INFORME PSICOPEDAGOGICO
I. IDENTIFICACIÓN:
NOMBRE: Paulina Alejandra Vasquez Godoy
FECHA DE NACIMIENTO: 12 de marzo del 2001
EDAD: 11 años 2 meses
CURSO: Sexto Basico
COLEGIO: Colegio Concepción, Los Angeles
FECHA INFORME: 24 de mayo del 2012

ANTECEDENTES GENERALES:

Paulina es la mayor de 2 hermanas, vive con sus padres y sus dos abuelos por parte materna en la localidad de Huépil (cerca de Los Angeles). Sus dos padres son profesionales y trabajan.
No existen antecedentes mórbidos durante el desarrollo de la menor ni tampoco antecedentes familiares relevantes.
Paulina asiste al Colegio Concepción de Los Angeles desde el año 2011, los años anteriores desde pre-kinder hasta 4to Basico asistía a el Colegio The American School de Puerto Montt (ciudad en donde antes vivía). No hay antecedentes de repitencia ni de dificultades en el aprendizaje. Paulina presenta promedio de notas 6 .

II. INSTRUMENTOS APLICADOS:

* Batería psicopedagógica evalúa – 5 Jesus García Vidal, Daniel Gonzales Manjón, Beatriz García Ortiz. Versión 2.0 edición adaptada para Chile.

INTERPRETACIÓN CUANTITATIVA:

Tabla con los resultados obtenidos:

PRUEBAS | SUBPRUEBAS | PD | PC | OBSERVACIONES |
BR-5 | MA-5 | 65 | 65
| RE-5 | 12 | 70
| PA-5 | 10 | 12
L-5 | CL-5 | 21 | 40
| VL-5 | 80 | 55 | Comprensión Alta |
| EL-5 | 42 | 90
E-5 | OF-5 | 35 | 3
| GR-5 | Nivel 2 | 70
| OV-5 | 38 | 30



INTEPRETACIÓNCUALITATIVA:

Analisis por sub-pruebas:

* Bases del razonamiento:

* Atención-Memoria: Paulina presenta un rendimiento adecuado según su edad cronológica, esto quiere decir, que tiene una buena capacidad para mantener la atención y la concentración en tareas que requieren observación analítica así como también la capacidad de memoria a corto plazo en tareas de reconocimiento.

* Reflexividad: En esta tarea la menor obtiene un rendimiento normal esperado para su edad esto significa que logra seguir instrucciones y comprobar la veracidad o falsedad en las aseveraciones planteadas que se constatan en una serie de figuras distribuidas espacialmente.

* Pensamiento analógico: En esta prueba Paulina presenta el segundo puntaje mas bajo el cual esta por debajo a lo esperado de acuerdo a su edad por lo que se le hace difícil poder inferir relaciones verbales (analogías lingüísticas) identificadas previamente por observación y comparación de estímulos del mismo tipo.

* Lectura:

* Comprensión lectora: El rendimiento en esta tarea fue un poco inferior al límite esperado de acuerdo a su edad, pero aun así la menor reconoce todo el vocabulario planteado en el texto y realiza algunas inferencias implícitas del texto. Cabe señalar que en la siguiente prueba de lectura (VL-5) Paulina obtuvo un puntaje superior a la presente (donde la prueba VL-5 tenía como complejidad la velocidad lectora) y pudo responder una mayoría de respuestas correctas. Así como también esimportante mencionar que ésta sub prueba fue la última realizada en donde la menor pudo haber estado ya cansada con el trabajo.

* Velocidad lectora: El rendimiento de la menor en esta tarea fue el esperado acorde a su edad, demora 80 segundos en leer el texto lo que da una cantidad de 180 palabras leídas por minuto y su nivel de comprensión es catalogado como comprensión alta, por lo tanto la menor posee habilidad para leer rapidamente y poder entender y extraer el significado del texto.

* Exactitud lectora: El resultado de esta prueba fue el mas alto obtenido por la menor, lo que significa que posee una muy buena eficacia lectora para poder interpretar mensajes orales y escritos, usando la vía fonológica, mediante la utilización de “pseudohomófonos” y la realización de un dictado de palabras parecidas fonológicamente.

* Escritura:

* Ortografía fonética: En esta prueba Paulina obtuvo el menor puntaje de todas las sub pruebas teniendo un rendimiento menor al acorde de su edad, en donde se aprecia que no existe una adecuada ortografía presentandose en la gran mayoría de los casos la ausencia de tildes en las palabras que lo poseen y en menor cantidad omisiones y sustituciones de letras mediante el dictado.

* Grafía y expresión escrita: En esta tarea se observa un buen desempeño de acuerdo a su edad ya que posee una normalidad en sus conductas grafomotrices, y una buena capacidad para la creación de una narración a partir de imagenes así como también lacoherencia en el texto creado.

* Ortografía visual y reglada: El rendimiento en esta prueba fue bajo el esperado acorde a su edad, a la menor se le hace complejo encontrar errores ortograficos presentados visualmente en una lista de palabras tales como (j/g, v/b, h) que son propios del vocabulario de fines de quinto año basico.

COMPORTAMIENTO SOCIAL Y DE TRABAJO

En relación al tema social, se puede apreciar un buen desarrollo de las actividades comunicativas, en donde la menor es capaz de mantener conversaciones con personas de cualquier edad, teniendo siempre tema de conversación y respondiendo adecuadamente, es capaz de expresar sin problema ideas, necesidades, sentimientos, etc. Y dentro de sus intereses esta la tecnología y la música que es lo que comparte con sus amigas mas cercanas en el colegio.
En cuanto a su comportamiento durante la realización del trabajo al principio no hubo una buena disposición de realizar la prueba ya que no sabía de que se trataba, pero al comenzar tuvo una buena disposición y actitud frente a la evaluación, presentó concentración y trabajó sin dificultad. Paulina se mostró tranquila durante la evaluación y cuando tenía dudas preguntaba, aunque fueron pocas veces ya que entendía bien las instrucciones.

SÍNTESIS VALORATIVA

Al hacer el analisis cualitativo y cuantitativo, se debe señalar que Paulina posee un rendimiento no adecuado en cuanto a la escritura tanto en la ortografía de dictado principalmente la omisión de tildes (no usa en ningunapalabra) así como también el reconocimiento de errores de ortografía, pero a pesar de ello posee un muy buen rendimiento en la velocidad lectora con una comprensión alta y posee un buen desarrollo de las habilidades para el aprendizaje ya que no tiene impedimentos en su rendimiento escolar pudiendo realizar tareas mucho mas complejas que las realizadas en esta evaluación en el ambito estudiantil.

SUGERENCIAS

Al colegio:
* Realizar lecturas de libros con posteriores evaluaciones para así poder aumentar el léxico así como también aumentar la ortografía.

* Realizar dictados de palabras o frases principalmente con tildes, para poder internalizarlo en las palabras y comiencen a considerarlo de manera automatica en la escritura ya que no lo considera en ninguna palabra.

* Que al enseñar sea de una forma mas didactica para que no ocurra desatención o desmotivación por el aprender o estudiar.

Al hogar:
* Fomentar el habito de estudio en un lugar tranquilo y adecuado para que se pueda potenciar el aprendizaje y que sea exitoso.

* Realizar escritura de palabras desconocidas o conocidas diariamente para mejorar la ortografía.

* Premiar positivamente con cosas para fomentar el estudio de las disciplinas que hay mas bajo rendimiento.

Es cuanto puedo informar.