Limites sin traumas
Trabajo de investigacion
1- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La falta de certezas y de reglas en el mundo adulto actual, asi como experiencias traumaticas de los padres como hijos. “En
Límites sin Traumas”: Zagury Tania explica que “miedo de
muchos papas de estos tiempos a no ser igual a sus padres-estrictos y
autoritarios- y las exigencias de las modernas psicopedagogía y de la
psicología, ha hecho que se perdiera un poco el
rumbo, tratando de hacer las cosas bien, terminaron equivocandose. Ya lo
decía Aristóteles: la justicia esta en el término
medio” Psicoanalista Fernando Osorio opina: se observa, por excelencia,
una declinación de la función en la función del
padre:”Hoy día muchos papas y mamas, no tienen claro
que significa ser padres. Ser padres no es tener todas las
respuestas para todo lo que ocurre y tener el límite justo y exacto, ser
padres es poder equivocarse y poder reconocer que uno se equivocó, cosa
que nuestros padres no hacían y mucho menos los padres de nuestros
padres. Yo creo que los padres no saben poner límites, en
general, porque los padres se angustian frente a lo que pasa con los chicos y
entonces actúan a partir de allí y lo único que transmiten
es angustia , no claridad”. Especialista en
Educación: Gvirtz Silvina dice: “Hay cosas en las que las escuela
cambió, pero también hay cosas que se conservan, que aún
hoy son significativas y hay cosas que cambiaron, pero ni para mejor, ni para
peor, simplemente porque estamos en otro momento de lahistoria. Es por eso que
al observar la realidad institucional del jardín de infantes Nª96
“Alejandrino Chamut” de la localidad de Gancedo de la provincia del
Chaco específicamente la sal de 4 años se detectó una
problematica que es reiterativa entre los alumnos que lleva a peleas
continuas, agresiones físicas berrinches, que influyen la conducta de
los alumnos, por tal motivo se hace necesario investigar porque los
niños muestran estas manifestaciones de conducta tratando de arribar a
una posible solución a la problematica por eso consideramos que
en educación es importante conocer y promover los límites y
normas en los niños dado que éstos son los que permiten insertarse
a los distintos medios sociales , el mantener y promover los límites en
los niños significa frustrarlos y la frustración permite que los
niños puedan sentir que no todo necesariamente se pude obtener o lograr,
lo que significa fortalecer la autoestima y la autoimagen.
2- FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Qué relación guarda la demarcación de
Límites desde el ambito familiar con los del
Jardín de Infantes Nº 96, en la conducta de los Niños de
sala de 4 años del Turno Mañana de la localidad de Gancedo, en el
período 2009?
Interrogantes a partir del cual surgen otros mas
pequeños que permitiran ir dilucidando la problematica
formulada para el estudio:
-¿Los Padres marcan Límites a sus hijos? ¿Qué
Límites? ¿En qué momentos?
-¿Son coherentes los Padres en la demarcación
de los Límites?
-¿Los Docentes marcan Límites?¿Coinciden
con los establecidos en el hogar?
3. JUSTIFICACIÓN PRACTICA:
El presente trabajo tiene como fin investigar si son adecuadas las
metodologías usadas en la demarcación de límites si son
viables, si son apropiadas y teniendo como base primordial la conducta de
nuestros alumnos y de cómo adultos responsables (docentes- padres)
debemos contribuir al desarrollo de una personalidad estable para que adquiera
su autonomía , para que pueda discernir ya que la niñez es un
proceso madurativo y que cada alumno tiene un tiempo individual diferente y en
el camino nos encontramos con una sociedad adversa donde hay poca
contención en la familia debido a diferentes causas sociales,
económicas, culturales y en el medio estan los niños
…y el poder re significar nuestros métodos estaremos ofreciendo la
oportunidad a los niños de formarse como persona libre capaz de
desenvolverse frente a los permanentes cambios ya que desde el Nivel Inicial se
estimula habitos de integración social, de convivencia grupal, de
solidaridad y cooperación.
4. MARCO TEÓRICO
DEFINICIÓN DE LÍMITES: ¿Qué es un límite?:
“Un borde, el fin de algo y principio de otra cosa
“(pfof.M.C.Grillo) ”Una barrera de protección”,
”Una guía que brinda seguridad”, “EL principio de la
existencia del otro” (Lic.M.ESpeche), “Criar un niño
mostrandole las barreras y los propósitos de cualquier cosa en la
vida , darle amor e información” (N.Benitez), “Preparar al
niño para situaciones de la vida cotidiana”(Prof.Altube),
“Transmitirun orden social integrado de prohibiciones y permisos”
(C. Gestenhaber), “El límite sera una forma de proteger al
niño de sus propias dificultades para controlar impulsos, ofreciendo la
oportunidad de aprender a pensar, tomar iniciativas y a buscar
soluciones, así el niño se sentira cuidado siempre y
cuando el límite constituya una manifestación de respeto a su
persona. El mensaje implícito es una restricción es:”no
debes temer a tus impulsos: no dejaré que te lleven demasiado lejos Ginott),
¿Qué son los límites para los Padres?
“Poner límites es saber decir No”, Es no dejar que los
niños hagan lo que quieran”, Es evitar que hagan cosas
peligrosas”, Es controlarlos de cerca”, “Vigilar las
actividades y compañías”, “Enseñar a respetar
a los mayores”; “Habituarlos a los buenos modales y a cumplir
horarios”, “Formarlos para que el día de mañana no
sean vagos”, “Es darles cariño pero en su justa
medida”, “Inculcar reglas ,valores, deberes”, (opiniones de
diferentes padres). “Límites sin Traumas” Zagury Tania, Del
Nuevo Extremo.Bs. As.Abril 2004 opina: “Poner límites a los hijos
resulta la tarea mas difícil para los padres, pero necesaria si
de lo que se trata es de ayudar a los niños a crecer y a ser personas
independientes y respetuosas, se debe enseñar que todas las personas
tienen los mismos derechos, que los derechos de uno acaben donde comienzan los
derechos de los otros, que muchas cosas pueden hacerse pero otras muchas
no”Licenciado Fernando Osorio. Psicoanalista.
Coordinador Docente Del Posgrado Psicoanalítico en Psicopedagogía
Clínica del Centro Dos opina “Durante la infancia, los hijos
dependen absolutamente de lo que los padres digan y hagan por eso es importante
cómo resuelven el brindarles las normas necesarias para que esos
niños puedan estructurarse como adultos dentro de una cierta
armonía”; “En general se piensa que los chicos altamente
transgresores no han tenido límites, en realidad cuando uno investiga
quién es la familia de ese chico se observa que no existió tal
familia y por eso no hubo límites, paradójicamente también
hay otros chicos altamente transgresores donde resulta que los padres son gente
que ha puesto límites, ha dicho no, ha estado presente , lo cierto es
que muchas veces lo que se nombra como límite es una descarga que
ejercen los padres sobre los hijos pero sin ninguna función, una
descarga de autoritarismo , de griterío, de pelea, eso es el
límite mal entendido, lo importante es poder brindar una normativa
social que permita al niño andar por la vida con un orden internalizado.
“Los Límites que ayudan a crecer “ Psicólogo: Sergio
Sinay, Psicología Positiva ,Año:2009, Nº9Pag.66-69
“¿Dónde queda su libertad cuando le pongo límites?,
la libertad no consiste en hacer lo que uno quiere, donde quiere y como quiere,
sin tener obstaculos y sin rendir cuentas de nada, cedemos al verdadero
conocimiento y ejercicio de la libertad gracias al conocimiento del
límite, si mis hijos quierentodos los juguetes de la juguetería y
todos los videos juegos que se ofrecen y todas las golosinas que se publicitan y
si quieren conocer, uno tras otro , todos los parque tematicos del mundo
¿Cual de esos juguetes, juegos, golosinas o parques sera
el mas valioso (No el mas lindo , ni divertido para ellos?
Podemos querer todo, pero no siempre podemos tener todo, si no puedo A; B; C
deberé volverme hacia mí, hacia mi interior y hacerme una
pregunta poderosa y reveladora ¿qué es lo que de veras necesito? Ahora si A se convierte en algo valioso para
mí porque para tener he debido ceder , el límite la imposibilidad
de acceder a todo, se ha convertido en una instancia de aprendizaje , es que la
libertad nace en nuestra capacidad de elegir cuando no puedo tener todo, quien
nunca tiene que elegir porque jamas confronta un límite el
día que se topa con una demarcación un “no” un
condicionamiento , carece de recursos, se desestructura así muchos que
parecen tener seguridad y confianza cuando el límite no aparece devienen
inseguros y su autoestima se derrumba cuando se ven obligados a elegir . No son
libres porque a través de los límites como se aprende la
vivencia real de la libertad. Los límites, dice Grün son una prueba
de amor es que se necesita presencia, energía, dedicación y
compromiso para ponerlos, para sostenerlos, para saber cuando y
cómo cambiarlos, poner límites es como podar una planta, no se la
mutila sino que se recorta aquello que la debilita y se la ayuda a crecer con
mas fuerza y en ladirección que sus ramas necesitan. Un chico no
es un adulto cuando abandonamos como padres nuestra responsabilidad de fijar
límites orientadores, desaparecemos como adultos o nos aniñamos o
los dejamos librados al azar, seran personas mas libres y
autónomas si los acompañamos en su desarrollo cumpliendo nuestra
funciones y ayudandoles a desarrollar sus recursos, entre ellos el de
conectarse con sus necesidades y hacer sus elecciones.
¿Qué son los Límites para los Docentes
¿Cómo ponemos límites a nuestros alumnos? ¿De qué hablamos cuando hablamos de “portarse
bien”, o “portarse mal” ¿Tenemos claro que son los
problemas de conducta? ¿Qué son los berrinches?¿de qué manera solucionamos la conducta de
las manifestaciones de estos niños –problema? Hay varias
respuestas como: a través de llamados de atención, de pedidos, de
castigos como “no salimos al patio, porque fulanito se porto mal,
“pedidos de perdón a los compañeros ante agresiones
físicas”, hay casos que se los lleva a la dirección, otros
que se los deriva a la psicóloga /o. A través del analisis
de diversos materiales de distintas fuentes y de diferentes sustentos
teóricos fue necesario aclarar estas dudas: Entrevista al psicoanalista
Fernando Osorio. Foro 9: Los Límites de la Infancia.
www.educared.org.arentre/padres. E/P ¿Cómo sería la
diferencia entre este límite a los impulsos y
el límite al “potarse mal”? F/O: Portarse mal,
también como parte de la estructuración de un sujeto, es
demostrarle al mundo que no se va a someter todo lo queel mundo le proponga,
pero otra cosa es transformarse en un sujeto negativista, transgresor,
querellante, portarse mal tiene que ver con un proceso de aprendizaje relacionado
con detectar dónde esta el límite externo y el
límite interno, en realidad por portarse mal uno no debería
enojarse con los chicos. El límite con autoridad mas hostil
aparece cuando lo que uno percibe ya no es un portarse
mal que tiene que ver con el aprendizaje, sino que tiene que ver con una
querella, con una transgresión o con un cuestionamiento a la autoridad del adulto. Esto sucede
efectivamente cuando se tiene padres que no han logrado instalar el control de
los impulsos entonces lo que le ocurre al chico es que cree que puede todo y
cuestiona la autoridad, es aquel que cuestiona al docente, a otros adultos y
después pude cuestionar a la policía y terminar castigado, o sea
que el límite va a venir igual. Los berrinches: son producto de las tensiones
provocadas en el enfrentamiento del
niño con una realidad exterior que no condice con sus deseos y
fantasías personales Winncot), “No basta
limitar la conducta es necesario atender a las emociones que las
originan”(Gersthenhaber). Cuando el niño ingresa al jardín,
la problematica de los limites se tratara teniendo en cuenta las
relaciones escolares y familiares, el docente trabajara en conjunto con
el entorno familiar, reconociendo la individualidad del niño, cumpliendo
un rol orientador, cuando el niño vivencia el porqué si y el
porqué no desde que llega a su familiaque luego comparte con el
jardín hace que se comprenda que el proceso de aprendizaje de
límites se desarrolla en el marco de las relaciones interpersonales,
“es una construcción social “(Vigostky-Brunner) porque las
relaciones sociales tienen una importancia vital para el desarrollo
cognitivo.”El concepto de andamiaje alude a los procesos cognitivos, el
límite provee andamiaje al crecimiento del niño (Cantello
Límites en el Pasado y en la actualidad:
www.yocrezco.com/2009/01/límites -a-hijos.asp por Herrera Marcela: Si
hacemos una mirada hacia el pasado notaremos facilmente que en las
formas de criar a los niños se han establecido numerosos cambios. Antes
la educación exigía normas mucho mas
rígidas e intolerantes de las diferencias individuales y los
métodos corrientes
para poner orden y límites podían ser castigos físicos o
maltratos de cualquier tipo, ser padres otorgaba una autoridad y superioridad
tal ante los `pequeños, que podía tornarse una posición
abusiva. En la época actual muchas cosas han
cambiado, el creciente interés de los padres por entender y comprender a
sus hijos, los ha llevado a suspender este tipo de concepciones y algunos de
estos métodos los ha llevado a ser mas flexibles y permisivos en
la búsqueda por una crianza mas feliz. En los últimos 40
años, la Argentina ha ido cambiando desde el punto de vista social, es
un país altamente transgresivo saqueado con una referencia muy desdibujada
acerca de la justicia y la moral, se fomenta el laissez faire,la
superficialidad, no hay referentes sociales valido para los chicos o
éstos son altamente transgresivos. El mensaje es que ante lo adverso uno
tiene que de todos modos, seguir creyendo que lo que uno le trasmite a un hijo le va a dar la estructura para cambiar el mundo
incluso. La búsqueda nos llevó a buscar.
Entrevista a la psicopedagoga Delgado Patricia de la Localidad: “ante la
expresión falta de límites en los niños que piensa al
respecto? P/D : a través de diferentes consultas pude observar las
realidades en las salas que los alumnos estan probando constantemente a
los docentes que se va generando una copia de comportamientos propios de la
edad de 4 y frente a esto los docentes se proponen objetivos que no los pueden
lograr y se encuentran con niños con trastornos de conducta cuya
teología puede deberse a una situación familiar conflictiva, a
pautas de crianza que no son saludables para el niño donde no hay
límites claros no hay una base que le permita sentirse seguro porque es
inestable, contradictoria y le generan inseguridad, inestabilidad emocional,
desinterés. ¿Cómo se podría trabajar estos
problemas en conjunto con los padres? P/D: El abordaje se hace a partir de
talleres dentro de la Institución donde se tratan diferentes temas:
límites, relaciones, comunicaciones entre padres –hijos, normas de higiene auto-cuidado personal con la
participación de los padres, 1ª Instancia: prevención,
2ªInstancia: en casos puntuales se trabaja con psicopedagogos,
psicólogos y de ser necesarioun abordaje terapéutico
asistenciado.
5-OBJETIVO GENERAL
¿Conocer y analizar la relación que guarda la demarcación
de Límites en la conducta del
niño en el ambito familiar y en el ambito escolar?
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
-Indagar acerca de los Límites, sus implicancias familiares y
educativas.
-Indagar si los Docentes aplican Límites claros y precisos.
-Realizar Talleres con profesionales, docentes y padres
para compartir metodologías utilizadas tanto en el hogar como en el Jardín.
6- HIPÓTESIS
- La gran permisividad de los “padres modernos de hoy”, influye
negativamente en la conducta del niño en el nivel inicial.
- Los docentes no siempre utilizan las metodologías adecuadas para
establecer límites necesarios en el desarrollo aulico.
7-TIPO DE DISEÑO Exploratorio-Descriptivo, asume ésta
tipología el proceso de investigación teniendo en cuenta que no
se registran antecedentes de trabajos anteriores sobre ésta
tematica en éste Jardín de Infantes Nº 96 que sirva
como base para la realización de éste trabajo, si se dispone de
datos en referencia al tema tratado que proporcione el sustento
específico, aunque es de reconocer la riqueza de material
bibliografico sobre ésta problematica de los
Límites en la Infancia , pero ya a nivel general en otros contextos de
allí el caracter “Exploratorio”.
En cuanto al caracter “Descriptivo” surge como necesario complemento de éste
primer acercamiento a la realidad estudiada dentro de la Institución Educativa , ya que seconsidera indispensable y fundamental
ir interpretando y describiendo la misma, lo mas objetivamente posible.
8-UNIVERSO:
-Docente y Alumnos con sus respectivas Familias de la sala de 4 años del
Turno Mañana del Jardín de Infantes Nº 96 de la localidad de
Gancedo, en el período 2009.
UNIDADES DE
ANALISIS:
-Docente de sala de 4 años del Turno Mañana.
-Cada alumno de sala de 4 años del Turno Mañana.
-Cada padre/madre de sala de 4 años del Turno
mañana.
9- VARIABLES
1) La Demarcación de Límites en el Ambito Familiar.
2) La Demarcación de Límites en el Ambito Escolar.
DIMENSION
1 a- Conducta del niño en el hogar.
INDICADORES
1 a- Control de los Padres: Estricto-Muy estricto-No estricto.
1 b- Pautas y Límites que utiliza la Familia :
Marcado-Muy marcado-Medianamente
marcado
DIMENSIÓN:
2 a- Conducta del niño en el Jardín de Infantes.
INDiCADOR
2 a- Límites y Pautas que utilizan los Docentes en el Jardín:
Marcado-Medianamente- Marcado -Muy marcado.
FUENTES DE DATOS UTILIZADAS
1) Bibliografía especializada en temas de Límites en la Infancia.
2) Informantes claves calificados.
3) Internet.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS.
1) Observación Directa.
2) Entrevista estructurada: Psicopedagoga.
3) Entrevista inicial realizada a padres de los niños de sala de 4
años del Turno mañana.
4) Cuestionario a los Docentes.
