“Bullying and social exclusion”
En el año 1999 se realizó el primer estudio nacional sobre el acoso y la exclusión social en el ambito de la enseñanza secundaria española. Los resultados aportaron un retrato preciso de las diferentes formas de victimización padecidas, presenciadas o realizadas por los estudiantes, informando de su incidencia relativa entre chicos y chicas, a lo largo de los diferentes cursos y en función de la titularidad de los centros tanto públicos como privados. Siete años mas tarde se ha llevado a cabo un segundo estudio con el mismo diseño e instrumentos a fin de determinar posibles cambios en la incidencia del acoso y la exclusión social en la enseñanza secundaria. Los resultados de la comparación apuntan a un decremento en el porcentaje de estudiantes que se reconocen víctimas o agresores de algunos tipos de acoso, mientras que permanecen inalterados los relativos a la exclusión social y a la difusión de rumores a espaldas de un tercero.

Propósito: Comparar los resultados y la repercusión que han tenido ambos estudios aun con la diferencia de 7 años entre estos. Estos resultados también se discuten en relación con los esfuerzos de mejora de las relaciones llevados a cabo por los centros educativos.

Método:

-Participantes:
* Representación nacional de 3000 estudiantes (mitad niños, mitad niñas)
* Provenientes de 300 escuelas seleccionadas en dos intervalos de tiempo (1999 y 2006)
* Fueron consideradosestudiantes autóctonos e inmigrantes
Materiales:
* Cuestionario especializado
* Comenzaba con una definición del “bullying” escolar y la exclusión escolar
* Las preguntas se formularon de acuerdo a tres puntos de vista correspondientes al posible estado del entrevistado, como víctima, “bully” o testigo.
Diseño y Procedimiento:
* Se llevó acabo en el invierno por un grupo de entrevistadores de una agencia especializada en este tipo de inspecciones
* Salón cerrado y callado en ausencia de maestros

Resultados: (En comparación de ambos estudios en los anos 1999 y 2006)
* Se encontró que la mayor parte del “bullying” ocurrido, es mas verbal y psicológicamente que el físico y agresivo. Esto incluye insultos, palabras soeces, ignorar, excluir, hablar a espaldas, comenzar rumores falsos, etc.
* Son mas las victimas que los mismos agresores.
* En los ninos es mas predominante la agresividad física y verbal y en las ninas predomina el hablar a espaldas y comenzar rumores falsos.
* Hay un 20% que admitió ser victimas de “cyberbullying” ya fuera por celular o otros lugares cibernéticos sociales. Un 30% se identifico como agresore en el sentido de usarlo en contra de sus victimas
* En comparación con el ano 1999, el estudio hecho en el 2006 muestras que la cantidad de victimas ha aumentado y la de agresores ha disminuido considerablemente
* Muchos estudiantes sostuvieron el hecho de que existen muchas gangas y estas seaprovechan de los individuales ya que obviamente le superan en numero
* En relacion a las acciones que se toman, el 60.4% le cuenta a un amigo lo que esta sucediendo, el 36.2% le cuenta a la familia, el 26.9% le cuenta a compañeros de clase. Solo un 14.2% utiliza a los maestros y el 2.2% van a un consejero escolar.
Recomendaciones:
* Lo primero que se exhorta es que estos reultados se den a conocer nacional y hasta mundialmente para concientizar a los funcionarios escolares, familiares, jóvenes, etc. Y orientarlos de lo que esta pasando.
* No se deben recostar de la idea de que desde el estudio hecho en 1999 al hecho en 2006 ha disminuido un poco el “bullying”, ya que aun asi hay una actividad de este bastante considerable y afectiva
* Ha habido un aumento en la cantidad de victimas y eso es preocupante ya que le temen a defenderse por miedo a la burla o al salir mal heridos o mas marginados y por ello se pide que se aumente la orientación escolar y que se motive a los estudiantes a hablar al mostrarles confianza y confidencialidad
* Se propone que se aumente la vigilancia policiaca en las escuelas a toda hora, incluyendo el antes, durante y el después de acabar el horario escolar normal y aun en horario extendido
* Tambien se pide que se trate de identificar quienes son los agresores ya que el porciento de éstos que lo reconoce ha disminuido
* Ultimamente, aunque mucha gente no lo considere “bullying”, la exclusión social silo es y es una de las mayores agresiones que se estan viviendo. El ignorar, excluir,no permitir que participen de actividades o de grupos sociales, son una de las cosas que mas afectan psicológicamente y mas aun, sentimentalmente a un niño
En conclusión podemos ver que el “bullying” no es meramente abusar físicamente de un niño, sino que va mucho mas alla de eso y es importante que nos concienticemos de ello y se lo llevemos a otros. Esta en el abuso verbal (insultar, palabras soeces, amenazas, rumores falsos, hablar a espaldas, etc.), la exclusión social (ignorar, no permitir participación, excluir de un grupo o actividad, etc.) y todo esto afecta muchísimo el ambito pscologico y verbal del niño o nina. Debemos tratar de identificar estos agresores y a las victimas hacer todo lo posible por que sean valientes y confíen en si mismos para que hablen y no se mantengan en silencio ya que eso lo empeora.

“Bullying in schools: it’s not a crime; is it?
Propósito: En este artículo se propone considerar en qué ambito se estan afectando mas los niños victimas del “bullying” y quien debería hacerse responsable de manejar y reducir este problema en las escuelas. Tambien se trata de llegar a concientizar al mundo de lo peligroso de este acto para que asi pueda llegar al punto de considerarse un crimen.
Se resaltaron 3 puntos principales del “bullying”:
* Es deliberadamente un comportamiento hiriente
* Es repetido con frecuencia durante un periodo de tiempo* Es difícil defenderse para aquellos que son victimas
Procedimiento:
* Se basó en las teorías comprobadas de Dan Olweus, Wolke, Yate y Smith
* Comparar y contrastar cada una para sacar datos similares
* Se escogieron varias escuelas y no solo se observó el comportamiento de los estudiantes, sino de la reacción y ocupación de los encargados hacia el problema
Resultados:
* Se hallo que aun con el pasar de los años desde los 80’s el “bullying” ha prevalecido y son mas las victimas que los propios agresores
* La mayoria de los bullies son mas agresivos, mas confidentes, físicamente mas fuertes y no mas inseguros que la mayoría de sus victimas
* Solo un 18% de los identificados como “bullies” caen en el sub-grupo de los inseguros en busca de atención
* La mayoría de las victimas se reportan como mas débiles que sus agresores y a veces hasta menores
* Solo un 10% se identificaron como ambos “bullies” y victimas
* El “bullying” no se manifiesta solo en los varones sino que las féminas juegan un papel significativo en esto. La mayoría de estas lo que emplean es el hablar a espaldas y divulgar rumores falsos.
* La mayoría de los maestros no saben que hacer con un caso de estos y aveces dudan del estudiante que esta siendo victima y le creen mas al agresor.
* La vigilancia policiaca o adulta resulta ser muy pobre o no lo suficiente como para controlar estas situaciones, lo que hace que incremente y no secontrolen al punto de que se pueda llegar a un descontrol escolar critico
* Definitivamente el “bullying” no se considera lo suficiente peligroso como para calificarse como crimen

Recomendaciones:
* Se pide que por favor se haga un mayor esfuerzo por poner disciplina en las escuelas
* Se intenta concientizar para que por favor se vea y se considere el “bullying” en ciertos casos como crimen, ya que se cree que esto disminuira la cantidad de incidentes y agresores tambien y hasta sea probable que las victimas tomen fortaleza
* Los maestros deberían ser mejor orientados sobre como lidiar con estas situaciones. En muchas ocasiones son ellos los causantes de que cntinuen ocurriendo por no tener dirección de qué hacer
* Deberian aumentar la vigilancia tanto policiaca como adulta en las escuelas. Quizas hasta asignar personas especificas para tratar de identificar estos casos y mantener el mayor orden posible.
* Se eshorta a las escuelas a que preparen planes de inspección y seguridad contra este problema
* Se propone que creen programas para tratar a los ninos con estos problemas de actitud y comportamiento, no tanto como castigo sino como ayuda y motivación para ayudarlos a progresar

“Frequency of Bullying Behaviors in Secondary Schools in
Cluj-Napoca”
Propósito: En esta investigación lo que se pretende es identificar cual es el rango general tanto de género como de relación en edad de los “bullies” y las víctimas. Tambiéncomprobar según las investigaciones anteriormente hechas por los investigadores Olweus y Rigby que estipulaban que el “bullying” no era un acto de mera violencia física sino que también incluía maltrato verbal y psicológico.
Materiales y Método:
-Participantes:
* 264 estudiantes
* 141 niñas y 123 niños
* 112 entre el 5to y 6to grado
* 152 entre el 7mo y 8vo grado
* Entre las edades de 10-14 años
-Instrumentos:
* Se utilizó el cuestionario titulado “Bullying Student Self-Report Questionnaire” desarrollado por Stevens.
* De este cuestionario se utilizaron las columnas “bullying” y “victimization” para evaluar tanto las frecuencias como las formas de estas dos antes mencionadas. En exclusión social, verbal, física e indirecta.
-Procedimiento:
* Antes de llenar el cuestionario, se les dio una clara y precisa explicación a cada grupo de niños a participar de lo que es el “bullying” y la victimización.
* También se les ofrecieron varios ejemplos de distintas situaciones en las que se pudieran visualizar claramente ambos términos para así lograr un mayor entendimiento.
* Luego de asegurarse que la mayoría estaban claros, entonces se procedió a que llenaran el cuestionario.
-Analisis Estadístico:
* Se buscaba determinar si el género femenino difería significativamente del masculino
* De igual forma determinar si los de 5to-6to grado diferían significativamente de los de 7mo-8vo grado.Resultados:
* El índice de victimacion es 40.5% mas alto que el “bullying” en si
* Se comprobó que la cantidad de “bullying” y victimización y la frecuencia con la que estos ocurren varia según el lugar de ubicación. Por ejemplo por la definicion que tengan de los mismos, la cantidad de incidentes, los distintos planes de seguridad a segurise, la intensidad, las diferencias metodológicas y escuelas o factores especiales de clases
* A diferencia con otros estudios, en este se probo que las ninas son las que mas “bullying” llevan a cabo y con mayor frecuencia
* En los grados mayores (7-8) se presento una disminución en la cantidad de victimizacion y un incremento en la cantidad de agresores
Recomendaciones:
Se pidió que por favor este estudio sea utilizado como referencia para cuando se fueran a crear planes de seguridad en contra del “bullying” escolar para poder lidiar con esta situación. Tambien se expresa la necesidad de estar preparados. De conocer la diferencia entre el “bullying” en si y el lado de la victimización ya que demasiados ninos estan siendo afectados y estoo no solo incurre en un daño parcial sino que en la mayoría de los casos los deja marcados para toda la vida, creandoles inseguridad, dificultad de adaptación, problemas para socializar y salir del cascaron. Con estas cosas sencillas se cree intensamente en que poco a poco se lograra disminuir la cantidad de incidentes y se cambiara la visión social hacia este tema en particular.