Conductista:
El conductismo estudia comportamientos medibles y registrables, lo cual puede hacerlos predecibles. Los comportamientos se rigen por el ambiente y el aprendizaje, en donde se producen cambios dentro del repertorio de la conducta común del individuo. No obstante, la pregunta que surge es si el ser humano puede ser reducido a la simple observación de laboratorio sin tener en cuenta para nada sus particularidades.
El conductismo buscó actuar de la manera mas radical en el enfoque de estudio de la psicología, tratando, en primer lugar, de separarse de las concepciones que ven a las personas como únicas y seres integrales, pues no sólo considera que le compete también la conducta observable, sino que llega a rechazar que se tenga que ocupar de la conciencia. Para esta escuela Psicológica la interioridad no es relevante, practicamente no existe, considerando al ser humano como una caja negra, al igual que los valores son simples invenciones en el desarrollo de la persona.

Cognoscitivistas:
Lo cognitivo es aquello que pertenece o que esta relacionado al conocimiento. Éste, a su vez, es el cúmulo de información que se dispone gracias a un proceso de aprendizaje o a la experiencia.

La corriente de la psicología encargada de la cognición es la psicología cognitiva, que analiza los procedimientos de la mente que tienen que ver con el conocimiento. Su finalidad es el estudio de los mecanismos que estan involucrados en la creación de conocimiento, desde los mas simples hasta los mas complejos.

El desarrollocognitivo (también conocido como desarrollo cognoscitivo), por su parte, se enfoca en los procedimientos intelectuales y en las conductas que emanan de estos procesos. Este desarrollo es una consecuencia de la voluntad de las personas por entender la realidad y desempeñarse en sociedad, por lo que esta vinculado a la capacidad natural que tienen los seres humanos para adaptarse e integrarse a su ambiente.

Constructivismo:
El Constructivismo es la Teoria del Aprendizaje que destaca la importancia de la acción es decir del proceder activo en el PROCESO DE APRENDIZAJE .

Inspirada en la psicología contructivista, se basa en que para que se produzca aprendizaje, el conocimiento debe ser construido o reconstruido por el propio sujeto que aprende a través de la acción, esto significa que el aprendizaje no es aquello que simplemente se pueda transmitir.
- La persistencia de silbidos en estos niños no condiciona que tenga asma.


Silbidos y asma en la infancia

Otras bronquitis en la infancia pueden producir cuadros de silbidos en los niños, siendo tan frecuente que 1 de cada 3 niños antes de los 3 años presenta silbidos con un cuadro infeccioso. Suele ser muy frecuente encuadrar y tratar a estos niños como “asmaticos”, y esto no es así. Estos niños en general suelen ser hijos de madres fumadoras o prematuros. El asma solo afecta al 10% de los niños, luego la mayoría de los niños con silbidos no tiene asma, y su tratamiento no son los antiasmaticos.Los factores de riesgo que condicionan asma infantil en un niño con silbidos son:

1. Madre con asma.

2. Signos de eccema.

3. Pruebas de alergia positivas ( IgE elevada).

Tan solo en estos casos se debe poner un tratamiento con antiasmaticos.


Crup

El crup, también llamado laringotraqueitis, es una inflamación de la laringe y la traquea que ocasiona que se estreche el paso del aire por las vías respiratorias, justo por abajo de las cuerdas vocales; ésto ocasiona dificultad para respirar y respiración ruidosa. Es típico que el crup espasmódico se manifieste súbitamente en la madrugada. El niño se despierta con dificultad para respirar y presenta una tos muy característica conocida popularmente como la 'tos de perro'. Generalmente, el crup es causado por un virus. Es frecuente que previamente el niño presente catarro y posteriormente manifieste la tos perruna y el estridor que es cuando su respiración llega a ser ruidosa y difícil. Lo común es que se presente entre los meses de Octubre a Marzo, aunque se presenta en cualquier época del año.

Si el niño se despierta en la madrugada con síntomas de crup se debe de meter a respirar el vapor de la ducha durante 20 minutos, con el agua muy caliente y posteriormente poner un humidificador en su habitación, con lo que mejoran dramaticamente. Otros niños, cuando son llevados al hospital, respiran bruscamente el aire frío y esto los mejora. También hay que tratar de calmar al niño, ya que el llanto empeora la dificultad para respirar. Si el niñono puede hablar por la dificultad respiratoria importante, debe de ser llevado al servicio de urgencias del hospital.

En la guardería, los niños se intercambian los juguetes de unos a otros, no se lavan las manos frecuentemente, no se cubren la nariz al toser o estornudar, se meten las manos a la boca y se frotan los ojos y la nariz frecuentemente, lo que hace que se contagien de cuadros gripales en forma inevitable; pero eso no es todo, estas infecciones virales repetidas son propicias para que el niño adquiera otras infecciones causadas por bacterias como son las de los oídos.


Otitis de repetición y uso de antibióticos

Una de las enfermedades de los niños en las que mas se prescriben antibióticos son las infecciones de los oídos. Sin embargo, ya hemos comentado la inquietud que existe por la aparición de bacterias resistentes a los antibióticos, pues cada vez aparecen cepas mas resistentes y vemos que los antibióticos de uso común se han vuelto ineficaces a las dosis que usabamos y que para que puedan seguir siendo efectivos tenemos que incrementar las dosis. El pasado mes de abril del 98 se llevó a cabo un panel de expertos en infecciones de los oídos para discutir el tema 'Manejo de la otitis media en la era de la resistencia bacteriana'. En él se hicieron las siguientes recomendaciones:

1. El médico debe de diferenciar muy bien entre la otitis media aguda y la otitis media serosa, haciendo un esfuerzo para reducir la prescripción de antibióticos, ya que esta última se trata sin antibióticos, amenos que sea crónica.

2. La otitis media aguda se manifiesta por dolor en el oí Así pues aunque el aprendizaje pueda facilitarse, cada persona (estudiante) reconstruye su propia experiencia interna, por lo que el aprendizaje no puede medirse, por ser único en cada uno de los sujetos destinatarios del aprendizaje.

Este puede realizarse en base a unos contenidos, un método y unos objetivos que son los que marcarían el proceso de enseñanza.
La idea central es que el aprendizaje humano se construye, que la mente de las personas elabora nuevos conocimiemtos, a partir de la base de enseñanzas anteriores. 
El aprendizaje de los estudiantes debe ser activo, deben participar en actividades en lugar de permanecer de manera pasiva observando lo que se les explica.