Fármacoeconomía
Control de lectura

Título: Los estudios de utilización de medicamentos.
Autor: Francisca Alvarez Luna
Objetivo del autor: Estudiar los usos y efectos de los fármacos en grandes
poblaciones

Tema central: evaluar los riesgos asociados al empleo generalizado de
medicamentos y la vigilancia de su la eficacia en condiciones normales.
Ideas centrales
Concepto de acuerdo a la oms nos dice que los estudios de utilización de
medicamentos, se refiere a la comercialización, distribución, prescripción y uso
de los medicamentos en una sociedad, como también los estudios de los
fármacos y las consecuencias médicas, sociales y económicas resultantes.
La autora nos maneja tres tipos de estudios para la utilización de

medicamentos los cuales tienen como objetivo identificar los problemas con los
medicamentos como identificar los factores que condicionan su mala utilización
a continuación los tres estudios:
 La evaluación de los beneficios de los medicamentos, por ejemplo la
evaluación cuantitativa y cualitativa de su eficacia.
 El estudio del riesgo de los medicamentos, tanto en estudios controlados
como en condiciones normales de cuidado La evaluación del impacto de lostratamientos en la historia natural de la
enfermedad y en la sociedad
Luego nos clasifica sus estudios en una forma cuantitativa y cualitativa, donde
pueden tener un valor levado, un valor dudoso, un valor relativo, como también
un valor inaceptable,
todo esto basado en la denominación común
internacional, anatómica terapéutica química, dosis diaria definida, Los EUM se
realizan tanto de la forma hospitalaria, como en el nivel comunitario, donde sus
datos de origen son estudios sobre la oferta de medicamentos, estudios
cuantitativos de consumo, Estudios cualitativos de consumo, entre otros
estudios, como la prescripción, dispensación, uso-administración, como uso de
estudios orientados a problemas.
Finalmente nos dice que las aplicaciones de los EUM son promover los datos
descriptivos, respecto al consumo de fármacos como también los siguientes
aplicaciones para los estudios de utilización de medicamentos
• La evolución de los perfiles terapéuticos con el tiempo.
• Análisis de los factores que determinan el uso de ciertos fármacos (edad
sexo, diagnóstico, etc.).
• Descripción de patrones de uso de medicamentos.
Nuestros trabajos grupales eran una guerra por conseguir al compañero mas comprometido con elconocimiento, preocupandonos luego por pagarle lo que saliera en las copias, el folder y el sostenedor; al punto que algunas veces ni siquiera pasaba por nuestras manos dicho trabajo y si había que exponerlo, “que lo exponga el que lo hizo”.
Mas o menos de esa manera fue mi proceso enseñanza-aprendizaje en mis años de universitario.
Debo citar la obra literaria El asco de Horacio Castellanos Moya; que habla acerca de la enseñanza en nuestro país: “ a la gente solo le interesa tener un titulo, lograr su titulito es la meta, sacar un titulito de administrador de empresas que les permita conseguir un empleo, aunque no aprendan nada, porque no les interesa aprender nada, porque no hay quien les enseñe nada, porque los profesores son unos tipos que les interesa únicamente tener un titulito para poder dar clases a otra partida de tipos que anhelan su titulito, una verdadera calamidad”.
Durante el desarrollo de mi post-grado, las cosas cambiaron radicalmente; pero es hasta hoy que lo veo desde el enfoque docente.
Todo lo que esta ocurriendo desde hace años en Europa con el llamado Proceso de Bolonia, es señal de una sociedad mas competitiva, una sociedad global.
Donde el docente tiene que reunir ciertos requisitos para favorecer el proceso enseñanza-aprendizaje y ayudar a la formación de profesionales mas competitivos.
Por lo que me permito modificar el pensamiento enunciado por George Bernard Shaw (premio nobel de literatura en 1925): “No tenemos mas derecho a consumirriqueza sin producirla que a consumir educación sin producirla”
Actualmente se trata de la educación centrada en el estudiante, garantizando su calidad a través del adecuado cumplimiento de las competencias docentes.
Hoy no me es extraño al hablar de grupos pequeños de estudiantes, donde es posible conocer el nombre de cada uno, sus habilidades, destrezas, fortalezas y debilidades.
Donde las horas lectivas son impartidas en salones adecuadamente ambientados, con innovaciones tecnológicas necesarias y de igual manera si estamos hablando de talleres o practicas.
Con una referencia bibliografica que no se limita a una biblioteca física con libros desfasados y maltratados, sino que gracias a las bondades de la WWW practicamente tenemos acceso a información científica, actualizada, confiable, oportuna.
Programas educativos con objetivos bien establecidos y con evaluaciones constructivistas, donde todo lo que el estudiante realice tiene ponderación, validez; ya sea prueba oral, escrita, seminario, taller, trabajo de investigación, etc.
De la misma forma si el estudiante tiene bajo rendimiento, el docente se preocupe por asesorar, facilitar, planificar, estableciendo empatía con el alumno y de esta forma se le dan las herramientas necesaria para su autoformación, “enseñar a aprender”.
En conclusión
En la era de la globalización, las sociedades han experimentado cambios significativos, somos una aldea global y esto implica autonomía, tanto en el trabajo, en la forma depensar y en la forma de aprender.
De esta forma el educador de asumir el rol de mediador en el proceso de formación, otorgandole mayor protagonismo al estudiante, encajando de manera adecuada un modelo de formación por competencias.
El docente del siglo XXI, al igual que la sociedad, es dinamico y por lo tanto su tendencia al cambio va de la mano con la globalización, por ello es que esta adoptando el modelo de formación por competencias, un modelo de formación integral, convoca al cuerpo docente a reflexionar y los llama a adaptarse a los estudiantes, a sus procesos intelectivos, siendo esto una evaluación de procesos y no una evaluación de resultados.

SECCION 2. APLICACIÓN DE CONTENIDOS
COMPETENCIAS COGNITIVAS
PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA
Constituye un modelo que proporciona el contexto de un planteamiento basico acerca de que el aprendizaje no depende únicamente de los contenidos, sino principalmente de la forma como estos son presentados al educando.
    La propuesta constructivista uso inadecuado de los medicamentos tanto por exceso como
por defecto.
U.C.S

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• Definición de áreas para futuras investigaciones sobre eficacia y seguridad de
la terapéutica.
• Diseño de estudios farmacoeconómicos.
• Estimación de las necesidades de medicamentos como base para planificar
su selección, y la elaboración de guías farmacoterapéuticas.
• Evaluación de los resultados de políticas educacionales, informativas o
legislativas.
• Análisis de la demanda de fármacos con objeto de rentabilizar los recursos.
Consideraciones personales:
Considero que la aplicación de los estudios de utilización de medicamentos nos
sirve para identificar los factores que influyen para el manejo y uso de los
medicamentos, el uso inadecuado por exceso como también por defecto, ,
análisis para poderse comercializar, basándose de la forma legal. Sin embargo
los EUM nos ayuda para identificar factores de alto riesgo, como los efectos y
consecuencias médicas

Fuentes citada
Farmacoepidemiologia, estudios de utilización de medicamentos , parte 1
conceptos y metodologías, Francisca Álvarez Luna
Alvarez Luna F. Farmacoepidemiología. Estudios de Utilización de
Medicamentos. Parte I: Concepto y metodología. Seguim Farmacoter 2004
2(3): 129-136.