A pesar de todo, ser peruano y vivir en el Perú es un privilegio, no solo por lo extraordinario de la geografía del país sino porque vivir en el representa toda una aventura y los obstaculos que se encuentran favorecen nuestro desarrollo como seres humanos.

Dice el dicho popular, que el peor enemigo de un peruano es otro peruano, se cree o piensa que en las carencias materiales esta la explicación, sin embargo soy de los que considera que la principal razón radica en nuestra debilidad en principios, y el respeto por el derecho ajeno es y ha sido tal vez la principal de nuestras debilidades.
Bueno yo soy peruano por la identidad de un pueblo, la fortaleza o debilidad de su identidad como cultura, como nación, como sociedad, tiene profundas implicancias en su capacidad de integración, en sus potencialidades humanas de desarrollo cuantitativo y cualitativo. El Perú, es sabido de su caracter de pluricultural, que si bien en teoría podría funcionar como una fortaleza desde una perspectiva cultural y turística, desde una visión mas política, económica y técnica.

Motivos para sentirnos orgullosos
-Ser peruano proviene de un lugar que ha aportado la mayor cantidad de especies de papas en el mundo, aportando el 60% de las 4,400 variedades conocidas. En el mundo se cultivan 5,000 variedades de papa; en el Perú se encuentran alrededor de 3,000.

- La comida peruana en estos últimos tiempos ha levantadocabeza, ha despegado cual cohete hacia el reconocimiento universal, y no podría ser de otra manera tratandose de una comida tan rica y variada como la nuestra. A tal punto se ha llegado que muchos entendidos en la materia consideran a Lima como la Capital Gastronómica de América, es decir que estamos a la altura de los primeros rangos gastronómicos del mundo. ¡Que Viva el Perú, ca…!

-Siguiendo con mas de la provisión peruana para el mundo, tenemos el tomate, el camote, el frijol, el maní, el zapallo, el cacao, el ají, la palta, la piña, la fresa, molle y otros muchos mas. Imagínense por un sólo instante la comida de todas las naciones sin estos ricos ingredientes, la mayor parte de ellos indiscutiblemente peruanos. Bendita tierra peruana, gracias por tus frutos. Seguro que concordara conmigo amigo lector.

- El Perú constituye uno de los 10 países de mayor diversidad de la tierra, por su variedad de ecosistemas, de recursos genéticos y de culturas aborígenes; es mas, alguien le preguntó a un importante científico si ocurriera un cataclismo de tal magnitud que destruyera todo el planeta y a él le dieran el poder de decidir que permanezca en un país, ¡un sólo país!, él con toda seguridad afirmó que se decidiría por PERÚ.

2. GENERALIDADES DEL FRACASO ESCOLAR, DESERCIÓN Y REPITENCIAS EN EL SISTEMA EDUCATIVO

En este trabajo, partimos de considerar al fracaso escolar como un proceso social y no como una suma de fenómenos individuales. De hecho la realidad social en la que manifiesta es situacional, esta localizada en un determinado tiempo y espacio ha de ser estudiada nosolo en relación con esos condicionamientos sino también desde una perspectiva dinamica.
Al hablar de fracaso escolar nos referimos a las situaciones en las que la escuela, el sistema escolar en sentido amplio, co consigue que determinados individuos o colectivos alcancen los objetivos que se esperaban, teniendo en cuenta que la escuela es uno de los subsistemas que configura y es configurada por el sistema total. En este sentido, si hablamos de desajustes con respecto a las metas que deben conseguirse en la interacción de la escuela con los alumnos, tenemos que preguntar por el sujeto: ¿quién fracasa ¿los alumnos?, ¿la escuela?, ¿el sistema?.
Pensamos que la caracterización del fenómeno del fracaso escolar se ha de realizar en función del sistema social en el que se produce, de sus características, de su organización y del momento histórico, ya que el que unos determinados indicadores sean considerados como expresión de éxito o fracaso escolar depende no solo de dichos indicadores sino también de en qué contexto se dan, quien sea el individuo que manifiesta un determinado indicador, quien sea el individuo que manifiesta un determinado indicador, quien sea encargado de evaluarlo, cual sea la distancia entre el contexto social de ambos, cuales sean las consecuencias, a quienes afecte y que reacciones provoque.
Respecto a la evaluación del alumno o alumna es tan importante como evaluar los conocimientos alcanzados en cada una de las areas (competencia curricular) como lanecesidad de detenerse en aspectos como las motivaciones, los habitos, las estrategias y autonomía para aprender, el tipo de interacciones que establece. En definitiva no pasar por el alto por qué y cómo se aprende (estilo de aprendizaje) desde las características personales de cada uno.

3. ELEMENTOS QUE CONDICIONAN EL ÉXITO Y EL FRACASO ESCOLAR

Consideramos que hay una serie de variables que ayudan a que una persona logre tener éxito o vaya encontrando fracasos. Partimos de que el proceso de enseñanza-aprendizaje no se desenvuelve en un ambiente aséptico, sino investido emocionalmente por cada individuo en función de sus peculiares condiciones de vida. Influye cómo cada persona selecciona y construye las condiciones estimulantes, como percibe el ambiente (interpersonal, familiar, escolar, institucional, social) y se relaciona con él.
Las situaciones habituales en las que cada uno interactúa con el entorno y en las que se realizan estos procesos de enseñanza dependen no sólo de las características personales sino también del grupo social en el que se han producido, de su proceso de socialización, de su edad, sexo, etc. Nos situamos en una perspectiva holística, que concibe la persona y el entorno como un todo que se configuran mutuamente.
A continuación señalaremos algunos de los elementos que configuran el universo de relaciones y de influencias en el que cada persona tiene o no tiene la oportunidad de desarrollar sus capacidades cognitivas sean éstas las quefueren. Se trata de poner de manifiesto una serie de factores, a veces ajenos a la escuela, que forman parte de un entramado y son fundamentales en la configuración de los resultados
a) Características personales:
Dentro de este apartado se consideran algunos elementos que tienen que ver con las características de cada niño o niña. Se hace referencia a varios aspectos como las aptitudes escolares e instrumentales (lenguaje, matematicas, razonamiento espacial, razonamiento y calculo numérico, etc.), actitudes hacia los diferentes aspectos de su vida (la - Mientras que el común de las naciones se contenta con un promedio regular menor de 10 climas, el Perú cuenta con 28 tipos diferentes de climas y del total de 104 microclimas en el mundo nada menos que 84 se dan ennuestra querida patria.

- El mar peruano cubre 9’000,000 km.2 y esta considerado como el mas rico en el mundo en recursos marinos. El Perú tiene grandes depósitos minerales, los mas importantes son el cobre, zinc y oro que lo convierten en el país mas rico en cuanto a minería en el mundo. En este punto me pregunto ¿y por qué tanta riqueza no se ve reflejada en nuestros bolsillos? Lo que debe llamarnos a la reflexión de lo inmensamente ricos que somos.

- El Perú estuvo de fiesta al ser considerado Machu-picchu como una de las nuevas siete maravillas del mundo, y es que se lo merecía, mejor dicho esta majestuosa construcción (que de tan asombrosa hasta hace suponer a varios que es obra de extraterrestres, menospreciando así el valor creador de los antiguos peruanos) se merecía tal galardón. Así como Macchupichu también tenemos otras muchas maravillas: El Manu; La laguna Titicaca en Puno; Centro arqueológico Chavín de Huantar; las líneas de Nazca; Chan Chan, una de las ciudades de barro mas grande del mundo; Reserva Nacional de Paracas y muchas, muchas maravillas mas.

- Qué bueno es sentirse entre los grandes. El Perú albergó a una civilización de las mas antiguas de la humanidad, me refiero a la civilización de Caral en el valle de Supe, que con mas de 5’000 años de antigüedad se ubica al lado de las civilizaciones de Mesopotamia y Egipto y que aún se esta investigando acerca de este reciente hallazgo de suma trascendencia.