurales, pronombres posesivos,
conjugación en pasado y formular preguntas.
A los 5 a 7 años, su hablaes bastante similar a la de un
adulto. Entre los 4 a 10 años los niños utilizan el habla privada,
esto cuando se habla en voz alta para sí mismo.
Es un modo de expresar sus fantasías y
emociones.
Un 3% de los niños presentan retardo en el
desarrollo del
lenguaje, esto no los hace menos inteligentes. Alrededor del
40% de los niños que hablan tarde tiene problemas de audición o
retraso mental. Es posible que estos niños necesiten escuchar una
palabra mas veces que los demas antes de que puedan entenderla.
La herencia juega un papel importante. El retraso del
lenguaje puede tener consecuencias cognitivas, sociales y emocionales a largo
plazo.
Los niños exhiben una mejoría en la
atención, velocidad y eficacia en el proceso de información;
ademas comienzan a formar recuerdos perdurables. Los niños
de 2 años pueden hablar de un evento ocurrido
un mes antes y los de 4 años pueden recordar algún viaje que
realizaron cuando tenían 2 años. Existen algunos tipos de
memorias: la primera es la genérica que es a los 2 años, esta
produce un guion o Rutina. La segunda es la
episódica; recordar evento ocurrido en el momento y lugar
específico. A los 3 años pueden recordar durante
un año o mas la visita a un lugar. Por
último la autobiografica esta es a los 4 años, son
específicos y duraderos. Recuerdos
significativos y especiales.
En la educación se les ofrece un entorno fuera del hogar para que los
niños exploren y en el cual puedan escoger lasactividades
diseñadas para sus intereses, capacidades y estilos individuales de
aprendizaje. Los niños cuando ingresan a la escuela aprenden actuando,
estimulan sus sentidos por medio de las bellas artes, fortalecen su confianza y
autoestima y aprenden a como relacionarse con los
demas. Es una nueva etapa la cual trae consigo nuevas experiencias en
donde compartiran con gente nueva, aprenderan y estaran en
un contexto diferente al habitual, en otras palabras
“se amplía su visión del
mundo”.
Esta etapa es una “introducción” o
“preparación” para la “verdadera escuela”,
correspondiente a la Educación Basica, la cual es otro paso
trascendental en la niñez. El kínder se considera como
el comienzo de la educación formal, es parecido al primer grado, se
preparan para leer. Los niños con experiencia preescolar tienden a ser
menos ansiosos y a adaptarse con mayor facilidad. La
relación con el maestro de kínder considerablemente es el
éxito de un niño. Aquellos
que son cercanos a sus profesores tienden a desenvolverse en lo
académico y a participar activamente.
Referencias
1. Papalia,D.Wendkos O. Feldman,D,Ruth.(2010).
Desarrollo Humano,Mc Graw Hill,Mexico.
Cap.7
Caribbean Uiversity
Centro de Carolina
Programa Sub graduado en Educación
Capítulo 7
Desarrollo Físico y Cognitivo en la Niñez Temprana
Ruthmerie Sanchez Morales
#147976
Prof. Serrano
Educ 210-30
