¿Qué es un problema?∗
Un problema es una situación o conflicto para la que no tenemos una respuesta inmediata ni algoritmo y, en ocasiones, ni siquiera sabemos qué información necesitamos para intentar conseguir una respuesta. Tal conflicto representa un estado de cosas que no es lo que se desea o se quiere en ese momento. Para que exista un problema para alguien deben cumplirse las siguientes condiciones:

1. que haya una cuestión que resolver;
2. que la(s) persona(s) a la que se le presenta la cuestión esté determinada a buscar la solución;

Que una situación clasifique como problema dependera de la persona que enfrenta el mismo, es decir, una misma situación para una persona puede ser un simple ejercicio, para otra, un complejo problema.Cada persona aportara a cada situación concreta sus propias experiencias históricamente acumuladas, sus conocimientos e interpretaciones, y como cada interpretación de la situación es única, la situación sera distinta para cada persona.

La resolución de un problema añade algo a lo que ya conocíamos; nos proporciona relaciones nuevas entre lo que ya sabíamos o nos aporta otros puntos de vista de situaciones ya conocidas. Suponen el aporte de la chispa de la creatividad, aquella que aparece de cuando en cuando, y que logra obtener mediante nuevas estrategias una solución que no se imaginaba.

Cadena, Roa María Del Carmen. (2006) ¿Qué es un problema?, Apuntes. Diplomado de Razonamiento Lógico


Cadena, Roa María Del Carmen. (2006) ¿Qué es un problema Apuntes. Diplomado de Razonamiento Lógico
Son muchas las estrategias que utilizan para la realización de las actividades a trabajar, les gusta emplear hojas de block con dibujos plasmados, para que ellos bordeen o rellenen con papel seda, arena, aserrín, arroz, lentejas, entre otros. Algunas veces les muestran videos o películas infantiles, y para esto utiliza DVD y TV. La meta de estas madres comunitarias es despertar el interés de los niños y las niñas y que al mismo tiempo adquieran nuevos conocimientos y así puedan transmitirlos a las personas que los rodean.
La relación mas fuerte que existe entre las madres comunitarias y los niños se basa mas que todo en el ambito socio - afectivo donde la confianza es primordial para una buena comunicación, es por ello que surgen las buenas relaciones personales entre ambos, donde los niños y niñas ven en ella una persona a la que se pueden acercar sin ningún temor.

Se resalta las estrategias en ellas para mantener el control del grupo:

De una manera respetuosa hacen sugerencias cuando es necesario.
- Realizan juegos o cantan canciones para controlar la indisciplina.
- leen cuentos
La mejor estrategia que aplica las madres comunitarias estan basadas en saber tratar a los niños y las niñas desde sus emociones ,no todos los días llegan con los mismos animos ; hay días de alegría y días de tristezas, pero lo importante es como ellas los motivan para que participen en las actividades que sedesarrollan.
En los hogares mencionados anteriormente fueron seleccionados para realizar nuestras practicas pedagógicas, que tendran una duración de 4 meses, en las cuales realizaremos las visitas una vez por semana, es por ello que se realizó una serie de actividades de viso-motriz, desplazamiento, equilibrio, que nos permitió observar, analizar y conocer algunas falencias motrices que presentan ciertos niños.
Los niños y las niñas al ejecutar las diferentes actividades, se pudo vivenciar que al comprobar su equilibrio y al rasgar, retorcer y envolver no presentaron dificultad alguna, ya que fueron capaces de pasar por espacios pequeños y seguir una línea y en el momento de rasgar emplearon correctamente sus manos, lo contrario ocurrió en las actividades viso-motriz, puesto que al encestar la pelota en un lugar preciso se les dificultó y al hacer la silueta al compañero no tenían una precisión para delinear , pues iniciaban el recorrido y poco a poco se iban alejando de él.
Por tal motivo se tendra presente aplicar diversas actividades de motricidad fina especialmente en la viso-motriz, como enhebrado, ensartado, amasado, dibujo, pintura, pegar, rasgar, enrollar, para que los niños que presentan falencias puedan explorar, experimentar y desarrollarla al maximo. Aunque considera que es apresurado dar un diagnóstico específico, puesto que el estado de los niños es cambiante a la hora de ejecutar las diversas actividades, entonces para ello se prestara atención a los cambios, para así aplicar la actividad apropiada a desarrollar.