FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE OBSTETRICIA

Asignatura
EDUCACION Y COMUNICACIÓN PARA LA SALUD

Tema de Exposición:
“MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS”


I. INTRODUCCION

Desde el surgimiento del hombre, este siempre buscó el modo de comunicarse y de hacer llegar a sus descendientes los elementos necesarios para vivir y actuar sobre el mundo circundante. Primero fueron los gestos, las acciones, luego los sonidos y finalmente las palabras, todo mediante un proceso de aprendizaje espontaneo y por imitación.

Muchos autores establecen que “los pioneros de la enseñanza audiovisual fueron los primeros que dibujaron un mapa en el polvo o rayaron una ilustración en las paredes de una cueva para hacer mas explícito su significado”. Estos dibujos se transforman poco a poco en los primeros alfabetos, estos a su vez dieron lugar a la escritura y con ella a la Literatura.

Existe una serie de definiciones que a veces nos confunden respecto a los medios y materiales educativos, pues se habla de ellos como un solo conjunto o no se les distingue con precisión. Pues los medios y materiales juegan un papel específico al interior del proceso educativo.

II. OBJETIVO GENERAL

* Analizar y comprender los fundamentos teóricos de los medios educativos, y los materiales educativos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
* Identificar el concepto de medio y material educativo en el marco teórico del enfoque pedagógico actual.
* Reconocer los principios de medios y materiales educativos.
* Reconocer los criterios de selección de los medio y materiales educativos
* Explicar laimportancia de las etapas de producción de materiales educativos

III. COMPETENCIAS

* Elabora y valora los medios y materiales educativos teniendo en cuenta los principios teóricos dados en clase y según el tema que realizara y al grupo etario asignado.
* Analiza y determina las diferencias que hay entre medios y materiales educativos.
* Demuestra responsabilidad y compromiso personal en el diseño, construcción y utilización de los medios y materiales educativos para el proceso de enseñanza - aprendizaje.

IV. MARCO TEÓRICO

MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

1. LOS MEDIOS EDUCATIVOS

¿QUÉ ES UN MEDIO?


La literatura sobre comunicación y educación, según lo precisa Renato May, define a los medios como canales a través de los cuales se comunican mensajes. Estos pueden ser: El medio visual (utilizado en transparencias, artículos periodísticos, papelógrafos, fichas de trabajo, u otros materiales impresos), el medio auditivo sonoro (como el medio radial, la palabra hablada, etc.), el medio audiovisual (ejemplo la televisión o la computadora). 1

¿QUÉ ES UN MEDIO EDUCATIVO?

Si un medio constituye el espacio situado entre varias cosas, el medio escolar es la interacción entre los miembros del cuerpo docente y los estudiantes en un marco físico determinado.1

Pedro Lafourcade, define al medio, como cualquier elemento, aparato o representación que se emplea en una situación de enseñanza – aprendizaje para proveer información o facilitar la organización didactica del mensaje que se desea comunicar en una sesión de enseñanza – aprendizaje.

ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Cualquier elemento o representación
Proveer información

Guadalupe Méndez, sintetiza este concepto al decir que son todosaquellos canales a través de los cuales se comunican mensajes a los estudiantes.1

PROFESOR
MENSAJE
CANALES
ALUMNO




Sanchez señala que los medios “son recursos al servicio de la enseñanza. Un recurso es cualquier medio, persona, material, procedimiento, etc. que con una finalidad de apoyo se incorpora en el proceso de aprendizaje, para que cada alumno alcance el límite superior de sus capacidades y potencie así su aprendizaje” 2

*
* 1.1 CLASIFICACIÓN DE LOS MEDIOS EDUCATIVOS

La mayoría de autores (Churchill, Arce, Hosanna, Gallego y Méndez) consideran como eje central de este proceso la eficacia didactica.
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EL MEDIO DEBE SER EFICIENTE DIDACTICAMENTE



a BASADA EN EL CANAL DE PERCEPCIÓN

De acuerdo a este criterio pueden señalarse tres categorías de medios: visuales, auditivos y audiovisuales; tal como puede apreciarse en el siguiente cuadro

MEDIOS | SOPORTE |
VISUALES | a. Medios impreso | * Textos * Cuadernos * Revistas, periódicos * Material, simbólico: Mapas, planos, graficos, graficos estadísticos. |
| b. Maquinas de enseñar c. Computadoras d. Diapositivas e. Carteles, murales y rotafolio f. Pizarrón |
AUDITIVOS | a. Palabra hablada (Exposición - Dialogo) b. Radio c. Cintas grabadas d. Discos e. Teléfono (Audio teleconferencia) |
AUDIOVISUALES | a. Video b. Televisión c. Teleconferencia d. Video Conferencia e. * Presentaciones didacticas en computador
* Hipertexto
* Multimedia
* Vídeo interactivo
Cine f. Informaticos * Medios informaticos
* Internet
* Correo electrónico
* Grupos de discusión
*Chat
* Teleconferencia vía Internet
* Ambiente virtual de aprendizaje
g. Telematicos |

A. VISUALES:

a) medios impresos: son un gran apoyo para la tarea del formador pues históricamente se han utilizado para trasmitir contenidos de todo tipo.
Entre los documentos impresos didacticos estan, entre otros: los folletos, las cartillas, los manuales técnicos, los fascículos, los libros, las guías técnicas y de aprendizaje.

Sus diferencias fundamentales radican en el tratamiento y en el nivel de profundidad de los temas.

Características técnicas
* Los medios impresos pueden incluir texto, graficos, fotos, diagramas y demas posibilidades que ofrece las artes graficas y el diseño grafico.
* Admiten la posibilidad del color.
* Permiten diferentes formatos según la necesidad.
* Diversidad de soportes (papel, acetato, cartón, entre otros).

Características pedagógicas
* Facilita el ritmo individual de aprendizaje.
* Facilita los procesos de analisis y de síntesis.
* Permite la consulta permanente.
* Visión completa de los temas tratados.
* Permiten adaptarse a las modalidades desescolarizada y presencial.
* Posibilita preferencialmente los aprendizajes de:
* Información verbal ( símbolos, reglas, códigos, otros)
* Conceptos.
Limitaciones

* Requiere buen nivel de comprensión.
* Requiere del habito de lectura en los educandos.

B. AUDITIVOS

* Entre los medios auditivos tenemos la palabra hablada, radio, cintas grabadas, discos y teléfono.
*
* La radio nos permite a través de las ondas hertzianas llegar a un gran público simultaneamente con el mismo mensaje.

Lasgrabaciones de sonido se realizan por procedimientos electromagnéticos o digitales y nos presentan la posibilidad de grabar, escuchar, reproducir y borrar voces, efectos y música.

Las grabaciones de sonido permiten llegar a grupos e individuos y posibilita la difusión radiofónica.

Características técnicas

Facilidad de grabación y audición.
Sencillez con que puede usarse y duplicarse.
Posibilidad de repetición.

Características pedagógicas

* Permiten adaptarse a las modalidades desescolarizada y presencial.
* Requiere alto nivel de concentración.
* Moderado nivel de participación.
* Baja capacidad de transmisión de información.
* Posibilita preferencialmente aprendizajes de:
* Información verbal.
* Cambio de actitudes.

Limitaciones

* Son unisensoriales (sólo estimula el oído).

C. AUDIVISUALES

Es un lenguaje compuesto, que articula sincrónicamente códigos visuales, verbales (palabra hablada) y sonoros (música, efectos) para construir universos autónomos
Se contempla en esta categoría el vídeo, la televisión. También tenemos en cuenta las series o presentaciones didacticas de proyección fija soportadas en diapositivas fotograficas o acetatos.
Los audiovisuales se construyen teniendo en cuenta un orden lógico, pedagógico y un orden dramatico.

El orden lógico se basa en un criterio técnico, en función del orden de un proceso para establecer una secuencia.

El orden pedagógico se basa en un criterio pedagógico partiendo de los objetivos de aprendizaje y se hace un ordenamiento de lo mas sencillo a lo mas complejo, de lo concreto a lo abstracto.

El orden emocional o dramatico se establece por el hecho de estar utilizando un lenguaje (la imagen estatica o en movimiento) cuya naturaleza esmas emocional que racional porque despierta en el preceptor su propia forma de decodificar, desde su cotidianidad y experiencia.1, 3


1.2 DESVENTAJAS

Según Arce, considera las siguientes cuando:

* Los medios no presentan en relación directa con los objetivos – capacidades.
* No esta relacionado directamente con el tema.
* No es aplicado en el momento oportuno.
* Es utilizado para distraer.
* Los alumnos no estan familiarizados con el uso de los medios.
* Las actividades no aparecen debidamente planificadas.
* El costo de elaboración o adquisición resulta demasiado alto.
* Falta exactitud en las ilustraciones.
* El contendido es parcializado.
* Los materiales estan sucios y desordenados.
* La calidad de información permanece por debajo de la capacidad de recepción.
* Existe en el medio ambiente tanta información que limita la posibilidad de comprender.2


2. MATERIALES EDUCATIVOS

Definiciones de material educativos según autores
1) saco: son instrumentos de comunicación en el proceso enseñanza-aprendizaje.
2) Gimeneo: se entiende por tales instrumentos hubo objetos pueda servir como recursos para qué, mediante manipulación, observación o lectura se ofrezcan oportunidades de aprender algo, o bien con su uso intervenga en el desarrollo de alguna función de enseñanza.
3) Loayza: son los medios físicos en tanto vehiculizan un mensaje a fines de enseñanza: los materiales educativos presentan contenidos a través de uno o mas medios.2, 3

- Entonces el MEDIO son canales a través de los cuales se comunican los mensajes, tenemos a los medios visuales, auditivos y audiovisuales. El MATERIAL EDUCATIVO, son los elementos quefacilita en el aprendizaje y coadyuva al desarrollo organización de la persona, tenemos como material un periódico, una canción, una anécdota.
- Al analizar esta información nos damos cuenta que los MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS son términos polisémicos y se definen:
-“Son aquellos recursos, instrumentos, herramientas que facilita el proceso enseñanza-aprendizaje, utilizados por el alumno, maestro. Permiten la adquisición de habilidades, destrezas del alumno, consolida los aprendizajes previos y estimulan la fusión de los sentidos'.4

TIPOS DE MATERIALES EDUCATIVOS


Según Rosa Saco considera tres tipos

a. Según el medio de comunicación. Puede ser:

* Material impreso: Textos, manuales, laminas, folletos.
* Material audiovisual: Presentan simultaneamente imagen y sonido: Videos, diapositivas, programas, radio, casetes.
* Objetos diversos: maquetas, modelos, animales disecados, módulos de laboratorios.
* Materiales multimediales: Es la combinación de varios medios. Un programa de radio que tenga como apoyo el material impreso, un programa desarrollado en la computadora y proyectado.

b. . Según la generación de medios para la enseñanza, tenemos:

* De primera generación: cuadros, mapas, graficos, manuscritos, objetos de exposición, pizarra, etc.
* De segunda generación: manuales, textos escolares, folletos, guías, test impresos, etc.
* De tercera generación: Fotografías, diapositivas, películas, grabaciones de sonido, etc.
* De cuarta generación: enseñanza programada y laboratorios.
* De quinta generación: Las computadoras aplicadas a la enseñanza.

PRIMERA GENERACIÓN
SEGUNDA GENERACIÓN
TERCERA GENERACIÓN
CUARTA GENERACIÓN
QUINTA GENERACIÓN

c.Según la función que desempeñan

Según R.M. Saco, plantea dos grandes grupos:

* Los materiales que complementan la acción directa del profesor apoyandolo en diversas tareas, tales como: dirigir y mantener la atención del estudiante, presentarle la información requerida, guiarle en la realización de practicas, entre otras. Estos materiales pueden ser diapositivas, transparencias, guías de lectura o actividades, equipos de experimentación, programas en vídeo, entre otras.

* Los materiales que suplen la acción directa del profesor ya sea porque el docente lo prevé en un momento determinado o porque se trata de un sistema de enseñanza aprendizaje diseñado bajo la modalidad de educación a distancia. Estos materiales son de caracter auto instructivo, es decir, conducen en forma didactica los contenidos y actividades de aprendizaje, de tal manera que el estudiante pueda progresar en forma autónoma en el logro de determinados objetivos / capacidades. Para ello utilizan uno o mas medios ya sea visuales auditivos o audiovisuales.2

3. Metodología para diseñar los materiales educativos

Etapas para la producción de un material educativo

1. Diseño del material.- Esta etapa consta de dos pasos los cuales son:
a) Pasos previos en el diseño del material:
Primero se reúne toda la información basica necesaria sobre los usuarios y su contexto (conocimientos previos, nivel de comprensión, entre otros).
Segundo. Se analiza los dos recursos con los cuales contamos para producir un material.
Tercero. Se recopila la bibliografía y documentación necesaria para poder desarrollar contenidos.

b) Diseño Propiamente dicho
Se definen los objetivos específicos del material, contenidos y se precisa las características físicas y didacticasobteniendo así el ESQUELETO DEL MATERIAL.
Por ejemplo, si deseamos elaborar una ficha informativa, tenemos que determinar los objetivos, el tema y los contenidos, la secuencia, su formato o tamaño, tipo y tamaño de letras, etc.

2. Desarrollo del material
Se trata de 'darle cuerpo al esqueleto' utilizan de información recopilada y estructurada en la etapa anterior.
Tomando el ejemplo anterior, en ésta etapa corresponde redactar las fichas y dibujar las ilustraciones, asegurando la distribución espacial del texto y las ilustraciones previstas en el diseño.

3. Revisión y corrección
Se verifica si
- El material corresponde al objetivo para el cual fue diseñado
- Los contenidos han sido desarrollados correctamente.
- El lenguaje resulta comprensible
- Las ilustraciones o recursos sonoros son significativos y adecuados para el contexto del alumno.
- Los ejemplos permiten comprender los conceptos.
- El tamaño del material es el adecuado.

Para ello se recurre a diferentes tipos de evaluación como son:
- Evaluación de expertos: conocida como revisión técnica, consiste en someter el borrador a la primera revisión del material preparado por unos especialistas para que examinen las características físicas y didacticas con el fin de proponer cambios necesarios que aseguren el logro de objetivos planteados.
- Evaluación uno a uno: el material es utilizado directamente con los alumnos en forma individual. Para recoger las dificultades, a ciertos e impresiones que el alumno ha experimentado en el uso del material.

- Evaluación en pequeños grupos
Se lleva a cabo con un grupo de alumnos, futuros usuarios del material. Los evaluadores pueden recurrir a cuestionarios, guías de observación y entrevistas para recoger las impresiones de los alumnosrespecto al material.

4. Elaboración del prototipo y producción experimental
Se elabora el modelo original del material, luego se procede a la producción experimental, es decir, reproducir el prototipo en un número determinado de ejemplares para la experimentación.

5) Evaluación en función
Denominada “evaluación de campo”, se trata de averiguar cómo funciona el material y si cumple con los objetivos para los cuales el prepago. Para ello, los alumnos en situación real de estudio trabajo utilizan el material educativo y los evaluadores del material aplican determinados instrumentos y registran cuidadosamente información sobre la eficiencia del material a la necesidad de una nueva revisión.

6. Reajuste producción final
En base a la etapa anterior se introducen los reajustes al prototipo y continuar con la producción final.3

4. IMPORTANCIA DE MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

Es por todos reconocida la importancia de los materiales educativos como elementos facilitadores del aprendizaje que, por consiguiente, contribuyen a mejorar la calidad de la educación. El acertado uso de los materiales educativos, orientado por él y la docente, facilitara que los alumnos y alumnas ejerciten capacidades y actitudes que le permitan desarrollar experiencias de aprendizaje. Los educandos por medio del empleo de materiales idóneo obtendran la información y los estímulos necesarios para el logro de las competencias correspondientes. El aprendizaje humano es de condición fundamentalmente perceptiva, y por ello cuantas mas sensaciones reciba el alumno mejor seran sus percepciones .Irene Mello Carballo señala que los materiales educativos son importantes en la medida que:
*Enriquecen la experiencia sensorial, base del aprendizaje.
*Aproximaral alumno a la realidad de lo que se quiere enseñar, ofreciéndole una noción mas exacta de los hechos estudiados.
*Facilitan la adquisición y la fijación del aprendizaje
.*Motivan el aprendizaje.
*Economiza tiempo, tanto en las explicaciones, como en la percepción, comprensión y elaboración de conceptos.
*Estimulan las actividades de los alumnos, su participación activa.*Enriquecen el vocabulario 5

V. CONCLUSIONES

Las funciones que desempeñan los materiales educativos en la educación es diversa, los adelantos científicos y tecnológicos han permitido una creciente multiplicidad de materiales educativos cuyas funciones también crecen .La principal y esencial función de los materiales educativos es de apoyo para la ejecución curricular y el aprendizaje.
Aunque el uso de diferentes medios y materiales educativos es imprescindible en la actualidad, los docentes deben estar sumamente preparados y conocer adecuadamente la forma de aplicar cada uno. De igual manera, el docente debe planear las actividades de forma eficaz, comprometerse en todo momento a su labor y aplicar los medios y materiales mas adecuados para que el objetivo que persigue se cumpla

VI. REFERENCIA BIBLIIGRAFICA
1. BANDA CASTRO, Segundo S. (1991) Tecnología Educativa IV, Tercera Edición, Chiclayo – Perú. (Pp.2- 6)
2. CALERO PÉREZ, Mavilo (1998) Tecnología Educativa: Realidades y Perspectivas, Editorial “San Marcos”, Lima – Perú Pp.3,5,10)
3. FLORES, Isabel (2001) Elaboración de materiales educativos con recursos de la zona, Editorial Ricardo Cuenca, Lima – Perú. (Pp. 25-32)
4. https://es.scribd.com/doc/67689590/7/Funciones-e-Importancia-de-los-Medios-y-Materiales-Educativos
5. https://giovi-educadora.blogspot.com/