EDUCACIÓN INCLUSIVA

PRODUCTOS MODULO 2
PROFRA. MARIA DEL ROSARIO PEREZ BEEZ
Escuela Telesecundaria “Octavio Paz”
Clave 30DTV1344R
Mayo 2013

PRODUCTO 1


TEMA
ANTES (lo que sé y lo que me gustaría saber)
DESPUÉS ( lo que aprendí)
1.- Dificultades en la competencia comunicativa
Lo que se:
* Presentan problemas comunicativos, referentes al empleo del lenguaje en situaciones discursivas, imposibilita la socialización dentro y fuera del aula así como también le impide expresar sus ideas.
Lo que me gustaría saber:
* A quién tengo que acudir .
* Qué puedo hacer en el salón de clase.
Dónde debo gestionar ayuda especializada.

Los trastornos del habla los tratan los profesores de Audición y Lenguaje, aunque en los trastornos simples del habla y los mutismos selectivos.

2.-Problemas de conducta
Lo que se:
Son alumnos desobedientes, que causan muchos problemas dentro y fuera del salón de clase.
Lo que me gustaría saber:
La forma mas adecuada tratar a estos alumnos
IDENTIFICACION DE ESTRATEGIAS
1. Sea amigable.
2. Establezcas normas.
3. Mantenga la clase motivada
4.Usar las técnicas de modificación de conducta
5 Hablar con los padres.

6 Averigüe las razones de la inquietud.

3.-Pobreza extrema
Lo que se:
La pobreza extrema puede incidir en las probabilidades de éxito escolar , no le sera facil concentrarse en las tareas escolares.
Lo que me gustaría saber:
Cómo implementar actividades productivas que mejoren la situación económica.
Gestionar becas.
Optimizar losrecursos.
Solicitar apoyo económico a instituciones de ayuda benéfica.
Ser flexibles ante los problemas que pueda presentar nuestro alumno.
4.-Aptitudes sobresalientes

Lo que sé:
Es aquel o aquella capaz de destacar significativamente del grupo social y educativo al que pertenece.
Lo que me gustaría saber:.
Cómo detectarlos
Dónde acudir,
Estos alumnos/as, por presentar necesidades específicas, requieren que la escuela en coordinación con su familia y las instituciones o demas profesionales de su entorno, favorezcan el desarrollo de sus capacidades personales, con la finalidad de satisfacer necesidades e intereses para su propio beneficio y el de la sociedad.
El enriquecimiento del contexto educativo se refiere a la implementación de acciones para dar respuesta dentro y fuera de la escuela a los alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos, tomando como punto de partida sus capacidades, aptitudes, intereses y estilos de aprendizaje.
La propuesta nacional de atención basada en el enriquecimiento del contexto educativo propone tres tipos de estrategias:
• Enriquecimiento escolar: Consiste en la creación de espacios estimulantes y creativos dentro de la escuela
• Enriquecimiento aulico: Implementación de estrategias diversificadas dentro del aula para enriquecer el currículo oficial,
•Enriquecimiento extracurricular: Consiste en establecer vinculación con especialistas o instituciones de la comunidad para conseguir apoyos extraescolares 
5.-Trastornos del espectro autista
Lo que sé:
El autismo es unTrastorno Generalizado del Desarrollo que se caracteriza por un deterioro de la comunicación de niño.
Qué me gustaría saber:
Orígenes neurológicos.
Tratamiento.
Actividades para su desarrollo.

Aprendí que primero se tiene que lograr la implicación de la familia.
Estructurar claramente el espacio educativo (materiales y mobiliario).
Seleccionar rigurosamente el material y los reforzadores.
Flexibilizar los apoyos y ajustes en las propuestas curriculares.
Establecer de rutinas.
Avisar previamente al alumno con autismo de los cambios que se vayan
a producir en las rutinas de clase.
Tener en cuenta la posibilidad de “días especiales”, en los que estos
alumnos presentan un malestar que les impide concentrarse en otras
tareas.
Desglosar las actividades en pasos sencillos.
Utilizar apoyo visual en la instrucción y en las propias actividades
(pictogramas, modelo directo…).
Usar tablas para organizar las tareas y centrar su atención.
6.-VIH/SIDA
Lo que sé :
Que es una enfermedad incurable y que la mayoría de los niños con esta sufren de discriminación por parte de su contexto social y escolar.
Lo que me gustaría saber:
Como tratar a los niños con este problema.
Cómo lograr la aceptación de sus compañeros y padres.
Conocimientos basicos de su tratamiento.
Aprendí que las principales vías de transmisión del virus son el contacto vía sexual, por medio de las madres al nacer el niño o en uso de instrumental de laboratorio usado, }
dentro de la escuela se debe tomar con mucha seriedad los casos que se presenten,los especialistas recomiendan que no se debe dar a conocer que el niño es portador del virus, una por razones de discriminación sobre la condición del paciente, por su parte el niño puede hacer su vida normal, en la institución.
el papel del maestro es muy importante para apoyar a estos chicos, dandoles el medicamento a un horario establecido, apoyando a la seguridad dentro de la institución el uso de los medicamentos, dentro de la escuela es cada vez mas reducido su uso los cuales pueden ser administrados tres veces al día si por alguna situación el niño requiere que se le Concientizar a padres de familia y alumnos por el respeto a las personas con nee.
Hacerles una platica informativa administre sus medicamentos es necesario que el docente sepa para poder apoyar al pequeño, finalmente el virus puede afectar todas las células de defensa pero también puede llegar afectar las células cerebrales y otras funciones cerebrales por parte de un especialista
Tomar las precauciones necesarias dentro del aula para prevenir un posible contagio.
7.-Niños y niñas de culturas distintas
Lo que sé:
Puede producir baja autoestima o vergüenza de ser diferente.
Me gustaría conocer:
Acerca de la educación inclusiva dentro del marco de la multiculturalidad existente en nuestro país, cómo sacar provecho de esta, para aplicarla con los alumnos.
Conocer mas sobre sus costumbres y cultura
Resaltar ante sus compañeros el respeto por la diversidad.
Adecuar algunos contenidos a sus necesidades educativas especiales
Este tipo de nee tiene como consecuencias lamarginación.
Es Importante difundir la multiculturalidad para lograr la educación inclusiva en nuestras escuelas. Teniendo en cuenta que La diversidad cultural amplía las posibilidades de aprender.
8.-Trastorno de atención con y sin hiperactividad
Lo que sé:
Fracaso constante en tareas o actividades cotidianas. O para organizar tareas o actividades. Movimiento constante transgrede las normas de conducta socialmente aceptable. las características del niño con TDA-H.
Me gustaría saber:
Estrategias para atender a los alumnos con TDA-H. Ampliar el concepto de TDA-H. A que instancias especializadas podemos pedir apoyo para ayudar al alumno con TDA-H


Es un síndrome conductual con bases neurobiológicas y un fuerte componente genético.
Sus síntomas suelen manifestarse antes de los 7 años
Suele ser impulsivo.
Tienen problemas sociales, escolares y de integración.
Debe intervenir un especialista para realizar un diagnóstico preciso.
Tratamiento psicológico con
Terapias.
Tratamiento farmacológico.
Técnicas derivadas de la psicología conductual.
1-refuerzo positivo.
2-contratos conductuales
3-entrenamiento de auto instrucciones.
4-técnicas de relajación.
La colaboración de la familia es muy importante así como de todos los profesores
Establecer relación diaria con la familia mediante tutorías frecuentes.
Falta por aprender estrategias específicas dentro del aula.












PRODUCTO 2

ACTIVIDAD 1.6: EVALUACION
DESCRIPCION DE UN CASO:

a Datos generales (edad, sexo, ciclo escolar, rasgossignificativos del alumno).

El alumno se llama José , tiene 14 años de edad, cursa el 1er grado, de Telesecundaria, el joven tiene problemas de lenguaje (tartamudez).

b Situación familiar (composición familiar, comportamiento frente a las dificultades del alumno, apoyo recibido, dificultades dentro de la familia).
Su familia la conforman 2 hermanas, 3 hermanos el padre y la madre José es el mas pequeño la familia sabe que su hijo presenta problemas de lenguaje y que tartamudea con frecuencia , su papa es agricultor y su madre ama de casa ambos padres saben leer y escribir . su hermano lo apoya con las actividades escolares ya que el estudia en el telebachilletaro de la misma comunidad.
c Situación escolar (desempeño académico, apoyo del docente o personal de la institución, desenvolvimiento social).
El joven tiene un bajo rendimiento escolar ya que es un niño muy sumiso y poco participativo en las actividades dentro y fuera del aula como las tareas nunca ha recibido ningún apoyo ni terapias para resolver su problema de lenguaje se ha hablado con ambos padres para que busquen ayuda en el DIF para que le realicen terapias fuera de la escuela dentro del aula se desenvuelve con timidez fuera del salón de clases debido que algunos compañeros se burlan de su problema.

d Descripción de dificultades de la competencia comunicativa (describa brevemente la forma de comunicación del alumno, comportamientos, etc.)
El problema de José de lenguaje no le impide comunicarse con la intención de informar algo aunque a veces es tímido al participar osolicitar. Su comportamiento es tímido y ala horade hablar ante sus compañeros denota nervosismo y empieza a tartamudear con mas frecuencia. Le gusta participar en el Equipo de basquet ball le gusta dibujar.

e Mencione las principales estrategias utilizadas para la atención del caso:

1 Ser paciente no intentarlo ayudar a la hora de hablar.
2 Evitar críticas o burlas por parte de sus compañeros.
3 Estimular talleres de comunicación y empatía con sus compañeros..
4 No intentar ayudarlo a que complete las palabras que quiere transmitir.
5 Ejercicios articulatorios y vocalización.
6 Organizar taller de dibujo y pintura.
7 Organizar torneos de basquet ball para fomentar la socialización.
8 Crear un clima de confianza para que el niño hable de su problema,


f ESTREGIAS PROPUESTAS

1 Trabajar con los padres platicando sobre cómo ayudar al niño en casa
2 Brindarle el tiempo que él requiera para hablar correctamente.
3 Apoyo por parte del DIF para que un psicólogo lo ayude.
4 Asistir a terapias de lenguaje.
5 Gestionar apoyos paraqué sea tratado por un fonetista.










PRODUCTO 3

PLAN DE INTERVENCIÓN
PROYECTO FINAL: PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ORIENTADO A FAVORECER UNA CULTURA INCLUSIVA
Una vez revisado el caso de Ricardo “¿Otro mundo?” desarrolle de manera puntual los aspectos que se muestran a continuación. Para esto, usted debera imaginar que Ricardo es parte del centro educativo al que usted pertenece.

¿CÓMO ES RICARDO ESTEBAN?


NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

MENCIONAR LAS CARACTERISTICAS DERICARDO.
Introvertido
Se entretiene facilmente con las figuras de juego.
Dedica muchas horas a ver caricaturas en ingles.
No juega con los demas niños
No comprende muchas cosas
Casi no habla
No socializa con los demas.
No le gusta quedarse solo
Agobiado, desconcertado y temeroso.

-Desarrollo del lenguaje
- No socializa con los demas
- Conducta obsesiva y compulsiva
- Ansiedad
- Aislamiento
- Déficit de atención
- Diagnostico Trastornó Asperger
FORTALEZAS Y HABILIDADES DEL ALUMNO
LOGROS ALCANZADOS HASTA EL MOMENTO

-Imita las acciones de sus compañeros.
- Conoce el lenguaje inglés-español, aunque se confunde pero en frases pequeñas lo entiende
- logro integrarse al grupo con sus compañeros de clase.
-Entendimiento de frases cortas.
-su lenguaje respecto al español- inglés.


¿QUE ESTAMOS HACIENDO BIEN?

Aciertos de los personajes que estan relacionados con Esteban en relación a su educación (madre, directora de la escuela, maestra de grupo, maestra de apoyo, compañeros).
Que tiene un apoyo incondicional de las personas que lo rodean en su entorno en todos los aspectos aunque económicamente no tenga la madre para pagar un colegio privado de todos modos en la escuela donde se encuentra lo estan apoyando al 100 %, y a parte la directora esta al pendiente del caso.


¿QUÉ MAS SE PUEDE HACER? ¿CÓMO PODEMOS INTERVENIR?

Acciones que podrían realizar las personas mencionadas para colaborar con el desarrollo y aprendizaje del alumno, dentro del aula, dentro de la escuela y en casa.
* Primero informarnos de lo que tiene el niñoy saber de qué se trata.
* Comprensión y hacer concesiones
* Proporcionar orden estructura y predictibilidad.
* Investigación de los motivos de este síndrome
* Hay que entenderlos en todos los aspectos
* Buscar ayuda y apoyo con los compañeros, y en instituciones que nos puedan orientar del caso.
* Involucrarnos junto con ellos en hacer ejercicio.
* Hay que distraerlos en algo que los pueda absorber o interesarse.

¿A QUÉ Y A QUIÉN PODEMOS RECURRIR? ¿QUÉ TIPO DE APOYO NECESITAMOS? ¿CON CUAL CONTAMOS ACTUALMENTE? RECURSOS CON LOS QUE CUENTAN PARA APOYAR A ESTEBAN: MATERIAL, APOYO DIDACTICO, ORIENTACIÓN, ETC.

Las personas que nos podemos involucrar en el niño son los padres, médico y maestros y recurrir a profesionistas en el caso para que nos puedan orientar con la educación del niño enseñandoles habilidades sociales y comunicativas.
Debemos hacer que se sientan tranquilos en el grupo-aula, como haciéndolos sentir lo mejor en los trabajos que realizan con gran interés.
Actualmente la escuela no cuenta con ningún apoyo de especialistas o instituciones que puedan orientar a los docentes en los casos de estos niños, espero que se pueda gestionar posteriormente para poder atender con mas confianza y sin temores estos casos de asperger.



¿QUE TIPO DE ADECUACIONES SE PUEDEN IMPLEMENTAR PARA UN ALUMNO COMO RICARDO?

EN LA METODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA , EN LA UBICACIÓN DEL AULA , EN SU RELACIÓN CON SUS COMPAÑEROS
Tener una atmosfera silenciosa y ordenada.
Estar preparada para ser abierta y flexible.
Ser solidaria con las nee delniño.
Tener nociones sobre el SA o al menos estar preparados para atenderlas.
Tener un buen trato del personal para el alumno.
Ser cuidadosa pero firme.


¿QUE NECESITA SABER EL PERSONAL DEL CENTRO ACERCA DE LAS NEE DE RICARDO ,CÓMO HARA PARA OBTENER ESTA INFORMACION Y COMUNICARLA?

Primero como y a qué edad se empieza a padecer este síndrome de Asperger, en los primeros años de vida. Los niños que padecen estos trastornos tienen dificultades para concretar tareas basicas del desarrollo que se relacionan con el lenguaje, la comunicación, la socialización y el comportamiento motriz. Estos trastornos son poco comunes y parecen tener una causa genética. El tratamiento puede incluir una combinación de medicamentos y entrenamiento especializado para desarrollar y mejorar la adquisición de las habilidades necesarias. Debemos informarnos del comportamiento del niño de siempre para poder saber si padece este síndrome o no.
Los niños con trastorno de Asperger o trastorno autista no comparten su entusiasmo ni relaciones sociales son limitadas.
Las deficiencias en la comunicación pueden estar acompañadas de movimientos musculares largos y toscos, movimientos musculares cortos y repetitivos, o comportamientos estereotipados.
El tratamiento de niños con estos trastornos requiere paciencia, esfuerzo y una combinación de enfoques e intervenciones. Algunos niños necesitaran supervisión de por vida, mientras que otros, si reciben el apoyo y las estrategias adecuadas sus intereses con otras personas. Pueden ser incapaces de iniciar omantener una conversación y no compensan su lenguaje limitado con el uso de modos no verbales de comunicación. Por lo tanto, sus, pueden progresar a su ritmo, lograr una educación superior y trabajos gratificantes. Así que debemos de tener la mayor información que se pueda y darla a conocer a la mayoría de las personas del entorno social ya sea por medio de entrevistas haber que tanto conocen y de conferencias de personas especializadas con este conocimiento para que nos preparen mas.

¿COMO INVOLUCRAR AL PERSONAL DE LA INSTITUCION A COLABORAR CON LA EDUCACION DE RICARD0?

Es primero hablarles sobre el caso del niño que tengo a mi cargo, solicitarles el apoyo para que me ayuden a sacarlo adelante informandoles y pidiéndoles que hay que tener una actitud positiva sobre el niño asperger y que debemos tener expectativas en el progreso del niño, sea cual sea la forma en que suceda, en el entorno de la escuela. Lo mejor es la probabilidad de que sientan que las necesidades del alumno sean dirigidas de la mejor manera y que vayan mejorado y aprendiendo importantes habilidades sociales de los otros niños. Claro apoyandome en la realización de estrategias y metodología a acorde con el comportamiento que esta llevando el alumno. Como son: Conexiones y habilidades sociales. Uso del lenguaje con fines comunicativos. Características de comportamiento relacionados con rasgos repetitivos o perseverantes. Una limitada gama de intereses. Y apoyandolos para el uso de la tecnología creo que sería una forma de tenerlos ocupados y entretenidos