Elaboración de un mapa conceptual sobre la Primera Guerra Mundial



Instrucciones
Organizados en parejas lean atentamente la siguiente pauta de instrucciones para confeccionar un mapa conceptual.
Basandose en sus apuntes de clases Elaboren, en una cartulina, un mapa conceptual que integre las causas, desarrollo y consecuencias de la Primera Guerra Mundial guiandose por las instrucciones que aparecen a continuación.
Pasos previos
1. Lee cuidadosamente el texto hasta que lo entiendas con claridad. En caso de haber palabras que no comprendas, consulta el diccionario y comprueba qué función tienen en el contexto en que se encuentran.
2. Localiza y subraya las ideas o palabras mas importantes (palabras clave) con las que construiras el mapa.
3. Determina la jerarquización (subordinación) de dichas ideas o palabras clave.
4. Establece las relaciones entre ellas.
5. Utiliza correctamente la simbología grafica (rectangulos, polígonos, óvalos, etc.).

Elementos de un mapa conceptual
a) Ideas o conceptos: cada una de ellas se presenta escribiéndola encerrada en un óvalo, en un rectangulo o cualquier otrafigura geométrica.
b) Conectores: la conexión o relación entre dos ideas se representa por medio de una línea inclinada, vertical u horizontal llamada conector o línea ramal que une ambas ideas.


Procedimiento
Primero: Lee un texto e identifica en él las palabras que expresen las ideas principales o las palabras clave. No se trata de incluir mucha información en el mapa, sino que ésta sea la mas relevante o importante que contenga el texto.
Segundo: Cuando hayas terminado, subraya las palabras que identificaste; asegúrate de que, en realidad, se trata de lo mas importante y de que nada falte ni sobre.
Tercero: Identifica el tema o asunto general y escríbelo en la parte superior del mapa conceptual, encerrado en un óvalo o rectangulo.
Cuarto: Identifica las ideas que constituyen los subtemas ¿qué dice el texto del tema o asunto principal? Escríbelos en el segundo nivel, también encerrados en óvalos o rectangulos.
Quinto: Traza las conexiones correspondientes entre el tema principal y los subtemas.
Sexto: En el tercer nivel coloca los aspectos específicos de cada idea o subtema, encerrados en óvalos o rectangulos.
Lasramificaciones de otros niveles (cuarto, quinto, etc.), podrías incluirlos a continuación, si los consideras necesarios, de acuerdo con el texto.

INFLACIÓN ESPERADA Y NO ESPERADA

Es una famosa proposición en economía que una inflación (o deflación) totalmente esperada no perjudica a nadie, pues, dada expectativa de que abra una inflación (deflación) y el grado esperado de la misma , todo individuo podra celebrar contratos para la venta futura, ya sea de su servicios de factor de la producción o de sus productos, que tomen en cuenta los cambios que ocurrira en otros precios y costos .Puede protegerse así contra las perdidas (y generar ganancias inesperadas a los demas a costa suya ) . En la administración de su riqueza reconocera que los futuros pagos de intereses a precio fijo y los correspondientes reembolsos del principal cambiaran en valor real, puede ajustar el precio que habra de pagar ahora por dichos activos financieros de que refleje los cambios en cuestión. O bien, sobre un nuevo préstamo, exigira una taza de interés que habra de compensarle por cualquier futuro cambios en el valor real del interés y del principal que espere que ocurran.

Quienes en el presente obtienen dinero prestado estaran dispuestos a pagar tasas de interés que compensaran al prestamista por los efectos de la inflación esperada, la competencia les obligara a pagar tales tasas de interés mas altas.

Vemos entonces que la inflación (deflación) totalmente esperada no daña a nadie. Es sólo un alza o baja no esperada en la tasa de lainflación (deflación) la que crea redistribuciones del ingreso y de la riqueza. En realidad pude ser una contradicción de términos el hablar de una taza de inflación totalmente esperada y constante. Talvez se presente el caso de que, para que una inflación permanezca a una tasa constante, debe esperarse que ocurra una tasa declinante de modo que las expectativas sean siempre frustradas.

Todas las proposiciones a cerca de los costos de una inflación del todo prevista parecen metafísicas dado que nunca ha habido una tasa constante de inflación durante ningún periodo considerable de tiempo.

Aún cuando incluso un nivel estable de precios promedio imponen costos imprevisto y brindan beneficios caídos del cielo al cambiar inesperadamente los precios relativos, los cambios en el nivel general de los precios multiplican los costos y beneficios imprevistos impuestos por la sociedad. Tales ganancias y pérdidas aumentan la inseguridad personal, disminuyen las satisfacciones particulares, elevan las tensiones interpersonales y destruyen de este modo la estructura de la coherencia social y política y, en última instancia, de la eficiencia económica.

1.1 EFECTOS SOBRE LA PRODUCCIÓN AGREGADA Y LA EFICIENCIA.

Probables Efectos de la inflación sobre la demanda agregada, sobre la producción total y los ingresos. Todos estos efectos, excepto los dos últimos en la siguiente lista, son negativos

1. Al aumentar la demanda de un circulante monetarios constante, las tasas de interés son empujadas al alza.
2. al reducir el valor real de la riqueza agregada de los consumidores, se inhibe el gasto de los mismos.
3. Al elevar las tasas efectivas de los impuestos y reducir las compras reales del gobierno, la política fiscal se tornara mas restrictiva
Al elevar los precios internos con relación a los externos, se coartan las exportaciones y se favorecen las importaciones.
5. Al aumentar los temores y sensaciones de inseguridad delos consumidores, se incrementa la inclinación al ahorro.
6. Al aumentar los precios futuros de la producción con respecto a los costos actuales de los bienes de capital, se estimula la inversión
7. al inducir a que las compras se hagan ahora en vez de aplazarlas, la inversión y el consumo se adelantan en el tiempo.

Los primeros cinco son resultado de la inflación real; los dos últimos se derivan de la inflación esperada. • Es conveniente revisar su mapa varias veces para comprobar si las conexiones son las correctas.
• Las ideas pueden estar bien representadas en mapas de maneras diferentes. De hecho, es poco usual que dos personas construyan mapas idénticos y partir de un mismo texto; por eso no puede haber un modelo único de mapa conceptual aplicable a cualquier texto.
• Aunque tu mapa no sea igual que los de tus compañeros, aún habiendo manejado la misma información, sera correcto si comprende las ideas o conceptos mas importantes que aparecen en el texto, adecuadamente jerarquizados y con las relaciones entre ellos bien caracterizadas.
• El mapa conceptual también puede estar convenientemente realizado si tiene significado para quien lo confecciona y le ayuda a entender el material analizado.
• En todo caso, es necesario construir varias veces el mapa de un mismo texto para suprimir los defectos que hubiesen aparecido en la primera versión.
(Fuente: www.claseshistoria.com)