TEST DEL ÁRBOL


Introducción

Una de las características importantes de las técnicas proyectivas, es el empleo tareas “no estructuradas”, las que permiten una variedad ilimitada de respuestas, logrando que los individuos proyecten libremente sus procesos de pensamiento, necesidades y conflictos, aproximándose de manera global a la valoración de la personalidad, siendo eficaces para revelar aspectosencubiertas o inconscientes de la personalidad.
Dentro de los test proyectivos, encontramos “El test del Árbol”, técnica que extrae aspectos profundos de la personalidad y que ha sido muy utilizada tanto en la practica clínica como laboral.
Las primeras incursiones en el estudio del test del árbol comienzan en 1928 con Emile Jucker, quien por primera vez hace un sondeo de la personalidad, cuya primera aproximación o interpretación se hace sobre la base de la intuici6n.
Posteriormente en 1934 Hurlock y Thomson abrieron el camino hacia una investigación más metódica del dibujo de árboles. Enfocándose su investigación a la evaluación de la percepción infantil, observando que la riqueza de detalles en el árbol aumentaba con la edad y por lo tanto constituía un elemento de juicio respecto al desarrollo mental.

Pero fue G. Schiliebe quien en el mismo año propone la utilización del test del árbol como un método de aproximación a la personalidad, colocando en evidencia la influencia de la actividad interior sobre el trazado.
En 1957 Charles Kock tiene él merito de proponer por primera vez un método para la aplicación del test del árbol estableciendo normas de medici6n e interpretación. Sin embargo estas son cuestionadas y criticadas por Renée Stora, por estar excesivamente influenciadas por el simbolismo y la intuición.
En el presente trabajo pretendemos exponer el método de aplicación e interpretación de Renée Stora en el 'Test del Árbol”, este trabajo se basa en una validación estadística que permite apreciar el lugar donde esta situado el sujeto respecto a la escala de madurez afectiva.
Lo que podrá utilizarse en elpresente curso como una herramienta psicodiagnóstica, para conocer con profundidad aspectos emocionales relacionados con el niño. Es importante mencionar que el test es solo una herramienta de apoyo y que las interpretaciones o apreciaciones que se puedan extraer de este deberán ser contrastadas con la anamnesis y la historia del niño.


El test del árbol

1. Material de uso.
- Hoja de papel en blanco; formato comercial.
- 1 lápiz; ni muy duro ni muy blando el ns 2B. Se recomienda efectuar todas las pruebas con el mismo lápiz, bien afilado aunque no demasiado puntiagudo. Esto es importante para poder comparar los dibujos de los distintos sujetos, quienes hacen con el mismo material un trabajo perfectamente personal.



2. Instrucciones para la aplicación.

Al momento de la aplicación se le presenta al sujeto la hoja en sentido de la altura.
La primera indicación que se le da al sujeto es la siguiente:
”Dibuje un árbol, cualquiera que sea y como le plazca, pero que no sea un abeto (pino)”. Se excluye esta clase de árbol por estar demasiado familiarizado por el niño, evitando la reproducción de un estereotipo. Concluido el primer dibujo, se le pide que escriba su nombre en la hoja y ponga en ella el Ns 1. Luego se da vuelta la hoja a fin de que el niño no se sienta tentado a reproducir el 1er dibujo. Ahora coloque una nueva hoja en blanco frente al sujeto e indíquele:

“Dibuje otro árbol, cualquiera que sea y como le plazca, pero que no sea un abeto ( pino) ”. Es necesario evitar la expresión “otra vez” para que el niño no tienda a repetir el primer árbol. La palabra “otro” suscita la noción dediferente sin precisarlo con claridad. El hecho que se entienda o no esa palabra constituirá un elemento de apreciación. Una vez terminado el dibujo pídale al niño que coloque su nombre y el Ns 2 en este nuevo dibujo, el que también debe ser vuelto al revés. Se coloca frente al sujeto una nueva hoja en blanco y se le dice:

“Dibuje un árbol de fantasía, un árbol imaginario, que no exista en la realidad, dibújelo como le plazca”. Luego se le pide al sujeto que al dorso de la hoja escriba sus propias reflexiones acerca de la irrealidad de tal árbol para lo cual se le pregunta. “sQué hace que este sea un árbol imaginario, que hace que no pueda existir en la realidad?”. Una vez terminada esta parte nuevamente se le pide que coloque su nombre y Ns 3 al dorso de la hoja y se le presenta una cuarta hoja en blanco y se le señala:

“Dibuje un árbol, cualquiera que sea y como le plazca, pero con los ojos cerrados”. Otra vez se le pide que anote su nombre y el Ns 4.

Durante el transcurso de la aplicación es fundamental anotar las observaciones, como el tiempo de realización de cada dibujo, las dudas que surgen, la mantención o no de la concentración durante la ejecución del dibujo, sus conductas corporales, como gestos, miradas de ansiedad, la forma como toma el lápiz, etc. Ya que todo puede contribuir a aprender mejor sobre la personalidad del sujeto.


3. De qué nos habla cada dibujo

Primer dibujo: El primer dibujo denota un comportamiento en un medio que no es habitual. Es una tarea novedosa cuya ejecución se solicita, la cual supone preocuparse por la impresión que se va a producir en el espectador al hacerla lomejor posible y en consecuencia exige un mayor control de impulsos.
Segundo dibujo: El segundo dibujo permite cierto alejamiento de ese control, dado que la tarea ya es conocida, y el sujeto se comporta con mayor naturalidad, como en su medio habitual.
Tercer dibujo: El árbol imaginario lleva a una apreciación de tendencias que estuvieron insatisfechas y de los medios deseados para resolver los problemas.

Cuarto dibujo: El dibujo que se efectúa con los ojos cerrados pone en relieve la huella que dejaron conflictos importantes vividos en la primera infancia.
El análisis de los dos primeros, nos permite discernir mejor que tienen de actual todavía esos conflictos y a la vez revela la luz de experiencias pasadas, la huella que han dejado en la problemática actual del sujeto.


4. Los contenidos que se analizan en el test son los siguientes: El tronco, la copa, las ramas, el suelo y otros elementos accesorios que a veces aparecen.

a) El tronco: Nos da cuenta de los aspectos más conscientes del psiquismo, nos permite evaluar: Estabilidad emocional, como se siente actualmente la persona, la fortaleza de su yo y el aquí y ahora de su personalidad, pensemos que el tronco es el que sostiene al árbol.

- Nivel de Fortaleza Yoica: Que es aquella que le permite al sujeto afirmarse en la realidad, perseverar en las metas u objetivos del Yo, resistir las presiones y frustraciones del medio ambiente en el que el sujeto vive y se realiza.
- Nivel de estabilidad emocional: Presencia y nivel de conflictivas asociadas tales como: sensibilidad, vulnerabilidad, susceptibilidad, rigidez emocional, adaptabilidad.
Nospermite evaluar el cómo se encuentra actualmente el sujeto su fortaleza, criterio de realidad, la capacidad para controlar sus emociones e impulsos.

b) La copa: Representa la vida mental, las fantasías, la riqueza o no de la imaginación, como la persona concibe a la realidad.

c) Las Ramas: Conforman dos cuestiones, la capacidad para establecer vínculos y la modalidad de las relaciones con los otros, pero también la capacidad de la persona para obtener del ambiente aquello que necesita. Al evaluar las ramas en el test del árbol obtenemos información respecto a dos aspectos de la personalidad: La presencia de ramas nos da cuenta de sujetos que interactúan desde el plano interpersonal de una manera más activa. Por otro lado la ausencia de ramas pero con un follaje normal, denotan que la interacción con el ambiente se hace en forma menos espontánea. Hay un comportamiento en general más reflexivo, prudente. La actitud para satisfacer sus necesidades personales esta mas disminuida.
d) El suelo: Representa la realidad, el piso en donde uno se instala, constituye la línea de base, de sustentación, puede o no estar presente, su principal sentido es vincularlo a la estabilidad, el grado y la modalidad con la cual un sujeto afirma su personalidad. Su presencia nos habla de que el sujeto cimienta su personalidad sobre un criterio de realidad que funciona adecuadamente no se maneja con utopías, hay un cierta estabilidad en su conducta. Su ausencia nos da cuenta de que el sujeto experimenta un sentimiento de inseguridad, desarraigo en tanto le falta un piso firme en donde apoyarse. Será importante ver la calidad del árbol ensu totalidad para integrar y seleccionar la interpretación mas adecuada.

5. Trazados y su significación.
“Se entiende por trazado una forma entera o una forma particular aislable del conjunto, o un conjunto típico fácilmente identificable y diferenciado dentro del dibujo que forma parte”.




Todos los trazados se hayan agrupados en quince géneros:


1.5
6-9
10-14
15-22
23-25
26-34
35-68
69-77
78-96
97-100 101-112 113-119 120-124 125-146 147-149

Libertad por lo referente a la indicación dada.
Suelos.
Raíces.
Simetría.
Cruzamientos.
Posición en las hojas.
Forma del follaje.
Ennegrecimientos.
Troncos.
Altura total del árbol.
Altura del follaje.
Ancho del follaje.
Desbordes.
Trazos dominantes.
Trazos diversos.

a) Libertad por lo referente a la indicación dada

1. Árboles múltiples: Muchos árboles en la misma hoja sin un suelo que los vincule. Comportamiento infantil; no se atiende a las indicaciones dadas.
2. Árboles múltiples: (solo dos) Puede simbolizar 'el y el otro”.
3. Diversos contenidos: Elementos agregados al dibujo del árbol imaginación, actúa de acuerdo a su afectividad.
4.*Paisaje: El árbol esta rodeado de un paisaje. Sentimentalidad.
5. Inversión: La hoja, colocada en sentido de la altura, la invierte el sujeto y la pone a lo ancho. Espíritu independiente, señal de inteligencia, discernimiento.

b) Suelos

6. Suelo de un solo trazo: Se propone un fin acepta un orden determinado.
7. Suelos diversos: El suelo no esta formado por un solo trazo sino por trazos de forma personal. Se impone una norma personal, necesidad de un ideal.
7b. Suelo seriado:Varias líneas de suelo, en serie, que tocan el borde del papel. Espontaneidad en la relación y, después repentina retracción. Impulsivo. Caprichoso.
8.*Suelo ascendente: El suelo asciende en dirección a la derecha de la hoja. Ardor. Entusiasmo.
9.*Suelo descendente: Abatimiento, falta de ánimo.

c) Raíces

10. Raíces más pequeñas que el tronco: Desea ver lo que esta oculto para él.
11. Raíces de igual altura que el tronco: Curiosidad mayor que constituye un problema.
12. Raíces más grandes que el tronco: Curiosidad intensa que puede provocar angustia.
13. Raíces de un trazo: Un solo trazo para representar la raíz. Comportamiento infantil en el deseo de conocer lo que se mantiene en secreto.

14.*Raíces de dos trazos: Se emplean dos trazos para representar el grosor de la raíz. Capacidad de discriminación y de discernimiento en la apreciación de lo real. Estas formas distintas de raíces se pueden presentar en los diversos dibujos del mismo sujeto. Es necesario apoyarse en los demás trazados para poder apreciar el sentido profundo que revelan las diferencias observadas. Podrían existir ciertos deseos de vivir, reprimir o expresar determinadas tendencias dentro de un medio extraño o conocido.

d) Simetría

15. Simetría rectilínea en el tronco: Las ramas forman un ángulo recto con el tronco y se hallan situadas frente a frente de uno y otro lado. Se enfrenta para aparecer de acuerdo con el medio.
16. Simetría angular en el tronco: Las ramas forman un ángulo más o menos agudo con el tronco, pero se encuentran frente a frente de uno y otro lado. Esfuerzo intenso para dominar la agresividad.
17. Alternanciarectilínea en el tronco: Las ramas forman un ángulo recto con el tronco y están dispuestas de manera alternada a la derecha e izquierda de este. Indecisión para adoptar una actitud en el plano afectivo. Ambivalencia que constituye una fuente de conflicto interior.
18. Alternancia angular en el tronco: La misma disposición que el punto 17, pero las ramas forman un ángulo más o menos agudo con el tronco. Probable agitación seguida de bloqueo. Problema moral.
19. Simetría rectilínea en el follaje
20. Simetría angular en el follaje
21. Alternancia rectilínea en el follaje
22. Alternancia angular en el follaje
En estos últimos cuatro trazados, similares a los anteriores, téngase en cuenta el hecho de que el follaje, corresponde a lo interiorizado, sentido o imaginado pero no vivido abiertamente.

e) Cruzamiento

23. Cruzamiento en las raíces
24.*Cruzamiento en el tronco
25.*Cruzamiento en el follaje
El cruce indica conflicto o sufrimiento. Es necesario considerar el lugar que ocupa en el dibujo y la forma que adopta su trazo personal para poder interpretarlo, siempre con arreglo a lo revelado por los otros dibujos.

f) Posición en la hoja

Se divide la hoja en cuatro partes tanto a lo ancho como a lo largo.
26. Posición izquierda total: El árbol se encuentra en su totalidad en la casilla izquierda. Sujeción ambivalente al pasado, a la madre y a cuanto presenta su imagen.
27. Posición izquierda con tendencia al centro: Doble deseo de protección y de independencia dentro del marco de un medio protector.
28. Posición central con tendencia a la izquierda
29. Posición central con tendencia a la derecha:La posición central trasunta el deseo de hallar una conciliación, un equilibrio entre uno y los demás. Téngase en cuenta, para la interpretación, el matiz que señala la tendencia hacia la derecha o hacia la izquierda, según el simbolismo ya observado. En la progresión desde la izquierda hacia la derecha existe algo así como una orientación hacia el-mundo exterior, hacia el porvenir.
29b. Posición central estricta: La posición central, estrictamente guardada, testimonia la necesidad de sistematizar con cierto rigor e incluso con rigidez, basándose en los propios hábitos.
30. Posición derecha total: Deseo de descansar en la autoridad; pero también, a veces, madre que infunde inseguridad.
31. Posición derecha con tendencia al centro: Concuerda con el trazado 30, pero supone además una búsqueda de armonía con el medio.
32. Posición alta: El árbol esta situado enteramente en el cuarto superior de la hoja. Compensa la depresión con la excitaci6n. Inestabilidad y búsqueda de dominio de si mismo, ambición, deseo de imponerse a los demás.
33. Posición izquierda y derecha. Varios árboles distribuidos
34. Posición izquierda. Central y derecha. Varios árboles distribuidos
Son estos dos trazados que se deben interpretar con arreglo al simbolismo del espacio. Probable indecisión respecto de la conducta que hay que adoptar imaginación prolífica, según el carácter del trazo y la originalidad de las formas.

g) Forma del follaje

35. Pequeños ramos con redondeles de 1/3 de la altura del tronco: Afectividad suave. Sentimentalidad.
36. Pequeños ramos sin redondeles: Suavidad frustrada
37. *Redondeles en el follaje:Oralidad. Búsqueda de sensaciones gratificantes.
38. *Follaje péndulo o inclinado: Se siente abandonado y frustrado.
39.*Follaje descendente: Desanimo, abandono del esfuerzo.
40. Follaje ascendente: Las ramas se dirigen a lo alto de la hoja. Ardor. Entusiasmo. Deseo de imponerse.
41. Follaje en todas direcciones: Busca reasegurarse con distintos contactos dispersa, se agita.
42. Follaje abierto: Sin rodear.
42b. Follaje filiforme: Trazo parecido a un hilo o más o menos enredado. Manera más o menos huidiza de encarar los problemas.
43.*Follaje en curvas abiertas: Receptividad, abierto a los demás de manera acogedora.
43b. Follaje que sigue la forma de la hoja: Un poco incomodado por las normas del medio en el cual vive, aun cuando se amolda a ellas.
44. Follaje abierto y cerrado en el mismo dibujo: Sabe recibir y dar. Búsqueda de objetividad.
45. Follaje totalmente cerrado: El follaje se halla rodeado por una línea continua. Desea conservar sus pertenencias de manera infantil.

46. Follaje cerrado y vacío: Un círculo vacío. Agresividad que no se manifiesta.
47.*Detalles del follaje sin relación con el conjunto: Pequeñas formas aisladas, sin vinculación y encerradas. Razonamiento infantil que se atiende a un detalle personal de poca importancia antes que a un criterio más general.
48. Detalles monótonos: En el follaje: detalles repetitivos. Tendencia un tanto obsesiva a la repetición.
49.*Detalles variados en el follaje: Variedad en sus conocimientos. Capaz de discriminar. Memoria.
49b. Detalles en el tronco: Se acuerda de los detalles que vive a diario.
50.*Detalles seriados u organizados: Tendencia a laorganización más o menos sistémica.
51. Globoso puro: Una protuberancia redonda dibujada en lo alto del tronco, de la que parten las ramas en todas direcciones. Búsqueda infantil de protección.
52.*Globoso larvado: Menos acentuado que el precedente. (Se observa cierta redondez pero no esta marcada.) Necesidad de apoyo.
52b.*Globoso infantil: Un círculo en lo alto del tronco y ramas de un trazo que salen en torno. Normal en el niño de 7 años. Signo de retardo más allá de esa edad.
53.*Ramas de un trazo: Huye de lo real desagradable, lo embellece o lo transforma.
54.*Ramas de uno dos trazos en el mismo dibujo: Busca con exactitud. Apreciación matizada.
55. Ramas de dos trazos: Adecuada discriminación de la realidad.
55b. *Rama cortada: Traumatismo afectivo.
56. Rombos y 1/2 rombo de 1 trazo más redondeces en el follaje: Deseos insatisfechos que el sujeto niega.
57.*Rombos y œ rombo de un trazo: Menos pueril que el precedente, el sujeto es mas consiente de su insatisfacción.
58. Rombos de 1 y 2 trazos más redondeles: Tiene conciencia de lo que separa el sueño de la realidad, pero reclama compensaciones afectuosas.
59. Rombos de 1 y 2 trazos sin redondeles: Más madurez. Esta permite soportar las frustraciones.
60. Rombos de œ rombo y de 2 trazos más redondeles: El sujeto tiene conciencia de la lucha que se traba entre dos deseos opuestos y busca compensaciones afectivas para suavizar su inquietud.
61.*Rombos de œ rombos de 2 trazos sin redondeles: Cuando se trata de optar, sabe ocultar sus dudas mejor que el precedente y desea parecer seguro de sí mismo.
62.*Follaje festoneado: Esta a la defensiva,conserva su educación y no choca de frente.
63.*Follaje con lazos: Desea emplear su encanto para convencer.
64. Follaje curvo adentro o en la orla sin aberturas múltiples: Prudente y reservado, permanece en guardia.
65.*Follaje filiforme: Habilidad para eludir lo que le desagrada.
65b.Follaje de ensanchamiento progresivo: Procura progresar mejorando en lo que puede.
65c.Follaje tortuoso similar: Pequeña forma de follaje contorneada que se repite en la totalidad del árbol. Pensamiento obsesionante que genera ansiedad.
65d.Follaje parecido a un bardado: Actitud femenina, amabilidad, encanto.
65e.*Follaje retocado: Desea ocultar y reparar sus faltas para evitar eventuales reproches.
65f. Follaje con flores en el árbol o fuera de este: Sentimiento, ternura, dulzura.
65g.'Ramas de grosor crecientes y cerradas: Cóleras repentinas, más o menos previsibles.
65h. Palmera: Búsqueda de cambio.
65i. Sauce llorón: Falta de ardor, desaliento motivado o no por las circunstancias.
66. Follaje orientado hacia la derecha: Desea un apoyo firme y busca relaciones positivas.
67. Follaje orientado hacia la izquierda: Retorno hacia el pasado y a las experiencias de la infancia.
68. Follaje sin dirección definida: Decisión difícil.







h) Ennegrecimiento

69. Ennegrecimiento crispado y retocado en el follaje. En el tronco o en la raíz: Se interpreta en función del lugar donde se encuentra. Tensi6n generadora de ansiedad.
70.*Ennegrecimiento crispado, retocado y tachado: Se acentúa la significación del trazado 69, con probables cóleras.
71. Ennegrecimiento crispado, retocado, bordeado o no en el tronco: Problemasimportantes con los padres, que suscitan una ansiedad manifiesta o no. Resentimiento acumulado, angustia de abandono.
72. Ennegrecimiento homogéneo; Importancia de la sensación. Vive un mundo de sueños e imagina para consolarse de una carencia.
73. Negro y blanco: Actitud un tanto rígida. Se rebela ante el ataque y al mismo tiempo trata de contenerse en nombre de los principios.
74. Ennegrecimiento en lazos: Dependencia infantil, resignación que deja desalentado.
75. Ennegrecimiento rectilíneo: Deseo de prever. Le gusta hacer planes.
76. Ennegrecimiento filiforme: Semejante a un hilo enredado. Temor de no poder contener sus propias fuerzas agresivas, generadoras de ansiedad, estallar en c6lera.
77. Ennegrecimiento de pequeños detalles: Sueños repetitivos que facilitan la comprensión pero no anulan la tristeza
77b.*Redondeles ennegrecidos: Insatisfacción de las necesidades afectivas. Problemas relacionados con la nutrición.

i) Tronco

78. Rama aislada en el tronco a la izquierda: Deseo de parecerse a la madre o de obrar como ella.
79.*Rama aislado del tronco hacia la derecha: Deseo de parecerse al padre, de tener su poder.
80.*Cicatriz en el tronco: Conciencia de los fracasos experimentados, los cuales han dejado su huella.
81. Tronco separado del follaje por un trazo: Siente el freno de la educación, lo acepta o lo rechaza.
82.*Tronco en V invertida: Oposición encaminada a probar su fuerza.
82b. Tronco en cúpula achatada: Siente con fuerza las sujeciones exteriores y fracasa en el deseo de oponerse a ellas.
83.*Follaje que corta el tronco con una curva cóncava: Pasividad, dulzura, aceptación84.*Tronco de un solo trazo: Rehúsa ver la realidad existente y tenerla en cuenta.
85. Tronco de 2 trazos. Ramas de 1 trazo: Ve la realidad pero no la encuentra conforme a sus deseos y procura evadiese de ella por la ensoñación o el juego.
86. Tronco abierto o unido al follaje: Inteligencia razonable, desarrollo normal.
87. Tronco que entra al follaje: Deseo de conservar lo que posee, pero también inquietud en cuanto a la sexualidad.
88. Tronco suspendido por encima del suelo: Falta de contacto con el mundo.
88b.Follaje suspendido por encima del tronco: Vida cotidiana y vida intelectual mal relacionada.
89. Tronco separado del suelo por un trazo: Se siente aislado y desdichado
90. Tronco enderezado hacia la izquierda: Se retrae por temor de ser atacado.
91. Tronco inclinado hacia la derecha: Busca apoyo.
92. Tronco con diversas inclinaciones: Gran incertidumbre. Puede pasar rápidamente de un comportamiento a otro opuesto.
93. Tronco ascendente: Espíritu emprendedor
94. Tronco descendente: Decepción, tristeza.
95. Tronco ensanchado en la base: Búsqueda de una sólida posición en el medio.
96.*Tronco que se estrecha en la base: Impresión de inseguridad en un medio que no proporciona el apoyo deseado.
96b.'Tronco soldado en la base: Se aísla y trata de consolidar su yo frente a un mundo al que siente como inquietante.

J) Altura total

Se divide la hoja en cuatro partes en sentido de la altura.
97. Altura 1: Dependencia, puerilidad, poca confianza en si mismo, pero eventualmente sueños de potencia compensadora.
98. Altura 2: Dependencia y timidez menos acentuadas que en el punto anterior.
99. Altura 3:Buena adaptaci6n al medio.
100. Altura 4: Desea hacerse notar, ser alguien para los demás, afirmarse.
100b.Contraste en la altura: Variación entre los diferentes árboles del mismo sujeto. Ambivalencia en el sentir de sí mismo. sAfirmarse o pasar inadvertido?

k) Altura del follaje

Se divide la hoja en ocho partes a lo largo.
101. Follaje altura 1: Falta de reflexión y control. Trazado normal para 4 años.
102. Follaje altura 2: Capaz de reflexionar sobre sus experiencias y de demorar sus reacciones.
103. Follaje altura 3: Control y reflexión adecuados.
104. Follaje altura 4: Interiorización, aspiraciones, ensueño compensador
105. Follaje altura 5: Vida intelectual intensa. Crece la significación del trazado FA4
106. Follaje altura 6
107. Follaje altura 7
La altura del follaje está en relación directa con el desarrollo intelectual y el interés por las cuestiones del espíritu. Cuando el follaje abarca toda o casi toda la hoja, es posible que haya huida en el sueño. En este caso es necesario observar su relación con el tronco y las particularidades del dibujo para llevar a cabo una interpretación en tal sentido.
108. Tronco de mayor altura que el follaje: Vive el momento presente, interés por las cosas concretas. Necesidad de movimiento y agitación.
109. Tronco de tamaño bastante mayor que el follaje. Por ejemplo dos o tres veces mayor: Muy dependiente del medio, se opone a él con agresividad que se sustenta en la ansiedad. Excitabilidad, impulsividad difícil de dominar.
110. Tronco de altura igual a la del follaje: Búsqueda de equilibrio. Quiere adaptarse a las exigencias del medio.
111. Follaje demayor tamaño que el tronco: La reflexión ayuda en la búsqueda de la autonomía y el control de sí mismo. Posibilidad de retardar las acciones.
112. Follaje de tamaño bastante mayor que el tronco: Nivel intelectual superior, intereses artísticos. A veces, también, según los otros trazados, posibilidad de evasión en un mundo imaginario, mágico que puede conducir hasta el delirio.


L) Anchura del follaje

Se divide la hoja en cuatro partes a lo ancho.
113. Follaje anchura 1: Duda de su inteligencia; permanece a la defensiva de manera tensa, crispada.
114. Follaje anchura 2: Todavía poco seguro de su propia valía. Pone en duda su inteligencia.
115. Follaje anchura 3: Inteligencia adecuada, pero le cuesta expresarse. Problema de relación.
116. Follaje anchura 4: Le gusta hablar, llamar la atención, hacerse notar.
117. Follaje del primer árbol ancho, del segundo estrecho: Problemas para escoger. Rehúsa confiarse y, al mismo tiempo, necesidad de depender de los demás. Conciencia moral generadora de conflictos.
118. Follaje del primer árbol estrecho, del segundo ancho: Se obstina y se opone. Esconde su debilidad con una actitud de fuerza, pero permanece tenso y contraído. Puede también, añadirse una búsqueda de autonomía y eficiencia.
119.*Follaje puntiagudo que termina en V invertida: Se defiende contra algún peligro, real o imaginario, que se percibe como un ataque personal.

M) Desbordes

120.*Follaje desbordante a la izquierda: Apego y oposición agresiva, a la vez, a una madre que por diferentes razones no satisface.
121. Follaje desbordante a la derecha: Deseo de obrar sobre los demás; ataca o sedefiende. Dificultades en las relaciones.
122. Desbordes a lo alto: Desea compensar un sentimiento de insuficiencia por medio de un ansia de poder.
123. Tronco que desborda la base de la hoja: Búsqueda de seguridad para paliar una impresión de abandono y hallar un medio estable. Necesidad de ternura.
124. Árbol pequeño (1/2 casilla) y desbordante a lo alto de la hoja: Existe a la vez la sensación de estar oprimido y la búsqueda de una compensación espectacular.

N) Trazos dominantes

125.*Trazo de presión creciente en el follaje: Agresividad que se descarga de manera brutal, más en las palabras que en los hechos. Los demás trazados ayudan a comprender si hay contención liberación de la descarga.
126. Trazo de presión creciente en el tronco o en el suelo: Se evalúa según la dirección de los trazos y su forma, sin olvidar el simbolismo que se asigna al tronco y al suelo. Con todo, siempre se trata de una agresividad vivida o subyacente.
127. Trazo agudo en el follaje: Crítica agresiva, probable culpabilidad, según la dirección de las formas aguzadas.
128. Trazo agudo en el tronco o en el suelo: Desilusiones en la vida cotidiana, y criticas. Acusaciones contra los demás o contra sí mismo.
129.*Follaje agudo hacia la derecha y a lo alto
129b. Follaje agudo hacia la izquierda
130.*Follaje agudo hacia abajo
Todas estas agudizaciones se deben juzgar como agresividad, declarada u oculta y según la dirección y la forma del trazo. Localizadas en el follaje son sentidas más a diario.
131. Trazo empastado en el tronco: Se deja imbuir por el miedo y se resiste a el.
132. Trazo empastado en el tronco y limpio en elfollaje: Como las sensaciones importan y preocupan, obstaculizan la actividad.
133. Trazo liviano en el tronco: Temor de afirmarse y obrar libremente.
134. Trazo liviano en el follaje: Sensibilidad vibrante. Pasible de influencia.
135. Trazo recto v limpio en los bordes del tronco: Decisión, actividad, eficiencia.
136.*Trazo torcido y rápido en los bordes del tronco: Habilidad, desenvoltura. No se detiene en lo que puede ser causa de angustia.
137. Trazo torcido y lento en los bordes del tronco: Actividad demorada por la ansiedad y la impresión de que los obstáculos son insalvables.
138. Trazo en forma de fideo: Tendencia al disimulo frente a la posibilidad de sorprender y atacar de manera imprevista. Cóleras ocultas.
139.*Rectificaciones mal hechas en el tronco: Pone de manifiesto sus errores por necesidad de hacerse castigar. Ambivalencias diversas. Concepto desfavorable de si mismo.
139b.*Rectificaciones mal hechas en el follaje o en las raíces: Idéntica significación que el punto 139; se tiene en cuenta el lugar donde esta la rectificación para precisar lo que se experimenta o se halla oculto.
140.*Rectificaciones bien hechas en el tronco: Búsqueda de la perfección. Deseo de ocultarlo que es desfavorable a fin de presentar lo que prestigia ante los ojos de los demás.
141.*Trazo cortado en los bordes del tronco: Temor reactivo frente a una situación traumática real. Actitud de inmovilidad y mudez que parece una especie de parálisis, a la cual no hay que confundir con la actitud obstinada y terca.
142.*Trazos diversos en los bordes del tronco: Variabilidad del comportamiento a causa de oposicionesinteriores. Agresividad y pasividad contrapuestas.
143. Trazos fuertes en los bordes del tronco: Actividad y afirmación de si.
144. Arcadas en el follaje: Secreto desconfianza.
145. Trazo recto y limpio en el tronco: Decisión, actividad.
146. Trazado geométrico en el tronco o en el follaje: Tendencia a sistematizar el pensamiento o la actividad, según la localización de este trazado en el árbol.

O) Trazados diversos

147. Sombra del árbol proyectada en el suelo: Reprueba determinadas tendencias. Obsérvese la estructura y dirección de los trazados a fin de determinar lo que rechaza.
148. Falta de ramas: Dificultad para trabar relaciones. Actitud de rechazo o defensa.
149. Círculo en la base del tronco: Sentirse protegido a fin de encontrar seguridad en un medio restringido y bien delimitado.
150. El pasto: La presencia grafica de pastos implica con mayor o menor intensidad algún conflicto ambiental. Hacer pastos implica que en la realidad actual del sujeto, existen algunas asperezas, incomodidades.

Para su análisis utilizaremos estas variables de observación:
a) Lugar donde se produce el dibujo del pasto: a derecha o a izquierda o en ambos lados.
b) Intensidad de los pastos, son pocos o son intensos.
c) Longitud de los pastos.
d) Estilo o tipo de pastos.


151. Frutos: Procreación, productividad, rendimiento. Atributos femeninos.
152. Flores: Seducción

* Los indicadores que poseen asteriscos, se encuentran graficados en el árbol de referencia.


Rubros Psicológicos

Familia
1) Madre opresiva o muy variable con el hijo.
2) Conducta medianamente variable de la madre.
3) Madre opositiva con elhijo.
4) Padre opresivo, muy variable o desilusionante con el hijo.
5) Conducta medianamente variable del padre.
6) Padre positivo con el hijo.
7) Educación coercitiva.
8) Educación indulgente.
9) Disociación familiar de hecho. Vive con su padre.
10) Disociación familiar de hecho. Vive con su madre.
11) Privado de los padres. (Fallecimiento, separación, alejamiento prolongado).
12) Disociación familiar por desunión de los padres, ambos en el hogar.
13) Familia rehecha. (Adopción, nuevo matrimonio de uno de los padres).
14) Numerosos hermanos y hermanas: tres o más, excluido el sujeto.
15) Hijo único.
16) Relaciones difíciles madre-hijo.
17) Relaciones difíciles padre-hijo.
18) Relaciones difíciles entre hermanos.
19) Buenas relaciones madre-hijo.
20) Buenas relaciones padre-hijo.
21) Buenas relaciones entre hermanos.
22) Evolución difícil de la primera infancia.
23) Trastornos del habla.
24) Trastornos motores diversos. (Temblores, torpeza notoria).
25) Shocks, enfermedades, accidentes.


Reacciones afectivas
26) Alternancia tristeza-excitación.
27) Tristeza, pesimismo.
28) Alegría, optimismo.
29) Miedo.
30) Angustia, ansiedad.
31) Inseguridad afectiva, impresión de abandono.
32) Cólera entre los de más o contra las cosas.
33) Autocrítica, sentimiento de su insuficiencia, justificado o no. Culpabilidad y deseos de punición. Agresividad contra si mismo.
34) Hostilidad, odio o celos. Rencor.
35) Inhibición, retraimiento en si mismo.
36) Afectividad manifiesta, expansividad, gentileza, ternura.
37) Dilemas diversos, problemas a prop6sito de dificultades provenientes de tendenciasopuestas que experimente el sujeto. Dudas.
38) Preocupaciones relacionadas con el propio cuerpo. Críticas justificadas o no.
39) Preocupaciones sexuales.
40) Problemas de equilibrio, de adopción de un criterio, de harmonización de las tendencias opuestas.
41) Problemas de moralidad. Deseo de ser justo y bueno. Lucha contra las tendencias que desaprueba.

Intereses
42) Problemas respecto de la comida y la bebida. Bulimia, anorexia.
43) Intereses intelectuales, curiosidad, espíritu de investigación.
44) Intereses artísticos.
44b) Intereses sociales.
45) Importancia de las sensaciones bucales, cutáneas, musculares, etc.
46) Intereses lúdicos, juegos de movimiento.
47) Juegos de expresión, ironía, humorismo.
48) Intereses concretos, visual, observador.
49) Evasión de la vida cotidiana, fantasías; preocupaciones absorbentes, fugas consumadas o no.

Papel del otro medio
50) Afirmación activa, energía orientada a una autonomía aceptada.
51) Sobreestimación de sí mismo, vanidad, orgullo.
52) Deseo de afirmación de si mismo, de hacerse notar. Ambición.
53) Autonomía inadaptada, no conforme a las concepciones del medio, oposición sistemática activa, obstrucción.
54) Oposición pasiva, rabietas.
55) Necesidad de amoldarse -satisfecha o no- a las concepciones del medio. Ansias de apoyo y de simpatía.
56) Dependencia, por lo que atañe al medio, de carácter mas infantil que el que corresponde a la edad del sujeto, con deseo, o sin él, de imponerse por sus caprichos, y posibles ansias de liberarse del compromiso.

Relaciones sociales
57) Relaciones sociales exitosas. Sociable y buen compañero.
58)Fracasos en las relaciones sociales. Disimulo.
58b) Falsedad.
59) Miedo a las relaciones sociales, timidez, desconfianza, temor al que dirán.
60) Relaciones sociales parcialmente exitosas y retraimiento. Capricho en las relaciones.
61) Es ávido, toma, acapara.
62) Tendencia a coleccionar, a conservar.
63) Tendencia a dilapidar, a dar sin tasa.



Forma de actuar
64) Necesidad de estabilidad, de regularidad y de hábitos.
65) Actividad rígida, sistemática.
66) Organización, método, diligencia y aplicación.
67) Repetición, probable aprendizaje.
67b) Perseverancia.
68) Búsqueda de lo mejor, y fracaso.
69) Astucia.
70) Actividad impulsiva y oscilante. Dinamismo con altibajos.
70b) Cambios de ocupación o de juegos.
71) Agitación, movimientos impulsivos.
72) Lentitud.
73) Rapidez.
74) Evitación del esfuerzo, pereza por pasividad, resignación, fatiga.
75) Necesidad de un objetivo, de convicciones, de algún ideal.

Nivel
76, 77,78) Inteligencia de nivel superior, medio, inferior.
79) Criterio subjetivo, pueril, afectivo. Deseos de modificar la realidad, de no verla tal cual es.
80) Atención variable o mala.
81) Memoria variable o mala.
82) Buena imaginaci6n.
83) Buen desempeño escolar.
84) Mal desempeño escolar.
85) Buenas relaciones con el maestro.
86) Malas relaciones con el maestro.

Recuérdese que para optar por alguna de las diversas significaciones, es necesario establecer una comparación entre los diferentes dibujos ejecutados por el mismo sujeto y tener en cuenta los trazados en los que la significación se refuerza, se opone y en todo caso, se presenta con mayor claridad.


LosTrazados y su Significación

Para lograr un buen análisis se debe observar todos los trazados que componen el árbol que se estudia, y agruparlos después para poner de manifiesto los que refuerzan determinada significación, la contradicen o, en todo caso, la atemperan y modifican
Ejemplo: supongamos que el árbol ha sido dibujado en posición central (Pos C), es decir, en pleno centro de la hoja. Sabemos que esta posición se encuentra con frecuencia en los sujetos que tienden a apoyarse en hábitos un tanto sistemáticos. Si ese árbol es de altura l (A l) estamos autorizados a pensar que los hábitos adquiridos tienen la finalidad de contrarrestar las dudas del sujeto respecto de su propia valía. En este caso asociamos los trazados y sobre la base de ellos realizamos una descripci6n del sujeto.
Teniendo en cuenta la constancia con que, según se ha comprobado, algunos trazados se hallan relacionados regularmente con determinados caracteres, se ha podido deducir una significación según la conexión que se establece entre el trazado y el carácter. Encontramos así, dos aspectos perfectamente diferenciados:
1. Un aspecto psicológico que surge directamente de la relación que existe entre un trazado determinado y un carácter, al cual se denomina “rubro psicológico “.
2. La formación de grupos de trazados regidos por un trazado principal, determinado éste teniendo en cuenta la constancia con la cual se halla
relacionado con algunos de esos rubros psicológicos.

Ejemplo:
EI trazado 81: tronco separado del follaje por un trazo, siendo la significación psicológica “Vive dentro de la realidad sin reflexionar acerca deella. Se adapta bajo la presión de fuerzas externas. A veces se adapta, se inhibe o se rebela contra esa presión”. Este trazado lo encontramos determinando otros trazados tales como: Cruzamiento en el follaje, follaje sin dirección, follaje Anchura 1, altura 2.
Aquí vienen los rubros psicológicos, explicar que estos se dividen por distintas instancias en las cuales convive el sujeto y que se deben utilizar basándose a los datos adquiridos en la entrevista y anamnesis.


Estudio De Dos Trazados

Estudio del trazado 25: “Cruzamiento en el follaje”
La significación general “Se experimenta un conflicto”. En el estudio realizado se observo que los niños que dibujaban este trazado, tenían uno o varios de los caracteres descritos en los rubros psicológicos tales como:
Rubro 24: trastornos motores
Rubro 71 : agitación
Rubro 80: atención cambiante o mala
Rubro 84: mal desempeño escolar
Los trastornos motores, de cualquier naturaleza que sean, hacen difícil la integración familiar, resultan causa de conflicto y suponen torpezas y errores de toda índole. El éxito de lo que se emprende resulta dudoso y surge el conflicto, visible y sensible para el propio niño, quien se da cuenta de su difícil situación. La agitación, también, es causa de innumerables dificultades para el niño al cual se reprende de continuo. La tarea escolar, a menudo relacionada con la falta de atención, se torna deficiente y en este caso, también se origina un conflicto con el medio.
En este caso realizamos la asociación de un trazado y los rubros psicológicos que se manifiestan de manera recurrente en los niños que dibujan este trazado, para asírealizar un análisis de dicha asociación y conocer si existen relaciones entre ambos.
El ejemplo dado anteriormente se denomina Constelación general, ya que trabajamos con un grupo de niños y sus respectivos dibujos, lo cual en la práctica no es posible, sino que, en cada caso particular, será necesario sacar a luz la Constelación personal de cada sujeto, para descubrirla se tendrá que reunir los diversos trazados observados en los árboles de cada uno de los sujetos. También es preciso tener en cuenta, respecto de los niños, el lugar que ocupan en la escala de madurez afectiva. Según las diversas etapas de desarrollo, los problemas se le plantean de manera diferente y el niño anda a los trompicones en un medio siempre nuevo para él.