ÁREA BIOLOGÍA
1. La alternativa correcta es C.
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Común (MC)
Célula como
unidad funcional
Comprensión
El orden ascendente de los niveles de organización indicados en la pregunta es molécula,
organelo, célula, tejido y órgano.
2. La alternativa correcta es A.
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Común (MC)
Célula como unidad funcional
Reconocimiento
La alternativa A es la correcta, porque la glucosa es un monosacárido, monómero
o unidad básica de construcción de los carbohidratos; por ejemplo, se utiliza
para formar celulosa, almidón y glucógeno. La hemoglobina es una proteína
(polímero de aminoácidos), el almidón es un
polisacárido, al igual que la celulosa, y la sacarosa es un disacárido (unión
de dos monosacáridos, concretamente glucosa y fructosa).
3. La alternativa correcta es C.
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Común (MC)
Célula como unidad funcional
Reconocimiento
La alternativa A es incorrecta, porque el organelo que participa en la
formación de la pared celular, es el aparato de Golgi.
La alternativa B es incorrecta, porque el organelo que participa en la síntesis
de proteínas corresponde al retículo endoplasmático rugoso.
La alternativa C es correcta, porque las mitocondrias, en células vegetales y
animales, participan en el proceso de respiración celular; el cual es
fundamental para la obtención de energía en forma de ATP.
La alternativa D es incorrecta, porque en la citodiéresis no participa la
mitocondria directamente, pero sí en el caso de la célula vegetalparticipa el
aparato de Golgi formando el fragmoplasto, además de estructuras del citoesqueleto que colaboran
en la repartición del
citoplasma celular.
La alternativa E es incorrecta, porque son los cloroplastos los que participan del
proceso fotosintético.
4. La alternativa correcta es D
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Electivo (ME)
Célula como unidad funcional
Comprensión
El corte transversal que se aprecia en la figura, muestra un patrón de
organización regular, 9 pares de microtúbulos periféricos y dos microtúbulos
centrales (fórmula “9+2”), lo que es propio de cilios y flagelos, que son
estructuras que imprimen movimiento a las células. Las microvellosidades
intestinales no presentan una organización como la que se muestra en la fotografía, ya que
son prolongaciones del
citoplasma con membrana plasmática que presenta invaginaciones y evaginaciones.
5. La alternativa correcta es D
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Común (MC)
Material genético y reproducción celular
Comprensión
El enunciado I es correcto porque la figura que se presenta muestra un
cromosoma duplicado con dos cromátidas, que quedan unidas por el centrómero.
El enunciado II, es incorrecto porque el cromosoma está solo y no con su
homólogo, (lo que representaría la diploidía o 2n); por lo tanto, se representa
como
n (haploidía).
El enunciado III, es correcto porque como ya se indicó, la figura
representa un cromosoma formado por dos cromátidas unidas por el centrómero.
6. La alternativa correcta es C.
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Electivo (ME)
Genoma, genes e ingeniería genética Comprensión
Los fragmentos de Okazaki se forman solo en la hebra retardada o retrasada, ya
que la adelantada o guía se copia de manera continua.
En la hebra retrasada, la enzima primasa sintetiza pequeños
fragmentos de ARN llamados cebadores o primer, los que son alargados por la ADN
polimerasa III. Los nucleótidos de ADN complementarios
son llamados fragmentos de Okazaki.
Estos, una vez ubicados son unidos por la enzima ligasa y los
cebadores son retirados por la ADN polimerasa I quedando por fin estructurada
la hebra retrasada.
7. La alternativa correcta es D.
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Electivo (ME)
Genoma, genes e ingeniería genética
Reconocimiento
La alternativa A es incorrecta, porque el objetivo de los productos
transgénicos es producir material genético recombinado e introducirlo a un
vector que lo traslade y se incluya en una célula, permitiendo su
multiplicación.
La alternativa B es incorrecta, porque el origen de aplicación fue asociado a
la agricultura, específicamente en la generación de los “Tomates Rocky”, que
son aquellos que se demoran más de lo normal en el proceso de maduración.
Actualmente sí existe la creencia de que el uso de los
transgénicos podría ayudar a los países del Tercer Mundo para disminuir la
hambruna.
La alternativa C es incorrecta, porque los organismos transgénicos se generan a
partir de la recombinación de material genético, para dar origen
a características nuevas dentro de un organismo que se reproduce normalmente,
no para generar nuevas especies.
La alternativa D es correcta, porque es el objetivo de los
alimentostransgénicos, generar alimentos con su material genético recombinado
donde se incorporan genes de interés para un mejor uso
y/o utilidad (mayor crecimiento en frutos o en animales por ejemplo).
La alternativa E es incorrecta, porque los ambientalistas están en contra del
consumo de los productos transgénicos, debido a la manipulación de los genes,
así como también a los potenciales daños a la salud, principalmente por los
marcadores que se utilizan para asegurar el ingreso del o los genes al material
genético receptor.
8. La alternativa correcta es E
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Electivo (ME)
Bacterias y virus
ASE
La curva de crecimiento bacteriano muestra cuatro fases. En
la primera, las bacterias recién puestas en el medio de cultivo no crecen y la
curva se mantiene estable, a pesar de existir las condiciones ideales para su
desarrollo. Esto se debe a que las bacterias están en un
periodo de aclimatación a las condiciones de su medio ambiente. En la fase 2, las bacterias crecen en forma exponencial debido a
que el ambiente les ofrece condiciones ideales (alimento, temperatura, pH,
etc.) para su crecimiento. En la fase 3, la curva se estabiliza, debido
a que las condiciones ambientales ya no son tan buenas, producto de la
acumulación de desechos bacterianos que altera las condiciones ideales antes
indicadas, además del
agotamiento de los nutrientes por la sobrepoblación. Finalmente,
en la fase 4, la población bacteriana comienza a decaer, ya que la acumulación
de desechos tóxicos en el ambiente, producto de la propia actividad bacteriana,
hace insostenible la vida para lasbacterias. Por lo
tanto, las tres opciones son correctas.
9. La alternativa correcta es B.
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Electivo (ME)
Bacterias y virus
ASE
La timina es una base nitrogenada que forma parte del ADN. Por lo tanto, si se
cultivan virus en presencia de nucleótidos que contengan timina, se marcará el
material genético del
virus inicialmente. Al infectar una bacteria, el virus
inyecta su material genético en la célula hospedera. Como el virus entra en una etapa de latencia,
su AND se incorpora al de la bacteria, por lo que aquí es donde se encontrará
la timina marcada. Esta no puede aparecer en otras moléculas como proteínas (de
la cápsula viral o de la célula) o fosfolípidos de la membrana plasmática, ya
que estas no tienen nucleótidos. Tampoco puede aparecer en el
ARN, ya que en esta molécula la timina es reemplazada por uracilo. Por
último, puesto que se habla de la fase de latencia de un
ciclo lisogénico, no hay aún formación de nuevos virus.
10. La alternativa correcta es D
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Común (MC)
Circulación
Reconocimiento
La alternativa A no es correcta porque el timo es un órgano linfático, que
tiene por
función participar de la maduración y distribución de linfocitos T.
La alternativa B no es correcta porque los nódulos linfáticos son depósitos de
tejido
linfático, donde se encuentran macrófagos y células plasmáticas.
La alternativa C no es correcta porque la médula ósea roja tiene por función
producir
glóbulos rojos, glóbulos blancos y plaquetas.
La alternativa D es correcta porque entre las funciones del hígado estánla
destrucción
de glóbulos rojos en los adultos, de tal manera que recupera el hierro para
almacenarlo y genera los pigmentos biliares que se eliminan por vía digestiva.
La alternativa E no es correcta porque el páncreas tiene por función producir
hormonas y jugo pancreático.
11. La alternativa correcta es B.
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Común (MC)
Circulación
Comprensión
La vitamina K, es importante en la formación de proteínas de coagulación, por
lo tanto,
si el dicumarol tiene un efecto antagónico a esta vitamina, un individuo
presentará
problemas para coagular su sangre. Y en el caso de los bovinos que se alimentan
del
forraje que presenta esta sustancia química, al cabo de unas horas o días
comenzarán
a experimentar hemorragias severas.
ï‚·
La alternativa A, es incorrecta porque no se relaciona directamente con los
elementos mencionados en el párrafo.
ï‚·
La alternativa C, es incorrecta porque la anemia es causada, entre otros
factores
por falta de vitamina B12 (en la estructura de la hemoglobina).
ï‚·
La alternativa D es incorrecta porque la pérdida de pelo se podría producir por
diversos factores entre ellos falta de vitaminas A o
minerales.
ï‚·
La alternativa E es incorrecta porque el dicumarol ejerce un
efecto
anticoagulante.
12. La alternativa correcta es D
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Común (MC)
Respiración
Aplicación
Al vivir varios años en altura, el organismo sufre una adaptación a las
condiciones de
este medio, en el cual existe una variación de la presión parcial de oxígeno.
Frente a
esto, el organismo responde de la siguiente manera ‚·
Aumentando el hematocrito (para tener mayor disponibilidad de trasportadores de
oxígeno, es decir glóbulos rojos) (opción I).
ï‚· Aumentando la concentración de hemoglobina (por el
aumento de los glóbulos
rojos) (opción II).
El aumento de las plaquetas es incorrecto porque su función
está asociada
directamente a la coagulación sanguínea (opción III).
13. La alternativa correcta es D.
Módulo
Común (MC)
Unidad Temática
Habilidad
Excreción
Comprensión
El riñón, entre sus importantes funciones, cuenta con la eliminación del
principal
desecho nitrogenado de mamíferos, que es la urea, cuya acumulación en el organismo
genera toxicidad. Por tanto, la sangre al salir del riñón ya ha
eliminado gran parte de
esta urea, el resto (50%) se reabsorbe hacia la sangre por el efecto osmótico
que
ayuda a la reabsorción de agua. Las alternativas A y B
son incorrectas porque el
sistema respiratorio es el encargado del
movimiento de los gases CO2 y O2. La
alternativa C es incorrecta porque la sangre que sale del riñón hacia la sangre
lleva
menos agua, dependiendo de la ingesta, y la alternativa E también es
incorrecta, ya
que los contenidos de glucosa en una persona normal deben ser iguales en la
sangre
que entra y en la que sale, ya que el riñón reabsorbe el 100% de la glucosa
filtrada.
14. La alternativa correcta es C
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Electivo (ME)
Excreción
Comprensión
La reabsorción no es proporcional en cada segmento de los túbulos del nefrón, ya que
la mayor parte de ella ocurre en el tubo proximal (opción III incorrecta). Cualquier
sustancia que sereabsorba disminuirá su probabilidad de aparecer en la orina
(opción
I correcta). La finalidad de la reabsorción es recuperar agua y
nutrientes a la sangre
(opción II correcta).
15. La alternativa correcta es E.
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Electivo (ME)
Hormonas
ASE
En el gráfico se puede apreciar que luego de pasado el tiempo 0 (ingesta de
agua), el
volumen de orina se modifica. Se puede deducir que la inhibición de la ADH es
la
responsable de dicha modificación, ya que la ingesta de agua disminuye la
osmolaridad del
plasma (menos solutos y más agua), lo que genera como respuesta
compensatoria una mayor eliminación de agua por vía urinaria (poliuria).
16. La alternativa correcta es C
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Electivo (ME)
Hormonas
ASE
Se pregunta por la alternativa incorrecta y esta corresponde a la C, donde el
enunciado no correspondería con el esquema, ya que si se elimina A, deja de
funcionar C, pero no B, visto de otra forma al eliminar B deja de funcionar A y
por
consecuencia, también C.
En la alternativa A, al eliminar la glándula A dejan de funcionar B y C.
La alternativa B dice lo mismo que la anterior solo que de otra forma: si se
elimina la
glándula A deja de funcionar B y esta repercute en el funcionamiento de C
En la alternativa D al eliminar la función de A, debe dejar de funcionar C y
por lo tanto
también B.
En la alternativa E al eliminar la función de A, dejan de funcionar
directamente B y C.
17. La alternativa correcta es A.
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Común (MC)
Sexualidad
Comprensión
Solo la letra A es una es unadiferencia de los espermatozoides respecto de los
óvulos, ya que presentan flagelo que le dan movilidad al gameto masculino. La
alternativa B habla de una semejanza entre ellos, que además es incorrecta
porque los
espermatozoides y óvulos son haploides (contienen la mitad de la información
genética de una célula somática) mientras que las alternativas C, D y E
corresponden
a características de los óvulos (ovocitos).
18. La alternativa correcta es C
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Común (MC)
Sexualidad
ASE
Considerando que focas y ballenas viven en ambientes marinos fríos y que su
leche
contiene altas cantidades de grasa, es posible deducir que las crías que tomen
esta
leche tendrán más capacidad para soportar el frío, ya sea por el rendimiento
energético de la grasa o por la capacidad de aislación térmica del tejido
adiposo.
La alternativa A es incorrecta porque en la tabla no
se indican las cantidades de leche
producida, sino el porcentaje representado por los principales nutrientes.
La alternativa B es incorrecta porque en la tabla se aprecian diferencias en la
cantidad
de proteínas entre las especies.
La alternativa D es incorrecta porque las especies cuya leche presenta un mayor
porcentaje de lactosa son el mono y el humano y el humano no es herbívoro, sino
omnívoro y los herbívoros como
la vaca y oveja tienen valores intermedios, por lo cual
no se puede observar una relación entre tipo de alimentación e importancia de
la
lactosa.
La alternativa E es incorrecta porque de los animales de la tabla son
herbívoros la
vaca y la oveja, siendo la primera la que tienemenor cantidad de grasa en su
leche y
por otro lado la foca que es carnívoro presenta mayor cantidad de grasa.
19. La alternativa correcta es E.
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Electivo (ME)
El sistema nervioso
Comprensión
El sistema nervioso autónomo en su rama simpática se encarga de generar una
serie
de respuestas fisiológicas que preparan al organismo para enfrentar una
situación de
estrés o peligro. Estas reacciones incluyen taquicardia (aumento de la
frecuencia
cardiaca) opción I incorrecta), midriasis (dilatación
de la pupila) y relajación de la
vejiga (opciones II y III correctas).
20. La alternativa correcta es E
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Electivo (ME)
El sistema nervioso
ASE
La opción I es correcta, porque el estímulo A no logra desencadenar un
potencial de
acción (estimulo subumbral), ya que la línea continúa igual, a diferencia de B,
que sí
consigue desencadenar un potencial de acción (estímulo umbral o supraumbral),
lo
que se nota por el cambio de la figura, por lo que A y B difieren en cuanto a
intensidad.
La opción II no es correcta, porque el estímulo A no logra desencadenar un potencial
de acción, lo que significa que no abre canales de Na+.
La alternativa III es correcta, porque el estímulo B, según el gráfico consigue
desencadenar un potencial de acción, lo que se nota en
el gráfico por el cambio de
potencial de membrana.
21. La alternativa correcta es D
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Electivo (ME)
El sistema nervioso
Aplicación
La opción I es correcta ya que frente a una relajación permanente de los
músculoscirculares, se produciría una midriasis y por tanto no se podría
controlar el diámetro de
la pupila con cambios de luz. La opción II es falsa por lo recién dicho, sería
al revés
produciría midriasis. La opción III es correcta, el ojo no podría adaptarse a
la luz, ya
que la relajación permanente impediría controlar el exceso de luz (no podría
producir
miosis).
22. La alternativa correcta es B.
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Electivo (ME)
Sistema muscular y respuesta motora
Aplicación
La muestra 1 es de músculo liso, que se denomina así por no tener estrías. Sus
células son fusiformes (como agujas por ambos extremos), y
presentan un solo núcleo
por célula. Todo esto debido a que responden a control involuntario del
SNC.
La muestra 2 es de músculo cardíaco, ya que sus células son estriadas, con
discos
intercalados que solo lo presentan las células musculares cardíacas, y su forma
cilíndrica ramificada le permite realizar las contracciones en direcciones
centralizadas
que el corazón requiere.
La muestra 3 es de músculo esquelético, pues es estriado, por los sarcómeros.
Sus
células cilíndricas permiten que el músculo se acorte en una sola dirección, y
la
formación de las fibras produce que se vean muchos núcleos por célula.
23. La alternativa correcta es E.
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Electivo (ME)
Sistema muscular y respuesta motora
ASE
La figura señala una vista de las proteínas que participan en la contracción
muscular.
En esta se aprecia que cada unidad globular representa a la
actina globular y, en su
conjunto, representa la actina filamentosa (estadopolimerizado, opción III
correcta).
Los sitios de unión para la miosina están cubiertos, por lo
que el músculo se encuentra
relajado (opción I y II correctas).
24. La alternativa correcta es D.
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Electivo (ME)
Sistemas de defensa
ASE
En el esquema se aprecia la selección clonal (opción I correcta) ya que de los
tres
tipos de linfocitos se selecciona uno, que es el que se multiplica. En esta
situación
también se presenta especificidad entre antígeno y receptor, ya que para cada
antígeno existe un solo receptor (opción II correcta).
La tolerancia es la propiedad que
tiene el sistema inmune para no atacar los antígenos propios y no se puede
apreciar
en el esquema (opción III incorrecta).
25. La alternativa correcta es D
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Común (MC)
Enfermedades
Aplicación
El cuerpo necesita hierro para fabricar hemoglobina. Si no hay suficiente
hierro
disponible, la producción de hemoglobina es limitada, lo cual afecta la
producción de
glóbulos rojos. Una disminución en la cantidad normal de hemoglobina y glóbulos
rojos
en el torrente
sanguíneo se conoce como
anemia.
Debido que a los glóbulos rojos de la sangre son necesarios para llevar oxígeno
a
través del
cuerpo, la anemia provoca que las células y los tejidos reciban menos
oxígeno, afectando su funcionamiento. Las causas son múltiples y entre ellas está la
disminución en la ingesta de fierro en la dieta.
En el estudio realizado en Etiopía, la reducción en la frecuencia de la anemia
en niños
se ha producido porque el fierro de las ollas durante la preparación de las
comidasse
mezcla con los alimentos, de tal forma que al ser consumido, el organismo de
estos
niños lo utiliza en la formación de hemoglobina, proteína esencial en el
transporte de
oxígeno. El resto de las alternativas no corresponden.
26. La alternativa correcta es A.
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Electivo (ME)
Enfermedades
Reconocimiento
Con respecto al estrés, es correcto indicar que representa una forma de
respuesta
defensiva generada frente a una amenaza, la cual tiene su origen,
principalmente en el
medio externo (agente estresor).
ï‚· En el caso de la alternativa B, esta es considerada incorrecta, porque el
miedo es
un agente estresor endógeno, o sea proviene del mismo individuo.
ï‚· En el caso de la alternativa C, esta es considerada incorrecta, porque la
adrenalina
aumenta, (no disminuye) especialmente frente a un
estrés de tipo emocional.
ï‚· En el caso de la alternativa D, esta es considerada incorrecta porque las
enfermedades que afectan a una persona sí son consideradas como una forma de
estrés.
ï‚· En el caso de la alternativa E, es incorrecta porque se
puede producir estrés por
factores internos, que podrían estar presentes en una situación de aislamiento.
27. La alternativa correcta es A.
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Electivo (ME)
Enfermedades
Reconocimiento
La alergia es una respuesta generada por el sistema inmunitario, que se
clasifica como
una hipersensibilidad, de tipo exagerado, asociada al mecanismo celular en el
cual
intervienen los mastocitos. Esta reacción se produce frente a sustancias que
normalmente son inofensivas, tales como
polen,alimentos, picaduras de insectos, etc.
Una vez que una persona se sensibiliza a una de estas sustancias (alergeno)
cada vez
que tome contacto con ella, se desencadenará la
reacción alérgica. La alternativa B es
incorrecta porque la inflamación es una respuesta defensiva inespecífica, a
diferencia
de la alergia, que es específica contra un alergeno
(antígeno). La alternativa C es
incorrecta ya que las alergias no protegen los tejidos, más bien los inflaman y
pueden
dañarlos severamente. La alternativa D es incorrecta ya que la eliminación de
células
infectadas está a cargo del sistema inmune en general
(proceso encargado a la
inmunidad celular). La alternativa E es incorrecta, ya que esa definición
corresponde a
la falta de tolerancia inmune (autoinmunidad).
28. La alternativa correcta es D.
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Común (MC)
Enfermedades
Comprensión
El solo contacto con una persona portadora de VIH no genera contagio, debido a
que
este contacto debe ser más cercano: sexual, sanguíneo, como para generar
transmisión. Las medidas actualmente apuntan a evitar el contagio, por ello que
medidas preventivas que son recomendadas son la mantención de una pareja
estable
y el uso de preservativos.
29. La alternativa correcta es D.
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Electivo (ME)
Sangre
Aplicación
Independientemente del grupo sanguíneo de la madre, la sangre transfundida al
feto
debe ser compatible con el grupo sanguíneo de este. Si el feto es 0 Rh+, puede
recibir
sangre de los grupos 0 Rh+ y 0 Rha”€ (opciones I y II). Debido a que su sangre
es del
grupo 0, poseeaglutininas anti A y anti B, por lo que si recibiera sangre del grupo A, se
produciría aglutinación debido a la presencia del aglutinógeno A en este grupo
sanguíneo (la opción III es incorrecta).
30. La alternativa correcta es C.
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Electivo (ME)
Sangre
Comprensión
Para realizar un trasplante, es necesario considerar la compatibilidad entre
las
proteínas presentes entre la persona que recibe el trasplante y el órgano del
donante.
De esta forma, mientras más histocompatibilidad existe entre las personas
involucradas, mayor será el éxito del trasplante. Por lo tanto, los
donantes deben ser
seleccionados en el siguiente orden: gemelo- mellizo- padres- donante con
parentesco
y donante sin parentesco.
31. La alternativa correcta es B.
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Común (MC)
Fertilidad
Reconocimiento
La alternativa A no es correcta porque la ligadura de trompas interrumpe el
paso del
ovocito hacia el útero, no interrumpe la ovulación.
La alternativa B es correcta porque la vasectomía impide que los
espermatozoides
sean expulsados con la eyaculación, ya que esta es una cirugía en la que se
seccionan los conductos deferentes .
La alternativa C no es correcta porque el método del ritmo se
refiere a no tener
relaciones sexuales en los días fértiles de la mujer.
La alternativa D no es correcta porque el DIU es un
método de barrera, impide el paso
de los espermatozoides a las trompas de Falopio o impide la implantación.
La alternativa E no es correcta porque el diafragma es un
método de barrera, no deja
pasar espermatozoides hacia el úteroya que contiene sustancias espermicidas.
32. La alternativa correcta es B.
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Común (MC)
Variabilidad
Aplicación
Si la dotación cromosómica del equino es 64, los gametos de esta especie
tendrán la
mitad, es decir 32 cromosomas, para el caso de la especie burro su dotación
cromosómica es 62, por lo tanto sus gametos tendrán 31 cromosomas. Pues se debe
recordar que los gametos son haploides. Y al fusionarse durante la fecundación, se
reconstituye la diploidía, dando un individuo híbrido de 63 cromosomas.
33. La alternativa correcta es D
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Común (MC)
Herencia
Comprensión
La proporción 9:3:3:1 es típica de la aplicación de la segunda ley de Mendel,
en que se
cruzan dos individuos que son heterocigotos para dos características, dando 4
fenotipos diferentes: 9 fenotipos con ambas características dominantes, 3
recombinantes (dominante-recesivo), 3 también recombinantes pero al revés
(recesivo-dominante) y 1 fenotipo recesivo para ambos caracteres.
34. La alternativa correcta es C.
Módulo
Electivo (ME)
Unidad Temática
Herencia
Habilidad
Aplicación
En un cruce de prueba (con un macho recesivo para ambos rasgos), solo la hembra
dihíbrida producirá los cuatro tipos de fenotipos presentes en la descendencia.
La
distribución de los descendientes, denota porcentajes que cumplen la herencia
de los
genes ligados, por gran presencia de los parentales (similares entre sí) por
sobre los
recombinantes (similares entre sí). Se descartan las alternativas: A, porque
este cruce
da un solo fenotipo, todas de cuerpo grisy alas vestigiales; B, porque este
cruce da
solo dos fenotipos, cuerpo gris y alas largas y cuerpo negro y alas largas; D,
porque
este cruce da solo dos fenotipos, cuerpo negro con alas largas y negros de alas
vestigiales; E, porque da un solo fenotipo, cuerpo negro con alas vestigiales.
G= color gris; g= color negro; L= alas largas; l =
alas vestigiales.
Parentales: GgLl x ggll
Cruzamiento
Gametos
gl
GL
GgLl gris alas largas
Gl
Ggll gris alas vestigiales
gL
ggLl negro alas largas
gl
ggll negro alas vestigiales
35. La alternativa correcta es D.
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Electivo (ME)
Herencia
ASE
Al examinar el árbol genealógico, podemos afirmar que se trata de la herencia
de un
carácter recesivo, dado por genes ubicados en cromosomas autosómicos. Es
recesivo
porque, el carácter en estudio (símbolos oscuros) se presenta en baja
frecuencia en la
genealogía, además los progenitores III 3 y III 4 no presentan el carácter, sin
embargo
3 de sus hijos sí, lo mismo pasa con los progenitores I 1 y I 2. Es autosómica
porque
están afectados tanto mujeres como
varones, descartándose que esté ligado al sexo
puesto que si fuese así, las mujeres de la generación IV que están afectadas,
lo
estarían por su padre, y sin embargo este no presenta el carácter en estudio.
36. La alternativa correcta es B.
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Electivo (ME)
Evolución
Reconocimiento
El rol de las mutaciones en la evolución es generar variabilidad (genotípica y
fenotípica) en los individuos de una población sobre la cual actúa la selección
natural.
La alternativa A esincorrecta, puesto que las mutaciones
no solo son capaces de
generar efectos negativos en los individuos de una población (enfermedades),
sino
que también generan cambios favorables o adaptativos a la población.
La alternativa C es incorrecta, puesto que está reflejando el efecto de la selección
natural, y las mutaciones no necesariamente son todas seleccionadas.
La alternativa D es incorrecta, el efecto de las mutaciones es generar
variabilidad en
las características de una población y no mantener equilibrio de genes.
La alternativa E es incorrecta, a pesar que se presentan al azar, siempre
afectan a las
características de una población, y sobre esas actúa la selección natural,
llevando a la
evolución de la población.
37. La alternativa correcta es E
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Electivo (ME)
Evolución
Comprensión
Estas observaciones se pueden atribuir a Lamarck para explicar cómo los
organismos
evolucionaban. Él postulaba que todos los organismos podían trasmitir a su
descendencia rasgos adquiridos durante su vida
producto del
uso y el desuso de
órganos.
38. La alternativa correcta es B.
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Electivo (ME)
Evolución
ASE
El científico al realizar está experiencia, estaba comprobando cómo la presión
del
medio ambiente afecta el tamaño poblacional de las mariposas. Por lo tanto, al
modificar el hábitat de estas mariposas, oscureciendo la corteza de los árboles
gradualmente, provocó que las aves se alimentaran de aquellas mariposas que no
podían camuflarse en el ambiente (mariposas de alas claras).
Al presentarse estadepredación, la población de mariposas de alas oscuras
comenzó a aumentar. De
acuerdo a esto, se puede inferir que se estaba generando un
tipo de selección natural
conocida como
selección unidireccional, donde uno de los rasgos extremos de la
población se selecciona.
39. La alternativa correcta es A.
Módulo
Unidad Temática
Común (MC)
Ecosistema
Habilidad
Reconocimiento
En la fotosíntesis, las plantas utilizan dióxido de carbono y agua y producen
glucosa y
oxígeno. Para ello utilizan luz solar, la cual
absorben mediante pigmentos, como
la
clorofila. Por lo tanto, de los factores indicados en la pregunta, el único no
utilizado por
las plantas durante el proceso es el oxígeno, ya que
corresponde a un producto.
40. La alternativa correcta es E.
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Común (MC)
Ecosistema
Comprensión
Los descomponedores son organismos como bacterias y hongos que actúan sobre los
restos orgánicos para degradarlos y transformarlos en materia inorgánica, que
de esta
manera, queda disponible para ser utilizada por los vegetales. Por lo tanto, su
rol es
reciclar la materia orgánica del ecosistema. Los
productores son organismos
autótrofos que fabrican su propia materia orgánica a partir de materia
inorgánica. Esta
materia orgánica es traspasada sucesivamente a los diferentes niveles de
consumidores (primarios, secundarios y terciarios).
41. La alternativa correcta es B
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Común (MC)
Ecosistema
Comprensión
La alternativa A no es correcta porque la aceleración de los ciclos
biogeoquímicos
altera el equilibrio ecológico porqueeste toma su tiempo.
La alternativa B es correcta porque la rotación de cultivos (intercalar
leguminosas con
gramíneas por ejemplo) ayuda a mantener los suelos ricos en nutrientes para que
las
plantas sigan creciendo y no se dañen.
La alternativa C no es correcta porque la eliminación de predadores de especies
útiles
al hombre altera el equilibrio ecológico, rompiendo con las cadenas
alimentarias.
La alternativa D no es correcta porque la práctica de las quemas para
desmalezar
altera el equilibrio ecológico, ya que destruye suelo (mata los microorganismos
y
demás componentes bióticos).
La alternativa E no es correcta porque el talaje de bosques altera el
equilibrio
ecológico, destruyendo una o más comunidades que habitaban esos árboles
arbustos, etc.
42. La alternativa correcta es E.
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Electivo (ME)
Adaptación
Aplicación
Miller y Urey utilizaron en su experimento una mezcla de los compuestos que se
indican en la figura, es decir, metano (CH4), amoníaco (NH3), hidrógeno
molecular (H2)
y agua (H2O). Esta composición corresponde a una atmósfera
reductora, puesto que el
oxígeno está ausente. En otros ensayos comprobaron que
el experimento no
funcionaba en una atmósfera oxidante, que contuviera oxígeno molecular (O2) o
dióxido de azufre (SO2), y en una atmósfera neutra, compuesta por nitrógeno
molecular (N2), dióxido de carbono (CO2) y agua, el rendimiento de formación de
aminoácidos era muy pequeño. Por lo tanto, la opción I
es incorrecta. La opción II es
correcta, ya que la mezcla mencionada fue sometida a temperaturas muy altas, tal ycomo se puede deducir a partir de la figura por
la presencia del
agua hirviendo en la
parte inferior. Por último, la opción III también es correcta, ya que los
electrodos
indicados en la figura fueron utilizados para producir descargas eléctricas,
similares a
las que se supone que habría experimentado el planeta en los primeros períodos
como
consecuencia de tormentas.
43. La alternativa correcta es E
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Electivo (ME)
Adaptación
Comprensión
Dependiendo de la forma o el grado en que se presente la perturbación en un
ecosistema, una población puede responder de varias maneras, por ejemplo:
ï‚· Los sobrevivientes son capaces de adaptarse a las nuevas condiciones,
puesto
que en esta situación solo los organismos más aptos para vivir en estas nuevas
condiciones ambientales sobrevivirán, por lo tanto, serán capaces de adaptarse.
ï‚· Emigrar hacia otros lugares buscando mejores condiciones
de vida.
ï‚· Extinción de la población, en este caso si la
perturbación es muy fuerte, puede
ocurrir que toda la población se muera, extinguiéndose completamente la
población.
Por lo tanto, la pregunta propuesta se responde correctamente
considerando las tres
opciones propuestas.
44. La alternativa correcta es C.
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Electivo (ME)
Poblaciones y comunidades
Aplicación
Esta cadena, que representa niveles de organización e
interacciones entre
organismos, tiene un orden que se establece como sigue: “X” representa a la
población de una determinada especie, la cual como población sola no está aún
interrelacionada con el agua, que seríaelemento abiótico de un ecosistema (A
incorrecta), tampoco hay depredadores dentro de la misma población (E
incorrecta).
“Y” representa a la comunidad, que es la interacción de
diferentes especies entre las
que, por ejemplo, se establecen relaciones de simbiosis,”vivir juntos”
(alternativa C
correcta), sin embargo en la mayoría de los casos no pueden reproducirse
individuos
de distintas especies (B incorrecta). Finalmente, “Z” representa al
ecosistema
conjunto de factores bióticos y abióticos (D incorrecta).
ÁREA QUÍMICA
45. La alternativa correcta es D.
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Común (MC
El agua
Comprensión
El gráfico observado a continuación se divide en tres regiones y cada una
representa
una fase pura. La
línea que separa dos regiones
cualquiera indica las condiciones en
las que estas dos fases pueden estar en equilibrio.
El punto en el que se unen las tres curvas se denomina punto
triple, y corresponde a
la única condición en la que las tres fases pueden estar en equilibrio
recíproco. Para el
agua, este punto está a
Temperatura: 0,01 °C
Presión: 4,56 mmHg o 0,006 atm
46. La alternativa correcta es A
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Común (MC)
El aire
Aplicación
Para resolver esta pregunta, ocupamos la fórmula de una gas ideal ( P ï‚´V 
n ï‚´ R ï‚´ T ).
Ahora bien, como
la constante de los gases está dada en [L·atm / K·mol], debemos
asegurarnos de que el volumen esté en litros (L) y la temperatura en Kelvin
(K). De
acuerdo a esto
Volumen (V) = 2000 mL = 2 L
Temperatura (T) = 20 sC = 293 K
Por lo tanto:
P V  n  R  T
P  2 L  1 n 0, 082 Latm K mol  293 K
 1  0, 082  293 
P 
 atm
2


47. La alternativa correcta es D
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Común (MC)
Los suelos
Comprensión
La silvicultura es el cuidado de los montes, cerros y los bosques. Es considerada la
ciencia que vela por las mejoras técnicas que se aplican a las masas forestales
para
obtener sustentabilidad y continuidad a las demandas de la sociedad. En este marco
de acción, una de las medidas más utilizadas para reemplazar las especies
extraídas
con fines económicos es la reforestación.
48. La alternativa correcta es D.
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Común (MC)
Los procesos químicos
Comprensión
Solo la formación de hielo, sublimación del yodo y la formación de nubes son
cambios físicos, ya que no se altera la estructura interna de la materia. La
combustión de leña corresponde a un cambio de tipo
químico, donde existe ruptura y
formación de nuevos enlaces.
49. La alternativa correcta es D
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Común (MC)
Los materiales
Reconocimiento
El cemento es uno de los materiales más utilizados en construcción e
ingeniería. Es
un material aglomerante formado a partir de una mezcla de caliza (CaCO3) y arcilla
(Al2O3 · 2SiO2 · H2O). Cuando se combina con grava, arena y agua, crea una
mezcla
uniforme, maleable y plástica que fragua y se endurece, denominada hormigón.
50. La alternativa correcta es D.
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Común (MC)
Modelo atómico de la materia
Reconocimiento
La principal característica de los elementos de transición interna espresentar
su
último electrón en orbitales f.
51. La alternativa correcta es C
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Común (MC)
Modelo atómico de la materia
Reconocimiento
La electronegatividad es la propiedad periódica que se define como la capacidad
que tienen los elementos para atraer un par de electrones de enlace y que
adquiere
una gran importancia al momento de determinar si las uniones entre los
elementos son
del tipo iónico o covalente.
52. La alternativa correcta es A.
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Común (MC)
Modelo atómico de la materia
Reconocimiento
Según la definición, los isótonos son átomos que presentan distinto número
másico
(A) y distinto número atómico (Z); pero tienen igual número de neutrones.
53. La alternativa correcta es B.
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Común (MC)
Modelo atómico de la materia
Comprensión
Be 9
El elemento berilio 4
presenta 4 protones, ya que el número de protones
corresponde al número atómico (Z) del elemento (Z = 4). Al tratarse de un átomo
neutro, el número de electrones también es igual a 4. Respecto
a la cantidad de
neutrones, presenta 5, esto ya que la cantidad de neutrones se obtiene restando
el
número másico (A) menos el número atómico (Z).
54. La alternativa correcta es D
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Común (MC)
El enlace químico
Reconocimiento
El enlace iónico se caracteriza por una entrega de electrones por parte de una
especie de baja electronegatividad (por ejemplo, Na), y por la ganancia de electrones
de una especie que presenta una alta electronegatividad (por ejemplo, Cl). Enel
caso
de un enlace del
tipo covalente, se presenta una compartición de electrones.
55. La alternativa correcta es C.
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Común (MC)
El petróleo
Reconocimiento
Con respecto a la industria del petróleo, se puede decir que Venezuela es uno
de los
países sudamericanos pertenecientes a la OPEP y que la gasolina es un
subproducto del petróleo. La opción II no es correcta, debido a que E.E.U.U. es
un
productor de petróleo pero no es el principal.
56. La alternativa correcta es D.
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Común (MC)
El petróleo
Reconocimiento
En relación con el gas licuado, se puede decir que se obtiene por la
destilación
fraccionada del petróleo a bajas temperaturas y está compuesto principalmente
por
propano y butano. El gas natural (mayoritariamente metano),
genera menos
contaminante que el gas licuado.
57. La alternativa correcta es A.
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Común (MC)
Química del carbono
Comprensión
La función señalada con el número 1 corresponde a un grupo carboxilo (–COOH),
característico de los ácidos carboxílicos y compuesto por un grupo hidroxilo
(-OH) y un
carbonilo (C=O) que coinciden sobre el mismo átomo de carbono. La función
señalada
con el número 2 corresponde a un grupo éster (-COO),
grupo derivado de un
carboxilo en el cual el hidrógeno es reemplazado por un grupo hidrocarbonado.
Respecto a las otras opciones, los aldehídos presentan la fórmula R-CHO (con el
grupo carbonilo, -C=O en posición terminal), las cetonas, la fórmula R-CO-R’
(grupo
carbonilo en posición intermedia), los éteres tienenel grupo -O- y los
alcoholes, el
grupo -OH (hidroxilo).
58. La alternativa correcta es C.
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Común (MC)
Química del carbono
Aplicación
Los isómeros de función presentan igual fórmula global, pero distinto grupo
funcional, situación que se observa entre la 2-pentanona (una cetona) y el
pentanal
(un aldehído), ambos de fórmula molecular C5H10O. La 3-pentanona es un isómero de
posición de la 2-pentanona. Los otros compuestos no son
isómeros de la molécula
representada, ya que presentan diferente número de átomos de alguno de los
elementos.
59. La alternativa correcta es D.
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Común (MC)
Disoluciones químicas
Reconocimiento
Al agregar un soluto no volátil a un disolvente puro se observa: disminución de
la
presión de vapor (tonoscopía), aumento del punto de ebullición (ebulloscopia) y
disminución del punto de congelación (crioscopía), que son todas (junto con la
presión osmótica) propiedades coligativas, es decir, propiedades de las
disoluciones
que dependen únicamente de la concentración y no de la composición química del
soluto. Por lo tanto, solo las opciones II) y III) son
correctas.
60. La alternativa correcta es D.
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Común (MC)
Disoluciones químicas
Comprensión
Si la masa atómica del cloro es 35,5 g/mol se puede afirmar que 1 mol de Cl 2
contiene
6,02 x 1023 moléculas (constante de Avogadro) y tiene una masa de 71 g
( 2  35,5  71 g ).
61. La alternativa correcta es D
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Común (MC)
Disoluciones químicas
ComprensiónLas disoluciones ácidas presentan valores de pH menores a las
soluciones
básicas, ya que las primeras están en los rangos de la escala de pH de 1 a 6,9,
mientras que los rangos de pH de las soluciones básicas están entre los valores
de 7,1
a 14.
Una disolución que presente un pH 6 va a tener un
valor de pOH de 8, según la
relación pOH = 14 – pH.
Las disoluciones neutras son aquellas que presentan pH = 7.
62. La alternativa correcta es D.
Módulo
Unidad Temática
Habilidad
Común (MC)
Disoluciones químicas
Aplicación
En primer lugar debemos considerar que cada molécula de hidróxido de sodio
(NaOH) contiene 3 átomos y por lo tanto un mol contendrá 3 × 6,02 × 10 23
átomos.
Entonces.
X átomos  12 g NaOH
ï‚®
3 ï‚´ 6,02 ï‚´ 10 23 átomos  40 g NaOH
ï‚®
12 ï‚´ 3 ï‚´ 6,02 ï‚´ 1023
40
X  0,3  3  6,02  1023
X
X  0,3  18,06  1023
X  5,42  1023
ÁREA FÍSICA
63. La alternativa correcta es E.
Módulo
Común (MC)
Unidad Temática
El sonido
Habilidad
Reconocimiento
El sonido es una onda mecánica y longitudinal y, como toda onda, siempre
transporta
energía pero no puede transportar materia.
Una de las características importantes del sonido es que, al viajar por
el aire, se
mueve con una rapidez de 340
m
.
s
64. La alternativa correcta es E.
Módulo
Común (MC)
Unidad Temática
El sonido
Habilidad
Reconocimiento
Por definición, la amplitud de la onda corresponde a la máxima elongación que
experimentan las partículas del medio. Por lo tanto, si la
máxima elongación aumenta
al doble, significa que la amplitud también aumenta al doble.
65.La alternativa correcta es E.
Módulo
Común (MC)
Unidad Temática
El sonido
Habilidad
Reconocimiento
Una onda longitudinal es aquella que, al viajar por un medio material, produce
que las
partículas oscilen en la misma dirección en que la onda se propaga.
66. La alternativa correcta es E
Módulo
Común (MC)
Unidad Temática
La luz
Habilidad
Reconocimiento
Una fuente luminosa despide rayos de luz en todas direcciones y, por lo tanto,
irradia
luz. Como la luz es energía, entonces es una forma de “energía radiante”.
La luz posee una naturaleza dual, es decir, se
comporta a veces como onda y otras
como partícula.
Posee, por lo tanto, naturaleza ondulatoria y corpuscular.
Una característica de la luz es que, en medios
homogéneos, se propaga siempre en
línea recta.
Por lo tanto
I) Verdadero
II) Verdadero
III) Verdadero
67. La alternativa correcta es C
Módulo
Común (MC)
Unidad Temática
La luz
Habilidad
Comprensión
Cuando al ser iluminado con luz blanca un cuerpo se ve azul, significa que su
superficie refleja ese color, absorbiendo todos los demás del espectro visible. Por este
motivo, si luego iluminamos el mismo cuerpo con luz de color verde, su
superficie
absorberá la luz sin reflejar nada, por lo que lo veremos negro.
68. La alternativa correcta es B.
Módulo
Común (MC)
Unidad Temática
La electricidad
Habilidad
Comprensión
Si el cuerpo A se repele con un segundo cuerpo B, de carga positiva, significa
que A
está cargado positivamente. Si posteriormente A carga por inducción un tercer cuerpo
C, entonces Cadquirirá carga negativa, ya que al cargar por inducción, el
cuerpo
inducido siempre adquiere carga de signo contrario a la carga del cuerpo inductor.
69. La alternativa correcta es C.
Módulo
Común (MC)
Unidad Temática
La electricidad
Habilidad
Reconocimiento
La resistencia es un parámetro constante para un elemento óhmico, es decir, que
se
rige por la Ley de Ohm. Esta ley relaciona la resistencia
eléctrica con el voltaje y la
corriente que circula, mediante la expresión
R
V
 cte.
i
Como la resistencia
del circuito es constante, al aumentar el
voltaje aumentará
proporcionalmente el valor de la intensidad, de modo que el valor de la resistencia se
mantendrá invariable.
Por lo tanto
I) Falso
II) Falso
III) Verdadero
70. La alternativa correcta es B
Módulo
Común (MC)
Unidad Temática
La electricidad
Habilidad
Aplicación
Por Ley de ohm, sabemos que
R
V
.
i
Si necesitamos calcular la resistencia equivalente (resistencia total) del
circuito,
entonces
Req 
Vtotal 12V

 4ï
itotal
3A
71. La alternativa correcta es E
Módulo
Común (MC).
Unidad Temática
El movimiento.
Habilidad
Aplicación
Sabemos que la velocidad media se expresa como
ï ² d ² d
V V 
t
t
En un gráfico v / t, la magnitud del
desplazamiento se encuentra calculando el área
bajo la curva. En el ejercicio, calculamos el área del triangulo entre t = 0 s y t = 3 s
ï
d 
 12ï›mï
2
Y, por lo tanto
ï ² d 12 m
m
V 

 4ïƒS ïƒs
t
3s
s
72. La alternativa correcta es C
Módulo
Común (MC)
Unidad TemáticaEl movimiento
Habilidad
Reconocimiento
Los movimientos se clasifican del
siguiente modo:
Según la trayectoria seguida por el móvil: rectilíneo – curvilíneo.
Según la rapidez del
móvil
uniforme – variado.
Según sistema de referencia utilizado
absoluto – relativo.
Por lo tanto
I) Falso
II) Falso
III) Verdadero
73. La alternativa correcta es D
Módulo
Común (MC)
Unidad Temática
El movimiento
Habilidad
ASE
Por la segunda ley de Newton, sabemos que
Fneta  m  a
Además, también sabemos que
a
v f ï€ vi
t
Por lo tanto
a
4ï€2
m
m
 1 2  Fneta  10 kg 1 2  10 N
2
s
s
74. La alternativa correcta es D.
Módulo
Común (MC)
Unidad Temática
El movimiento
Habilidad
ASE
Por la 3s Ley de Newton, la fuerza con la que sale el chorro de agua de la
boquilla
genera una fuerza de reacción, de igual módulo pero de sentido contrario, sobre
el
brazo del aspersor. Cada una de estas fuerzas de reacción producirán un “torque de
reacción”, cuya magnitud será
τ = F · 2r = 2Fr, en sentido antihorario.
Como son tres
los brazos, el torque total de reacción sobre el
aspersor será 6Fr, en
sentido antihorario.
75. La alternativa correcta es E
Módulo
Común (MC)
Unidad Temática
Energía eléctrica
Habilidad
ASE.
Sabemos que la potencia eléctrica se puede expresar como
P
V2
R
Si duplicamos el voltaje V y mantenemos la resistencia R, la nueva potencia será
P* 
(2V ) 2 4 V 2

 4 P
R
R
Es decir, la potencia se cuadruplica.
76. La alternativa correcta es C.
Módulo
Común (MC)
UnidadTemática
Energía eléctrica
Habilidad
Comprensión
El efecto Joule se refiere a la generación espontánea de calor en un conductor
recorrido por una corriente eléctrica.
La ampolleta incandescente se basa en el calentamiento, a muy altas
temperaturas
de un filamento, haciéndolo brillar y proporcionando luz, lo cual es llamado
“incandescencia”. El calentamiento del filamento se consigue gracias
al efecto Joule.
Los fusibles aprovechan el calor producido por la circulación de una corriente
para
“derretir” un delgado alambre o lámina metálica,
interrumpiendo la alimentación del
circuito. De esta manera, protegen el circuito cuando la
corriente alcanza valores
peligrosamente altos. Es decir, los fusibles actúan
gracias al efecto Joule.
El principio de funcionamiento de un motor eléctrico
está relacionado con la
generación de campos magnéticos y fuerzas de atracción y repulsión magnética. Por
lo tanto, su principio de funcionamiento no es la generación de calor por
efecto Joule.
77. La alternativa correcta es D.
Módulo
Común (MC)
Unidad Temática
Trabajo y energía mecánica
Habilidad
Aplicación
Sabemos que
EP  mgh  m 
EP
gh
Tomando la información del gráfico, nos queda
m
1750 J
 5 kg
m
10 2  35 m
s
78. La alternativa correcta es D
Módulo
Común (MC)
Unidad Temática
Calor
Habilidad
Comprensión
Sabemos que la expresión que relaciona la temperatura Celsius y Kelvin es
TK = TC+273
De acuerdo a esta expresión, cuando TC = 0, la temperatura Kelvin es TK = 273
(valor
positivo). Los únicos gráficos que cumplen con este requisitoson A, C y D
Por otra parte, si la temperatura Kelvin es Tk = 0, la temperatura Celsius es
TC = - 273
(valor negativo). El único gráfico que cumple con esta relación es D y, por lo
tanto, es
la respuesta correcta.
79. La alternativa correcta es D.
Módulo
Común (MC)
Unidad Temática
La Tierra y su entorno
Habilidad
Aplicación
La Ley de gravitación universal expresa la fuerza de atracción gravitacional
entre dos
cuerpos. Entre la Tierra y la Luna, esta fuerza será
Fg  G
mT  mL
.
d2
Si las masas de los cuerpos aumentan al doble y la distancia que los separa se
duplica, la nueva fuerza de atracción gravitacional entre ambos será
Fg*  G
2mT  2mL
4  mT  mL
m m
G
 G T 2 L  Fg
2
2
(2 d )
4d
d
Es decir, la fuerza gravitacional entre ambos cuerpos se mantendrá igual.
80. La alternativa correcta es D.
Módulo
Común (MC)
Unidad Temática
La Tierra y su entorno
Habilidad
Comprensión
La estructura interna de la Tierra está compuesta por varias capas, de las
cuales las
dos más externas son, la corteza e, inmediatamente debajo de ella, el manto
superior.
Este último está compuesto de roca fundida, por lo que
podemos decir que las placas
tectónicas de la corteza “flotan” sobre el manto. Las altas temperaturas al
interior de la
Tierra producen corrientes de convección, similares a las que se producen en el
agua
cuando hacemos hervir una tetera, siendo estas corrientes, producto de las diferencias
de temperatura en el interior de la Tierra, las causantes del continuo
movimiento de las
placas tectónicas.
