EVIDENCIA DE DESEMPEÑO:
Tabla comparativa de los estandares vs realidad en tu centro de trabajo
PEDAGÓGICO CORRICULAR:
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1.- Fomento al perfeccionamiento pedagógico Si existe
Periódicamente se realizan reuniones de actualización docente.
Planeación pedagógica compartida Si
existe Se realizan reuniones de consejo técnico, aunque los acuerdos se
cumplen a medias.
3.- Centralidad de aprendizaje Si existe De manera colegiada se toman
decisiones y existen reuniones periódicas con padres de fam.
4.- Compromiso de aprender No existe Los alumnos presentan interés
ajunos a lo educativo, como por ejemplo sus barrio entre otros.
Equidad en las oportunidades de aprendizaje No
existe En los últimos ciclos escolares hemos atendido alumnos con
capacidades especiales y no existe capacitación y/o material adecuado.
ORGANIZATIVA
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6.- Liderazgo efectivo No existe Se nula la participación y el liderazgo
docente con desmotivaciones.
Clima de confianza No existe Las decisiones son
unilaterales y autoritarias.
Compromiso de enseñar No existe
Dirección escolar no se involucra en lo pedagógico
9.- Decisiones compartidas No existe Las decisiones son unilaterales
10.- Planeación institucional Si existe Se delegan responsabilidades y
existen comisiones para la realizacióndel trabajo institucional.
11 Autoevaluación Si existe En las reuniones
de consejo técnico se revisan los aspectos del logro académico, asistencias y
metas a seguir.
12 Comunicación del desempeño No
existe Solo se concreta a la entrega de evaluaciones bimestrales.
13 Redes escolares No existe Se desconoce el
concepto.
14 Funcionamiento efectiva del consejo técnico escolar Si existe
En reuniones de consejo técnico se analiza la problematica
educativa, se toman acuerdos, aunque las reuniones no se realizan con
frecuencia o cuando se planearon.
Pero este cambio de propietarios no significó en modo alguno un cambio
en la estructura latifundista de la propiedad territorial venezolana. El
latifundio como Institución permaneció intacto, ocurriendo solo
la transferencia de la propiedad de manos de la nobleza colonial, a manos de
los principales jefes militares surgidos del Ejército Libertador. El
latifundismo ademas se vio acentuado por la promulgación de leyes
como la Ley sobre la enajenación de tierras Baldías de los
años 1821 y 1848, que permitieron que una vasta porción de
tierras del Estado, sobre todo en las provincias de Apure, Barinas,
Cumana y Barcelona, pasaran a formar parte del patrimonio personal de un
reducido número de propietarios.
La encomienda y los Negros esclavos:Encomiendas eran
un grupo de indios americanos entregados a los colones españoles,
aquellos tenían que trabajar las tierras del patrón el cual a cambio tenia que
enseñarles la doctrina cristiana.
Como la disponibilidad de españoles para el trabajo físico en las
colonias era escasa y ademas estaba afectada por el clima tropical, la
organización económica y social, descansaba sobre la fuerza de
trabajo indígena. Sin trabajadores, la tierra no tenía valor
alguno, y el oro y la
plata codiciados no se dejaban recoger si no
era con fatiga.
Los negros Esclavos
Los esclavos constituían el sector mas numeroso de la
población negra. Sus condiciones de vida y de trabajo
eran inferiores aún a la de los indios. Las leyes no los
protegían y eran considerados como propiedad privada de sus amos,
quienes podían disponer libremente de ellos.
Abolición de la esclavitud en Venezuela:
La promulgación de la Ley de abolición de la esclavitud, estuvo
precedida por un largo debate en el Congreso Nacional, y de manifestaciones y documentos
del Ejecutivo, 'vivamente interesado en el inmediato éxito de la
libertad de los esclavos'. Se enfrentaban en este
asunto el derecho de propiedad de los amos de esclavos, y el derecho de
igualdad y de libertad proclamado por la Constitución. El Presidente José Gregorio Monagas trató de influir
la discusión en favor de la ley abolicionista.
Mercantilismo: Se denomina mercantilismo a un
conjunto de ideas políticas o ideas económicas de
gran pragmatismo que se desarrollarondurante los siglos
XVI, XVII y la primera mitad del
siglo XVIII en Europa. Se caracterizó por una
fuerte intervención del Estado en la
economía, coincidente con el desarrollo del Absolutismo
monarquico.
Consistió en una serie de medidas que se centraron en tres
ambitos: las relaciones entre el poder político y la actividad
económica; la intervención del Estado en esta última;
y el control de la moneda. Así, tendieron a la regulación estatal
de la economía, la unificación del mercado interno, el
crecimiento poblacional, el aumento de la producción propia -controlando
recursos naturales y mercados, protegiendo la producción local de la
competencia extranjera, subsidiando empresas privadas y
creando monopolios privilegiados.
El contrabando: Es importante entender que en la América colonial no
existía únicamente un comercio de tipo
legal en el cual los españoles tenían hegemonía. Considerar sólo esto, sería llegar a conclusiones
equivocadas. En paralelo al comercio legal, existía un comercio no legal que incluso llegó a ser
mas importante que cualquier tipo de comercio legal en América.
El contrabando significa la presencia de las potencias europeas no
españolas en el territorio americano, es decir
que España ya no e
PARTICIPACIÓN SOCIAL
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15.- Fomento efectivo del
consejo de participación social No existe Solo es un tramite
mas, no tienen presencia en la escuela.
16 Participación de los padres de familia No
existe Solo asisten por la boleta de calificaciones el 60% de los padres
aproximadamente.
17 Apoyo al aprendizaje en el hogar No existe Los
padres de familia se muestras ajenos al proceso de aprendizaje de sus hijos.
ADMINISTRATIVA:
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18.- Optimización de recursos Si existe Considero que es un rubro que se
tiene prioridad
19.- Control escolar Si existe Se tiene eficiencia en esta area
20.- Infraestructura Si existe Se cuenta con los espacios basicos para
el proceso de enseñanza de los alumnos.
