PARADIGMAS EDUCATIVOS

CONDUCTISTA
COGNITIVO
AMBIENTALISTA
CONSTRUCTIVISTA
AFIRMACIONES
Se basa en un modelo donde los conocimientos son meras
acumulaciones de relaciones
o asociaciones basadas en el proceso de
estímulos y respuestas, sin
alguna organización
estructural

Considera al sujeto
como un ente activo, cuyas
acciones dependen en gran
parte de representaciones y
procesos internos que él ha
elaborado como resultado
de las relaciones previas
con su entorno físico y
social

Plantea sus objetivos a utilizando los contenidos como un medio para desarrollar las capacidades y valores utilizables en la vida cotidiana permitiéndole vivir en sociedad.
El aprendizaje no es un
sencillo asunto de transmisión y acumulación
de conocimientos, sino 'un
proceso activo' por parte del
alumno que ensambla,

extiende, restaura e
interpreta, y por lo tanto
'construye' conocimientos
partiendo de su experiencia
e integrandola con la
información que recibe


PAPEL DEL DOCENTE
Coordinador del proceso de aprendizaje provocando los estímulos para
generar respuestas
faciles de observar y
valorar
Guía que promueve las actividades de aprendizajes para el logro del desarrollo de habilidades intelectuales.
Mediador de la cultura social, gestiona en el aula potenciando interacciones, creando expectativas y generando un clima de confianza.
Promueve el desarrollo y la
autonomía de los
educandos una atmósfera de
reciprocidad, de respeto y
autoconfianza para el niño,
dando oportunidad para elaprendizaje
PAPEL DEL ALUMNO
Receptor del aprendizaje, acumula aprendizajes de manera pasiva
Sujeto activo
procesador de información
quien posee una serie de
esquemas, planes y
estrategias para aprender a
solucionar problemas

Posee un potencial de aprendizaje que debe desarrollar con la mediación adecuada
Constructor de su propio conocimiento y su
Persona, trabaja con indecencia s su propio ritmo, con colaboración y trabajo en equipo
equipo
HERRAMIENTAS UTILIZADAS
Recursos conductuales (estímulo-respuesta)
Experiencias didacticas que el logro de las habilidades relacionadas con el aprender a aprender y aprender a pensar, a partir de los conocimientos previos
Utiliza metodologías participativas y colaborativas, privilegiando el aprendizaje cooperativo entre iguales y el aprendizaje mediado entre iguales


b) Estrategia General: para llevar a cabo nuestro anteproyecto iniciaremos elaborando la lista de materiales con los cuales procederemos a ensamblar nuestro circuito, luego realizaremos una cotización de todos los materiales junto con los costos del recinto en el cual se instalara el circuito y por último explicaremos la teoría de funcionamiento del circuito creado.
c) Actividades: el anteproyecto se llevara a cabo en 6 etapas

1. Elaboración de la lista de materiales para la construcción del circuito.
2. Cotización de los materiales para la construcción del circuito y el recinto.
3. Ensamblaje del circuito.
4. Creación del recinto.
5. Instalación del circuito en el recinto.
6. Redacción de la teoría de funcionamiento del circuito.

d) Presupuesto: la cantidad de dinero que se calcula sea el gasto total entre el circuito y el recinto es de 36 $.
e) Recursoshumanos: 9 estudiantes.
f) Recursos materiales: se acordó contribuir individualmente con 4 $ lo que sumado grupalmente serian 36$.
g) Cronograma de actividades: y se realizara cada actividad tomando en cuenta que se hagan con mucha efectividad y sin contratiempos.

ETAPA | ACTIVIDAD | RESPONSABLES DE DESARROLLAR LA ACTIVIDAD | TIEMPO EN QUE SE DESARROLLARA LA ACTIVIDAD | TIEMPO TOTAL EN QUE SE DESARROLLARIA EL PRESENTE ANTEPROYECTO |
1 | Elaboración de la lista de materiales para la construcción del circuito. | Ana ArizaCarmelo Chéry | 5 minutos | 480 minutos / 8 horas. |
2 | Cotización de los materiales para la construcción del circuito y el recinto. | Nancy BenítezKarol Guerra | 60 minutos/ 1 hora | |
3 | Ensamblaje del circuito. | Ana ArizaChéry Carmelo | 120 minutos/ 2 horas | |
4 | Creación del recinto. | Ara HernandezDiana RíosYarisnell Tuñón | 270 minutos/ 4 horas y media | |
5 | Instalación del circuito en el recinto. | Carmelo Chéry | 30minutos | |
6 | Redacción de la teoría de funcionamiento del circuito. | Celia EscobarKarol Hurtado | 55 minutos | |











BIBLIOGRAFIA
1. “Curso basico de electrónica aplicada”, Proyectos electrónicos completos.-KIT

2. Sybil P. Parker, Electrónica moderna aplicada 4, Editor in chref.

3. Circuitos integrados, Ediciones técnicas REDE, apartado 35.400- Barcelona.


4. https://www.cienciapopular.com/n/Experimentos/Alarma_Anti-Intrusos_Casera/Alarma_Anti-Intrusos_Casera.php

5. https://www.visitacasas.com/seguridad/las-ventajas-y-desventajas-de-las-alarmas-domesticas-contra-intrusos/