CURRÍCULOS, PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS
Indicador:
1 Perfil de egreso
El perfil de egreso correspondiente al CBTa #78 oferta la carrera de Técnico
Agropecuario, en el cual se estipulan los lineamientos correspondientes que el
estudiante adquirira al egresar, se encuentran enmarcados en el
documento las competencias genéricas en el estudiante del bachillerato
general.
El documento que se menciona anteriormente y que responde a los lineamientos
que se deben tener en cuenta para el perfil de egreso a la carrera ofertada en
el CBTa #78, nos muestra una gama de habilidades que el estudiante
tendra al egresar de dicha carrera.
Los alumnos egresados de la Educación Media Superior, deben contar con
las siguientes características: Analíticos, críticos,
creativos, informados y comunicadores, entre otras habilidades que resultan
necesarias para su buen desenvolvimiento en la sociedad y mismos que son en marcados
en el perfil de egreso de Técnico Agropecuario.
Con lo anteriormente mencionado se puede corroborar que la carrera de
Técnico agropecuario ofertada por el plantel del
CBTa #78 tiene los lineamientos necesarios en cuanto al perfil de egreso que
ellos brindan para una buena educación y el mejor desenvolvimiento de
sus estudiantes.
2 Identificación en el plan y los programas de estudio
de las competencias genéricas, disciplinarias (basicas, y
extendidas) y profesionales.
Uno de los puntos clave de las competencias se basa en que el entorno educativo
debe ser un laboratorio en permanente actividad y no
continuar con entornos estaticos ypasivos. Se puede apreciar dentro del
documento una clara especificación de las competencias genéricas
que enmarcan y regiran al plan de estudios vigentes, en ella se
estipulan los lineamientos que deben regir, dichas competencias.
La metodología para la implementación de las competencias
genéricas se basan en que el ubica al docente como un diseñador y orientador de experiencias
de aprendizaje, que hace evolucionar el conocimiento a niveles superiores,
expresados en una mejor comprensión y una mejor actuación del estudiante frente a
la realidad. Con esto nos da a entender que el papel del docente y la función que tiene como aquel orientador de
aprendizaje, que da pie a la evolución de los aprendizajes. En esta mediación el profesor orienta y guía la
actividad mental constructiva de sus alumnos, a quienes proporciona ayuda
pedagógica ajustada a su competencia.
Los programas de estudio los cuales estan organizados en bloques de
aprendizaje que se constituyen como una unidad académica,
describen las conocimientos, actitudes y habilidades para el desarrollo
afectivo de las competencias genéricas que se describen lo cual se desarrolla
a través de experiencias reales en un contexto educativo real.
3 procesos académicos internos
Las reuniones realizadas en la institución son en base a la
elección de un consejo técnico, apoyo académico,
Formación integral del estudiante, Apoyo a la docencia, tutorías
e informatica y funciones a cada una.
H. Consejo Técnico: primera autoridad en la carrera de Técnico
Agropecuario “CBTa #78” en materia académica, legislativa,jurisdiccional y electoral en el ambito de su
competencia. Integrado prioritariamente por el Director (presidente), por un consejero profesor y un consejero alumno por cada grado o
area.
Las atribuciones y deberes del Consejo Técnico
son:
* Garantizar la libertad de catedra y libre expresión.
* Emitir dictamen provisional sobre revalidación y acreditación
de estudios y controversias relacionadas.
* Elaborar reglamentación interna de la carrera.
Presidente y Director
Objetivo del puesto: representar la carrera de Técnico Agropecuario
“cbeta 78” en todos los actos en que intervenga, así como
cumplir de manera eficiente y puntual con las obligaciones inherentes al cargo.
Acordados en dicha reunión.
Funciones específicas: en base a lo establecido, con atribuciones y
obligaciones del
Director las siguientes funciones.
1) Proponer al Consejo Técnico los sistemas de evaluación
académica y de seguimiento curricular mas adecuados al
funcionamiento de la institución.
2) Programas las actividades científicas, técnicas, docentes y
culturales de acuerdo con los fines de la carrera, para procurar con ello la
constante elevación del nivel Institucional.
3) Representar en asuntos, al respecto a la carrera Técnico Agropecuario
del “CBTa 78”, pudiendo delegar dicha representación para
los casos concretos que juzgue conveniente.
4) Convocar y presidir las reuniones de los Consejos Técnicos
respectivos.
5) Impartir como
mínimo una catedra en la respectiva institución.
6) Presentar anualmente, en forma detallada y por escrito ante el Consejo
Técnico y ala Comunidad, informe de actividades académico-Administrativo.
7) Revisar toda documentación escolar y demas que requiera su
autorización.
Apoyo académico
1) Su función principal se centra en coordinar los procesos y acciones
encaminadas a la mejora continua de los programas educativos de la
institución, ofertados a la sociedad.
2) Tomando en cuenta las opiniones y necesidades de las distintas areas
de trabajo, se vigila y canaliza cada rubro al area respectiva, tratando
con ello de integrar un sólido equipo de trabajo que permita la
unión de esfuerzos y alcance de las metas propuestas en mejora de los
servicios educativos que se brindan.
Formación integral del
estudiante
Auxiliar en la correcta formación del
estudiante a lo largo de su trayectoria escolar, implementando diversas
estrategias encaminadas a desarrollar las diferentes potencialidades del alumnado.
Apoyo a la docencia
1) Brindar atención personalizada, eficiente y de calidad al personal
docente, con respecto a orientación, tramites
etc.
Tutorías
1) Difundir los programas de tutorías entre los alumnos, lo anterior con
la finalidad de elevar su nivel académico, aunado a esto, brindar
orientación, solución a dudas, tramites, tramites, tutores,
horarios etc.
2) Llevar un control de documentación, registros y expedientes de
alumnos de nuevo ingreso, becarios y beneficiarios del servicio de tutorado.
3) Dar un seguimiento oportuno para verificar el
cumplimiento de los programas implementados, en aras de verificar la calidad de
atención y asesoramiento, en cada una de lasactividades desarrolladas.
4) En base a los datos proporcionados por la
Coordinación Académica realizar la distribución y
asignación de recursos humanos tomando en cuenta la disponibilidad de
docentes o por asignación del
responsable programa de tutorías.
4 LAS ASIGNATURAS Y SU VINCULACIÓN CON EL PERFIL DE EGRESO
En el CBTa #78 la academia de profesores trabaja en conjunto para elaborar las
secuencias de trabajo, las secuencia didactica como su nombre lo dice es
elaborada con el propósito de enunciar las competencias que el alumno
adquirira durante el curso. Al inicio del semestre cada profesor por asignatura
otorga una copia de la secuencia didactica en efecto de que los alumnos
se den por enterados del
objetivo, las actividades y las competencias genéricas, procedimentales,
disciplinares, actitudinales y profesionales. La vinculación de las
asignaturas con el perfil de egreso son las competencias que en cada modulo de
secuencia didactica se enmarcan.
Indicador: 5 recursos didacticos, bibliograficos y fuentes de
información
El CBTa #78 actualmente cuenta con una biblioteca frente a la plaza
cívica el servicio bibliotecario consta de un acervo
bibliografico el cual se divide en siete areas las cuales son:
matematicas, administración, física, biología,
informatica, agropecuaria y veterinaria los cuales los alumnos y
profesores ocupan para trabajar los contenidos de las asignaturas de cada
curso. Se realiza inventario cada mes y los libros son
acomodados de acuerdo a sus respectivas areas. Se cuenta con
videos, cd´s para la formación de los alumnos.El servicio de
cómputo que consta de 7 computadoras con acceso a
internet que los alumnos pueden utilizar para sus actividades
académicas. El material didactico se encuentra en el
almacén donde los alumnos y docentes pueden solicitarlo anotandose
en una lista esto para poder realizar un inventario
por semestre, el material que se proporciona son: plumones, papelería en
general y equipo tecnológico como
lo es el proyector para el material audiovisual que los profesores presentan a
sus alumnos. El horario de todos los servicios es de 7 am
a 3:00 pm.
Indicador: 6 métodos, medios e instrumentos de evaluación de los
aprendizajes
La evaluación del aprendizaje en el CBTa #78 constituye la
valoración de las competencias que el alumnado va adquiriendo durante su
proceso formativo, uno de los aspectos mas importantes de los métodos de
evaluación son las practicas profesionales para que cada alumno adquiera
las habilidades de su especialidad correspondiente, al inicio de cada semestre
el docente otorga la secuencia de trabajo correspondiente a la materia, en el
cual menciona las competencias que el alumno adquirira durante el curso.
Los diferentes medios en instrumentos que utilizan los docentes son:
examenes, proyectos de reforestación que va desde la
gestión de recursos, hacer sepas, composta, siembra de las semillas,
hasta que se den los frutos, Portafolio de evidencias, cuestionarios,
practicas de campo, participación, evaluación
teórica continua, asistencia en clase e investigaciones.
Indicador: 7 Programa de orientación educativa
El CBTa #78 cuenta con unprograma de orientación educativa, que tiene la
principal función de apoyar al estudiantado en problemas individuales
académicos pero mas de estado emocional. El
programa se encarga de dar una clase a los jóvenes que es extraescolar,
buscando actividades orientadas de fortalecer su proyecto de vida. El espacio que se le asigna al programa de orientación
educativa es privado, en el cual el alumno se siente cómodo, el
orientador utiliza pruebas sicométricas, películas y videos.
Los alumnos que necesitan del programa son detectados
principalmente por los tutores. El horario es variado y
depende de la lista de los asistentes y de su proceso.
Indicador: 6. 2.8 Programa de tutoría
El Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 78 actualmente
cuenta con el programa de tutorías el cual fue renovado el 2 de
Septiembre del 2011 para el periodo escolar Agosto 2011 – julio 2012, en
el cual se especifican tanto la metodología para la implementación
de las tutorías, perfil que debe tener el tutor, funciones del
coordinador de las tutorías académicas, funciones del docente
tutor, instrumentos para el control, seguimiento y evaluación de las
tutorías, proyecto de temas a manejar en las tutorías grupales,
posibles temas a tratar con los padres de familia.
Las tutorías grupales se imparten en las diferentes aulas de clases de
la escuela una vez a la semana en los diferentes días, los avisos de las
horas de tutorías se publica dentro del horario de clases en la mampara
que se ubica en el area de control escolar, las tutorías
individuales se planean según lo solicite elalumno en clases o como se
diagnostique en clases la situación de cada alumno, y la hora se asigna
según la disponibilidad de horarios tanto del tutor como de tutorado.
FORTALEZA |
AREA DE OPORTUNIDAD |
-El perfil de egreso se centra en la formación de un
individuo, critico, reflexivo, comunicativo entre otras características
importantes que hacen que el egresado de dicho plantel responda a las
necesidades de la sociedad. -Dentro de las competencias genéricas se
pueden apreciar los tres tipos de saber que deben desarrollar los estudiantes
conforme al plan y los programas de estudios los cuales son: saber, saber
hacer, saber, ser o estar. falta -Cuentan con la
elaboración de secuencias de módulos didacticos que tienen
como objetivo enmarcar las competencias ligadas al perfil de egreso que el
alumno adquirira.-Los materiales didacticos y el acervo bibliografico
que se le proporciona al alumnado y a los docentes ayudan a alcanzar los
objetivos de cada asignatura, desarrollando en los alumnos las competencias
para el perfil de egreso. -La aplicación de cuestionarios continuamente
ayudan a mejorar la calidad de aprendizaje de los alumnos, así el
docente se percata de los alumnos que no han
comprendido los temas. Logrando así una evaluación
continúa.-El programa de orientación educativa fue elaborado bajo
la normativa de la Ley de educación, en el cual consideran los niveles
de atención que debe recibir el alumno trabajando con ejes de
acción que tienen objetivo apoyar al alumnado en sus necesidades para
que no fracase en su formación escolar.-Cuentan con un programa de
tutorías en el que se toma en cuenta también a los padres de
familia como un eje principal en el desarrollo integral del alumno. | falta-Las
diferentes competencias que se enmarcan en el marco curricular común, no
siempre se adquieren en su totalidad por los alumnos, ya que en ocasiones no se
cumple con el objetivo del curso y no se logran desarrollar todas las
competencias que cada asignatura enmarca.falta-Las secuencias didacticas
de cada asignatura enlistan una serie de competencias que el alumno va adquirir
durante el curso mas sin embargo cuando hay suspensión de clases no se
pueden abarcar todos los contenidos provocando así que no se alcancen
las competencias adquiridas. -Los recursos bibliograficos y
didacticos que ofrece la institución no son suficientes para la
entera formación de los alumnos, el acervo no es el suficiente para
abastecer todas las necesidades del alumno. El servicio de
cómputo solo ofrece siete computadoras las cuales no son las necesarias
para el número de alumnos con el que se cuenta.-Los instrumentos,
métodos y medios de evaluación para el aprendizaje que los
docentes describen en su secuencia de modulo, algunos como los examenes
son muy drastico en ocasiones la elaboración de estos
instrumentos no permite una valoración de las competencias del
alumno.-Falta difusión del programa de orientación educativa en los
alumnos, el apoyo que se proporciona en ocasiones no tiene un seguimiento
después de que el alumno deja de asistir.-No cuenta con un espacio
destinado específicamente a tutorías.Los Fal-Los Los Los |
