“2009, Año de José María Morelos y Pavón , Siervo de la Nación”


Noviembre 2009


PRESENTACION

El año próximo México celebrara el Centenario de la Revolución Mexicana, movimiento armado que consolidó la lucha por las instituciones sociales, la equidad en las oportunidades y el crecimiento de un país renovado que ha llegado hasta nuestros días.

El Gobierno del Estado de México, a través de las acciones de la Dirección General de Educación Basica y del Departamento Regional de Educación Basica de Amecameca, X, fomenta el conocimiento de estos hechos mediante la realización de los Coloquios sobre la Revolución Mexicana, espacio de dialogo y reflexión que ha permitido, desde 2007, abrir las oportunidades de comunicación y convivencia para acercar a los alumnos y padres de familia al conocimiento de las acciones y hechos del pasado de tal forma que permita el desarrollo de la vida cultural, educativa, cívica y ética así como la construcción de nuevas expectativas de acción colectiva para la posteridad.

Consideraciones preliminares

Definición: Coloquio, del latín colloquium: conversar, conferenciar. 1. m. Conversación entre dos o mas personas.

2. m. Género de composición literaria, prosaica o poética, en forma de dialogo.
3. m. Reunión en que se convoca a un número limitado de personas para que debatan un problema, sin que necesariamente haya de recaer en un acuerdo. 4. m. Discusión que puede seguir a una disertación sobre las cuestiones tratadas en ella.


Consideraciones preliminares

El Departamento Regional de Educación Basicade Amecameca, X pretende, en específico, que al desarrollar coloquios en cada institución educativa los

alumnos participen activamente como ponentes o como espectadores,
favoreciendo con ello experiencias que enriquezcan sus saberes, practiquen valores y los compartan con su familia. En razón de lo anterior se pretende también privilegiar el razonamiento, la reflexión y la autoconstrucción del conocimiento, por encima de acciones que resten tiempo al quehacer educativo. La importancia de la realización de esta actividad se dimensiona en plenitud

al momento de la Fase de Departamento Regional, ya que dara oportunidad a
los alumnos de poner en manifiesto los conocimientos adquiridos en los últimos dos años, así como la decidida participación de los Supervisores Escolares en el impulso que han dado estas acciones conmemorativas.


Objetivos Generales

• Participar en las Conmemoraciones del Centenario de la Revolución Mexicana a través del desarrollo de programas histórico-culturales con la finalidad de difundir valores regionales y proyectar al Estado de México en un contexto de pluralidad política y de identidad nacional.

• Difundir la trascendencia de la vida y obra de los hombres y las mujeres
ilustres de este movimiento, con el fin de reconocer la labor de los héroes

que dieron a nuestro país el valor de la soberanía, la libertad, la
democracia, la igualdad y el espíritu nacionalista, para fomentar la conciencia de los mexiquenses, los valores y la fortaleza histórica que conforman nuestra identidad y la de nuestra nación.
TEMATICA

Las consecuencias del movimiento armado de 1910, Revolución Mexicana, en la construcción del México Contemporaneo.


Objetivos Particulares “Preescolar”
Los objetivos particulares para el desarrollo del los coloquios sobre la Revolución Mexicana “Consecuencias del movimiento armado de 1910, Revolución Mexicana, en la construcción del México Contemporaneo”; son retomados de los propósitos fundamentales expresados en el Programa de Educación Preescolar. Se pretende que con el desarrollo de los coloquios como parte de una situación didactica, los niños y las niñas logren gradualmente:
•Apropiarse de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad, actuando con base en el respeto a los derechos de los demas; el ejercicio de responsabilidades, la justicia, la tolerancia, el reconocimiento y aprecio a la diversidad de género, lingüística, cultural y étnica. •Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna, mejoren su capacidad de escucha, amplíen su vocabulario y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas. El logro de los objetivos anteriores permitira que los niños y niñas se inicien en la adquisición de una identidad nacional que les permita enfrentar la problematicas sociales y culturales de una manera realista y funcional


Objetivos Particulares “Primaria”
Se pretende que los alumnos:
•Comprendan la importancia de participar en el coloquio donde se desarrollan: el dialogo, la toma de decisión, respeto a las opiniones diferentes, reflexión crítica y el juicio crítico,como herramientas fundamentales de comunicación de ideas. •Comprendan la noción de tiempo y espacio histórico como fuente de información para dar sentido al presente y generar expectativas hacia el futuro. •Desarrollen competencias para el analisis en la búsqueda y selección de información de un hecho histórico como el de las consecuencias de la Revolución Mexicana.

•Practiquen los valores de tolerancia, el apego a la legalidad y sentido de justicia por medio del conocimiento histórico, puesto en practica en el salón de clases.
•Conozcan la vida de hombres y mujeres ilustres que participaron en el movimiento armado con el fin de que valoren su participación en la soberanía, libertad, igualdad y democracia del país. •Adquieran la convivencia, los valores y las fortalezas históricas que conforman la identidad de los mexiquenses y la de nuestra nación. Se sugiere preparar los temas de discusión para el coloquio con anticipación, relacionando contenidos curriculares de varias asignaturas para lograr los aprendizajes esperados, por ejemplo las asignaturas de Español, Geografía, Historia, Formación Cívica y Ética y Educación Artística.}


Objetivos Particulares “Secundaria y Telesecundaria”
Que el alumno del nivel, a partir de su participación en actividades de debate, discusión e intercambio de información, ideas y opiniones, sobre las consecuencias del movimiento revolucionario de 1910: Comprenda que hay puntos de vista diferentes sobre el pasado y emplee diversas formas para obtener, utilizar y evaluar información histórica. Identifique lasacciones que grupos e individuos desempeñan en la conformación de las sociedades, reconozca que sus acciones inciden en su presente y futuro, y valoren la importancia de una convivencia democratica e intercultural. Valoren a México y a su Estado como espacios geograficos multiculturales, identifiquen los rasgos que comparten con otras personas y grupos, que reconozca la pluralidad y el respeto a la diversidad como principios fundamentales para una convivencia democratica en sociedades multiculturales. Amplíe su capacidad de comunicación aportando, compartiendo y evaluando información en una variedad de contextos. Expresen y defiendan sus opiniones y creencias de manera razonada, respetando los puntos de vista de otros desde una perspectiva crítica y reflexiva, utilicen el dialogo como una forma privilegiada para resolver conflictos y sean capaces de modificar sus opiniones y creencias ante argumentos razonables. Conozcan la importancia de los valores y derechos humanos, que han sido creados a lo largo de la historia como referencia para la comprensión del contexto social y la conformación de una perspectiva ética.

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Objetivos Particulares “Educación para los Adultos”
• Identificar el movimiento revolucionario como una etapa en la historia de nuestro país que contribuyó a consolidar nuestra nación.
• Reflexione acerca de las consecuencias que trajo consigo el movimiento revolucionario en la historia de nuestro país y cómo contribuyó a lograr la construcción de la historia reciente. TEMAS QUE SE SUGIEREN
Decreto del salario mínimopara jornaleros. Se instala la Asamblea del Congreso Constituyente. La Constitución de 1917. Creación de la Confederación regional obrera (CROM).

Creación de la SEP.
Creación del Banco de México. Comienzo de la industrialización del país.

SE SUGIERE INVESTIGAR EN:
Pags.59 a la 64 del Módulo del MEVYT “Somos Mexicanos” Pags.119 a 138 del “Libro del Adulto 4”, Módulo, de Ciencias Sociales propedéutico para el bachillerato. Pags.29 a 42 del libro “Siglo Mexicano” Módulo, México nuestro hogar.

OTRAS FUENTES DE CONSULTA:
Bibliotecas, Hemerotecas, Videotecas, Centros de Maestros, Internet, Plazas Comunitarias, Portal CONEVYT,etc.


Universo de atención

Nivel Educativo

Total de alumnos participantes

Eventos programados • 329 en Fase Escolar

Preescolar

338114

Primaria

134366

• 385 en Fase Escolar • 21 en Fase Supervisión Escolar • 1 en Fase de Departamento Regional.
• 241 en Fase Escolar • 12 en Fase Supervisión Escolar. • 1 en Fase de Departamento Regional.

Secundaria

55788

Adultos

• 2 en Fase de Supervisión Escolar


Fecha de realización

• Fase escolar del 17al 19 de noviembre.
• Fase de Supervisión Escolar el 23 al 24 de noviembre

• Fase de Departamento Regional el 09 de diciembre


Desarrollo y Operación
En este apartado se sugieren las actividades propias de cada nivel educativo con la finalidad de que sean los docentes frente a grupo los que consideren aquellas que se adapten mejor a las necesidades de sus alumnos. Así mismo es conveniente preparar los temas de la discusión para el coloquio,relacionando contenidos curriculares de varias asignaturas para lograr los aprendizajes esperados. Los Directores Escolares son los responsables de la coordinación de las acciones en cada institución educativa; por su parte los Supervisores Escolares diseñaran la estrategia mas adecuada para la concurrencia de los alumnos participantes en la Fase que les atañe, así como la logística necesaria a efecto de optimizar los tiempos y seleccionar al alumno que represente a la Zona para la siguiente fase. El Departamento Regional realizara la fase de Región, construyendo para ello un proyecto (la importancia de esta actividad radica en la preparación de las actividades del 2010, que se realizaran a nivel estatal).

Nota: En el desarrollo de todas las fases es de vital importancia que se conozca este proyecto íntegramente para dar sentido a las acciones.


Desarrollo y Operación Preescolar
La educadora diseñara situaciones didacticas correspondientes al Campo Formativo “Exploración y Conocimiento del Mundo”, en el aspecto cultura y vida social para desarrollar las competencias:

•Establece relaciones entre el presente y pasado de su familia y comunidad a través de objetos, situaciones cotidianas y practicas culturales. •Distingue y explica algunas características de la cultura propia y de otras culturas.
Al favorecer estas competencias el niño pondra en juego diferentes capacidades que le permitiran, entre otras manifestaciones: •Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad a través de objetos representativos como monedaso billetes conmemorativos del bicentenario, situaciones cotidianas y practicas culturales (realizar visitas a museos alusivos al tema y visitas a bibliotecas con la intención de conocer acervos o relatos de la época). •Explorar acerca de su historia familiar y del entorno, así como las transformaciones que ha sufrido con el paso del tiempo. •Obtener información sobre su historia a partir de lo que cuentan sus familiares. •Identificar los cambios en las formas de vida de sus padres y abuelos a partir de objetos de uso cotidiano (medios de transporte y comunicación, utensilios domésticos, vestimenta, alimentación, juegos, música y canciones, etc.)


Desarrollo y Operación Primaria
ACTIVIDADES PREVIAS:

A partir de lo que significa Coloquio: • Realimentar el conocimiento sobre el desarrollo del Movimiento de la Revolución Mexicana. • Recopilar información relacionada con las consecuencias del movimiento armado.
ACTIVIDADES DURANTE:

• Organizar en las escuelas y en las zonas escolares mesar de analisis y reflexión sobre las consecuencias del movimiento armado de la Revolución Mexicana. • Favorecer la participación activa de docentes, alumnos y padres de familia.
ACTIVIDADES POSTERIORES:

• Recopilación de evidencias • Integración de la información • Remitir al Departamento de Educación Primaria la información y evidencias.


Desarrollo y Operación en Secundaria y Telesecundaria
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD ESTRATEGIAS ACTIVIDADES APOYOS DIDACTICOS FECHA Y SEDES RESPONSABLE

Coloquio “Las consecuencias del movimiento armado de 1910” pararecordar el Centenario de la Revolución Mexicana.

El profesor: Colaborara en la organización y desarrollo de un Coloquio Escolar. Incluira en su planeación temas que estén relacionados con las consecuencias del movimiento armado de 1910.

Organización del Coloquio por el colectivo escolar. Programación de actividades del coloquio. Desarrollo de los temas programaticos en el aula considerando la organización previa. Participación de los alumnos en el coloquio. Reseña y evidencia de las actividades.

Plan y Programas. Mesa de trabajo. Libros de texto, investigaciones bibliograficas, laminas, bibliografía. Consulta en paginas Web. Biblioteca electrónica.

Del 19 al 24 de noviembre en cada una de las escuelas del nivel, incorporada s y oficiales.

Dpto. Regional, Supervisores Escolares, Directores, Docentes. Padres de Familia (Sugerencia).

23-24 de nov. en la Zona escolar.
02 de nov. en el Dpto. Regional


Desarrollo y Operación Educación para los Adultos
EN LOS CENTROS DE EDUCACIÓN PARA LOS ADULTOS:
Fecha: 19 al 20de noviembre de 2009 El Supervisor hara la invitación a directivos, docentes y alumnos a participar en el analisis y reflexión sobre las consecuencias de la Revolución Mexicana, con el fin de elaborar ponencias para el desarrollo del coloquio a nivel zona escolar. Se recomienda utilizar los contenidos referentes a los temas que aparecen en el módulo “Somos Mexicanos” del Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo (MEVYT), así como artículos, videos e información obtenida en otros textos. En esta etapa se sugiere seleccionar 10ponencias que seran presentadas en el coloquio que se organizara en cada zona escolar. En la Zona Escolar: Fecha: 23 al 24 de noviembre de 2009

ACTIVIDADES QUE SE SUGIEREN:
Instalación del coloquio. Presentación y debate de ponencias.

Lectura de relatorías y conclusiones del coloquio.
SEDE: Lugar que determine el Supervisor Escolar de Educación para los Adultos. DURACIÓN: Sera de una a dos horas y se realizara en horario laborable.

MODERADOR: Supervisor Escolar
RELATOR: Asesor Metodológico

ACTIVIDADES POSTERIORES AL COLOQUIO: El Supervisor remite informe al Departamento de
Educación para los Adultos del 7 al 18 de diciembre de 2009, con evidencias fotograficas.


CARACTERÍSTICAS DE LAS PONENCIAS

En la etapa de zona escolar los invitados a participar como ponentes en el coloquio presentaran su trabajo con las siguientes características:
Las ponencias tendran una extensión maxima de dos cuartillas escritas a doble espacio, acompañadas con los siguientes datos: Titulo de la ponencia •Nombre del autor •Centro educativo •Zona Escolar

PROGRAMA SUGERIDO
1.Mensaje de bienvenida del Supervisor Escolar 2.Instalación del coloquio 3.Presentación y debate de ponencias 4.Lectura de relatorías 5.Clausura


Evaluación y Seguimiento
AMBITO ACADÉMICO: Cada docente valorara el impacto del coloquio en el desarrollo de las competencias de los alumnos, de acuerdo al nivel

educativo, considerando:
Participación individual y colectiva. Capacidad de argumentación Fluidez en la presentación de ideas.

Tolerancia y respeto en la participación delos demas.
AMBITO ADMINISTRATIVO: Cada Supervisor Escolar requisitara el formato 1

con la información solicitada y la remitira al Departamento Regional.
AMBITO LOGÍSTICO: Considerar si las instalaciones de las sedes permitieron

el desarrollo adecuado de los trabajos.


CRONOGRAMA
Mes Actividad Difusión del Proyecto íntegro. 1 Octubre 2 3 4 1 Noviembre 2 3
17

Diciembre 4 1 2 3

Realización de actividades previas.
Elaboración de Proyecto para la Fase Regional y remisión del proyecto de zona al DREBAX. Realización educativa. de Coloquios en cada institución

18 19

19 22 23 24 02

Realización de 1 Coloquio en cada Zona Escolar (excepto preescolar). Realización del Coloquio a nivel regional. Evaluación de la actividad y elaboración de Reporte en Formato 1 (sólo Supervisores Escolares). Remisión de Formato 1 a Departamento Regional.

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ELABORÓ

PROFR. MARIO ALEJANDRO PACHECO DELGADO COORDINACION ACADÉMICA

AUTORIZA PROFR. VICENTE MARTINEZ TORIZ JEFE DEL DEPARTAMENTO REGIONAL

“2009, Año de José María Morelos y Pavón Siervo de la Nación”

FORMATO 1
ZONA ESCOLAR No. ___________ NIVEL EDUCATIVO______________ DEPARTAMENTO REGIONAL DE EDUCACIÓN BASICA___________________________________________ ACTIVIDADES REALIZADAS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS ASÍ COMO EN EL EVENTO DE ZONA ESCOLAR COMPETENCIAS FAVORECIDAS ALUMNOS PARTICIPANTES EN LOS

________________________________ NOMBRE Y FIRMA DEL SUPERVISOR ESCOLAR Y SELLO DE LA SUPERVISIÓN

NOTA: En medida de lo posible anexar evidencias en archivo magnético.