infancia

¿Qué es la Infancia?
* La infancia es el periodo de vida humana desde qué se nace hasta la pubertad, este concepto nombra al conjunto de niños de tal edad, menores de 7 años.
La palabra INFANCIA proviene del latin “Infantía”
Etimologicamente infantis es un termino compuesto formado por in “una negación” y el participio del verbo “faris” “Hablar”. Por lo qué se le nombraba infantis a los niños menores qué aun no aprendian a hablar.
En México se le considera niño, a todo ser humano menor de 18años. Qué por ende aun no es una persona Legal.
El concepto de infancia supone la concepción del niño como un ser que necesita protección, y esta construcción se da paralelamente al proceso de pedagogización. Es un ser humano qué aun no a terminado su etapa de desarrollo. Se cree qué la etapa mas importante de la vida es precisamente la infancia por qué en esta etapa es donde desarrollas todos los lazos afectivos e intelectuales de las personas, se debe tener un correcto desarrollo de esto puede depender tal éxito o fracaso de los niños en su posterior plan de vida.

En esta etapa de la vida, aflora, entonces, la interioridad, se empieza a desenvolver. Suelen copiar todo lo qué los adultos hacen e incluso dicen, El niño se vuelve mas objetivo y es capaz de ver la realidad tal como es. El niño empieza a Adquirir un comportamiento mas firme sobre sus realidades emocionales, dice lo qué siente y lo qué piensa.

Necesidades de la infancia

Los niños tienes necesidades indispensables para suconservación y su desarrollo. Mencionare las 3 principales, qué son La Salud , la Alimentación y la Protección de la Integridad Fisica. Cada una de ella es primordial en el desarrollo de los infantes. Los padres deben aprender a proporcionarles correctamenta lo qué son sus necesidades basicas por lo menos hasta qué tengan una mayoria de edad,Existen seis niveles qué son fundamentales de necesidades basicas que se deben satisfacer antes de que las personas puedan alcanzar la meta final que les permita establecer sus objetivos personales y ser independientes.
Fisicas-Biologicas

Necesidades del cuerpo:
No podríamos vivir sin alimentos nutritivos, sin agua limpia ni aire puro, ni sin las horas de sueño suficientes. También necesitamos sentirnos bien con nuestro cuerpo y nuestra sexualidad, y disfrutarlos plenamente. Es necesario brindarles a los bebés un sentido de identidad, de sexualidad y de reconocimiento del cuerpo desde que nacen.
Lo qué los niños necesitan:
* Alimentos nutritivos
* Dormir las 8 horas diarias recomendadas
* Mantener al niño aseado
* Atención medica en forma Regular.
* Tener cariño con ellos y saber escucharlos cuando necesiten a los padres.
* Qué se mantengan sanos, a traves de actividades fisicas.

Necesidad de sentirse seguro y protegido:
Todos tenemos la necesidad de sentirnos protegidos contra los daños físicos y libres de temores. Esta es la necesidad mas grande qué presentan los niños , es necesario proporcionar un hogar seguro

* Brindar un lugar seguro donde vivir.
* Ser un buen modelo de padremediante el autocontrol
* Evitar usar la fuerza física o las amenazas
* Apoyar y dar consuelo cuando el niño lo requiera.

Necesidad de Afecto:
Todos los niños desean, necesitan y merecen el amor incondicional de sus padres. Los niños se desarrollan plenamente en un entorno de afecto osea donde suele aver apego emocional, cariño, amor y dedicación. Tienen una gran necesidad de amar y de ser amados. También necesitan saber que son parte de la familia y que siempre tendran un lugar en la familia y en la comunidad, sin importar lo que suceda.

* Proporcionar amor incondicional y demostrar cariño fisico
* Mostrar amor , respeto y comprensión
* Aceptar al niño como persona individual cuyos sentimientos y necesidades son diferentes a los mios.
* Necesitan ser Premiados por su comportamiento comprensivo y afectuoso

Necesidad de Autoestima:
La autoestima comienza cuando se recibe amor y apoyo incondicionales, especialmente de los padres. Los niños verdaderamente quieren saber que son “normales”. Debemos enseñarles que es “normal” ser diferentes. Ayudar a que nuestros hijos se sientan valorados, competentes y normales también los alentara a desarrollar el respeto por otras personas.
Los elogios son la mejor manera de enseñarles autoestima. Debemos elogiar la honestidad, la independencia, el talento, el esfuerzo, el juego limpio y la bondad. Los niños también desarrollan autoestima cuando los ayudamos a aprender la autodisciplina y cuando usamos los castigos con moderación. En cambio, herimos la autoestima de nuestros hijos cuando losridiculizamos, humillamos o golpeamos.

Necesidad de comprensión y conocimientos:
Los buenos padres proporcionan experiencias y oportunidades que estimulan el deseo del niño de adquirir conocimiento y desarrollar la comprensión, que son fundamentales para una vida exitosa. Se debe premiar a los niños con nuestra aprobación cuando aprenden algo nuevo. Se Debe proporcionar oportunidades de aprendizaje diarias. El aprendizaje puede producirse en cualquier lugar y en cualquier momento.

* Saber escuchar alos niños.
* Proporcionarle el estudio.
* Tenerles paciencia cuando te preguntan algo qué les inquieta

Necesidad de Armonia:
Todos tenemos la necesidad de estar en paz con todo lo qué nos rodea.

* Alentar al niño a qué alcanze sus sueños
* Crear un ambiente familiar qué incluya la música, artes y artesanias .
* Alentar la creatividad del niño.
* Aceptar qué los niños desarrollan gustos diferentes a la de los padres.

Problemas de Conducta
En la infancia

La desobediencia asi como las rabietas, el negativismo, entre otras cosas, constituyen gran parte de los trastornos de conducta mas habituales durante la infancia. Estos problemas pueden resultar muy estresantes para los padres dado que suelen poner en desafío a su autoridad y control, en ocasiones se llega a establecer un vinculo de maximo estres con los hijos. Al punto de ya no saber qué hacer para detenerlos. Estos problemas, lamentablemente, parecen ir alalza,cada vez son mas los niños qué pretenden hacer lo qué ellos quieren, y no repetar en ningún momento a sus padres, lo peor la edad de inicio cada vez es mas temprana.
A estos casos se les llama “ El sindrome del emperador”. son aquellos niños que se enfocan en ser casi unos verdaderos tiranos en su relación con los padres. Son exigentes, intolerantes y pueden llegar hasta la agresión si se les contraría en lo que ellos quieren. Son niños que no admiten el no. Algunas explicaciones alegan al hecho de que son incapaces de sentir las emociones,dicen qué a estos no les importa nada mas qué su propio bienestar, otro factor serian factores genéticos,qué el papa era igual de caprichudo pues el hijo también sera haci. por último hay quien alega la educación recibida, osea qué los propios padres poco a poco fueron aceptando sus caprichos, cumpliendoles desde la cosa mas insignificante qué pedian, hasta qué esos pequeños caprichos dejaron de ser pequeños y se conviertieron en un problema. La explicación mas sensata es que cada uno de estos factores es sólo parte del problema y que todos ellos en interacción con mas o menos peso específico, según el caso, estan determinando la conducta actual.Factores por los qué el niño empieza a tomar un mal comportamiento.
A continuación los 3 casos de niños desobedientes.
* El niño desobediente:
Este es un problema con el qué los padres y maestros terminan tratando de controlar por muchos años. La desobediencia se resumiria como,La negativa a iniciar o completar una orden realizada por otra persona en un plazo determinado detiempo.Esta orden puede hacerse en el sentido de 'hacer' o en el sentido de 'no hacer', de detener una determinada actividad. Sin embargo, esta definición no comprende otras situaciones que son también consideradas como desobedientes por los padres. Por ejemplo si establecen como norma el hacer la cama al levantarse o llegar a casa a una determinada hora, los padres suelen entender que se produce una conducta desobediente si no se cumple dicha norma aun cuando no se lo indiquen cada vez que se levante por la mañana o salga de casa.
Normalmente en cierta etapa de los niños es muy frecuente qué se presenten casos de desobediencia de parte de los niños. –entre los años 6 a 12-. A la edad de 16 años los indices de desobediencia van bajando.
La desobediencia en la mayor parte de los casos viene acompañanda de rabietas y el negativismo.

* El niño de las Rabietas:
Las rabietas podríamos calificarlas como de expresiones agresivas con las que algunos niños muestran su desacuerdo u enfado con alguna situación concreta y normalmente durante la interacción con algún adulto significante ya sean los padres, abuelos, o demas familiares. Las rabietas son un fenómeno normal en un determinado estadio evolutivo del niño en la mayoria de los casos son alrededor de los dos o tres años, y deberían ir disminuyendo a medida que el niño se hace mayor para desaparecer completamente hacia los cinco o seis años de edad. Sin embargo, algunos niños, ya con cierta edad, saben que tener rabietas supone una forma rapida y eficaz para alcanzar sus deseos o caprichos. Por su parte, lospadres saben que satisfaciendo al niño, éste se calma rapidamente y se evita el bochorno de la pataleta, especialmente si se produce en algún lugar público. Evidentemente, a la larga, este tipo de actuación por parte de los padres sólo consigue perpetuar el problema.

* El niño negativista:
Entendemos como tal aquel tipo de niño que muestra una oposición activa pero no agresiva. Sería el niño que 'siempre dice no'. Probablemente el negativismo sea una forma segura de llamar y mantener la atención de los otros sobre uno mismo. Una de las posibles causas de tal comportamiento, reside en el hecho de que el niño ha aprendido a que negandose a colaborar o a obedecer ordenes puede evitar la realización de tareas que no son de su agrado. El niño se da cuenta de que sólo se trata de ser mas perseverante en su conducta osea muy negativo que los mayores. Al igual que sucedía con el 'niño de las rabietas' el resultado de su conducta,el librarse de hacer aquello que no le gusta no hace mas que reforzar dicho comportamiento, aumentando su probabilidad de ocurrencia y por tanto la cronificación del problema.

Factores qué intervienen en los problemas de conducta

Desarrollo Infantil

El desarrollo infantil consiste en una sucesión de etapas o fases en las que se dan una serie de cambios físicos y psicológicos, que van a implicar el crecimiento del niño.
* Etapas
Cada niño es una persona única con su propio temperamento, estilo de aprendizaje, familia de origen y patrón y tiempo de crecimiento. Pero, haysecuencias en el desarrollo que ocurren durante los primeros 9 años de vida. Mientras los niños se desarrollan, necesitan diferentes tipos de estimulación e interacción para ejercitar sus habilidades y para desarrollar otras nuevas. A cada edad, es esencial responder a las necesidades basicas de salud y de nutrición.

Crece su curiosidad acerca de la gente y cómo funciona el mundo, Les gustan las actividades de los adultos.son mas abiertos, juegan cooperativamente
Crece su curiosidad acerca de la gente y cómo funciona el mundo, Les gustan las actividades de los adultos.son mas abiertos, juegan cooperativamente
Imitan acciones de adultos,Hablan y entienden palabras e ideas.,Disfrutan historias y experimentan con objetos,Caminan firmemente, suben escaleras,corren, desarrollan amistades
Imitan acciones de adultos,Hablan y entienden palabras e ideas.,Disfrutan historias y experimentan con objetos,Caminan firmemente, suben escaleras,corren, desarrollan amistades
Comienzan a sonreír,Siguen a personas y objetos con los ojos.,Prefieren caras y colores brillantes.,Alcanzan, descubren sus manos y pies.
Comienzan a sonreír,Siguen a personas y objetos con los ojos.,Prefieren caras y colores brillantes.,Alcanzan, descubren sus manos y pies.

Aspecto Fisico

En sus primeros meses de vida los niños estan muy pequeños y vulnerables, apartir de sus 2 años de vida, el ritmo de crecimiento del niño es algo mas lento y, en consecuencia, menos perceptible que en los meses anteriores.
El ritmo de crecimiento seguira disminuyendohasta la adolescencia, que sera cuando el niño experimente su próximo 'estirón'. Poco a poco se observan importantes cambios en su apariencia física y el niño deja de tener el aspecto de un bebé. Los niños empiezan a pasar a otra etapa de la vida.
* Sus brazos y piernas se alargan.
* El tronco pierde un poco de grasa, aunque sigue teniendo un abdomen prominente.
* La cabeza crece mas despacio. Parece mas proporcionada con el cuerpo.
* Empieza a perder la redondez de las mejillas, crece su nariz, tiene mas dientes.
* Empieza a quemar una gran cantidad de grasa

Aspectos psicológicos

Los niños atraviesan una serie de etapas físicas y mentales en su desarrollo
con reacciones y patrones de conducta que los distinguen claramente de los
adultos.Los recuerdos de la edad estan influidos por la racionalización.

Todo problema de conducta es síntoma de una inadaptación debido a:

* Grados variables de incapacidad tanto Física como Psíquica.
* Incapacidad del medio para facilitar la Adaptación.
* O también hay casos en qué estan incluidos los 2 casos.

Entre los 6 y 11 años se producen cambios significativos en el desarrollo cognitivo, social y emocional del niño, Estos avances se traducen en una mejor y mas realista comprensión de las emociones, una integración mas cabal y profunda de los rasgos personales y unas amistades mas sólidas e íntimas
Un aspecto clave es el avance en la concepción mentalista aunque los niños de 4 años saben qué las acciones se explican a través de creencias y deseospocas veces los niños de esta edad se detienen a considerar detalles ocultos.
En cambio los niños de 6 a 11 años son mas concientes y sensibles aprecian mas las acciones, esto implica qué las opiniones y juicios de los demas tengan mas importancia qué hace unos años atras.
En esta etapa las principales habilidades qué empiezan a desarrollarse son:

Las principales estrategias de Regulación emocional.
* La distracción.
Los niños menores de 6 años recurren a la distracción conductual, qué contrarresta la emoción, con la actividad. Ejemplos de estos son qué los niños en vez de expresar su enojo, van y se esconden debajo de la cama.
En cambio la distracción cognitiva, este consiste en Redirigir la atención internamente.

* La Reinterpretación.
Este es un recurso útil para controlar emociones negativas, en especial, las desencadenadas por factores incontrolables esto consiste en considerar un problema desde distintas perspectivas por eso esta estrategia no es habitual antes de los 8 años de edad

* La búsqueda del Apoyo Social.
Es una estrategia de afrontamiento común, Lógicamente entre mas pequeños son los niños necesitan mas protección de los padres, entre las edades de 8 y 12 los niños empiezan a considerar “la independencia” de si mismo y por lo mismo buscan apoyo de sus iguales.

* La selección de un contexto afín.
En la edad qué nos ocupa los niños desarrollan su Red social, sus amistades, y en este empeño es común qué traten de rodearse de compañeros y contextos afines a uno mismo, lo qué disminuye la probabilidad de asumirriesgos y desajustes emocionales.

* Factores qué influyen en el comportamiento Emocional.
En cada etapa de la vida influye la interpretación y control de la emoción, pero para hablar de las emociones se tiene qué hablar primero del temperamento y de la socialización de emociones por parte de agentes tan importantes como la familia, los iguales o los profesores.
El temperamento es la peculiaridad e intensidad individual de los afectos psíquicos y de la estructura dominante de humor y motivación. Es la manera natural con que un ser humano interactúa con el entorno, Puede ser hereditario y no influyen factores externos, Es la capa instintivo-afectiva de la personalidad, sobre la cual la inteligencia y la voluntad modelaran el caracter, el temperamento y el caracter definen la personalidad del ser humano; y la diferente combinación e intensidad que éstos se manifiesten en sus diferentes areas, nos hacen únicos y humanos. Los temperamentos o el temperamento es el rasgo descriptivo del estilo de actuar que nos distingue de los demas como únicos e irreemplazables, de modo que podamos armonizar con ellos
La Socialización es la asunción o toma de conciencia de la estructura social en la que un individuo nace, es factible gracias a los agentes sociales, que son las instituciones e individuos representativos con capacidad para transmitir e imponer los elementos culturales apropiados. Los agentes sociales mas representativos son la familia y la escuela. Por lo general se distingue la socialización primaria qué es aquella en la que el infante adquiere las primerascapacidades intelectuales y sociales, y que juega el papel mas crucial en la constitución de su identidad. Esta socialización, es la primera por la que el individuo atraviesa en su niñez, y que por medio de ella se convierte en miembro de la sociedad. Esta se da en los primeros años de vida y se remite al núcleo familiar, se caracteriza por una fuerte carga afectiva. La socialización primaria termina cuando el concepto del otro generalizado se ha establecido en la conciencia del individuo. A esta altura ya el miembro es miembro efectivo de la sociedad. En esta fase también se aprende a captar la realidad.

Aspecto Social

la socialización es un proceso mediante el cual el individuo adopta los elementos socioculturales de su medio ambiente y los integra a su personalidad para adaptarse a la sociedad. Dicho en otros términos, socializar es el proceso por el cual el niño, aprende a diferenciar lo aceptable de lo inaceptable en su comportamiento. Socializar es un proceso muy importante que debe fomentarse en los niños y niñas desde muy corta edad.
La Familia constituye el primer núcleo de socialización infantil , en el que los niños Realizan númerosos aprendizajes enfocados en las distintas areas de su desarrollo. En los primeros años entran en su vida los iguales, qué de forma complementaria a la familia, contribuyen a la adaptación social del niño, Familia e iguales cumplen funciones diferentes e insustituibles.
Los niños y las niñas de dos o tres años no tienen conciencia de lo que esadecuado o no, para cada situación. Ellos siguen su instinto y juegan, comen, exploran Si existe alguna contrariedad, pronto la olvidan y continúan jugando. Disfrutan el presente y se muestran tal y como son, sin temor a expresar sus sentimientos. Cada niño se relaciona con diferentes personas y escucha opiniones distintas. Por miedo al castigo o para recibir reconocimientos, se vera obligado a adaptarse al modelo requerido en cada caso.
Los niños graban en su programa que es muy importante lo que digan o piensen las otras personas. Por consiguiente, se adquiere una mentalidad en la que cuenta mas lo de fuera que uno mismo. Esto supone vivir cuidando mas las apariencias que expresando lo que se siente de forma espontanea. En este viaje de adecuación del individuo al grupo, se llega a la adolescencia. En esta etapa aparece la rebeldía, en un último intento de ser uno mismo; pasada la cual, la mayoría de los chicos, se habran sometido al modelo cultural del grupo, y quiza repitan con sus hijos lo que hasta entonces habían cuestionado.
Los niños ya con problemas presentan falta de control de la ira, ademas de un alto nivel de hostilidad, lo qué lleva a interpretar y convertir determinadas circustancias en conflictos y agresiones hacia su persona. Ademas son personas violentas, con alta autoestima sienten la necesidad de dominar a los otros ya sean adultos o sus propios compañeros, estas personas con problemas suelesn ser menos populares qué los demas de su grupo, pero menos qué los compañeros a los qué agreden.

Bullying

Esuna palabra proviente del vocablo holandes que significa acoso.
El acoso escolar,también conocido como hostigamiento escolar, matonaje escolar o por su término inglés bullying, es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia entre los 12-13 años de edad, siendo ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas.
El acoso escolar es una forma característica y extrema de violencia escolar.
Este es una especie de tortura, metódica y sistematica, en la que el agresor sume a la víctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros compañeros
El primero que empleó el término 'bulliing' en el sentido de acoso escolar en sus
investigaciones fue Dan Olweus, quien implantó en la década de los '70 en Suecia un
estudio a largo plazo que culminaría con un completo programa antiacoso para las
escuelas de Noruega.
Anteriormente esta palabra no era tan comentada, pero debido al incremento alarmante
en casos de persecución y agresiones que se estan detectando en las escuelas, lo que
lleva a muchos escolares a vivir situaciones verdaderamente aterradoras, es que ahora se
esta hablando mas del tema. El bullying esta presente en casi cualquier lugar, no es exclusivo de algún sectorde la sociedad o respecto al sexo, aunque en el perfil del agresor sí se aprecia predominancia en los varones. Tampoco existen diferencias en lo que respecta a las víctimas.
El agresor acosa a la víctima cuando esta solo, en los baños, en los pasillos, en el
comedor, en el patio. Por esta razón los maestros muchas veces ni por enterados estan de qué dentro de sus escuelas se presentan estos casos de acoso.
Sin embargo no se trata de un simple empujón o comentario, se trata de una situación
que si no se detiene a tiempo puede provocar severos daños emocionales a la victima.
Esta practica que se vuelve frecuente en los niveles de primarias, secundarias y preparatorias
públicas o privadas de México, en otras partes del mundo se esta adaptando a la
tecnología dando como resultado el cyber bullying, es decir, el acoso a través de
Internet específicamente en paginas web, blogs o correos electrónicos.

Características del Bullying.

* Suele incluir conductas de diversa naturaleza
* Tiende a originar problemas que se repiten y prolongan durante cierto tiempo.
* Suele estar provocado por un alumno, apoyado por un grupo, contra una víctima que se encuentra indefensa.
* Se mantiene debido a la ignorancia o pasividad de las personas que rodean a los agresores y a las víctimas sin intervenir directamente.
* La víctima desarrolla miedo y rechazo al contexto en el que sufre la violencia; pérdida de confianza en sí mismo y en los demas y disminución del rendimiento escolar.
* Disminuye la capacidad de comprensión moral y deempatía del agresor, mientras que se produce un refuerzo de un estilo violento de interacción.
* En las personas que observan la violencia sin hacer nada para evitarla, se produce falta de sensibilidad, apatía e insolidaridad.
* En las personas que observan la violencia sin hacer nada para evitarla, se produce falta de sensibilidad, apatía e insolidaridad.

Causas del Bullying
Las causas de este fenómeno de bullying o acoso escolar son múltiples y complejas. Existen, en nuestra sociedad, ciertos factores de riesgo de violencia, como la exclusión social o la exposición a la violencia a través de los medios de comunicación. Sin embargo, carecemos de ciertas condiciones protectoras que podrían mitigar los efectos de dichos factores, como modelos sociales positivos y solidarios, contextos de ocio y grupos de pertenencia constructivos o adultos disponibles y atentos para ayudar.

Para que exista Bullying o Acoso Escolar tienen que darse los siguientes elementos:
-Una víctima que es atacada por un matón o grupo de acosadores.
-Un desequilibrio de fuerzas entre el/los acosador/es y la víctima que lleva a ésta a un estado de indefensión.

CYBER BULLYING

Ciberacoso es el uso de información electrónica y medios de comunicación tales como:

El ciber bullying sirve para acosar a un individuo o grupo de personas, mediante ataques personales u otros medios. Puede constituir un delito penal. El ciberacoso es voluntarioso e implica un daño recurrente y repetitivo infligido a través del medio del textoelectrónico. el acoso pretende causar angustia emocional, preocupación, y no tiene propósito legítimo para la elección de comunicaciones. El ciberacoso puede ser tan simple como continuar mandando e-mails a alguien que ha dicho que no quiere permanecer en contacto con el remitente. El ciberacoso puede también incluir amenazas, connotaciones sexuales, etiquetas peyorativas.

Bill Belsey:
Uso por primera vez el termino acoso.

Otros términos qué se utilizan para el ciber acoso son:

* Acoso electrónico
* E-acoso
* Acoso sms
* Acoso móvil
* Acoso en Linea
* Acoso Digital
* Acoso pot internet
* Internet Acoso

Ciber Acoso Escolar.
Acoso entre menores,Busca burlar a sus compañeros causar angustia.

Ciber Acoso.
 Acoso entre adultos. La víctima y el ciberacosador son mayores de edad.

Ciber Acoso Sexual.
Acoso entre adultos con finalidad sexual.

E T A P A S

Acoso Verbal.
Insultos y menosprecios en público para poner en evidencia al débil.
En el acoso verbal se incluyen los insultos, o apodos y las amenazas.
El abuso verbal es como una golpiza que no deja evidencias, como las magulladuras de las golpizas físicas. Las personas sufren en silencio y en aislamiento.
El abuso verbal suele ser mas difícil de ver, ya que raramente hay cicatrices visibles, a menos que haya habido abuso físico. Pero a menudo es menos visible simplemente porque el abuso tal vez siempre ocurra en privado. La víctima del abuso verbal vive en un mundo cada mas confuso. En público, la víctima esta con una persona. Cuando esta enprivado, el abusador puede convertirse en una persona completamente diferente.
El abuso verbal es manipulador y controlador. Alguien puede hacer comentarios despectivos de una forma sumamente sincera e interesada. Pero el objetivo es controlar y manipular,

Maltrato Fisico.
El acoso por contacto físico es la forma mas común entre los niños, y se manifiesta en palizas, peleas y agresiones físicas, como pueden ser golpes, empujones, patadas y puñetazos.  Otra manera de intimidar es la destrucción o sustracción de objetos personales, como dinero, ropa o material escolar.

Acoso Psicológico
En este caso existe una persecución, intimidación, tiranía, chantaje,
manipulación y amenazas al otro.
El acoso psicológico por exclusión suele ser mas común entre las niñas, y se caracteriza porque pretende el aislamiento social de la víctima de diversas maneras:
* difundiendo rumores
* marginando, ignorando su presencia y evitando el contacto con él/ella en las actividades normales entre amigos o compañeros de clase.
* amenazando a sus amigos.
* realizando críticas de la persona con alusiones a sus rasgos físicos, grupo social, forma de vestir, religión, raza, discapacidad, etc.

Dentro del acoso psicológico se presentan otras modalidades:

Coacción
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden que la víctima realice acciones contra su voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan al niño pretenden ejercer un dominio y un sometimiento total de su voluntad.
El que la víctima haga esas cosas contra su voluntad proporciona alos que fuerzan o tuercen esa voluntad diferentes beneficios. Los que acosan son percibidos como poderosos, sobre todo, por los demas que presencian el doblegamiento de la víctima. Con frecuencia las coacciones implican que el niño sea víctima de vejaciones, abusos o conductas sexuales no deseadas que debe silenciar por miedo a las represalias sobre sí o sobre sus hermanos.

Bloqueo social
Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a la víctima. Todas ellas buscan el aislamiento social y su marginación impuesta por estas conductas de bloqueo.
Son ejemplos las prohibiciones de jugar en un grupo, de hablar o comunicar con otros, o de que nadie hable o se relacione con él, pues son indicadores que apuntan un intento por parte de otros de quebrar la red social de apoyos del niño.
Se incluye dentro de este grupo de acciones el meterse con la víctima para hacerle llorar. Esta conducta busca presentar al niño socialmente, entre el grupo de iguales, como alguien flojo, indigno, débil, indefenso, estúpido, llorica, etc. El hacer llorar al niño desencadena socialmente en su entorno un fenómeno de estigmatización secundaria conocido como mecanismo de chivo expiatorio. De todas las modalidades de acoso escolar es la mas difícil de combatir en la medida que es una actuación muy frecuentemente invisible y que no deja huella. El propio niño no identifica mas que el hecho de que nadie le habla o de que nadie quiere estar con él o de que los demas le excluyen sistematicamente de los juegos.

Hostigamiento
Agrupa aquellas conductas de acosoescolar que consisten en acciones de hostigamiento y acoso psicológico que manifiestan desprecio, falta de respeto y desconsideración por la dignidad del niño. El desprecio, el odio, la ridiculización, la burla, el menosprecio, los motes, la crueldad, la manifestación gestual del desprecio, la imitación burlesca son los indicadores de esta escala.

Manipulación social
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar la imagen social del niño y poner a otros contra él. Con ellas se trata de presentar una imagen negativa, distorsionada y cargada negativamente de la víctima. Se intenta poner rn contra de él/ella todo cuanto hace o dice la víctima, o contra todo lo que no ha dicho ni ha hecho. No importa lo que haga, todo es utilizado y sirve para inducir el rechazo de otros. A causa de esta manipulación de la imagen social de la víctima acosada, muchos otros niños se suman al grupo de acoso de manera involuntaria, percibiendo que el acosado merece el acoso que recibe.

Exclusión social
Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan excluir de la participación al niño acosado. El “tú no”, es el centro de estas conductas con las que el grupo que acosa segrega socialmente al niño. Al ningunearlo, tratarlo como si no existiera, aislarlo, impedir su expresión, impedir su participación en juegos, se produce el vacío social en su entorno.

Intimidación
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que persiguen amilanar, amedrentar, apocar o consumir emocionalmente al niño mediante una acción intimidatoria. Con ellas quienes acosan buscaninducir el miedo en el niño. Sus indicadores son acciones de intimidación, amenaza, hostigamiento físico intimidatorio, acoso a la salida del centro escolar

Amenaza a la integridad
Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan amilanar mediante las amenazas contra la integridad física del niño o de su familia, o mediante la extorsión.

Independientemente de la intensidad de la agresión, cualquier tipo de acoso puede resultar muy traumatico para quien lo padece. Nunca se debe subestimar el sufrimiento y la angustia que pueden llegar a sentir las víctimas.

Orígenes del
Bullying

Ambiente Familiar.
Por un lado, existen cada vez mas niños que crecen sin haber interiorizado unas normas de convivencia y de respeto hacia las personas, los animales y las cosas. Es un problema grave, cuya raíz se encuentra en el seno de las familias, cada vez mas ocupadas y con menos tiempo para el dialogo, la reflexión y la educación de sus hijos. hace algunos años, los expertos señalaban que los chicos y chicas violentos habían recibido o presenciado situaciones de violencia física o psíquica en el seno de su familia.
Hoy en día se sabe, ademas, que muchos de ellos han vivido situaciones de carencia emocional, en las que no se han sentido escuchados ni comprendidos por sus padres y han desarrollado una falsa perspectiva que les hace parecer fuertes e insensibles.
En el fondo de cualquier persona que maltrata a otra esta la repetición de una situación experimentadacomo dolorosa, cuya emoción se consigue reprimir infligiendo el daño experimentado a un tercero. Es decir, el niño actúa identificado con una figura fría y distante, para no sentir el dolor y el sufrimiento de no haber sido suficientemente cuidado y querido por sus propios padres.
En el fondo de cualquier persona que maltrata a otra esta la repetición de una situación experimentada como dolorosa, cuya emoción se consigue reprimir infligiendo el daño experimentado a un tercero. Es decir, el niño actúa identificado con una figura fría y distante, para no sentir el dolor y el sufrimiento de no haber sido suficientemente cuidado y querido por sus propios padres.
En muchos medios de comunicación se habla de que la culpa es de los padres, que no ponen límites a sus hijos desde pequeños; en parte, esta información es cierta, aunque con algunos matices.
Los límites impuestos de manera rígida y violenta también generan violencia en el niño. Sólo los límites establecidos desde el amor, en una relación de dialogo y respeto, son límites que protegen al niño de su propia agresividad y le impulsan a crecer y a relacionarse positivamente con su entorno.
interiorizar suficientemente bien el principio de realidad: los derechos de uno deben armonizarse con los de los demas. La consecuencia es la dificultad para ponerse en el lugar del otro por una carencia de altruismo vinculada a un ego que crece a costa de los demas, meros instrumentos a su servicio, y que tiene un umbral de frustración muy bajo. Algunos autores denominan a este tipo de niño como niño tirano.
El niño maleducado en la familia probablemente reproducira en la escuela los habitos adquiridos. Ni respetara, ni empatizara con los profesores, ni con sus compañeros. Sus frustraciones quiza le lleven a elegir un cabeza de turco. A menudo sera aquel compañero que le haga patentes sus limitaciones y carencias, o que, simplemente, le parezca vulnerable.

Consejos:
La familia es la principal fuente de amor y educación de los niños apartir de ella el niño aprende a socializarse basado en los valores, normas y comportamientos enseñados en casa, evitemos qué nuestro hogar se convierta en un escenario hostil por el contrario demasiado permisivo, tenga por seguro qué esto siempre llevara a qué los niños adquieran conductas agresivas.
Otro papel de la familia es estar informada constantemente, hay cursos en donde se orienta a los padres sobre cómo mantener alejados a sus hijos del bullying estos se basan normalmente en el amor y la comunicación entre padres e hijos, la observación para detectar inmediatamente cualquier conducta anormal en el chico, estar al pendiente de las actividades de su hijo, la existencia de límites y normas, así como el vigilar que se cumplan. Estos cursos le dan atención especial a la inteligencia emocional, es decir enseñan a los padres como ayudarles a sus hijos a controlar sus emociones y comportamientos hacia los demas de tal manera que puedan convivir sanamente.

Ambiente escolar.

Se puede dar el caso de que la ausencia en clase (o, en general, en el centro educativo) de un clima adecuado de convivencia pueda favorecer la aparicióndel acoso escolar. La responsabilidad al respecto oscila entre la figura de unos profesores que no han recibido una formación específica en cuestiones de intermediación en situaciones escolares conflictiva, y la disminución de su perfil de autoridad dentro de la sociedad actual.

El bullying puede darse en cualquier tipo de colegio, público o privado, pero según algunos expertos, cuanto mas grande es el centro escolar mas riesgo de que haya acoso escolar. Claro que a eso hay que añadir la falta de control físico y de vigilancia. En los pasillos debe haber siempre alguien, profesores o cuidadores, para atender e inspeccionar a los alumnos. Aparte de eso, el tratamiento que se da a los alumnos es muy importante. La falta de respeto, la humillación, amenazas o la exclusión entre personal docente y alumnos llevan a un clima de violencia y situaciones de agresión. El colegio no debe limitarse solo a enseñar, pero debe funcionar como generador de comportamientos sociales.

Este acoso puede llegar a surgir en lugares como:
-pasillos
-patios
-baños
-entradas & salidas
-guaguas escolares
-parques
-canchas
-lugares de juego
-otros lugares libres de espectadores

¿Qué puede hacer una escuela o centro educativo?
1. Orientar al personal que trabaja con los niños, maestros y padres, sobre lo que es el acoso escolar, sus consecuencias individuales, sociales y legales.

2. Brindar información sobre los procedimientos a seguir, para notificar y atender esta situación.

3. Dar importancia a las quejas presentadas y atenderlas con prontitud. Noser permisivos ni tolerantes con esta conducta.

La disciplina que se mantenga en el salón y la escuela en general es fundamental para la construcción de una buena conducta. Es importante la supervisión de los alumnos dentro y fuera de los salones, en los patios, baños, comedores, etc. Establecer claramente las reglas de la escuela y las acciones que se tomaran en conductas como el bullying. Actuar rapido, directa y contundentemente en el caso de que se presente alguna sospecha de acoso escolar. La escuela debe estar abierta a las quejas y sugerencias del alumnado y padres de familia, se sugiere la colocación de un buzón.
Realizar cursos o conferencias para padres y maestros donde se puedas tratar temas como el bullying. Adicionar o reforzar el tema de educación en los valores en el curso de los estudiantes. Los maestros pueden apoyarse en los alumnos para identificar casos de acoso, deben ser muy inteligentes y saber quien puede darles información valiosa

En resumen, las causas del bullying pueden residir en los modelos educativos a que son expuestos los niños, en la ausencia de valores, de límites, de reglas de convivencia; en recibir punición o castigo a través de violencia o intimidación y a aprender a resolver los problemas y las dificultades con la violencia. Cuando un niño esta expuesto constantemente a esas situaciones, acaba por registrar automaticamente todo en su memoria, pasando a exteriorizarlo cuando vea oportuno. Para el niño que practica el bullying, la violencia es apenas un instrumento de intimidación. Para él, su actuaciónes correcta y por lo tanto, no se auto condena, lo que no quiere decir que no sufra por ello.

Medios de comunicación.

Los niños son muy dados a ver programas de acción y violencia y aunque no lo creamos éstos influyen demasiado en su comportamiento. Los medios masivos de comunicación deben ser mas conscientes de ello y controlar mas los contenidos que emiten o publican. La sociedad en general también puede ayudar a prevenir y atacar el acoso entre los niños, vigilando y no dejando pasar este tipo de situaciones porque pensamos se trata de una simple broma. Cuando un niño se burla, amenaza o pega a otro niño, se debe intervenir para que eso no se repita.

Los medios de comunicación, sobre todo la televisión, nos exponen continuamente a la violencia, tanto real (telediarios) como ficticia (películas o series), y por eso son considerados como una de las principales causas que originan la violencia en los niños y jóvenes.

- Los comportamientos que los niños observan en televisión influyen en el comportamiento que manifiestan inmediatamente después, por lo que es necesario proteger a los niños de la violencia a la que les expone la televisión e incluso debería plantearse la posibilidad de utilizar la televisión de forma educativa para prevenir la violencia.

- La influencia de la televisión a largo plazo depende del resto de relaciones que el niño establece, ya que interpreta todo lo que le rodea a partir de dichas relaciones. Por eso la violencia no se desarrolla en todos los niños, aunque estén expuestos por igual a la violenciatelevisiva.

- La repetida exposición a la violencia puede producir cierta habituación, con el riesgo de considerarla como algo normal, inevitable y de reducirse la empatía con las víctimas. Es importante promover en los niños la reflexión respecto a la violencia que nos rodea.

- La incorporación de la tecnología audiovisual al aula podría ser de gran utilidad como elemento educativo en la prevención de la violencia.

 Causas individuales:
1) Ausencia de empatía: incapacidad para reconocer el estado emocional de otras personas.
2). Baja autoestima: percepción negativa de sí mismo.
3). Impulsividad: falta de control de los impulsos que lleva a actuar y decir las cosas sin pensar.
4). Egocentrismo: exagerada exaltación de la propia personalidad por la que la persona se considera el centro de atención.
5). Fracaso escolar: bajo rendimiento escolar, que puede llevar al absentismo y/o abandono escolar.
6). Consumo de alcohol y drogas.

Consecuencias
del Bullying

La victima, Repetidamente es objeto de burlas, insultos, humillaciones, etc. Lo qué provoca una serie de consecuencias qué inciden directamente en el correcto desarrollo y maduración de persona, Muchas veces lo que parece una broma inocente tiene un fuerte impacto. Las consecuencias del bullying en las personas pueden ser devastadoras y no deben ser subestimadas.
Los efectos del bullying pueden tener diferente intensidad dependiendo de la persona.

Sociales.-

* Alto nivel de Ansiedad.
* Descenso de la Autoestima
* Cuadros Depresivos
* Perdida de confianza ensí mismo y en los demas.
* Depresión.
* Ansiedad, panico

Economicas.-

* Intentos de suicidios, esto conlleva a las visitas forzadas a los hospitales.
* Depresión.
* Autolesiones.
* Desordenes psico-somaticos (alergias, desordenes alimenticios).

Escolares.-

* Fracaso escolar debido a la desconcentración qué el niño presenta.
* Fobia a la escuela, no les gusta asistir por miedo a ser golpeados.
* comportamiento nervioso.
* Alejamiento del resto de la clase.
* Miedo y desagrado por la escuela, ausencias largas.

Los efectos del bullying pueden ser duraderos, como una cicatriz, o pueden desaparecer tan pronto como se para el bullying, pero los efectos del bullying pueden durar para siempre.
El bullying causa un profundo estrés a quienes reciben las agresiones. No todo el que recibe este tipo de ataques reacciona de una manera similar. Se pueden presentar diferentes reacciones dependiendo del tipo de bullying y su duración, el grado de violencia y humillación, la sensibilidad y las características de cada víctima, las personas a su alrededor y la situación
en general

https://www.edu.gva.es/orientados/profesorado/descargas/Bullying.pdf

El bullying, en cualquiera de sus niveles o manifestaciones no es un juego de niños, no es un chiste o una broma, El bullying no es algo normal, no hace ver mas fuerte a las personas, no te hace crecer, no es justificado ni justificable de ninguna manera. Por lo tanto estamos obligados a tratar el bullying de la manera mas severa como sea posible.