INSTITUTO
TECNOLÓGICO
REPORTE
UNIDAD IV. GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN PARA
LA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
IDENTIFICACIONES
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
Edna Edith Rivero
Cruz…………………………………………..………….…. .. 4
Lesly Johana Verduzco
Carrillo……………………………….…………………..5
Sergio Alberto Puga Montaño………………………………………………….6Frank
Adrian Sauz Barragan ………………………………..…………..….7
UNIDAD IV. Gestión de la información para la
investigación documental
4.1Estructura de la investigación
documental………………………………………..8
4.1.1. Elección del tema y delimitación………………………………………………8
4.1.2. Objetivos generales y
específicos…………………………………………..…12
4.1.3. Localización, selección y acopio de
información de diferentes fuentes………13
4.1.4. Diseño del esquema de
trabajo……………………………………………..…16
4.1.5. Búsqueda de información y toma de
notas……………………………………19
4.1.6. Redacción de un
borrador………………………………………………….….25
4.1.7. Correcciones……………………………………………..…….……………29
4.1.8. Construcción del aparato
critico……………………………………………30
4.1.9. Redacción del informe final escrito con aparato critico……………….….…33
GLOSARIO………………………………………………………………………….34
CONCLUSIÓN
GENERAL…………………………………………………………36
FUENTES DE
INFORMACIÓN……………………………………………………37
ANEXOS………………………………………………………………………….…38
ANEXO 1. Realización de un artículo
sobre la vida y obra de Albert Einstein…39
INTRODUCCIÓN
Al realizar una investigación es importante tener bien definido cual es
propósito de esta misma, en otras palabras el objetivo al que se quiere
llegar. Para que esta tome el sentido que deseamos que exprese al receptor,
teniendo presente el objetivo de la investigación, sera
importante tomar en cuenta algunos aspectos, que van acompañados siempre
del objetivo de como los es la selección y delimitación del tema,
ya que se puede tener una idea de lo que se desea hablar, sin embargo debe de
seleccionarse haciéndose las preguntas adecuadas, para que el tema sea
conciso y objetivo,y de esta manera hacer entender al lector la
intención que se tiene al hablar sobre dicho tema, y que no tome otro
sentido. Otro aspecto que es importante considerar es la profundidad que le
daremos al tema, para que este no divague en ideas y
enfocar la información en ideas claras y objetivas.
Las fuentes de las que seleccionemos nuestra
información debe ser una fuente seria que nos pueda comprobar la
información que brindamos, algunas opciones de fuentes de
información formales primarias son la biblioteca, hemeroteca, y
filmoteca de estas fuentes podremos obtener información seria y
verdadera que podremos comprobar. De esta manera podemos brindar fuentes de información a las personas que muestren
interés por el tema investigado. Como resultado de la búsqueda y
acopio del material obtendremos información, que puede ser mucha pero
vaga en ideas, por esto es recomendable realizar una primera lectura del
material y así delimitar nuestro material y en tocarlo hacia el objetivo
deseado, después de haber realizado la primera lectura de la
información, es recomendable realizar un bosquejo para destacar las
ideas principales y con los resultados arrojados de nuestro bosquejo, realizar
un borrador, otra técnica que puede facilitar el manejo de la
información es el uso de las fichas bibliograficas. El manejo de
estos puntos importantes de la investigación nos dara como
resultado una investigación, clara, concisa, facil de entender, y
si el objetivo se cumple, el usuario tendra certeza de que la
información brindada es realya que contara con fuentes formales, en
general el receptor obtendra la misma idea que el receptor deseaba
brindar.
Una investigación no es algo que se pueda realizar de un
día para otro, esta lleva todo un protocolo de técnicas, que si
se utilizan correctamente, podran expresar la idea deseada en el
objetivo de la investigación.
INTRODUCCIÓN
Mediante este reporte presentamos los temas vistos
durante este cuarto parcial en donde aprendimos el cómo elegir,
delimitar y sobre todo saber sobre las distintas fuentes de información
existentes para así tener un buen acopio de información veremos
también como se realiza un bue esquema de trabajo y la buena
presentación del
informe de trabajo. Y es importante destacar que mientras mas conocimientos
tengamos sobre cierto campo de estudio mas facil para nosotros
sera reconocer el problema que requiere de dicha investigación
pero sobre todo tenemos que contar con interés al realizar dicho estudio
y para ello lógicamente tiene que haber un facil acceso a las
fuentes de información necesarias donde es importante mencionar que es
importante que no solo es buscar en internet ya que este se considera una fuente
secundaria de información ya que no estamos seguros de que la
información que se nos presenta sea verídica por lo que es
mas recomendable que para un eficaz estudio o investigación
contemos con libros, artículos, estudios críticos, ensayos,
revistas especializadas, etc. Es importante mencionar que todo tema es
importante y ofrece un sinfín de posibilidades de estudio pero sobre
todo la delimitación precisa del tema nos permitira una mejor
inversión de tiempo yun mejor aprovechamiento de trabajo ya que es
preciso que desde el principio de nuestra investigación debemos saber
claramente desde donde comienza nuestro tema y hasta donde se extiende y
así evitar investigaciones superficiales o incompletas. Distintos
métodos, pasos a seguir, recomendaciones de distintos autores que nosotros
como estudiantes tenemos que tomar en cuenta para realizar un eficaz estudio o
analisis de cierto problema a seguir ya que nosotros como
próximos ingenieros de gestión empresarial tenemos que estar
preparados para cualquier problema que se pueda presentar dentro de una empresa
a si poder analizarlo, delimitarlo, realizar los estudios adecuados,
organizarlo adecuadamente para lograr el objetivo de resolver el problema
excelentemente. Lo que tenemos que tomar en cuenta también que cualquier
cambio que realicemos debido a nuestra investigación o estudio en donde
se vea afectada cualquier persona, area u organización es
importante hacérselas de su conocimiento antes de realizar el cambio.
INTRODUCCIÓN
La realización de estas tematicas, es con base a una buena
investigación escrita, donde se realizan diversos puntos para que se
elabore. Para un buen investigador es necesario
primero estudiarlo comprenderlo para sí reconocer el problema o la trama
del tema del que redacta.
El investigador debe desarrollar diferentes tipos de delimitaciones para
elaborar su tematica como un buen investigador. Siempre
se debe de tener un objetivo donde el cual se tiene
que definir las metas que se persiguen. Por lo cual se tiene que desarrollar un esquema de trabajo donde el investigadorutilizara esto
para ordenar el trabajo que se hara. También se
hara una iconografía donde se reúnen videos,
fotografías etc. Para que la investigación escrita sea mejor.
Con el material que se acopia el investigador debera hacer un fichero para ver si falta mas información,
Ya que esto servira para reorganizar las ideas del estudio realizado, se revisara la
investigación detenidamente y con esto verificar todo lo hecho. Una vez
verificado toda lectura y haber realizado todos los
procedimientos anteriores, tiene que darles un orden según la
capitulación, apartado del
esquema. Esto hara que la información sea
mas concreta, las ideas principales seran conservadas. Se hara una serie de citas para aclaraciones y dudas esto
afectara de buena manera.
Nosotros como investigadores que hacemos un trabajo escrito lo debemos de
llevar acabo de la mejor manera académicamente, no puede ser posible que
siendo unos gestores no logremos realizar una investigación escrita, un
gestor tiene que saber redactar , declamar, así
es como podra ir puliendo su personalidad , y sobre salir ante la
sociedad para portar una buena imagen como gestor e investigadores que somos.
Un trabajo de investigación debe de contener
todas las herramientas utilizadas para obtener un buen resultado sobre el
estudio.
INTRODUCCIÓN
El proceso de investigación, como todo proceso, necesita de una
planeación, al seleccionar nuestro tema; una organización, es
decir, llevar una secuencia y con tiempos definidos; una buena
ejecución, al momento de documentarla y un control, para apreciar y
criticar nuestra investigación, con el fin dehacer correcciones y
realizar mejoras.
En el proceso de la investigación, la redacción
es una realidad y una necesidad en cualquier nivel educativo, por lo que su
correcta realización no debe de ser algo imposible, debe de ser de
facil alcance, si se le brinda la dedicación, tiempo y ser
constantes. Cabe destacar que debemos de tomar en cuenta el para
quién va dirigido nuestro escrito o a que tipo
de persona le estamos hablando, por lo que nos debemos de dar cuenta el
cómo debemos de expresarnos para que el entendimiento sea el
óptimo.
De nada nos sirven las grandes ideas si no las podemos redactar o expresar con
claridad y precisión, esto, provoca desconfianza y le quita valor a
nuestra investigación, se reduce la veracidad y habla mal de nuestra
persona.
A través de este documento podremos analizar
algunos de los temas que nos ayudara a que la investigación que
iniciemos, tenga los fundamentos y pueda ser viable de desarrollar, por lo que
primeramente se necesita, escoger un tema, aunque esto no siempre es por
algún momento de inspiración, si no por una necesidad.
Ya que tenemos listo el tema a investigar, ahora ¿dónde busco la
información?, ¿cómo la recopilo?,
¿cómo la escribo?, interrogantes que en este reporte se
resolveran así como
herramientas que nos proporcionaran un orden y una visión de los
resultados de la investigación.
Frank Adrian Sauz Barragan
UNIDAD IV. Gestión de la información para la
investigación documental
4.1.1. Elección del tema y delimitación.
“…En términos generales se puede afirmarse que cuantos mas
conocimientos se tengan sobre un campo de estudio, mas facilsera
reconocer las aéreas del
problema que requieren de una investigación. En este
sentido, quiza la primera pregunta que puede y debe hacerse es
¿Cual es el problema que necesita ser investigado? Y enseguida:
¿Ayuda esta investigación a ampliar los conocimientos existentes
en este campo?
Al elegir un campo es importante sentirse realmente
motivado por él; así mismo, procurar que no decaiga el
interés, sobretodo si se toma en cuenta que la naturaleza misma de
algunas investigaciones exige cierto tiempo para reunir los datos necesarios y estudiarlos
cuidadosamente antes de utilizarlos en el trabajo que se elabora. Para ello lógicamente tienen que haber un facil acceso a las fuentes de
información necesarias y la certeza de que se denomina un método
convenientemente a ala índole de la investigación.
Para resumirse este punto podría decirse que no basta la vocación
o placer que un tema despierta en el investigador; es preciso, ademas,
abordar eficientemente el tema a través de los medos
idóneos”
“…Elegir un tema de investigación es empresa que requiere de
preparación y practica, por ello es tan común que los primeros
cursos de enseñanza universitaria seran los maestros los que
proporcionen a los estudiantes los temas para realizar sus investigaciones.
Un tema no brota por inspiración natural, si no
que es producto del estudio y de las
observaciones sistematicas en un campo del saber.
Los investigadores se van forjando poco a poco, a medida que aumentan las
practicas del
conocimiento, aumentan también los intereses, las dudas, y por tanto, la
necesidad deresponderlas. Estas dudas podran convertirse en temas de
investigación con diversos niveles de complicación y profundidad.
Es necesario que el estudioso este familiarizado con su tema y desarrolle un
verdadero interés por el para que pueda realizar con entusiasmo el arduo
trabajo que supone la investigación, por cansilla que pueda parecer,
así se trate de un trabajo escolar, de la realización de una
tesis de grado o una investigación voluntaria. En todos los casos
conviene que el investigador delimite su tema porque correra menos el
riesgo de perderse en el trayecto, asimismo, aprovechara mejor todos los
esfuerzos encaminados a un fin preciso.
Todo tema es interesante y ofrece un sinfín de
posibilidades de estudio, lo importante es que el investigador tenga en claro
el objeto de su búsqueda y que sea capaz de manifestarlo así a
quienes van a beneficiarse con su esfuerzo. Esto implica tener un conocimiento previo del material informativo sobre el posible
tema, para evitar trabajos repetidos. Se buscara,
también que la investigación aporte algo nuevo.
El tipo de tratamiento del tema sera variable, lo
que importa es elegir el que mas se adecue al objeto de estudio, de forma tal
que el desarrollo, no resulte superficial, sino que fundamente las afirmaciones
y supuestos.
Para llegar a la enunciación de un tema es necesaria
toda una delimitación tanto en profundidad como en extinción.”
Profundidad
“…El ideal de la investigación presupone que a partir de una
hipótesis se desarrolla un trabajo con el fin de aportar una
conclusión útil y original que necesita de varios niveles
deprofundalización.
Un primer nivel. Que podría llamarse de
inventario de formación, tendra por objeto la compilación
de datos útiles para continuar ampliando el conocimiento de ese material.
Avanzando en profundidad, el investigador hace un
analisis de cada uno de los elementos enunciados en la primera fase del trabajo, para
proporcionar un informe objetivo de las características de los elementos
localizados y de todo su entorno.
A partir del
conocimiento que ha logrado el estudioso de un tema, puede ya realizar una
interpretación fundamentada que le permita llegar a conclusiones que
representen una aportación mas completa para el campo de estudio al que
pertenece el tema elegido.
Un limitante es la capacidad del investigador; esta solo se desarrolla por la
experiencia obtenida en la elaboración de trabajo, así que al
inicio es preferible que al principio se propongan metas mas sencillas y
que, a medida que aumente se adiestramiento, vaya aumentando también la
profundización de sus búsquedas. Un
investigador profesional seguramente lograra aportaciones valiosas que
contribuyan al avance cultural.
Otro obstaculo para profundidad de l investigación es el tiempo
disponible para su realización; una investigación hecha en seis
mese no tiene los mismos alcances que otra a la que se le han
dedicado, por ejemplo, dos años.
Extensión
Otra delimitación importante para lograr la elección del
tema es la extinción. Lo primero es tener el campo en el que se
realizara la investigación: sociología ecología
lingüística. etc. Una vez establecido el
campo, se precisara el objeto de estudios teniendo cuidado deubicarlo en un lugar y en un tiempo.
Las limitantes que se señalaron en el nivel de profundidad
también deben tomarse en cuenta para la extensión, es decir, la
capacidad del investigador, el tiempo
disponible del trabajo y la accesibilidad del material
informativo.”
Enunciación del tema
“…Conviene enunciar el tema de investigación desde el
inicio, porque al tener claro el objeto del trabajo se puede caminar mas
seguro durante el proyecto. La elección del tema es el
primer paso firme que se debe dar para garantizar éxito en el trabajo.
Con el fin de lograr la enunciación clara del tema es útil tomar en cuenta los aspectos
antes señalados, preferidos tanto a la profundidad como a la extensión.
En conclusión la delimitación precisa del tema permite al investigador una mejor
inversión de tiempo y un mayor aprovechamiento del trabajo, ya que desde el principio de su
investigación sabe claramente donde comienza su tema y hasta donde se
extiende; esto evita a la vez, investigaciones superficiales o
incompletas.”
Es importante tomar en cuenta los siguientes puntos:
* “…Es preferible señalar, de acuerdo a las propias
inclinaciones y preferencias, un tema reducido en extensión.
* Ademas, por reducido ilimitado que puede parecer un
tema, si se explora convenientemente pronto surge toda una serie de
ramificaciones que le dan importancia y valor.
* Al delimitar, se aclara si el tema de investigación sera de
tipo exploratoria, descriptivo o experimental.
* Aclaración sobre el tiempo de estudio permite tener una visión
general sobre la validez y el grado de confianza que puede tener como resultado.Esto supone
determinar el alcance y los límites del tema.”
4.1.2. Objetivos generales y específicos.
Justificación del Tema
“…Es la explicación que el investigador proporciona al
interesado con su trabajo, a fin de precisar el enfoque del problema, la
metodología y las técnicas escogidas, y por ultimo, justificar
las conveniencias del objetivo.
Objetivo
El objetivo de la investigación es el enunciado claro y preciso de las
metas que se persiguen. El objetivo del investigador es
llegar a tomar decisiones y a una teoría que le permita generalizar y
resolver en la misma forma problemas semejantes en el futuro. Los
métodos que se elijan deben ser los mas apropiados para el logro
de los objetivos.
La sistematización hace posible el planeamiento de estrategias
validas para el logro de objetivos. Por esta razón, los objetivos
tienen que ser revisados en cada una de las etapas del proceso: el no
hacerlo puede ocasionar fallas en la investigación, con la misma
intensidad en que se presenten fallas en los objetivos.
Al final de la investigación, los objetivos han
de ser identificables con los resultados; es decir, toda la
investigación debera estar respondiendo a los objetivos
propuestos.
Los objetivos son fundamentales en una investigación,
ya que sin ellos es imposible decidir sobre los medios de realización de
la misma.
El enunciado de un objetivo consta de un conjunto de
palabras, las cuales permiten varias combinaciones y hacen posible el logro de
la expresión de un propósito determinado. En la
combinación de palabras o símbolos es necesario tener cuidado,
pues se puede correr el riesgode indicar con palabras una cosa diferente a lo que queremos expresar. Por tal
razón, el enunciado simbólico del
objetivo debe responder a lo que el investigador tiene en mente como fin o propósito
de la investigación”
4.1.3. Localización, selección y acopio de información de
diferentes fuentes.
“…Este tema es importante por que el investigador aún no a
precisado los límites de su tema, por lo tanto hay que reunir antes que
nada, todo el material publicado o inédito sobre el mismo, ya se trate
de estudios críticos, artículos, monografías, ensayos,
documentos de archivos, libros, archivo, libros, tesis, etc. Conocer estos
materiales es indispensable para buena marcha de la investigación, pus
sabiendo qué datos o ideas se han expuesto
anteriormente sobre el tema, la manera en que han sido formulados y lo que han
contribuido al esclarecimiento del
problema podra el investigador a partir de bases solidas para
perfeccionar s propio pensamiento y, ademas, evitar la repetición
de ideas.
Es cierto, en el caso de estudiantes preparatorianos y universitarios, que el
profesor suele ser el primer guía y asesor de investigación;
gracias a el se obtienen los primeros conocimientos sobre muchos aspectos del
tema y se conoce la bibliografía inicial correspondiente. Sin embargo,
“es indispensable que el alumno se independice cuanto antes y cada vez
mas de su magisterio en aquellos aspectos basicamente instrumentales de
la vida intelectual activa”. En este sentido es importante que desde el
comienzo de la investigación el estudiante cuente con una
bibliografía completa sobre eltema, que le permita calcular el tiempo y
el esfuerzo necesario para asimilar la información mas valiosa.
Para ello debera entrenarse en el manejo de catalogos por tema y
autor, tanto en biblioteca como en hemerotecas; sin olvidar
que también las librerías son útiles en caso e libros muy
recientes que aún no han sido atendidos por aquellas.
En una investigación no solo importan los libros, si
no también los artículos, estudios críticos, ensayos,
etc., que suelen aparecer en periódicos, en suplementos culturales y,
sobre todo, en revistas especializadas. A menudo, parte de una
investigación importante se incluye a manera de fragmento en este tipo de publicaciones y después aparece como capitulo, en
ocasiones corregido y aumentado, de un libro.
Es pertinente citar aquí algunas observaciones de Zubizarreta en cuanto
a los criterios de utilización de las fuentes bibliograficas,
sobre todo a lo que se refiere a una bibliografía critica: si a caso hay
uno o varios autores de trabajos críticos que todos los investigadores
coinciden en citar constantemente en sus trabajos, como base fundamental de sus
exposiciones o como punto de partida para una nueva investigación, la
lectura de aquellos autores se hace indispensable; “debido al avance
científico, una obra moderna suele ser mas completa, que una antigua”,
por la evidente amplitud de su contenido, un libro suele ser mas útil
que un articulo de pocas paginas sobre el mismo tema, aunque hay excepciones;
por razones obvias, un articulo de revista especializada resulta mas importante
que una no especializada o de divulgación y,por supuesto,
muchísimo mas que uno publicado en un periódico; por
ultimo, “el tratamiento directo del tema sera siempre mas rico que
el tratamiento indirecto aparecido en un libro dedicado a otros asuntos”.
Cabe señalar, finalmente, que este paso de
acopio basico de los materiales incluye tanto el que se recoge en
bibliotecas, hemerotecas y archivos, como el
resultado del
trabajo de campo o de la experimentación en el laboratorio.”
Lectura rapida del material.
“…Después de escoger una bibliografía basica
conviene hacer un primera lectura, de orden exploratorio de los textos mas
importantes. Lo que se busca con esto es reconocer el terreno, ubicar las
principales ideas, a grandes rasgos la calidad de material con el que se cuenta.
Para que esta primera lectura resulte provechosa se debe “ajustar la
rapidez de la lectura al propósito de esta, a la lectura del
texto, y a las dificultades especiales que este puede ofrecer”. Al
principio hay que leer todo el texto, pero con la experiencia se aprende a
detenerse en las partes precisas que mas interesan
(índices, introducción, prologo, conclusiones, parrafos
específicos). No es conveniente subrayar ideas aunque parezcan
importantes en esta primera lectura, porque pueden reaparecer mas adelante en el texto expresado con mayor claridad e
incluso, mas argumentadas y con ejemplificaciones.”
Delimitación del tema
“…Una vez realizada la primera lectura de los materiales es mas
sencillo proceder a la delimitación del tema central o
unificador que recorre todo el trabajo ya que se pueden medir, en sus
verdaderas dimensiones yalcances los aspectos que los forman y, por supuesto,
su complejidad real. Es preferible escoger un solo
aspecto del
problema investigado y estudiarlo a fondo que intentar cubrir un area
demasiado extensa y no poder centrarse en algún aspecto concreto por
falta de tiempo o de suficiente experiencia profesional.
El tema central, que a su vez puede contener otros aspectos o temas conexos
debe ser preciso para que la atención del investigador
pueda realmente enfocarse en el, “sin distraerse en otros temas o
relaciones secundarias de lo contrario, apartandose cada vez mas
de sus objetivos fundamentales, ocurrira en una peligrosa
dispersión. Así mismo es indispensable evitar que se encuentran
en las fronteras de dos o mas ciencias, porque, aun que son verdaderamente
sugestivos, su estudio requiere un conocimiento de diversos campos”, como
lo hace notar zubizaterra. Ademas si se pretende que la
investigación sea poco extensa, también el tema debe ser de
extensión limitada, por mas que el tema esté naturalmente
ligado a otros y no se le pueden estudiar aislados. Por eso es preferible escoger desde el principio un tema
“pequeño y de estructura interior sencilla”, pues ello
permitira que el investigador recorra” las nociones conexas,
indispensable para su mejor comprensión.”
4.1.4. Diseño del esquema de trabajo.
“…El esquema o bosquejo de las partes del
trabajo y desorganización interna es, según Garza Mercado,
“un registro visual que representa el esqueleto del escrito con que concluye el proceso de
la investigación”. Para este autor los objetivos del
esquema del trabajo son, pues los siguientes:
1.Identificar, en forma grafica, y analítica, las partes principales y
subordinadas del
problema, su importancia relativa, y las relaciones entre ellas.
2. Detectar defectos de relación, proporción, omisión,
exceso o unidad.
3. Facilitar el inventario de la información recopilada.
4. Orientar la recopilación de la información faltante.
5. Facilitar la clasificación y codificación del material
recopilado.
6. Establecer la organización, encabezamientos y secuencias probables del escrito final, como guía para la
redacción.
7. Suministrar los elementos necesarios para formular la tabla de contenido y/o
el índice del
estudio.
El primer esquema que prepara el investigado sirve
fundamentalmente para el acopio de información. Suele irse modificando a medida que avanza la investigación
y se recopilan otros datos, “hasta que hecha la clasificación de
estos se convierte en el esquema para la redacción del escrito final”.
Por ultimo, podrían afirmarse que en realidad “el esquema debe ser
tan simple como lo
permitan: la sencillez o complejidad del
problema; la profundidad y la extensión del
trabajo; la homogeneidad o heterogeneidad de la información necesaria; y
la cantidad de información disponible en el momento de la
preparación” del
mismo.”
Esquema
“…El investigador debe poseer ciertas cualidades que le permitan
elaborar no solo un buen bosquejo de trabajo o esquema inicial, sino
también el trabajo que se a propuesto como objeto de la investigación.
Dichas cualidades, que pueden aprenderse y desarrollarse mediante el estudio y
la disciplinason las siguientes:
* Habilidad para relacionar ideas.
* Capacidad de analisis, reflexión y síntesis.
* Imaginación.
* Sentido de la realidad.
* 12/10/10
Capacidad de la organización.
¿Qué es un esquema de Trabajo?
Es la ordenación de las partes probables en que
habra de dividirse el estudio o trabajo; representa, pues, su estructura
o esqueleto formal.
Cabe señalar que el esquema inicial se elabora después de haber realizado una primera lectura informativa de los
materiales disponibles; debe basarse lógicamente, en la mejor
información que se tenga a mano en un primer momento. De
ninguna manera debe proponer la realización de metas o labores de
investigación que desde el principio se sabe que son poco probables o
inútiles.
El esquema es necesario porque permite:
* Determinar los objetos reales de estudio
* Tener una guía permanente para recoger la información buscada
sin salirse del tema propuesto,
Los riesgos- factor contante en toda improvisación-se reducen
considerablemente gracias al orden lógico de prioridades que se
establecen con el esquema de trabajo. Se evita así perder tiempo con
aspectos demasiado alejados del tema central con l cual
ademas de presentar dicho tema en forma con Creta, se indaga en sus
aspectos mas sobresalientes de manera explicita y exhaustiva.
* Identificar grafica o visualmente, las partes principales y las subordinadas del problema que se investiga
así como también su importancia y
las relaciones de dependencia entre ellas, dando al mismo tiempo una idea
global del
contenido.
La clasificación en temas,subtemas y subsistemas
policía la organización del
trabajo en capítulos y secciones mas breves que llevaran cierta
correspondencia entre los encabezados de las fichas de trabajo y las diversas
partes del
esquema.
-Suministrar los elementos basicos para redactar posteriormente el
índice del
trabajo terminado.
La flexibilidad que supone el esquema inicial permite ir modificandolo
constantemente en la medida en que la investigación progrese y valla
creando nuevas necesidades o concretando sus límites. Estas
modificaciones surgen de las lecturas que se hacen mas adelante y, sobre todo,
después de que estas se asimilan y sintetizan mediante la
elaboración de fichas de trabajo; es decir a medida que avanza la
recopilación de datos, el esquema debe ir afinandose hasta que se
convierta en el esquema definitivo que habra de orientar la
organización de fichero y, finalmente, la redacción del trabajo
de sus partes o secciones especificas.”
Presentación del esquema de trabajo
“…El esquema podra organizarse de acuerdo con un plan
cronológico, tematico, por autores por épocas etc. Y redactarse mediante frases, oraciones, o parrafos breves.
Existen dos sistemas para representar graficamente el esquema; ambos
indican las relaciones de coordinación dependencia entre las diversas
partes del
conjunto:
* Uno emplea números romanos, letras mayúsculas, números
arabigos y letras minúsculas.
* El otro emplea el sistema decimal.
Una vez delimitado el tema sera mas facil discriminar entre el
vasto material que conseguiste de forma inicial y buscar ademas otras
fuentes, libros, artículos, conferencias, etcétera,que estén mas directamente relacionados con tu
esquema y complementen mucho mejor tu acervo. Desde luego,
esta nueva bibliografía también debera ficharse.”
4.1.5. Búsqueda de información y toma de notas.
“…Teniendo en mente las dimensiones precisas del tema se puede
indagar mas a fondo en sus aspectos formativos. En este
sentido, la bibliografía nueva que se reúna a partir de la
delimitación del
tema sera específicamente encausada hacia su desciframiento o
interpretación. Por eso es importante hacer un
esfuerzo especial por buscar la información en las fuentes que
estén ligadas directamente con el tema y no ya con su contexto general, como ocurría al
principio de la investigación.
Por supuesto, al encontrar nuevos libros, artículos, ensayos, etc.,
habra que ficharlos bibliograficamente para ubicar ese material con rapidez y, así mismo, elaborar
Posteriormente la bibliografía total que acompañara al trabajo
final.”
Elaboración de fichas de contenido
“…La ficha de contenido permite un facil manejo de datos e
ideas tanto ajenas como
propias. Transcribir en ellas la información mas importante en la
lectura critica es conservar organizada dicha información; asimismo
redactar en las reflexiones, los comentarios o el analisis personal del
investigador con respecto a una idea, es la manera de imprimirle posteriormente
un orden y una coherencia interna al pensamiento propio. Si ambos procedimiento
se combinan formando fichas mixtas (ósea, alternando la idea ajena
citada o resumida con el comentario personal), se esta as cerca aun de la
elaboración del
trabajo final. 14/10/10
En relación con lo anterior, acierta Asti Vera cuando señala que
“sin exagerar su importancia ni disminuir sus inconvenientes, hay que
admitir la utilidad de las fichas: facilitan la sistematización
bibliografica la ordenación de las ideas y el trabajo de
síntesis”, todo lo cual conduce directamente como ya se ha dicho a
la elaboración de un primer borrador del trabajo final. Esto es así porque “una de las innegables ventajas de
las fichas es la economía de trabajo intelectual y material”.
Elaboración de fichas que nos serviran de
guía
“…Una vez que el investigador tiene noticias de los datos
basicos de un libro o articulo publicado, debe registrarlos
ordenadamente en fichas bibliograficas o hemerograficas,
según sea el caso. Esto se hace con el propósito se tener
a mano dichos datos de poder localizar rapidamente los materiales en el
momento oportuno. No importa que el libro o el artículo aun no se
conozca; basta con tener un indicio-como puede serlo
el titulo del
texto, el prestigio de su autor a alguna otra referencia-de que dicho material
puede resultar útil a la investigación que se realizarla.
Ficha bibliografica
En orden alfabético de autores se enlistan, al final, las obras
consultadas para la elaboración del trabajo. El orden común
de los datos bibliograficos es el siguiente en orden lineal, es decir,
un dato tras otro:
Sandoval, Adriana. Los dictadores y la dictadura en la novela
hispanoamericana 1851-1978, México, Universidad Nacional Autónoma
de México – Coordinación de Humanidades, 1989 (Biblioteca
de Letras), pp. 91-97.
a)Apellidos del autor (coma).
b) Nombre del autor (punto).
c) Titulo del libro, subrayado (coma).
d) Si lo hay, nombre del traductor o prologuista, entre
paréntesis (coma).
e) Número de la edición si no es la primera (coma).
f) Lugar de edición (coma).Si no lo hubiera se escribe s.l.
g) Editorial. Si el dato no aparece se escribe s. Ed.
h) Año de publicación de la obra. Si no aparece, se escribe s.f.
i) Si es el caso, las paginas de donde se transcribió alguna
idea, antecedidas de las abreviaturas pp.
j) Volumen o tomo, colección o serie, entre paréntesis.
Al escribir el segundo renglón de la ficha esta línea segunda se
sangra en tres o cinco espacio para permitir que destaque el apellido del
autor.
Los datos de la ficha se escriben a renglón seguido.
Cuando el libro tiene mas de tres autores, se registran
los dos primeros y los demas se sustituyen por la abreviatura et al o
por la expresión y otros.
Los títulos de libros, revistas y periódicos deberan estar
subrayados, y los de artículos o partes de un
libro completo iran entre comillas. En textos impresos
lo subrayado aparece en cursivas.
En el caso de artículos de revistas y periódicos (hermerografia)
se debe incluir, subrayado, el nombre del periódico o de la revista, y,
si es posible, la serie, año, número, volumen y fecha
según el siguiente modelo:
Huerta, Rodrigo. “Crearan un organismo nacional
de estudiantes universitarios”, Uno
mas uno. México, Año XII, No. 4057, 18 de febrero
de 1989, p. 10.
En el caso de unperiódico, este tipo de referencias puede aparecer como en el siguiente
ejemplo:
Huerta, R. (México, 18 de febrero, 1989). “Crearan
un organismo nacional de estudios
universitarios”, Uno mas Uno. Año XII, No. 4057, p.
10.
Acacia Paredes, Elia. “Prontuario de lectura lingüística,
redacción, comunicación oral y
nociones de literatura”, primera edición, editorial Limusa,
México, D.F. 1995
Ficha iconografica.
“…Las fichas iconograficas reúnen datos sobre
pinturas, fotografías, edificios, etc. Ademas, si la imagen se
tomo de un libro, se deben anexar, los datos
editoriales del mismo como si fuera un ficha bibliografica.
Ficha de archivo
Este instrumento se elabora para reunir datos que identifiquen todo tipo de
manuscrito, como
una carta, una convocatoria, un edificio antiguo, un oficio, un
memorandum, un recibo, una circular. Etc.
Ficha de trabajo.
El propósito de la ficha de trabajo es recabar información
específica de la fuente, pues contiene información de los textos
leídos, tales como
razonamientos, planteamientos del
autor, comentarios, críticas, conclusiones.
Ficha textual.
En este tipo de ficha se realiza la transcripción de
un parrafo que contenga una idea importante, el que se escribe entre
comillas, seguido del
número de pagina.”
Ficha de parafrasis
En este tipo de ficha, el investigador plasma los
conceptos generales de un libro con sus propias palabras. Es
importante tener cuidado de no distorsionar o cambiar la idea original.
Debido a que la parafrasis es una representación propia del investigador no se
escribe entre comillas,pero se cita la fuente, es
decir, la ficha bibliografica y la pagina.
Ficha de resumen
En este tipo de fichas se realiza una
recapitulación o sumario elaborado por el investigador. Este modelo se utiliza cuando la obra no es propia. Los resúmenes no se escriben entre comillas, si no que solo
se registra la fuente.
Ficha de comentario
La elaboración de comentarios requiere de una gran practica, pues
se trata de asimilar el contenido para elaborar después, ideas generales
en torno a lo leído, es decir, criticas,
juicios u opiniones. Este tipo de fichas es muy importante, debido a que
constituye una parte fundamental en la etapa de redacción del
trabajo.
Ficha de síntesis
Sintetizar es una actividad que consiste en recoger las partes principales de
una lectura para obtener un todo es decir no se trata solo de resumir , si no de retomar las ideas consideradas mas
importantes y expresar las de acuerdo con un punto de vista determinado.”
Lectura minuciosa de la bibliografía.
“…La lectura critica implica reflexión e
interpretación, y su resultado es esencial, ya que son las ideas mas
importantes de esta lectura las que pasan a las fichas de contenido.
Cuando se trata de un libro de nuestra propiedad es
conveniente ir destacando las idea principales de las secundarias y de aquellas
que no sirven para los fines de la investigación. Esto puede hacerse a
medida que se lee, empleando diversas señales- (usando, quiza,
varios colores), llave marginal, corchetes, flechas, etc.- para llamar la
atención sobre dichas ideas. Con estas ideas señaladas el
investigador elaborara las fichasde contenido, una vez concluida la lectura
critica de una unidad tematica (capitulo, sección, parte). El
conjunto
De estas fichas habra de constituir, de hecho, un
resumen de dicha unidad, por lo cual su manejo posterior facilitara y agilizara
la investigación.”
Organización de las fichas de contenido y revisión del esquema.
“…Cuando termina la recolección de los datos e ideas ajenas
es porque la bibliografía critica y demas fuentes
ya han sido agotadas hasta el maximo de sus posibilidades concretas y, como dice Zubizarreta, “mas la de un mínimo
indispensable para la validez científica del trabajo”. Pero lo cierto es que:
“el trabajo empírico de l recolección no solo va
comprobando la hipótesis (propuesta por el investigador si no que
ademas, la precisa, matiza y enriquece”; es posible que, incluso,
la transforme. En este último caso seria necesario asimilar los datos
renovadores de una nueva visión de conjunto, revisar el plan de trabajo
inicial y el primer esquema, avocarse de inmediato a la interpretación
de estos datos y elaborar, si es necesario, un nuevo esquema.
A partir de el tal vez habra que reorganizar,
suprimir o adquirir nuevo material.
La organización de las fichas de contenido depende del método de trabajo que se valla a
emplear en la investigación y también de los intereses personales
del
investigador. Pero siempre tendra por objeto la valoración del
material recopilado, por la localización de posibles lagunas u
omisiones, la detección de excesos en las ideas transcritas y, por
ultimo, la posibilidad de revisar el esquema de trabajo con el fin de
imprimirle mayor coherencia yuniformidad antes de iniciar la redacción
del borrador.”
Organización definitiva del
fichero.
“…Con el material que se tiene se organiza el fichero para saber si
faltan datos esenciales. Esta organización se hace de acuerdo con el
último esquema de trabajo que se tenga. Totalmente
organizado el fichero, se pueden numerar con lapiz las fichas para
evitar las dificultades de reorganización cuando por alguna causa se altere
la secuencia establecida.”
4.1.6. Redacción de un borrador.
13/10/10
“…Redactar el borrador del
trabajo constituye, como
lo señala Garza Mercado, “la primera exposición organizada
de los hecho e ideas que presentara el escrito definitivo. Dependiendo de la
complejidad del
asunto, así como la habilidad y
experiencia del
redactor, es posible que se imponga la necesidad de elaborar dos o mas
borrador, antes que tome forma el escrito final.
Tanto la introducción del
trabajo como el
índice se preparan al final, una vez redactado el cuerpo de aquel. La
razón es obvia: no se puede introducir al lector en algo que aun no
existe o que no ha sido terminado, así mismo, solo se pueden ordenar las
pares o capítulos de un trabajo
asignandoles una secuencia numérica a sus paginas, una vez que
dicho trabajo este completo. En este momento se debe
precisar en forma definitiva el titulo del
trabajo, cuidando que recoja verídicamente el contenido del mismo.
Conviene dejar descansar el trabajo, mas bien el
borrador del
mismo, durante cierto tiempo, ya que después habra que leerlo con
ojos críticos, escudriñando su organización y
consistencia, las citas y notas, la redacción en todoslos aspectos y el
formato. Esto se podra hacer con mayor objetividad n la medida en que
sea posible revisar fríamente ese borrador, sin ataduras
emocionales.”
Redacción de un borrador
“…El borrador constituye tu primer intento por organizar la
redacción de tus ideas enriquecidas con las aportaciones de tus fichas
de contenido.
Si no tienes mucha experiencia, escribe tus ideas tal como fluyan en tu mente y
trata luego de ordenarlas numerandolas en forma progresiva según
te parezca conveniente.
Vuelve después a redactar otro borrador con mejor coherencia. Corrige constantemente. Elimina las
palabras que no son importantes o repetitivas.
Busca sinónimos mas adecuados. Vigila la
claridad de tu exposición, de tus oraciones; revisa tu
ortografía, la puntuación y elimina todo aspecto que reste
claridad precisión o coherencia a tu escrito.
Conserve en mente el esquema de tu trabajo al organizar tu
redacción.”
4.1.7. Correcciones.
“…Antes de entregar cualquier trabajo es necesario revisar los
siguientes puntos:
1. Margenes.
2. Sangrías y otros espacios.
3. Limpieza.
4. Legibilidad.
5. Ortografía.
6. Puntuación.
7.
Distribución de las ideas en los parrafos.
8. Estructura adecuada del texto.
9. Coherencia y cohesión.
10. Contenido interesante.
11. Fundamento de las ideas.
12. Concordancia, orden y precisión en las ideas.
13. Fluidez.
14. Mensaje efectivo y original.
15. Vocabulario acertado y diverso.
Reglas practicas de redacción y estilo
Se ha considerado útil resumir algunas sugerencias que GonzaloMartin
Vivaldi, en su famoso Curso de redacción, da a quienes se enfrentan a la
interesante aventura de escribir:
1. El empleo de la palabra exacta, propia y adecuada, es una de las reglas
fundamentales del
estilo.
2. Usa
un diccionario etimológico y de
sinónimos
3. Escribe siempre primero un esquema, un borrador.
4. Lee asiduamente a los buenos escritores. Tus profesores
podran aconsejarte al respecto.
5. Dos son las palabras fundamentales del idioma: el verbo y el
sustantivo. No abuses de las otras partes de la oración.
6. Evita los verbos ‘faciles’ (hacer, haber, ser, estar,
poner, decir, etcétera).
7. No abuses de los adjetivos. Usa solo el preciso y
necesario, no mas.
8. Tampoco abuses de los adverbios y mucho menos de las terminaciones en
‘mente’ ni de las locuciones adverbiales
(por otra parte, en efecto).
9. Coloca los adverbios cerca del verbo.
10. No ponderes, no elogies demasiado.
11. Evita la acumulación de preposiciones.
12. No abuses de las conjunciones: pero, aunque, sin embargo, que.
13. Cuida el empleo del pronombre ‘su’ que
se presta mucho al doble sentido.
14. Recuerda el caracter adverbial del gerundio y.
15. Vigila la concordancia de: la, las, lo, los, le, les.
16. La puntuación de claridad; ‘es la respiración de la
frase’.
17. No uses palabras rebuscadas ni muy
técnicas, En caso necesario aclara el significado si no son de uso
común.
18. Alerta contra barbarismos y solecismos.
19. Prefiere el uso de la voz activa.
20. Pocos incisos y pocos paréntesis
21. No alejes el pronombre relativo (que, quien,cual,
cuyo) de su antecedente.
22. Huye de lo superfluo, tacha lo que no se relacione con la idea fundamental.
23. Prefiere que tus sinónimos no sean muy
raros.
24. Siempre que sea posible conserva el orden lógico de la
oración.
25. Nunca envíes el verbo al final de la oración.
26. Destaca siempre la idea principal y conserva un
orden lógico en tu escrito.
27. Busca la coherencia. Procura ligar la idea inicial de un
enunciado a la idea inicial del
enunciado anterior.
28. Procura mantener un mismo nivel del estilo.
29. La cualidad esencial de lo bien escrito es la precisión.
30. Ten claro en mente el esquema de tu redacción.
31. Relee tu escrito como si fuera de otro. Tacha lo superfluo.
32. Relee en voz alta y descubriras defectos de
estilo que no habías advertido.”
Lectura cuidadosa del
material y elaboración
“…Ahora si, una lectura mas cuidadosa del material seleccionado te
permitira elaborar fichas de contenido o de trabajo.
1. Estas fichas de contenido incluyen notas, ideas, resúmenes y citas
importantes de las obras que has leído. Son muy útiles para
integrar ficheros, recordar los datos útiles, organizar tu
redacción, anotar bibliografía final de tu trabajo y conservar la
memoria del
material consultado.
2. Generalmente, las fichas de contenido se escriben en tarjetas de 22 por 13.4
centímetros; pero como
ese tamaño es mas o menos del
tamaño de media cuartilla, sera mas económico para ti usar
un cuaderno tamaño carta y marcar divisiones a la mitad de cada pagina.
3.
Aunque en fichas de contenido haydiversos formatos:”
Organización de las fichas de contenido.
“…Una ves que has concluido tus lecturas y has elaborado tus fichas
de contenido, puedes darles un orden según su
utilidad para cada capitulo o apartado de tu esquema.
Separa las fichas que consideres repetitivas o irrelevantes.
Es conveniente que anotes en tus fichas de contenido el capitulo de tu esquema
con el cual tiene relación y que las enumeres según el orden
coherente en que esas ideas te podrían auxiliar
en el momento de redactar.
Tus lecturas, ahora mas solidas y completas, te
habran indicado si tu esquema o tus ideas iniciales se conservan iguales
o deben modificarse; por lo tanto, debes revisar de nuevo tu esquema y
corregirlo en caso necesario.”
4.1.8. Construcción del aparato critico
13/10/10
“…Llamese aparato crítico al conjunto de citas,
referencias y notas aclaratorias que es preciso incluir en un
trabajo para dar cuenta de los aportes bibliograficos sobre los que el
mismo se apoya. Sabido es que el pensamiento científico se desarrolla
mediante una labor continuada, en la que los nuevos conocimientos tienen como
punto de partida el saber ya acumulado en una disciplina.
Navarro De anda Ramiro, De las torres Ernesto. Metodología de la investigación México D.F.
(1978) pag. 151-158
Para lograr lo anterior es necesario hacer referencia clara
a la bibliografía que se haya consultado, la cual debiera resumir -del modo mas completo posible- la suma de los
aportes que posibilitan la realización del trabajo. Ello se hace mediante dos
recursos técnicos, bastante similares entre sí aunque no
idénticos:Las citas textuales y las referencias
a obras existentes.
Navarro De anda Ramiro, De las torres Ernesto. Metodología de la investigación México D.F.
(1978) pag. 151-158
Funciones del aparato crítico
Sea cual fuera su colocación de
las notas pues muchas veces obedecen a exigencias editoriales las notas
constituyen un complementos del texto, un
elemento que aun cuando situado fuera del él , lo completa, aclara y apoya las notas
estan indisoluble ligada al texto y representa el aparato crítico
del mismo. En
efecto esas notas o aparato crítico cumplen diversas funciones al saber:
Navarro De anda Ramiro, De las torres Ernesto. Metodología
de la investigación México D.F. (1978) pag. 151-158
* Sirven de mención de todas las fuentes
utilizadas en la investigación, que originaron la información que
contiene el texto o discurso científico.
* Abarcan todas aquellas ideas accesorias o secundarias que eliminamos del
texto con el fin de hacerlo mas terso, agil claro y
sintético para que muestre rapida y eficazmente la idea central.
* Navarro De anda Ramiro, De las torres Ernesto. Metodología de la investigación México D.F.
(1978) pag. 151-158.”
Citas o referencias
“…Son una relación numerada y progresivas de las refencias
bibliograficas correspondientes a cada cita textual incluida en el
cuerpo del
texto.
Algunos llaman ‘cuerpo o aparato critico’ a
esta lista de referenciales. Junto al número correspondiente se anotara
la ficha bibliografica y la pagina del libro de donde
se copio la cita.
En su presentación podemos apreciar algunas
peculiaridades.
a) Si se trata de la primera cita deuna obra, se escribira su ficha
completa y la pagina de donde se copió la cita:
(1) Miranda, José. Vida colonial y albores de la
Independencia, México, SEP., 1972, p. 36.
b) Si vuelve a citar exactamente la misma obra y la misma pagina del inciso anterior, sólo
se escribira: la locución latina
Ibídem.
(2) Ibídem.
Si se cita la misma obra anterior, pero en distinta
pagina, se escribe también ibídem o sus abreviaturas
ibíd. O ib., seguido del
número de la pagina:
(3) Ib., p. 88.
c) Si la cita corresponde a otra obra, pero del mismo autor citado en el inciso inmediato
anterior se escribira, junto a su número, la locución latina ídem o id.,
(mismo autor citado en la nota anterior) y la ficha de la obra con la
pagina citada.
(4) Ídem, El siglo XIX, México, Editorial Idea, 1976, p. 109.
d) Si la obra no se mencionó inmediatamente antes, pero sí en
alguna parte anterior de la relación de citas, no se repiten todos los
datos, sino sólo el primer apellido del autor, seguido de la
abreviación óp. Cit. (opere citato, locución latina que significa, en
la obra citada), y la pagina de la cita:
(5) Marx, Carlos y Engels, Federico. Óp. Cit.,
p. 102.
Si, en este caso, se hubiera citado antes varias obras diferentes del mismo
autor, se agregara, después del apellido, el título de la
obra o su abreviatura para distinguirla de las demas.
(6) Miranda, Vida Colonial… Óp. Cit., p.
85.
Aparato crítico moderno
Otra forma moderna de marcar las referencias es la llamada de autor-fecha, que
se coloca entre paréntesis inmediatamente después de lacita.
Sus partes son: paréntesis, apellido del autor, coma,
espacio, año de publicación, coma, pagina de cita,
paréntesis. Veamos un ejemplo.
La unidad de América Latina parece indudable a partir de su historia,
pero durante el proceso de formación de
nacionalidades operado en el siglo XIX, se perdió de vista en
función de las circunstancias políticas, económicas,
sociales y culturales que dominaron ese proceso (Fernandez, 1997, p.
17). *
Después, en la hoja de bibliografía, que se coloca al final del
trabajo, se anotara la referencia completa en listado alfabetizado (por
apellido de autores), así: apellido del autor, coma, inicial de su
nombre, punto, doble espacio, año de la publicación entre
paréntesis, punto, doble espacio, título de la obra subrayado,
punto, doble espacio, lugar de la publicación, dos puntos, un espacio,
editorial, punto:
Fernandez Moreno, C. (1976). América Latina en su literatura,
México: Siglo XXI.”
4.1.9. Redacción del informe final escrito con aparato critico.
14/10/10
“…Una vez revisado el borrador del
trabajo en los aspectos antes mencionados se procede a la redacción
final del
mismo. Esta, como
ya se sabe, debe cumplir un objetivo fundamental: comunicar, con la mayor
claridad y coherencia posibles, los resultados, descubrimientos, comprobaciones
o reflexiones logrados a través de todo el proceso de la
investigación. Cada paso de la misma, como se ha visto,
propicie y permia un feliz termino.
Para concluir, la última etapa del proceso de
investigación consiste en comunicar los resultados de la misma mediante
un texto escrito, de estamanera las ideas que el investigador aporta adquieren
un caracter permanente y pueden ser consultadas por otras personas.
El texto sera capaz de transmitir esos resultados solo si es coherente,
claro minucioso, sustentado con suficientes argumentos y ejemplos. La forma
precisa y particular que exige cada disciplina o campo del
saber para la presentación escrita del desarrollo y conclusión de sus
respectivas investigaciones, no invalida el conocimiento y empleo de algunos
requisitos formales aplicables a cualquier escrito producto de una
investigación.”
GLOSARIO
1. “.Cohesión; Acción y efecto de
reunirse o adherirse las cosas entre sí o la materia de que estan
formadas.
2. Concisión; Brevedad y economía de medios en el modo de
expresar un concepto con exactitud.
3. Concisos; Preciso y claro.
4. Conjunciones; Palabra invariable que encabeza diversos tipos de oraciones
subordinadas o que une vocablos o secuencias sintacticamente
equivalentes.
5. Copretéritos; Acción en pasado con terminaciones aba, abas,
aban, abamos.
6. Cromaticos; Perteneciente o relativo a los colores.
7. Divulgativo; Que divulga, difunde información, transmite un mensaje.
8. Enunciados; Secuencia finita de palabras delimitada por pausas muy marcadas,
que puede estar constituida por una o varias oraciones.
9. Esquema; Resumen de un escrito, discurso,
teoría, etc., atendiendo solo a sus líneas o caracteres
mas significativos
10. Iconograficos; Perteneciente o relativo a la
iconografía, presentación visual, imagenes fotos,
esculturas, edificios.
11. Intercalada; Interpuesto, injerido, unosobre otro, cambio de
posición original.
12. Léxicos; Vocabulario, conjunto de las palabras de un idioma, o de
las que pertenecen al uso de una región, a una actividad determinada, a
un campo semantico dado,
13. Objetividad; Tener un propósito a seguir
sin salirse de ese marco de referencia.
14. Pausa; Interrupción de la fonación, de duración
variable, que delimita un grupo fónico en un
enunciado.
15. Pretensiones; Cualidad de pretencioso, predecir o mirar a futuro.
16. Racionalización; Acción y efecto de comprender y analizar un tema.
17. Sintagmas; conjunto de palabras
18. Sintaxis; Parte de la gramatica que enseña
a coordinar y unir las palabras para formar las oraciones y expresar conceptos.
19. Tipograficos; Perteneciente o relativo a la tipografía
20. Universalidad; Comprensión en la herencia de todos los bienes,
derechos, acciones, obligaciones o responsabilidades del difunto
21. Verosímil; Creíble por no ofrecer
caracter alguno de falsedad.
22. Vocativo; Caso de la declinación, que sirve únicamente para
invocar, llamar o nombrar, con mas o menos énfasis, a una persona
o cosa personificada, y a veces va precedido de las
interjecciones ¡ah! u ¡ohr.”
CONCLUSIÓN
La redacción como
medio de comunicación es la manera no verbal de transmitir la
información deseada, es decir, se debe de plasmar de la manera mas
clara, por lo que es necesario atenerse a una serie de nomas y restricciones
propias de la lógica, la semantica y la gramatica. Solo así cualquier persona podra lograr una
comunicación óptima.
A lo largo de este reporte hemos estado revisando
elcontenido de la investigación documental, definiendo algunos temas
basicos de cualquier investigación. El tener conocimiento del
leguaje nos ayuda a comunicarnos y entender con objetividad, universalidad y
verificabilidad. Para esto es necesario tener bien clara
la idea principal, para no divagar entre tantos temas, es decir,
elección y delimitación del
tema. Con la ayuda de métodos y herramientas podremos contar con una mejor
comprensión, evaluación y absorción de información
correcta verídica y confiable, eso nos da la seguridad de que la
información con la que contamos es real, que como profesionales el saber
redactar un documento de manera clara y concisa proporcionara un
sentimiento de confianza hacia nosotros y hacia los demas.
También se analizaron las fuentes de
información, es decir, la manera en que recolectamos e interpretamos
datos, así como el seguimiento del proceso de
investigación. Realizando técnicas que nos facilitaran la
comprensión de la misma, para así poder hacer uso
de ella.
FUENTES DE CONSULTA
Libros
1. Cazares Hernandez, Laura Et Al. “Técnicas
de investigación documental”,
3ra edición, editorial Trillas, México
D.F. agosto del
2007.
2. Jurado Rojas, Yolanda. “Técnicas de investigación
documental”,
3ra edición, editorial Thomson, México
marzo del
2007.
3.Paredes, Elia Acacia “Prontuario de lectura y
redacción”,
primera edición, editorial Limusa,
México D.F. 1998.
4. Tamayo & Tamayo, Mario. ¨El proceso de la
investigación Científica¨
6 edición, editorial Mc Graw Hill, México 2007.
Diccionarios
1. User survey (n.d.).Diccionarios en español.
Extraído el día 22 de noviembre del 2010 desde
https://www.diccionarioweb.org.
ANEXO
Anexo 1. Realización de un
artículo sobre la vida y obra de Albert Einstein.
Anexo 1. Realización de un
artículo sobre la vida y obra de Albert Einstein.
El día 11 de noviembre del 2010, la profesora Angélica Armenta
que nos imparte la materia de fundamentos de física, nos dejó de
tarea realizar un breve artículo sobre algún tema de
física, preferentemente sobre algún físico que haya
contribuido de manera significativa a la ciencia, para el día 15 de
noviembre, por lo que tuvimos que hacer una investigación.
Para realizarlo, utilizamos el software Project 2007 para estructurar el
proceso, desde la planeación de actividades, la división de
tareas y la administración del tiempo.
Utilizamos la camara de nuestro celular para captar algunos momentos
importantes que a continuación se presentan:
Figura 1. Realización del proceso en el software
Microsoft Office Project 2007.
Frank Sauz 11/10/10, 5:24pm
Figura 2. Reporte de tareas a realizar.Frank Sauz
11/10/10, 8:52pm
Figura 3. Proceso a seguir
Frank Sauz 11/10/10, 9:13 pm
Figura 4. Acudir a fuentes primarias de
información. Figura 5. Sala
audiovisual de la biblioteca.
Frank Sauz 11/10/10, 2:07pm Frank Sauz 11/10/10, 2:48 pm
Figura 6. Documentales. Figura
7. Listado de científicos famosos.
Frank Sauz 11/10/10, 2:49 pm Frank Sauz 11/10/10, 3:03 pm
Figura 8. Revistas Científicas. Figura 9.
Project.
Frank Sauz 11/10/10, 3:27 pm Frank Sauz 11/10/10, 3:42 pm
Figura 10. Lectura y delimitación. Figura 11.Esquema.
Frank Sauz 11/10/10, 4: 06 pm Frank Sauz 12/10/10, 2:18 pm
Figura 12. Diferentes fuentes. Figura 13.Libro de referencia.
Frank Sauz 12/10/10, 3:22 pm Frank Sauz 12/10/10, 3:23 pm
Figura 14. Documental elegido. Figura 15. Revisión del material.
Frank Sauz 12/10/10, 3: 43 pm Frank Sauz 13/10/10, 7:48 pm
Figura 16. Toma de notas.Figura 17.Realización del borrador.
Frank Sauz 13/10/10, 7:52 pm Frank Sauz 13/10/10, 11:01 pm
Figura 18. Revisión y corrección.
Figura 19.Fichas de contenido y redacción final.
Frank Sauz 14/10/10, 10:38 am Frank Sauz 14/10/10, 7:19 pm
Una vez terminado, se imprimió y se engargoló en la fecha
establecida; para así ser entregado el día 15 de noviembre del 2010, a continuación se muestra el trabajo
realizado:
INSTITUTO TECNOLÓGICO DE TIJUANA
Unidad Otay
Nombre del la
carrera: Ing. En Gestión Empresarial
Nombre del trabajo: “Artículo sobre la vida y obra de
Albert Einstein”
Integrantes del equipo: Rivero Cruz Edna Edith
Sauz Barragan Frank Adrian
Nombre del profesor:
¨M.C. Angélica Janeth Armenta
Gonzalez¨
Asignatura: “Fundamentos de física¨
Tijuana, Baja California México a 15 de
noviembre del
2010.
Identificación
Edna Edith Rivero Cruz
No. Control: 10211217
Escuela de procedencia: Centro de Bachillerato Tecnológico y de
Servicios 116
Especialidad: Técnico en construcción (Título en
tramite).
Frank Adrian. Sauz Barragan
No. Control: 10211578
Escuela de procedencia: Colegio de Estudios Científicos y
Tecnológicos del Estadode Baja California,
plantel Villas del sol, Tijuana
B.C.
Especialidad: Técnico en electrónica (Título en
tramite).
Vida y obra de Albert Einstein
Tijuana Baja California,
México a 15 de noviembre del 2010.
Albert Einstein es sin duda un ícono
internacional gracias a sus contribuciones en diferentes ramas del saber humano, siendo la física como la ciencia predominante, aunque después de
algunos acontecimientos, trabajó por la paz mundial.
Einstein nació en Alemania el 14 de marzo de 1879, sus padres eran
judíos y tenían un negocio de aparatos eléctricos, dado el
fracaso del mismo, se mudaron de ciudad constantemente. En
cuanto a su niñez, sus padres creían que tenía problemas
de aprendizaje, ya que a la edad de 5 años su habla no era muy bueno y
obtenía bajas calificaciones en su escuela. En esta edad surge el
interés por la física, cuando al enfermarse y permanecer en cama,
su padre le regalo una brújula para que jugara con ella, lo interesante
de esto es que fuera cual fuera la dirección que apuntara, la aguja
siempre marcaba hacia el norte, esto hizo que se hiciera muchas preguntas, creyendo
que habría algo invisible que estuviera afectando directamente la
posición de la aguja.
Poco a poco se fue incursionando en el area de la
física, gracias a la ayuda de diversos amigos que constantemente
visitaban a la familia Einstein. Obteniendo así una mentalidad de
investigador e incluso pensaba que los maestros y sus reglas, evitaban que los
estudiantes pensaran por si solos, su padre por su parte, quería que
Albert fuera
(n.d.) Extraído el 13 de noviembre del 2010
desdehttps://www.biografiasyvidas.com/monografia/einstein/ 6:30pm
un reconocido ingeniero eléctrico, pero esa carrera a el no le
interesaba, el quería estudiar física, la ciencia de la materia y
la energía.
Einstein se preguntaba como se vería el camino de
una onda de luz, si alguien quisiera seguirla, esta pregunta se mantuvo sin
respuesta durante 10 años, cuando le dio respuesta, el mundo cambio para
siempre.
A la edad de 21 años, Albert se había graduado y había
conseguido un trabajo en una empresa de patentes, lugar donde por medio de la
observación de otros trabajos, aprendió a expresar sus ideas mas
claramente por escrito, en 1905 publicó en artículos de una
revista científica, uno de ellos hablaba del efecto
fotoeléctrico, el otro era un método para determinar las
dimensiones de las moléculas, el tercero, la teoría especial de
la relatividad,
el tiempo y el espacio eran relativos y que ellos dependían de la
ubicación de la persona en relación de los objetos y sucesos,
otra conclusión de este articulo, trata de la masa y la energía,
puesto que Einstein creía que la materia y la energía eran formas
diferentes de una misma cosa, por lo que nos proporcionó la
ecuación, E=mc² “La energía es igual a la masa y a la
velocidad de la luz al cuadrado”, explicando así que cada
pequeño atomo, la unidad mas pequeña de un elemento,
contenía una gran cantidad de energía.
Hacia los primeros años en que se desató la primera guerra
mundial, Einstein terminó su teoría “El pensamiento mas
feliz de mi vida”, esta fue la teoría que lo haría
mundialmente famoso, la Teoría general de la relatividad,
publicación donde exponíaalgunos puntos tales como la gravedad,
la luminiscencia y el cómo esto afectaba a las orbitas de los planetas,
y a las estrellas. También ayudo a comprender el fenómeno de los
hoyos negros.
Sus ideas fueron notables y la prueba física de lo que decía, el
día que mediante un eclipse solar, se tomaron
fotografías de las estrellas durante el mismo y se compararon con
las fotografías de las estrellas tomadas esa misma noche. Se pudo
observar que la luz que pasaba cerca del sol era ligeramente atraído hacia
el sol por influencia de la gravedad. Por lo que recibió numerosos
premios, incluyendo el premio nobel de física,
remunerando el trabajo realizado en uno de sus artículos publicados,
sobre el fenómeno fotoeléctrico, fenómeno por el cual unos
años mas adelante, surgieron numerosos inventos, tal es el caso de la
televisión.
Por problemas que surgieron respecto a sus creencias
judías, la familia Einstein tuvo que mudarse a EUA. En 1939
comenzó la segunda guerra mundial cuando Alemania invadió
Polonia, Albert siendo un pacifista que en el pasado se había opuesto a
la guerra, ahora creía que los Nacis de Alemania debían ser
detenidos. Ademas se enteró que los científicos en
Berlín habían podido separar el núcleo del atomo de
Uranio, sabiendo que esta división podía liberar bastante
energía, lo suficiente para crear una bomba de una gran magnitud de
destrucción, le escribió una carta al presidente,
incitandolo a desarrollar una bomba atómica, antes de que lo s
alemanes lo hicieran.
El proyecto Manhattan,
fue el resultado de la advertencia de Albert respecto a la creación de
bombas, por lo que EUA comenzóa contratar a físicos para
elaborarla, aunque Einstein no participó de manera directa, la idea fue
suya. La segunda guerra mundial terminó debido a los daños
catastróficos ocasionados por la explosión de las bombas
atómicas, en Hiroshima y Nagasaki, ciudades japonesas que quedaron
devastadas, completamente inhabitables, miles y miles de personas perdieron la
vida, aún en nuestros tiempos, se siguen teniendo consecuencias, dada la
radioactividad generada por aquellas bombas, un ejemplo claro son las
deformaciones de los embriones de las personas que estuvieron expuestas.
Después de este acontecimiento que marcó
la historia humanidad, Einstein se arrepintió de haber escrito aquella
carta donde incitaba a construir dichas bombas, diciendo que ese había
sido el error mas grande que había cometido y trabajo por la paz mundial el resto
de su vida.
Durante los siguientes años, siguió trabajando
en su sus teorías, sin obtener los resultados deseados, pero él
sabia que se dirigía en la dirección correcta. Einstein
trabajaba en su
“Teoría del campo unificada” la noche antes de que
falleciera a causa de una fricción cardiaca el 18 de abril de 1955.
Einstein se consideraba un hombre ordinario, pero como hombre Albert era
cualquier cosa, menos ordinario, fue un genio en todo el sentido de la palabra,
sus teorías revolucionaron a la física y condujeron al mundo a la
era atómica.
“Nunca consideres el estudio como
una obligación, sino como una oportunidad
para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.”
Albert Einstein
Sauz Barragan Frank Adrian & Rivero Cruz Edna Edith--------------------------------------------
[ 2 ]. Cazares Hernandez, Laura Et Al. “Técnicas de
investigación documental”, 3ra edición, editorial Trillas,
México D.F. agosto del 2007, pag. 22
[ 3 ]. Ibídem, pag.
33,34.
[ 4 ]. Ibídem, pag. 35.
[ 5 ]. Ibídem, pag. 37.
[ 6 ]. Tamayo & Tamayo, Mario ¨El proceso de la investigación
Científica¨ Fundamentos de Investigación con manual de
Evaluación de Proyectos. Pag. 50,51.
[ 7 ]. Ibídem, Pag. 46-52.
[ 8 ]. Óp. cit.
Cazares Hernandez, pag. 22
[ 9 ]. Óp. cit. Cazares Hernandez, pag. 24
[ 10 ]. Óp. cit. Cazares Hernandez, pag. 25
[ 11 ]. Óp. cit. Cazares Hernandez, pag. 22, 25
[ 12 ]. Óp. cit. Cazares Hernandez, pag. 72.
[ 13 ]. Óp. cit.
Cazares Hernandez, pag. 73,74.
[ 14 ]. Óp. cit.
Cazares Hernandez, pag. 26,27.
[ 15 ]. Jurado Rojas Yolanda. “Técnicas de investigación
documental”, 3ra edición, editorial Thomson, México D.F.
marzo del
2007, pag. 45-65
[ 16 ]. Óp. cit. Cazares Hernandez, pag. 35
[ 17 ]. Óp. cit. Cazares Hernandez, pag. 27.
[ 18 ]. Ibídem, pag. 28.
[ 19 ]. Óp. cit.
Cazares Hernandez, pag. 28.
[ 20 ]. Paredes, Elia Acacia. “Prontuario de lectura y
redacción”, primera edición, editorial Limusa,
México D.F. 1998, pag. 145.
[ 21 ]. Óp. Cit. Paredes, Elia, pag.
153-156
[ 22 ]. Óp. Cit.
Paredes, Elia, pag. 158
[ 23 ]. Óp. Cit.
Paredes, Elia, pag. 159
[ 24 ]. Óp. Cit.
Paredes, Elia, pag. 160-163
[ 25 ]. Óp. Cit.
Paredes, Elia, pag. 161-163
[ 26 ]. Óp. cit. Cazares Hernandez, pag. 29.
[ 27 ]. User survey (n.d.).Diccionarios en español.
Extraído el día 22 de noviembre del 2010 desde
https://www.diccionarioweb.org.
