Alguna vez te has preguntado, ¿Por qué en cada ciudad nos encontramos con instituciones educativas que se llaman, Montessori, Jean Piaget, Pestalozi o Decroly?
La respuesta debería de ser simple; porque formaron en Europa la denominada Nueva Escuela, que buscaba implementar cada una a su manera sus nuevos principios de la instrucción y la educación.
Tolstoi decía: ´´dejen que los niños decidan por si solos los que les conviene´´. Buscaba algo que es primordial en la educación: Libertad; de acción y de pensamiento, con lo que a la largo obtienes seres independientes y justos. El desconfiaba mas de los adultos que de los niños, porque estos no estaban maleados por el entorno.

De aquí surgen los principios de la nueva escuela, que busca que la instrucción nos lleve a la educación. La instrucción esta basada en la necesidad de adquirir conocimientos, como los principios de la filosofía, donde lo desconocido nos lleva a investigar para poder llegar a la verdad y a su vez trasmitirlos a otros en busque de la igualdad y el progreso. Un pueblo educado siempre produce mayor cantidad de bienes.

La escuela nueva se caracteriza por incorporar a las actividades educativas normales algunos materiales de uso común en la comunidad, asi como también la realización de actividades deportivas, la realización de trabajos manuales, relacionados con alguna profesión como podría ser jardinería, horticultura o carpintería; actividades artísticas y diversiones de sociedad. Lo que se busca es crear un hombre de mundo, es decir unapersona con conocimientos científicos, pero también comprometida con su entorno.

Estas escuelas nuevas influyeron en la creación de movimientos juveniles muy importantes, como los scouts o niños exploradores. Movimiento que buscaba formar niños con distintas habilidades para enfrentar solos situaciones difíciles del medio ambiente y posteriormente otras agrupaciones con fines políticos, defendiendo sus ideales de dios, el espíritu, la patria y la historia.

Estas escuelas buscaban de alguna manera preparar a los niños para el diario vivir, dandoles una educación basica, que incluye actividades que el niño debe aprender de las actividades que debe realizar en el hogar, como recoger sus trastes, su ropa, abrocharse las ahujetas, asearse, entre muchas otras, pero también se preocupaban por irlos formando en una profesión, descubriendo sus habilidades, ya fueran manuales, artísticas o deportivas. Dicha formación fue cambiando y en un principio se ofrecía a nivel primaria y posteriormente, en algunos países, se creó la instrucción secundaria obligatoria, donde se perfeccionaba el perfil académico de cada estudiante, haciendo en muchos casos escuelas de trabajo donde se buscaba siempre una utilidad de lo que aprendían, una aplicación practica de sus habilidades, dandoles ademas un sentido de responsabilidad y de comunidad democratica.
 
*Cuadno se tira o se estira de lago se dice que esta en tensión (largas y delgadas).
*Cuadno se aprieta o se comprime algo se dice que esta en compresión (cortas y gruesas).
 
 






















Ley de Hooke:
La cantidad de estiramiento o de compresión (cambio de longitud), es directamente proporcional a la fuerza
aplicada.
 
F=Kx


Marco de pesas

Es el conjunto de pesas calibradas de una balanza anaítica, con una masa perfectamene definida cada una de ellas y que estan formadas por multiplos o submúltilplos de alguna unidad patrón (1 gramo en el sistema cegesimal y muy común



Dinamometro
Se denomina dinamómetro a un instrumento utilizado para medir fuerzas. Fue inventado por Isaac Newton y no debe confundirse con la balanza (instrumento utilizado para medir masas), aunque sí puede compararse a la bascula.
Estos instrumentos consisten generalmente en un muelle contenido en un cilindro de plastico, cartón o metal generalmente, con dos ganchos, uno en cada extremo. Los dinamómetros llevan marcada una escala, en unidades de fuerza, en el cilindro hueco que rodea el muelle. Al colgar pesoso ejercer una fuerza sobre el gancho inferior, el cursor del cilindro inferior se mueve sobre la escala exterior, indicando el valor de la fuerza.
Los muelles que forman los dinamómetros presentan un límite de elastico, de tal modo que si se aplican fuerzas muy grandes y se producen alargamientos excesivos, se puede sobrepasar el límite de elasticidad; en esas condiciones, el muelle experimenta una deformación permanente que conlleva la inutilización del dinamómetro


Un diagrama de dispersión se emplea cuando existe una variable que esta bajo el control del experimentador. Si existe un parametro que se incrementa o disminuye de forma sistematica por el experimentador, se le denomina parametro de control o variable independiente y habitualmente se representa a lo largo del eje horizontal. La variable medida o dependiente usualmente se representa a lo largo del eje vertical. Si no existe una variable dependiente, cualquier variable se puede representar en cada eje y el diagrama de dispersión mostrara el grado de correlación (no causalidad) entre las dos variables.
Un diagrama de dispersión puede sugerir varios tipos de correlaciones entre las variables con un intervalo de confianza determinado. La correlación puede ser positiva (aumento), negativa (descenso), o nula (las variables no estan correlacionadas). Se puede dibujar una línea de ajuste (llamada también 'línea de tendencia') con el fin de estudiar la correlación entre las variables. Una ecuación para la correlación entre las variables puede ser determinada por procedimientos de ajuste. Para una correlación lineal, el procedimiento de ajuste es conocido como regresión lineal y garantiza una solución correcta en un tiempo finito.
Uno de los aspectos mas poderosos de un grafico de dispersión, sin embargo, es su capacidad para mostrar las relaciones no lineales entre las variables. Ademas, si los datos son representados
Con el paso de los años y el avance de la educación se fueron dando los primeros estudios sobre pedagogía científica, donde se incluía a el concepto de educación la partepsicológica, tan importante para poder entender el desarrollo personal del niño, sin perder de vista lo aprendido de la escuela nueva, es decir la familiarización con el entorno. Es de aquí que surgen los grandes exponentes de la pedagogía como Montessori, Decroly, Piaget, entre otros.


Esta formación esta muy relacionada también con el estudio sociológico del entorno, no hay que olvidar que se desarrolló durante épocas bastante difíciles, desde grandes diferencias sociales hasta guerras. Por lo que el impacto de esta corriente educativa en muchas ocasiones se vio limitado a solo unos cuantos que podían pagar por ella.

También se debe considerar a la familia, eje primordial de toda sociedad, quien fijaba las normas de educación que se deberían de seguir. La moral y la ética toman un papel muy importante, pero en ocasiones muy criticado por este tipo de escuelas, ya que no dejaban en libertad al individuo sino que se tenía que regir por ciertas normas coartando la opresión de sus sentimientos o pensamientos.

Otro aspecto importante es las necesidades del país o de la comunidad en lo referente al trabajo, en ese tiempo buscando una mayor producción, se daba prioridad a la formación de técnicos o ingenieros, dejando a un lado los estudios humanísticos o artísticos.

Con esto nos damos cuenta de lo que se debería buscar con la educación en nuestro país: estudiantes libres, de fe, decisión, principios, habiles con manos y mente, comprometidos con el desarrollo e igualdad de todos los seres que habitamos esta nación.