Enfoque Analítico


Parte del principio de estudiar aisladamente las diferentes partes de un sistema; es decir consiste en descomponer al sistema en tantos elementos simples como sea posible y estudiar cada uno de ellos en detalle.
El enfoque analítico y su correspondiente metodología, ha marcado y posibilitado el desarrollo de las ciencias (física, química, biología, etc.) y sigue teniendo gran interés científico. Sin embargo, esta mirada, en principio valida y sumamente útil cuando las variables en juego no son muchas, o sus relaciones son sencillas, es insuficiente y difícil de llevar a la practica cuando se trata de problemas complejos.

El enfoque Analítico corre el riesgo de ser simplista y de dejar de lado aspectos que pueden resultar fundamentales a la hora de definirla, caracterizarla y entenderla en todas sus dimensiones

Características

Se concentra sobre los Elementos Estudiados

Modifica una Variable a la Vez

La Validacion de los hechos se realiza por las pruebas experimental en el marco de una teoria

Estudia Modelos precisos detallados, aunque dificilmente utilizables en la accion



Conduce a un accion programada en sus detalles conoce los detalles, objetivos mal definidos

El enfoque analítico
Esta forma de enfocar el estudio de los sistemas es la que ha prevalecido desde la Grecia clasica hasta nuestros días y es lo que llamamos el “enfoque analítico”, que parte del principio de estudiar aisladamente y con gran detalle las diferentes partes de un sistema (es decir una porción muy reducida de la realidad,lo que, como hemos dicho, implica perder la visión del conjunto). Una excepción a esta forma de razonar fue el planteo de Aristóteles que decía que “el todo es mas que la suma de las partes”, proposición que fue ignorada por la visión mecanicista vigente hasta este siglo.
Recordemos que Descartes en su Discurso del método, plantea que para entender algo, “se lo debe descomponer en tantos elementos simples como sea posible”.
Este enfoque analítico, reduccionista y determinista, y su correspondiente metodología, ha marcado y podemos decir posibilitado el gran desarrollo de las ciencias (física, química, biología, etc.), y sigue teniendo gran interés científico, habiéndose también hecho extensivo a otros campos, como por ejemplo el de la organización científica del trabajo (taylorismo).
Este enfoque, en principio valido cuando las variables en juego no son muchas, o sus relaciones son sencillas, es insuficiente cuando se trata de enfocar problemas complejos.
Por lo que un enfoque de la realidad tecnológica, basado exclusivamente en la descomposición y el estudio de sus partes, corre el riesgo de ser simplista y de dejar de lado aspectos que pueden resultar fundamentales a la hora de definirla, caracterizarla y entenderla en todas sus dimensiones.


El enfoque sitemico contempla la totalidad de los componentes de un sistema y sus relaciones.Dentro del pensamiento formal y científico, el enfoque analítico implica pensar en las distintas partes que conforman un evento o un fenómeno y las relaciones que éstas establecen entre sí. Pero existe también otraforma científica de estudiar los fenómenos: el enfoque sistémico. A diferencia del analítico, que desagrega las partes del objeto de estudio, este enfoque contempla la totalidad de los componentes de un sistema, centrandose fundamentalmente en las entradas y salidas de materia, en los flujos de energía y en las interrelaciones entre sus componentes.

Atender a esta cuestión de enfoques no es un tema menor para los docentes de ciencias, puesto que hoy mas que nunca el quehacer científico es mas una mirada sobre el mundo que una colección de saberes que tienden al infinito. Enseñar ciencias implica, sobre todo, enseñar sus métodos y sus paradigmas mas fuertes y, sin duda, el enfoque sistémico es uno de ellos.

El siguiente trabajo tiene por objeto repasar algunas cuestiones generales acerca de los sistemas y el enfoque sistémico aplicado a la enseñanza. Finalmente, realizaré una propuesta para trabajar la idea de sistema en 5º y 6º de primaria.

EL ENFOQUE ANALÍTICO
Parte del principio de estudiar aisladamente las diferentes partes de un sistema; es decir consiste en descomponer al sistema en tantos elementos simples como sea posible y estudiar cada uno de ellos en detalle.
El enfoque analítico y su correspondiente metodología, ha marcado y posibilitado el desarrollo de las ciencias (física, química, biología, etc.) y sigue teniendo gran interés científico. Sin embargo, esta mirada, en principio valida y sumamente útil cuando las variables en juego no son muchas, o sus relaciones son sencillas, es insuficiente y difícil de llevar a la practicacuando se trata de problemas complejos.

 
Parte del princio de estudiar aisladamente y con gran detalle las diferentes partes del sistema.
Es reduccionista y determinista.
Es en principio valido cuando las variables en juego no son muchos o , sus prelaciones son sencillo , es insuficiente cuando se treta de enfocar problemas complejos .
Corre el riesgo de ser simplista y de dejar de lado aspectos que pueden ser fundamentales.
El enfoque analítico
Esta forma de enfocar el estudio de los sistemas es la que ha prevalecido desde la Grecia clasica hasta nuestros días y es lo que llamamos el “enfoque analítico”, que parte del principio de estudiar aisladamente y con gran detalle las diferentes partes de un sistema (es decir una porción muy reducida de la realidad, lo que, como hemos dicho, implica perder la visión del conjunto). Una excepción a esta forma de razonar fue el planteo de Aristóteles que decía que “el todo es mas que la suma de las partes”, proposición que fue ignorada por la visión mecanicista vigente hasta este siglo.
Recordemos que Descartes en su Discurso del método, plantea que para entender algo, “se lo debe descomponer en tantos elementos simples como sea posible”.
Este enfoque analítico, reduccionista y determinista, y su correspondiente metodología, ha marcado y podemos decir posibilitado el gran desarrollo de las ciencias (física, química, biología, etc.), y sigue teniendo gran interés científico, habiéndose también hecho extensivo a otros campos, como por ejemplo el de la organización científica del trabajo (taylorismo).
Esteenfoque, en principio valido cuando las variables en juego no son muchas, o sus relaciones son sencillas, es insuficiente cuando se trata de enfocar problemas complejos.
Por lo que un enfoque de la realidad tecnológica, basado exclusivamente en la descomposición y el estudio de sus partes, corre el riesgo de ser simplista y de dejar de lado aspectos que pueden resultar fundamentales a la hora de definirla, caracterizarla y entenderla en todas sus dimensiones.


El enfoque sitemico contempla la totalidad de los componentes de un sistema y sus relaciones.Dentro del pensamiento formal y científico, el enfoque analítico implica pensar en las distintas partes que conforman un evento o un fenómeno y las relaciones que éstas establecen entre sí. Pero existe también otra forma científica de estudiar los fenómenos: el enfoque sistémico. A diferencia del analítico, que desagrega las partes del objeto de estudio, este enfoque contempla la totalidad de los componentes de un sistema, centrandose fundamentalmente en las entradas y salidas de materia, en los flujos de energía y en las interrelaciones entre sus componentes.

Atender a esta cuestión de enfoques no es un tema menor para los docentes de ciencias, puesto que hoy mas que nunca el quehacer científico es mas una mirada sobre el mundo que una colección de saberes que tienden al infinito. Enseñar ciencias implica, sobre todo, enseñar sus métodos y sus paradigmas mas fuertes y, sin duda, el enfoque sistémico es uno de ellos.

El siguiente trabajo tiene por objeto repasar algunas cuestiones generales acerca delos sistemas y el enfoque sistémico aplicado a la enseñanza. Finalmente, realizaré una propuesta para trabajar la idea de sistema en 5º y 6º de primaria.

EL ENFOQUE ANALÍTICO
Parte del principio de estudiar aisladamente las diferentes partes de un sistema; es decir consiste en descomponer al sistema en tantos elementos simples como sea posible y estudiar cada uno de ellos en detalle.
El enfoque analítico y su correspondiente metodología, ha marcado y posibilitado el desarrollo de las ciencias (física, química, biología, etc.) y sigue teniendo gran interés científico. Sin embargo, esta mirada, en principio valida y sumamente útil cuando las variables en juego no son muchas, o sus relaciones son sencillas, es insuficiente y difícil de llevar a la practica cuando se trata de problemas complejos.

 
Parte del princio de estudiar aisladamente y con gran detalle las diferentes partes del sistema.
Es reduccionista y determinista.
Es en principio valido cuando las variables en juego no son muchos o , sus prelaciones son sencillo , es insuficiente cuando se treta de enfocar problemas complejos .
Corre el riesgo de ser simplista y de dejar de lado aspectos que pueden ser fundamentales.

El enfoque analítico y su correspondiente metodología, ha marcado y posibilitado el desarrollo de las ciencias (física, química, biología, etc.) y sigue teniendo gran interés científico. Sin embargo, esta mirada, en principio valida y sumamente útil cuando las variables en juego no son muchas, o sus relaciones son sencillas, es insuficiente y difícil de llevar a lapractica cuando se trata de problemas complejos.

El enfoque Analítico corre el riesgo de ser simplista y de dejar de lado aspectos que pueden resultar fundamentales a la hora de definirla, caracterizarla y entenderla en todas sus dimensiones

Características

Se concentra sobre los Elementos Estudiados

Modifica una Variable a la Vez

La Validacion de los hechos se realiza por las pruebas experimental en el marco de una teoria

Estudia Modelos precisos detallados, aunque dificilmente utilizables en la accion



Conduce a un accion programada en sus detalles

conoce los detalles, objetivos mal definidos

El enfoque analítico
Esta forma de enfocar el estudio de los sistemas es la que ha prevalecido desde la Grecia clasica hasta nuestros días y es lo que llamamos el “enfoque analítico”, que parte del principio de estudiar aisladamente y con gran detalle las diferentes partes de un sistema (es decir una porción muy reducida de la realidad, lo que, como hemos dicho, implica perder la visión del conjunto). Una excepción a esta forma de razonar fue el planteo de Aristóteles que decía que “el todo es mas que la suma de las partes”, proposición que fue ignorada por la visión mecanicista vigente hasta este siglo.
Recordemos que Descartes en su Discurso del método, plantea que para entender algo, “se lo debe descomponer en tantos elementos simples como sea posible”.
Este enfoque analítico, reduccionista y determinista, y su correspondiente metodología, ha marcado y podemos decir posibilitado el gran desarrollo de las ciencias (física,química, biología, etc.), y sigue teniendo gran interés científico, habiéndose también hecho extensivo a otros campos, como por ejemplo el de la organización científica del trabajo (taylorismo).
Este enfoque, en principio valido cuando las variables en juego no son muchas, o sus relaciones son sencillas, es insuficiente cuando se trata de enfocar problemas complejos.
Por lo que un enfoque de la realidad tecnológica, basado exclusivamente en la descomposición y el estudio de sus partes, corre el riesgo de ser simplista y de dejar de lado aspectos que pueden resultar fundamentales a la hora de definirla, caracterizarla y entenderla en todas sus dimensiones.


El enfoque sitemico contempla la totalidad de los componentes de un sistema y sus relaciones.Dentro del pensamiento formal y científico, el enfoque analítico implica pensar en las distintas partes que conforman un evento o un fenómeno y las relaciones que éstas establecen entre sí. Pero existe también otra forma científica de estudiar los fenómenos: el enfoque sistémico. A diferencia del analítico, que desagrega las partes del objeto de estudio, este enfoque contempla la totalidad de los componentes de un sistema, centrandose fundamentalmente en las entradas y salidas de materia, en los flujos de energía y en las interrelaciones entre sus componentes.

Atender a esta cuestión de enfoques no es un tema menor para los docentes de ciencias, puesto que hoy mas que nunca el quehacer científico es mas una mirada sobre el mundo que una colección de saberes que tienden al infinito. Enseñar ciencias implica,sobre todo, enseñar sus métodos y sus paradigmas mas fuertes y, sin duda, el enfoque sistémico es uno de ellos.

El siguiente trabajo tiene por objeto repasar algunas cuestiones generales acerca de los sistemas y el enfoque sistémico aplicado a la enseñanza. Finalmente, realizaré una propuesta para trabajar la idea de sistema en 5º y 6º de primaria.

EL ENFOQUE ANALÍTICO
Parte del principio de estudiar aisladamente las diferentes partes de un sistema; es decir consiste en descomponer al sistema en tantos elementos simples como sea posible y estudiar cada uno de ellos en detalle.
El enfoque analítico y su correspondiente metodología, ha marcado y posibilitado el desarrollo de las ciencias (física, química, biología, etc.) y sigue teniendo gran interés científico. Sin embargo, esta mirada, en principio valida y sumamente útil cuando las variables en juego no son muchas, o sus relaciones son sencillas, es insuficiente y difícil de llevar a la practica cuando se trata de problemas complejos.

 
Parte del princio de estudiar aisladamente y con gran detalle las diferentes partes del sistema.
Es reduccionista y determinista.
Es en principio valido cuando las variables en juego no son muchos o , sus prelaciones son sencillo , es insuficiente cuando se treta de enfocar problemas complejos .
Corre el riesgo de ser simplista y de dejar de lado aspectos que pueden ser fundamentales.
El enfoque analítico
Esta forma de enfocar el estudio de los sistemas es la que ha prevalecido desde la Grecia clasica hasta nuestros días y es lo que llamamos el “enfoqueanalítico”, que parte del principio de estudiar aisladamente y con gran detalle las diferentes partes de un sistema (es decir una porción muy reducida de la realidad, lo que, como hemos dicho, implica perder la visión del conjunto). Una excepción a esta forma de razonar fue el planteo de Aristóteles que decía que “el todo es mas que la suma de las partes”, proposición que fue ignorada por la visión mecanicista vigente hasta este siglo.
Recordemos que Descartes en su Discurso del método, plantea que para entender algo, “se lo debe descomponer en tantos elementos simples como sea posible”.
Este enfoque analítico, reduccionista y determinista, y su correspondiente metodología, ha marcado y podemos decir posibilitado el gran desarrollo de las ciencias (física, química, biología, etc.), y sigue teniendo gran interés científico, habiéndose también hecho extensivo a otros campos, como por ejemplo el de la organización científica del trabajo (taylorismo).
Este enfoque, en principio valido cuando las variables en juego no son muchas, o sus relaciones son sencillas, es insuficiente cuando se trata de enfocar problemas complejos.
Por lo que un enfoque de la realidad tecnológica, basado exclusivamente en la descomposición y el estudio de sus partes, corre el riesgo de ser simplista y de dejar de lado aspectos que pueden resultar fundamentales a la hora de definirla, caracterizarla y entenderla en todas sus dimensiones.


El enfoque sitemico contempla la totalidad de los componentes de un sistema y sus relaciones.Dentro del pensamiento formal y científico, elenfoque analítico implica pensar en las distintas partes que conforman un evento o un fenómeno y las relaciones que éstas establecen entre sí. Pero existe también otra forma científica de estudiar los fenómenos: el enfoque sistémico. A diferencia del analítico, que desagrega las partes del objeto de estudio, este enfoque contempla la totalidad de los componentes de un sistema, centrandose fundamentalmente en las entradas y salidas de materia, en los flujos de energía y en las interrelaciones entre sus componentes.

Atender a esta cuestión de enfoques no es un tema menor para los docentes de ciencias, puesto que hoy mas que nunca el quehacer científico es mas una mirada sobre el mundo que una colección de saberes que tienden al infinito. Enseñar ciencias implica, sobre todo, enseñar sus métodos y sus paradigmas mas fuertes y, sin duda, el enfoque sistémico es uno de ellos.

El siguiente trabajo tiene por objeto repasar algunas cuestiones generales acerca de los sistemas y el enfoque sistémico aplicado a la enseñanza. Finalmente, realizaré una propuesta para trabajar la idea de sistema en 5º y 6º de primaria.

EL ENFOQUE ANALÍTICO
Parte del principio de estudiar aisladamente las diferentes partes de un sistema; es decir consiste en descomponer al sistema en tantos elementos simples como sea posible y estudiar cada uno de ellos en detalle.
El enfoque analítico y su correspondiente metodología, ha marcado y posibilitado el desarrollo de las ciencias (física, química, biología, etc.) y sigue teniendo gran interés científico. Sin embargo, esta mirada, enprincipio valida y sumamente útil cuando las variables en juego no son muchas, o sus relaciones son sencillas, es insuficiente y difícil de llevar a la practica cuando se trata de problemas complejos.

 
Parte del princio de estudiar aisladamente y con gran detalle las diferentes partes del sistema.
Es reduccionista y determinista.
Es en principio valido cuando las variables en juego no son muchos o , sus prelaciones son sencillo , es insuficiente cuando se treta de enfocar problemas complejos .
Corre el riesgo de ser simplista y de dejar de lado aspectos que pueden ser fundamentales.
El enfoque analítico y su correspondiente metodología, ha marcado y posibilitado el desarrollo de las ciencias (física, química, biología, etc.) y sigue teniendo gran interés científico. Sin embargo, esta mirada, en principio valida y sumamente útil cuando las variables en juego no son muchas, o sus relaciones son sencillas, es insuficiente y difícil de llevar a la practica cuando se trata de problemas complejos.

El enfoque Analítico corre el riesgo de ser simplista y de dejar de lado aspectos que pueden resultar fundamentales a la hora de definirla, caracterizarla y entenderla en todas sus dimensiones

Características

Se concentra sobre los Elementos Estudiados

Modifica una Variable a la Vez

La Validacion de los hechos se realiza por las pruebas experimental en el marco de una teoria

Estudia Modelos precisos detallados, aunque dificilmente utilizables en la accion



Conduce a un accion programada en sus detalles

conoce los detalles,objetivos mal definidos

El enfoque analítico
Esta forma de enfocar el estudio de los sistemas es la que ha prevalecido desde la Grecia clasica hasta nuestros días y es lo que llamamos el “enfoque analítico”, que parte del principio de estudiar aisladamente y con gran detalle las diferentes partes de un sistema (es decir una porción muy reducida de la realidad, lo que, como hemos dicho, implica perder la visión del conjunto). Una excepción a esta forma de razonar fue el planteo de Aristóteles que decía que “el todo es mas que la suma de las partes”, proposición que fue ignorada por la visión mecanicista vigente hasta este siglo.
Recordemos que Descartes en su Discurso del método, plantea que para entender algo, “se lo debe descomponer en tantos elementos simples como sea posible”.
Este enfoque analítico, reduccionista y determinista, y su correspondiente metodología, ha marcado y podemos decir posibilitado el gran desarrollo de las ciencias (física, química, biología, etc.), y sigue teniendo gran interés científico, habiéndose también hecho extensivo a otros campos, como por ejemplo el de la organización científica del trabajo (taylorismo).
Este enfoque, en principio valido cuando las variables en juego no son muchas, o sus relaciones son sencillas, es insuficiente cuando se trata de enfocar problemas complejos.
Por lo que un enfoque de la realidad tecnológica, basado exclusivamente en la descomposición y el estudio de sus partes, corre el riesgo de ser simplista y de dejar de lado aspectos que pueden resultar fundamentales a la hora de definirla,caracterizarla y entenderla en todas sus dimensiones.


El enfoque sitemico contempla la totalidad de los componentes de un sistema y sus relaciones.Dentro del pensamiento formal y científico, el enfoque analítico implica pensar en las distintas partes que conforman un evento o un fenómeno y las relaciones que éstas establecen entre sí. Pero existe también otra forma científica de estudiar los fenómenos: el enfoque sistémico. A diferencia del analítico, que desagrega las partes del objeto de estudio, este enfoque contempla la totalidad de los componentes de un sistema, centrandose fundamentalmente en las entradas y salidas de materia, en los flujos de energía y en las interrelaciones entre sus componentes.

Atender a esta cuestión de enfoques no es un tema menor para los docentes de ciencias, puesto que hoy mas que nunca el quehacer científico es mas una mirada sobre el mundo que una colección de saberes que tienden al infinito. Enseñar ciencias implica, sobre todo, enseñar sus métodos y sus paradigmas mas fuertes y, sin duda, el enfoque sistémico es uno de ellos.

El siguiente trabajo tiene por objeto repasar algunas cuestiones generales acerca de los sistemas y el enfoque sistémico aplicado a la enseñanza. Finalmente, realizaré una propuesta para trabajar la idea de sistema en 5º y 6º de primaria.

EL ENFOQUE ANALÍTICO
Parte del principio de estudiar aisladamente las diferentes partes de un sistema; es decir consiste en descomponer al sistema en tantos elementos simples como sea posible y estudiar cada uno de ellos en detalle.
El enfoque analíticoy su correspondiente metodología, ha marcado y posibilitado el desarrollo de las ciencias (física, química, biología, etc.) y sigue teniendo gran interés científico. Sin embargo, esta mirada, en principio valida y sumamente útil cuando las variables en juego no son muchas, o sus relaciones son sencillas, es insuficiente y difícil de llevar a la practica cuando se trata de problemas complejos.

 
Parte del princio de estudiar aisladamente y con gran detalle las diferentes partes del sistema.
Es reduccionista y determinista.
Es en principio valido cuando las variables en juego no son muchos o , sus prelaciones son sencillo , es insuficiente cuando se treta de enfocar problemas complejos .
Corre el riesgo de ser simplista y de dejar de lado aspectos que pueden ser fundamentales.
El enfoque analítico
Esta forma de enfocar el estudio de los sistemas es la que ha prevalecido desde la Grecia clasica hasta nuestros días y es lo que llamamos el “enfoque analítico”, que parte del principio de estudiar aisladamente y con gran detalle las diferentes partes de un sistema (es decir una porción muy reducida de la realidad, lo que, como hemos dicho, implica perder la visión del conjunto). Una excepción a esta forma de razonar fue el planteo de Aristóteles que decía que “el todo es mas que la suma de las partes”, proposición que fue ignorada por la visión mecanicista vigente hasta este siglo.
Recordemos que Descartes en su Discurso del método, plantea que para entender algo, “se lo debe descomponer en tantos elementos simples como sea posible”.
Este enfoqueanalítico, reduccionista y determinista, y su correspondiente metodología, ha marcado y podemos decir posibilitado el gran desarrollo de las ciencias (física, química, biología, etc.), y sigue teniendo gran interés científico, habiéndose también hecho extensivo a otros campos, como por ejemplo el de la organización científica del trabajo (taylorismo).
Este enfoque, en principio valido cuando las variables en juego no son muchas, o sus relaciones son sencillas, es insuficiente cuando se trata de enfocar problemas complejos.
Por lo que un enfoque de la realidad tecnológica, basado exclusivamente en la descomposición y el estudio de sus partes, corre el riesgo de ser simplista y de dejar de lado aspectos que pueden resultar fundamentales a la hora de definirla, caracterizarla y entenderla en todas sus dimensiones.


El enfoque sitemico contempla la totalidad de los componentes de un sistema y sus relaciones.Dentro del pensamiento formal y científico, el enfoque analítico implica pensar en las distintas partes que conforman un evento o un fenómeno y las relaciones que éstas establecen entre sí. Pero existe también otra forma científica de estudiar los fenómenos: el enfoque sistémico. A diferencia del analítico, que desagrega las partes del objeto de estudio, este enfoque contempla la totalidad de los componentes de un sistema, centrandose fundamentalmente en las entradas y salidas de materia, en los flujos de energía y en las interrelaciones entre sus componentes.

Atender a esta cuestión de enfoques no es un tema menor para los docentes de ciencias, puestoque hoy mas que nunca el quehacer científico es mas una mirada sobre el mundo que una colección de saberes que tienden al infinito. Enseñar ciencias implica, sobre todo, enseñar sus métodos y sus paradigmas mas fuertes y, sin duda, el enfoque sistémico es uno de ellos.

El siguiente trabajo tiene por objeto repasar algunas cuestiones generales acerca de los sistemas y el enfoque sistémico aplicado a la enseñanza. Finalmente, realizaré una propuesta para trabajar la idea de sistema en 5º y 6º de primaria.

EL ENFOQUE ANALÍTICO
Parte del principio de estudiar aisladamente las diferentes partes de un sistema; es decir consiste en descomponer al sistema en tantos elementos simples como sea posible y estudiar cada uno de ellos en detalle.
El enfoque analítico y su correspondiente metodología, ha marcado y posibilitado el desarrollo de las ciencias (física, química, biología, etc.) y sigue teniendo gran interés científico. Sin embargo, esta mirada, en principio valida y sumamente útil cuando las variables en juego no son muchas, o sus relaciones son sencillas, es insuficiente y difícil de llevar a la practica cuando se trata de problemas complejos.

 
Parte del princio de estudiar aisladamente y con gran detalle las diferentes partes del sistema.
Es reduccionista y determinista.
Es en principio valido cuando las variables en juego no son muchos o , sus prelaciones son sencillo , es insuficiente cuando se treta de enfocar problemas complejos .
Corre el riesgo de ser simplista y de dejar de lado aspectos que pueden ser fundamentales.