LA ANTIGÜEDAD

CULTURA HELENICA
Grecia es un estado del sur de Europa situado en la Península Balcánica (sur) y con una extensión aproximada de 132.000 Km2.
País muy montañoso con costas muy recortadas abiertas al mar Mediterráneo, mar Jónico y mar Egeo, en los que posee numerosas islas.
Los griegos estaban dispuestos en ciudades estados también llamadas polis independientes políticamente e incluso enfrentadas entre sí, como era el caso de Esparta y Atenas. Hacia mediados del s.VI a.C., Persia quiso conquistar los territorios griegos, sin embargo, una coalición de ciudades estados lograron derrotar en distintas ocasiones a los Persas, como por ejemplo se recuerda en la batalla de Maratón.
A estas guerras se les conoce con el nombre de guerras médicas. Podemos dividir la historia de Grecia en cuatro grandes etapas:
- La primera etapa llamada Micénica que alcanzó su punto culminante en el 1300 a.C.

- A continuación viene una fase denominada etapa oscura que se caracteriza por un estancamiento político, económico y social.
- la tercera fase es la etapa clásica que comprende los s.VI IV a.C. y es considerada como el momento culminante de la civilización griega.
- La cuarta fase llamada helénica entre los S.IV II a.C. y donde se produce el declive de la civilización griega.

2. La educación del griego.
Los griegos han sido uno de los pueblos más conscientes de los beneficios educativos del deporte. La E.F de los griegos podemos dividirla en tres grandes etapas
- La escuela (desde los 7 14 años) la palabraescuela significaba en griego ocio. En ella el gramático enseñaba a leer y a escribir y el vitalista enseñaba música y cante.
- La palestra (desde 14 18 años) la palestra era un establecimiento privado dirigido por el paidrotivo y en ella se enseñaba casi en exclusiva ejercicios físicos. También se iniciaban en las competiciones deportivas y en la llamada agonística que era una mezcla de atletismo y lucha. El Paidrotivo vigilaba los combates, corregía los movimientos, intervenía en caso de infracción y se hacía ayudar en su labor por los alumnos mayores.
- El gimnasio (a partir de 18 años). Los gimnasios corrían a cargo del Estado y constituían la última fase de la educación del griego. En ellos se practicaban los mismos ejercicios que en la palestra más el pugilato, el pancracio (especie de lucha) y el manejo de las armas. El objetivo era formar ciudadanos capaces de contribuir a la prosperidad del Estado. Había dos grandes gimnasio en Atenas: la Academia y el Liceo.

3. Las actividades físico-deportivas de Grecia.
1. Esférica: los llamados juegos de pelota no figuraron nunca en el programa de los grandes juegos atléticos. Sin embargo se practicaban mucho en la palestra. La pelota representada en muchos monumentos griegos simbolizaba la juventud y el arte de curar. Se practicaban numerosos juegos de pelota pero no se conocen las reglas exactas de cada uno de ellos.
Existía un juego de pases llamado feninda y también una especie de frontón que se jugaba con pelotas pequeñas y que se denominaba aporaxis. También existía unjuego donde había que alcanzar el balón al vuelo que se denominaba urania e incluso una especie de saco de arena colgado del techo similar a los sacos de boxeo al que se trataba de rechazarlo con distintas partes del cuerpo y se denominaba coricos.
2. Pedetrismo: la carrera más practicada era la de velocidad y generalmente comprendía las distancias de uno, dos, cuatro, ocho, diez, doce y veinticuatro estadios; sabiendo que un estadio tenía 192
m. En ambos extremos de la pista se colocaba una columna que debía ser rodeada cuando la carrera era superior a una vuelta.
3. Saltos: los griegos practicaban saltos de longitud y de altura y normalmente formaban parte del penthalon. Se desconoce si se ejecutaban con carrera previa y para los saltos de longitud los atletas llevaban consigo unas pesas que soltaban en el punto culminante de su trayectoria para así dar una mayor fuerza a su impulso.
4. Lanzamientos: los lanzamientos eran de dos tipos y formaban parte del penthalon. El lanzamiento de disco consistía en lanzar el artefacto lo más lejos posible. Al principio el disco era de piedra y posteriormente se hizo de bronce. El lanzamiento de jabalina no se ha podido determinar si se hacía a distancia o a precisión. La jabalina era de madera corta y de punta roma.
5. Lucha: La lucha era el deporte más practicado y su base era el honor. Las llaves estaban reglamentadas y estaban excluidas las presas dolorosas. El adversario debía ser puesto de espalda tres veces para poder vencerlo.
Las luchas tenían lugar generalmente encampos de tierra embarrados y los luchadores se embadurnaban el cuerpo con aceite y arena fina. Había dos tipos de lucha
La lucha de pie y la lucha de suelo. En la primera se trataba de derribar al adversario o hacerle tocar con la rodilla en tierra. En la segunda se trataba de obligar el adversario a declararse vencido.
6. Pugilato; era una especie de boxeo en la que los contrincantes se cubrían las manos con cuero a los que adosaban trozos de metal.

JUEGOS PREHELENICOS
Saltos, lucha, pugilato, lanzamientos, pedetrismo, esférica, esgrima,

JUEGOS OLIMPICOS EN LA ANTIGÜEDAD
Los Juegos Olímpicos Antiguos (en griego: ᜈλυμπιακο᜶ ገγώνες; Olympiakoi Agones) fueron una serie de competiciones atléticas disputadas por representantes de diversas ciudades-estado de la antigua Grecia. Los registros indican que comenzaron en el 776 a.c. en Olimpia, Grecia, y se celebraron hasta el 393 d.c. Los Juegos se disputaban normalmente cada cuatro años o una olimpiada, que era una unidad de tiempo. Durante la celebración de los Juegos se promulgaba una tregua o paz olímpica para permitir a los atletas viajar en condiciones de seguridad desde sus países hasta Olimpia. Los premios para los vencedores eran coronas de laurel, ramas de palmera, cintas de lana e incluso a veces, alimentos para toda la vida. Los antiguos Juegos Olímpicos fueron bastante diferentes de los modernos; había menos eventos y sólo los hombres libres que hablaban griego podían competir, además de que se celebraban siempre en Olimpia, en vez de moverse a diferenteslugares cada vez.
RENACIMIENTO

PIERE DE COUBERTIN
El Barón Pierre de Coubertin (1 de enero de 1863 - 2 de septiembre de 1937), nacido Pierre de Frédy, fue un pedagogo francés e historiador pero es mundialmente famoso por ser el fundador de los Juegos Olímpicos modernos.
Crea sociedades atléticas en los institutos que se asocian en la Unión de los Deportes Atléticos (Union des Sports Athletiques). Funda la primera revista dedicada al deporte: la Revue Athletique, logrando que el gobierno francés acceda a incluirla en sus programas de la Exposición Universal de 1889.
El ministro de educación le envía a los Estados Unidos para que continúe su investigación sobre los métodos de enseñanza. El deporte comenzó a ser tomado en serio. De ser practicado por minorías o en el colegio, pasa a estar de moda y despertar entusiasmo. Pierre comienza a soñar con unir en una extraordinaria competición a los deportistas de todo el mundo, bajo el signo de la unión y la hermandad, sin ánimo de lucro y sólo por el deseo de conseguir la gloria, competir por competir, como dice la frase de Ethelbert Talbot “Lo importante no es vencer, sino participar”, frase mal atribuida a Pierre de Coubertain. La idea de Coubertin parecía insensata y chocó con mucha incomprensión.
Intentando convencer a todos, viajó por todo el mundo hablando de paz, comprensión entre los hombres y de unión, mezclándolo todo con la palabra Deporte. Al fin, en la última sesión del Congreso Internacional de Educación Física que se celebró en la Sorbona de París, el 26de junio de 1894, se decide instituir los Juegos Olímpicos.
En Inglaterra, esta idea no es bien recibida y la opinión pública decide quedar al margen. Alemania reaccionó intentando boicotear los juegos. Grecia se opone, y su jefe de gobierno, Tricoupis, quiso impedir su realización, pues aquel lío salía muy caro a su país.
Coubertin consiguió que el príncipe heredero de Grecia, el Duque de Esparta intercediera ante el káiser Guillermo, emperador de Alemania cuñado suyo, convenciendo a los ingleses y a su propio Gobierno. El príncipe consigue que se emita una serie de sellos conmemorativos para conseguir el dinero para los juegos. Además crea una suscripción pública con tan buenos resultados que consigue que Jorge Averof, un rico de Alejandría, corra con los gastos de la reconstrucción del estadio de Atenas.
El 24 de marzo de 1896, día de Pascua de Resurrección, el Duque de Esparta, tras un discurso, descubre la estatua del mecenas Jorge Averof. El rey Jorge de Grecia pronuncia por primera vez las palabras rituales
Declaro abierto los Primeros Juegos Olímpicos Internacionales de Atenas.
LEMA ---> LO ESENCIAL EN LA VIDA NO ES VENCER, SINO LUCHAR BIEN
Este modesto principio sería el origen del movimiento olímpico moderno. Los Juegos Olímpicos se han celebrado, con las excepciones de la Primera Guerra Mundial y de la Segunda Guerra Mundial, durante todo el siglo XX y principios del XXI, convirtiéndose en uno de los acontecimientos más populares del planeta.

RESTAURACION DE LOS JUEGOS OLIMPICOS
La restauración delos Juegos Olímpicos sobre bases deportivas modernas se debió a la denodada labor del Barón Pierre de Coubertin. En una proclama que fue muy aplaudida, el humanista francés precisó la idea de que el olimpismo, como fenómeno cultural, trate de renacer pero en cualquier otro tipo de ambiente normal que no sea un escenario de teatro, plaza o mercado.
Convencido de que los logros de la Grecia clásica se debieron en buena medida al cuidado de la cultura física, sostuvo la conveniencia de celebrar competiciones periódicas abiertas a atletas aficionados de todas las naciones sin distinción de credos, razas, ni consideraciones de tipo social o político.
En 1894 Coubertin logró convocar en París una reunión a la que asistieron como delegados representantes de organizaciones de quince países, y en la que se decidió la reanudación de los Juegos y se fundó el Comité Olímpico Internacional (COI).
Los primeros Juegos Olímpicos de la era moderna se celebraron en 1896 en Atenas y participaron en ellos competidores de trece países.
Posteriormente se continuaron disputando cada cuatro años, excepto en 1916, 1940 y 1944, durante los períodos de Guerras mundiales, en diversas ciudades de todo el mundo.

MUJER Y DEPORTE
La participación de las mujeres en la actividad física y en el deporte ha sido, y todavía es en la actualidad, menor que la de los hombres. Esto no es un hecho casual ni aislado, ya que la participación de la mujer es menor en los ámbitos que tradicionalmente se han considerado públicos como el mundo laboral,político, cultural, etc. y el deporte es uno de ellos.
El acceso de las mujeres al ámbito deportivo ha sido tardío y ha estado lleno de dificultades. Ellas han tenido que ir superando barreras creadas por estereotipos sociales y culturales. Han tenido que luchar contra ideas del tipo: la mujer es inferior a los hombres en las actividades deportivas, posee menor capacidad física, su cuerpo se masculiniza con la práctica de ejercicio, no muestra gran interés hacia la práctica deportiva, existen algunos deportes apropiados para ellas y otros no…
Dificultades y obstáculos que han ido venciendo y que en parte tienen su origen en la propia gestación del deporte moderno. El deporte fue ideado por y para hombres como vía de transmisión de determinados valores y para el desarrollo de sus capacidades físicas. Promueve, sobre todo, valores como la competencia, la fortaleza física, o la agresividad, basadas en capacidades motrices como la fuerza, la potencia o la resistencia.
Si nos remontamos nada más y nada menos hace tres mil años atrás, hacia el 776 antes de Cristo en la ciudad de Olimpia (Grecia), nos daremos cuenta de que durante mucho tiempo el deporte ha sido un terreno completamente vetado a la mujer. Ya por estos tiempos, se excluía la participación de las mujeres no solo como deportistas sino también como espectadoras. Sólo las mujeres solteras podían asistir a los juegos, y la pena para una mujer casada que observase a los atletas en acción era la muerte, pues los atletas competían desnudos, exhibiendo sus cuerpos como símbolode perfección y dedicación.
Cuando entramos de lleno en la historia de los Juegos Olímpicos se puede mencionar que estos abrieron las puertas a las féminas en el año 1900. El cambio se hizo evidente y real, a pesar de que su gran estratega, Pierre Coubertin , argumentaba que la presencia de la mujer en un estadio resultaba antiestética, poco interesante e incorrecta.
En 1900, la participación femenina se limitó única y exclusivamente al golf y al tenis en París, Francia. Estos juegos tuvieron el mérito de agrupar un número impresionante de competidores, mil setenta, entre estos seis mujeres. La primera laureada olímpica en tenis fue la señorita Cooper de Inglaterra.
El movimiento deportivo femenino encontró una abanderada, la francesa Alice Melliat, la cual se convierte en la primera mujer en obtener el diploma que hasta la fecha correspondía a remeros de larga distancia. En 1917 Alice Melliat funda la Federación de Sociedades Femeninas de Francia (FFSF) y más tarde el 31 de octubre de 1921, con el apoyo de Estados Unidos, Gran Bretaña, Italia, Checoslovaquia y Francia, organiza la Federación Internacional Deportiva Femenina (FSFI).
La FSFI, al ver que la Federación Internacional de Atletismo (IAAF) no les escuchaba en el sentido de incluir pruebas femeninas en los Mundiales de Atletismo, organiza los primeros Juegos Mundiales Femeninos en el estadio Pershing de París el 20 de abril de 1922. Gotemburgos, Suecia en 1926 es sede de los segundos JJ.OO. femeninos, evento que empezó a ser visto y seguido por losorganizadores y dirigentes de los Juegos Olímpico.La IAAF pretenderá acabar con la organización incluyendo los 100m y 800m, el salto de altura, el lanzamiento de disco y los relevos de 4x1000m, en los Juegos Olímpicos de 1928 en Ámsterdam y firmando un protocolo de acuerdo con la IAAF.
Alice Melliat, no contenta con la poca atención de los Olímpicos del 28 y el 32 a su movimiento mundial, decide realizar en 1930 1934 los Juegos Mundiales Femeninos en Praga Checoslovaquia y Londres respectivamente.
La FSFI se disolvió en 1938, pues las pruebas femeninas poco a poco se fueron incluyendo en los Juegos Olímpicos y el atletismo femenino definitivamente irrumpe triunfalmente en el programa de la IAAF.
Estados Unidos con 1.183 participantes, es el país que más mujeres ha llevado a los Juegos Olímpicos de Verano desde 1900 hasta 1998, seguido de Gran Bretaña con 835, la dos Alemania con 744, Canadá 668, Unión Soviética/federación de Rusia 634, Australia 515, Japón 499, Francia 483, Países Bajos 460, Italia 384. A Juegos Olímpicos de Invierno Estados Unidos 309, Canadá 221, Alemania 186.
En definitiva, la mujer ha ido logrando su importante papel en los juegos, brindando excepcionales espectáculos y logrando la admiración y expectación del mundo.
Mujeres como Nadia Comaneci, Mildred Didrickson, Fanny Blankers-Koen, Theresa Zabell, Marlene Ahrens, Evelyn Ashford, Maria Caridad Colon, Zola Budd, Mary Decker-Slanney, Sara Simeoni, Jeanatte Campbell han escrito su nombre en la historia deportiva de los Juegos Olímpicos.

HUMANISMO YVALORES DEPORTIVOS

JUSTIFICACION DEL DEPORTE
El deporte es un aspecto de suma importancia, pero menospreciado en este país. Se puede observar en las grandes potencias, en los países más desarrollados: el deporte es un asunto de importancia. Países como Estados Unidos, Alemania, Inglaterra, Australia, Canadá y demás tienen una cultura deportiva muy interesante, donde dejan claro que deporte es mucho más que salir a jugar con tus amigos el fin de semana o ver un partido de futbol por televisión. En estos países el deporte tiene diversas implicaciones en muchos sentidos.

SOCIAL
en el aspecto social podemos mencionar que el deporte va de la mano del correcto desarrollo de niños y jóvenes, usando la actividad física para su desarrollo físico y mental. Las ventajas de practicar un deporte para los niños y jóvenes son variadas. Contribuyen a un desarrollo físico adecuado; al ser practicados de manera correcta son la manera perfecta de mantenerse saludable. Siguiendo con las ventajas, el que practica un deporte debe de adoptar la costumbre de superarse a sí mismo, con lo cual obtiene valores de suma importancia, como la perseverancia. Al practicar una disciplina deportiva vas aprendiendo de responsabilidad, a cumplir con tus obligaciones y a aceptar las consecuencias de tus actos. Aprendes también a ponerte metas y a alcanzarlas. Desarrollas valores deseables en cualquier individuo de la sociedad. Como otras ventajas podemos agregar que son excelentes maneras de hacer amigos y las oportunidades que te abre practicaralgún deporte, como obtener becas, participar en eventos deportivos de importancia o llegar al profesionalismo.

ECONÓMICO
En el aspecto económico no hay que ser un genio para reparar en el gran impacto que tiene el deporte, que a nivel mundial es una empresa de miles de millones de dólares. Se aprovechan las diferentes disciplinas para crear un espectáculo. Ir a un buen partido de futbol, disfrutar por TV a tu equipo favorito de la NFL, comprar un paquete para ir a un evento del tamaño de las Olimpiadas o del Mundial de futbol… detrás del espectáculo hay una empresa multimillonaria que genera MILLONES de empleos alrededor del mundo, directa e indirectamente. sCuántos empleos generará el deporte, en todos sus niveles y tomando en cuenta la importancia de sus ligas universitarias y profesionales, en Estados Unidos? sO en las potencias europeas que destacan con grandes deportistas en el aspecto económico el deporte es algo serio.

ESPECTÁCULO
En el aspecto del espectáculo, yo creo que nada te genera la pasión que te genera el deporte. Ver a tu equipo favorito de futbol llevarse el torneo, ver a tu equipo de NFL ganar el Súper Bowl, ver a tu tenista favorito besando el trofeo de Wimbledon o ver a tu atleta favorito llevarse la gloria olímpica es algo que te genera alegría como pocas cosas. La belleza de los deportes está en la pasión que generan.

DEPORTE Y DESARROLLO SOCIAL
Planteamos que el deporte tiene que ser componente fundamental de la estrategia de desarrollo de un país, especialmente del nuestro. Losya conocidos beneficios que nos otorga la práctica de actividades físicas, deportivas y recreativas en nuestra salud mental y física, no logran explicar por si solo esta ingente verdad. Dicen saberlo las familias, las escuelas, las empresas, las organizaciones sociales, el Estado, sin embargo, somos miembros de una sociedad con una fuerte tendencia al sedentarismo y con amenazantes cifras sobre obesidad en nuestra población, principalmente en edad escolar.
Pero en realidad squé sabemos? o squé tan importante es saber de algo, si no tiene efecto en la consecución de un beneficio? El saber, históricamente ha estado asociado a la Educación, por lo tanto si queremos aproximarnos a los porqués de un escaso desarrollo de cultura deportiva en nuestro país, veamos que ocurre en nuestras instancias formativas fundamentales: la familia y la escuela.
En las familias, en términos mayoritarios somos hijos, nietos y bisnietos de personas que escasamente cultivaron de manera sistemática actividad física o regularmente se educaron a través del deporte; Educar es la clave por que el simple partido en el barrio, aunque puede ser mejor que quedarse en casa sin hacer nada útil, no representa necesariamente un espacio educativo en valores y salud integral, si no squé hacen fuera de las canchas, las botellas de alcohol u otros “estimulantes” o “relajantes” después del partido? sY los juegos infantiles? Por ejemplo en los cumpleaños de niños, la práctica del juego de la “silla musical” en su versión competitiva, basado en la exclusión depersonas, como en los realilty show actuales. En cambio, son pocos los juegos que incentivan la solidaridad y la colaboración en nuestra más tierna infancia. Al respecto, podríamos practicar el mismo juego de la silla musical, pero en su versión basada en la colaboración, es decir, no se eliminan personas, sino tan solo las sillas, siendo la idea del juego en su final la formación de una estructura de niños, colaborando para equilibrarse en una sola silla, es decir, se sacan las sillas y los niños entienden que la colaboración y la búsqueda de equilibrios los lleva a aprender logros desafiantes y un final más feliz. La oportunidad y alternativa de aprender mejor existe y está al alcance de la mano.
Por otra parte, en las escuelas, a parte de las 2 horas de educación física y la posibilidad de algunos colegios de desarrollar disciplinas deportivas para formar sus propias selecciones, derecho pagado por cierto en muchos casos, no se incentiva un mayor conocimiento sobre los deportes, sus valores, técnicas, destrezas y reglas del juego, así como tampoco se promueven dentro o fuera del aula, estilos de vida sana, que entre otras cosas, incentiven una nutrición balanceada y actividad física y recreativa complementaria. Sin embargo, una sociedad como la nuestra, no está condenada a no superar este tipo de problemáticas desde su génesis.
Cambiar la cultura deportiva de un país pasa por una serie de actos y voluntades en diversos frentes, no excluyentes, si no más bien con enfoques integrales, que asuman la existencia de sistemashumanos, perfectibles y que en base a su capacidad de proyectar una mejor sociedad, la suma de proyectos por un cambio positivo en nuestra cultura deportiva le darán sentido, contenido y dirección a este cambio deseado.
Profesionalizar el Deporte y el Ámbito Deportivo: Hoy en día, existen una serie de nuevos programas a nivel de educación superior: diplomados, pos títulos, postgrados, en ciencias del deporte, nutrición y gestión deportiva. Actualmente, universidades e institutos asumen el estatus profesional que debería tener el deporte para su mejor desarrollo. Con perspectiva de futuro habrá mayor calidad e innovación en el desarrollo del deporte. Si bien es cierto, algunos de estos programas son de calidad internacional, como el Diplomado Internacional en Psicología del Deporte, otros tendrán que mejorar sus programas, en la medida que vayan incorporando a especialistas de mayor nivel en esta área del saber también científico. Lo positivo es que ahora si existen instancias para apostar a una especialización certificada, que con el tiempo vaya acreditando a los profesionales responsables de programas y proyectos en diversos campos de la actividad deportiva, sean tomadores de decisión, formuladores de políticas o ejecutores de programas.
Fomentar el Deporte Social como Estrategia de Superación de Problemas Sociales: En medios sociales, donde faltan oportunidades, se ejercen violencias de todo tipo y las carencias abundan, el deporte puede levantarse como medio, estrategia y fin pedagógico, es decir, como sistema deaprendizaje de habilidades, destrezas y valores. Cuántas veces hemos escuchado equívocamente a las autoridades del país, que “hay que combatir la pobreza, ganarle la batalla a la delincuencia, enfrentar la guerra contra las drogas”, todo ello impregnado con un lenguaje de confrontaciones, atacando los problemas por sus consecuencias y no por sus causas. El deporte y su universo simbólico, cuando es practicado y fomentado como sistema de aprendizaje y no solo como práctica de carácter físico, estimula la realización de un esfuerzo mayor por superarse en la vida. en donde se aprende a desplegar habilidades sociales y psicológicas para la consecución de metas, ha ido descubriendo y abriendo nuevos caminos en donde la ciencia, la paz y la paciencia generan resultados más sustentables para el desarrollo humano-social. Educar en el deporte es educar para el desarrollo y, en su fundamento y práctica, es educar para la vida.

ORGANIZACIÓN DEPORTIVA NACIONAL

SISTEMA NACIONAL DEL DEPORTE
COLDEPORTES
El Sistema Nacional de Deporte es creado mediante la Ley 181 de 1995, también conocida como la Ley del Deporte y que en su articulado enuncia que el Sistema es el conjunto de organismos articulados entre sí, para permitir el acceso de la comunidad al deporte, a la recreación, el aprovechamiento del tiempo libre, la educación extraescolar y la educación física, teniendo como objetivo generar y brindar a la comunidad oportunidades de participación en procesos de iniciación, formación, fomento y práctica del deporte, la recreación, yel aprovechamiento del tiempo libre, como contribución al desarrollo integral del individuo y a la creación de una cultura física para el mejoramiento de la calidad de vida de los colombianos.
Hacen parte del Sistema Nacional de Deporte, el Instituto Colombiano del Deporte como ente rector, los entes departamentales, municipales y distritales que ejerzan las funciones de fomento, desarrollo y práctica del deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre, los organismos privados, las entidades mixtas, así como todas aquellas entidades públicas y privadas de otros sectores sociales y económicos en los aspectos que se relacionen directamente con estas actividades.
Plan Decenal del Deporte, la Recreación, la Educación Física y la Actividad física para el desarrollo humano, la Convivencia y la Paz, a partir de la ley 181 de 1995.

COMITÉ OLIMPICO COLOMBIANO
La historia del olimpismo en Colombia se inicia de manera oficial en 1936 con la Fundación del Comité Olímpico Colombiano
El acta de constitución del C.O.C se realiza el 3 de julio de 1936 brindándole al deporte y en especial al alto rendimiento una nueva visión y estructura para su desarrollo.
Todo estaba listo y el momento esperado había llegado. Candelario Sepúlveda Lafuente (Profesor chileno de Educación Física y Director Nacional del ramo en Colombia), Alberto Nariño Cheyne (Representante de la Dirección de Educación de Cundinamarca y miembro de la Comisión de Educación Física), Enrique París (Representante de la Liga de Fútbol de Cundinamarca),Alfonso Duffo (Representante de la Unión Atlética Independiente de Bogotá), Raquel Bonilla Plata (Representante de la Asociación Femenina Nacional), Argemiro Monroy (Representante de la Unión Deportiva Obrera de Bogotá), Fideligno Alfaro (Miembro de la Unión Deportiva Obrera), Carlos Muller (Representante de la Asociación de Tenis de Cundinamarca), Luis Camacho Montoya (Representante del periódico El Espectador), Alfredo Gómez Venegas (Representante del periódico El Tiempo) y Roberto Ramírez (Representante del Periódico El Mundo al Día) se reunieron con el fin de crear la organización deportiva más importante del país.
Colombia necesitaba un organismo serio, competente y diligente, capaz de impulsar el deporte. Por ello, el señor Sepúlveda Lafuente inicia la reunión especificando la finalidad y el objetivo de la creación de un organismo que cumpliese dichos fines dentro del máximo profesionalismo. El C.O.C. empezaría a estructurar tanto su creación como su funcionamiento.
 
REALIDADES Y PERSPECTIVAS

RELACION DEL DEPORTE CON EL SECTOR PRIVADO
El sector privado en el mundo deportivo, tanto industrial como de servicios, es complejo, amplio e importante, tanto por los flujos económicos que genera como por la dimensión internacional que actualmente posee.
Las empresas más importantes ligadas al mundo deportivo son los suministradores deportivos, especialmente aquellos ligados a ropa y calzado, que han desarrollado grandes redes mundiales de fabricación y distribución. Seguidamente se encuentran los suministradores dematerial deportivo, con mayor o menor especialización en distintas prácticas deportivas, hasta llegar a los comerciantes finales y tiendas especializadas e incluso grandes centros comerciales específicos.
 
Como referente a nivel internacional se debe señalar la presencia de la 'World Federation of Sporting Goods Industry' (WFSGI), asociación formada por las industrias suministradoras de material deportivo y empresas relacionadas, reconocida por el COI, que promueve la mejora de las condiciones y prácticas deportivas y que ofrece una excelente plataforma para armonizar estándares, además de proteger la propiedad intelectual y promover una conciencia de respeto hacia los derechos humanos, especialmente, para lograr unas condiciones adecuadas durante el desarrollo del trabajo.
La importancia de dicho sector en las políticas de sostenibilidad es doble. En un primer lugar, la relevancia viene marcada por la dimensión internacional del sector que conlleva su implicación en la generación de grandes flujos comerciales y su presencia e influencia en multitud de países. En este sentido, las formas de producción, los materiales empleados y los flujos de transporte utilizados forman parte de los principales puntos a tratar en una adecuada política ambiental.
Por otro lado, existen otros factores de índole social, que en la actualidad están cobrando especial importancia. Esta preocupación deriva de las denuncias que algunas fábricas, situadas en países en vías de desarrollo,  han recibido a consecuencia de su política laboral.