Planeacion mensual preescolar

Aprendizajes esperados
• expone informacion sobre un topico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos graficos u objetos de su entorno.
• formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al conversar y entrevistar a familiares o a otras personas.
• intercambia opiniones y explica por qué esta de acuerdo o no con lo que otros opinan sobre un tema.
Expresion y apreciacion visual
expresa ideas, sentimientos y fantasias mediante la creacion de representaciones visuales, usando tecnicas y materiales variados.
• manipula arcilla o masa, modela con ellos y descubre sus posibilidades para crear una obra plastica.
• experimenta con materiales, herramientas y tecnicas de la expresion plastica, como acuarela, pintura dactilar, acrilico, collage, crayones de cera.

• selecciona materiales, herramientas ytecnicas que prefiere cuando va a crear una obra.

Inicio
cuestionar a los niños sobre que conocen de la navidad y como la celebran en su casa.

Desarrollo
1. Cuestionar a los niños acerca de la epocas de posadas y navidad ¿que es la navidad? ¿como adornan sus casas? ¿que cenan? ¿donde pasan la navidad? ¿te dan regalos? ¿que tipo de regalos te dan? ¿que tipo de ropa usas? ¿que hacen en navidad? ¿salen de la ciudad?
2.entreviosta a los papas de como celebran la navidadcuando eran pequeños? Y lo registraran en un cartel observar semejanzas y diferencias de costumbres. ¿porque habra tantas maneras de celebrar? ¿habra otras que no hay en el grupo? ¿como o que pasaria si todos hicieramos lo mismo?
En equipo elaboraran una corona, una bota, un baston, un mono de nieve, campanas e inventen una historia con ese personaje u objeto.
3. En equipo los niños leen tarjetas navideñas apoyados por la maestra observaran y mencionaran semejanzas y diferencias en el mensaje puede haber en ingles. Tambien elaboraran tarjetas y seran transcritas por la maestraellos eligiran como decorarlas.
Fuente: Basado en el cuadro elaborado por T. Alberich 'Ejemplos de fases y técnicas en la IAP' (no publicado).











1.Planteamiento investigación 2. Recogida de información 3. Reunión Comisión Seguimiento (1) 4. Constitución del GIAP(2) 5. Elementos analizadores 6. Inicio trabajo de campo 7. Primer informe 8. Trabajo de campo 9. Analisis de textos y discursos 10. Segundo informe 11. Talleres 12. Programa de Acción Integral 13. Informe Final

Talleres, jornadas, ruedas de prensa, etc. dirigidas a toda la comunidad. Trabajo de campo y recogida de información. a Analisis de la información. (1) Reuniones posibles (para discutir las distintas etapas). (2) El GIAP se reúne regularmente, según convenga, de acuerdo con la programación del trabajo.

1. Planteamiento de la investigación. El planteamiento general de la investigación debe responder fundamentalmente a las siguientescuestiones: ¿Para quién y para qué se hace? ¿Quién lo hace? ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Cuando La primera pregunta exige plantearse cuales son los objetivos 'de fondo' de la investigación qué efectos tendra sobre la comunidad y, por lo tanto, inicia un proceso de (auto)reflexión y negociación de la demanda que se esta realizando. La segunda pregunta supone constituir el equipo investigador, equipo que generara todo el proceso que va a implicar progresivamente a otros actores sociales. Finalmente, las preguntas ¿por qué ¿cómo? y ¿cuando? conviene que sean respondidas con la elaboración de un proyecto de investigación que defina cuales son los objetivos que se persiguen, cual va a ser la metodología seguida y en qué fases y tiempos se va a desarrollar.

(a) La negociación de la demanda. A la recepción de una demanda le sigue un proceso de debate y negociación con la institución demandante. En primer lugar, aclarando qué es lo que se pretende con ella, cuales son sus fines político-ideológicos (por ejemplo, en una empresa, una metodología participativa puede ser utilizada para generar procesos organizativos que disminuyan la explotación del capital sobre el trabajo, pero también para aumentar la productividad y apropiarse de conocimientos no reconocidos en términos salariales ni de cualificación; en una comunidad, el estudio de las condiciones de vida de la población inmigrante puede ser un instrumento para reforzar la integración en el tejido social, pero también para justificar políticas excluyentes y represivas). En segundo





lugar, conviene delimitar la problematica a trabajar y los objetivos generales del proyecto. En este punto es importante tener en cuenta dos factores: • Frecuentemente, las demandas son ambiguas, difusas o bien centradas en temas sensibles y candentes pero que a su vez se agotan en sí mismos. En este sentido, es importante articular temas sensibles o generadores con temas en profundidad o integrales, los cuales deben estar presentes en el proyecto inicial y a lo largo de la investigación2. Estos temas son los que constituyen la base teórica de la IAP y se refieren a: a) Economía y empleo. b) Territorio y medio ambiente. c) Comunicación y participación. d) Sociopraxis (paso de los temas sensibles a lo temas integrales). No es el objetivo del capítulo desarrollar esta articulación entre temas sensibles y temas integrales (para ello nos remitimos a la bibliografía adjunta y, especialmente, a Villasante, 1998), aunque no por ello deja de ser un factor fundamental en el planteamiento te&o 4. Elaboraran un pino navideño con distintos materiales de su eleccion. Leer un cuento de navidad.
5. Realizar un cuento de navidad y dramatizarlo.
6. Rodolfo el reno analizar un texto con canciones o poemas que conocen identificando palabras que se repiten y de como se escriben.
7. Visita de una persona de la comunidad para que platique como era la navidad en su infancia.
8. Patorela en donde los niños actuaran una historia y cantaran una cancion navideña.
9. Escuchar, bailar y cantar canciones de la epoca navideña.
10. Convivir en grupo la tradicion de la posada.

Cierre
participar en la posada y que los niños dialogen en asamblea ¿que fue lo que aprendieron sobre la navidad? Expresen ¿que sienten? ¿les gusto? ¿que les hubiera gustado que hubiera? ¿que le pondrian o quitarian para la otra? ¿como deben comportarse en esta epoca? ¿son importantes los regalos?
Prevision de recursos
revistas, periodicos, fotos, videos, hojas blancas, musica, rotafolio, pintura, cartulina, algodón, resistol, papel crepee, lustre.