Para Paleteiros la interpretación, resumen y presentación de los
datos es un proceso que si bien es cierto se conduce a explicar, organizar,
depurar y validar la información; este a su vez es un proceso
dinamica, continuo, creativo que obviamente requiere la
interpretación por parte del sujeto y desde esta interpretación
surgen nuevas ideas que es lo que el autor llama temas emergentes que fluyen de
los datos recabados y del entorno del estudio, lo que conlleva la apertura de
caminos hacia aspectos iniciales no considerados; donde la función del investigador
es atender intuitivamente las sendas que van germinando, es decir, aquí
no solo vale los intereses del autor sino mas bien recae el mismo peso en lo
que emerge del fenómeno y los caminos que utiliza el autor para
encaminar la investigación.
Continuando con la idea y de igual forma se deben tomar notas e efectuadas en
el campo en cada actuación en el campo e interpretarlas, posteriormente
se desglosan categorías de analisis o patrones que las define el
Autor como: “Son atributos o cualidades como cantidad, relaciones,
modalidades de un tópico. Por su pate Martínez (2006) citando a
LeCompte y Goetz, 1982 menciona que: Usar
categorías de bajo nivel de inferencia, es decir, lo masconcretas
y precisas posibles. Los datos son ya interpretados, por esto es conveniente
que estén cercanos a la realidad observada: ¿Quién hizo
qué cosa y en qué circunstancias De
igual forma deben ser creadas estas categorías por los investigadores
con atención a la comprensión de las observaciones escritas por
sí mismos en las notas realizadas, deben ser explicativas y comprensivas
y por supuesto se debe reflejar el impacto de lo vivido, ya que s este lo que
nos interesa del estudio.
Aunado a esto se encuentra el resumen intermedio el cual comprende el
analisis que se debe llevar registrada en el que se debe reflejar de
forma clara, es en este donde se sintetiza la información que se ha
obtenido de la situación, esta se vacían estableciendo
categorías en el campo educativo se podrían mencionar ejemplos de
categorías como: Participación de los usuario, calidad de la
interacción de los promotores comunitarios y de los practicantes
docentes, asistencia de los usuarios, motivación hacia el trabajo entre
otras.
Por su parte la elaboración de las categorías consiste como nos
señala Paleteiros en colocar en columnas paralelas para representar los
datos obtenidos, luego se verifican y se obtienen las que se repiten, los temas
que se generan y las contradicciones surgidas, para así agrupar las
semejantes verifica laevolución del procesos, validar interpretaciones
previas y confrontar los puntos de vista contradictorios. Es pues con esto que
emerge el analisis del investigador pues se derivan reflexiones por su
parte y por parte de los otros investigadores como señala
Martínez 2006 en cuanto al analisis de los datos el investigador
debe conocer investigaciones y teorías paralelas que le pudieran ayudar
en la interpretación y comprensión de la suya; por eso comparar
sus hallazgos con los de otros investigadores para corroborar o contraponerlos
a los mismo, con esto se lograr la validación de las interpretaciones.
En cuanto a la validez como lo menciona el Paleteiros
“se refiere al grado de veracidad de los descubrimientos efectuados por
el investigador. La coherencia lógica entre los resultados y la ausencia
de contradicciones son elementos que definen el valor de la pertinencia y la
consistencia de los resultados”. Por su parte
Martínez 2006; Pag. 206 nos menciona acerca de la validez
lo siguiente: una investigación tiene un alto
nivel de validez si al observar, medir o apreciar una realidad, se observa,
mide o aprecia esa realidad y no otra”. Es por ello que la esencia esta
en atender el fenómeno sin que interfieran: las costumbres, intereses,
prejuicios, etc., sino mas bien que sea el propio fenómeno quien hable y
que en vez deadaptare este a una teorías sea
mas bien, buscar una teoría que se adapte a la naturaleza del estudio, comprenderlo tal cual como este se presenta.
Del mismo modo para que un fenómeno pueda tener validez, debe analizarse
los datos a la brevedad posible, ya que de estas surgen nuevas interrogantes
que el investigador debe dar respuestas en las posteriores interacciones que el
mismo tenga con las personas y el ambiente donde se desarrolle la
investigación. Es de esto donde surge el término
triangulación la cual la define Paleteiros citando a Taylor y Bogdan
(1992) “La definen como la combinación de
métodos o fuentes de datos en un único estudio. Se deben
confrontar los datos a través de diferentes métodos como
lo es la observacion participante, las entrevistas y el analisis de las
fotografías, ya que esto da validez que se que se observo en el sitio,
se converso con los participantes y de esto dan fe las fotografías.
Así mismo se presentan las consideraciones para redactar este informe o
el reporte de investigación el cual es la parte muy importante en la
investigación, puesto que es aquí donde primeramente el docente
plasmara la información obtenida en su investigación a su vez la
habilidad en la expresión escrita determina el éxito del trabajo
escrito y facilitara la comprensión del lector. Esto
comprendefundamentalmente en redactar, que es darle forma de manera escrita a
los conceptos, acciones e interpretaciones que han
sucedido y que ha realizado el investigador. Se debe realizar un bosquejo según lo que nos menciona el autor, el
cual debe ser flexible, que se comprendan las ideas importantes y pues es de
ese que surge el esquema principal de trabajo.
En este mismo orden de ideas es importante mencionar entre uno de los aspectos
que menciona el autor para la redacción del reporte de
investigación es la prioridad de y la minuciosidad que se debe tener
para la selección de las palabras, las cuales deben ser adecuadas para
expresar el fenómeno en cuestión, la utilización del
diccionario es fundamental en este proceso, así como una
redacción concisa y directa, con oraciones breves y utilizando palabras
sencillas, con un estilo de lenguaje formal y vocabulario técnico del
area, coherente y riqueza en las ideas, debe haber un enlace entre la
relación sujeto-objeto y se emplea el lenguaje en tercera persona
preferiblemente.
Por otra parte se considera de suma importancia emplear los signos ya que estos
facilitan la compresión en la lectura, como no señala Paleteiros:
por lo menos el punto y seguido se debe utilizar para evitar oraciones largas,
el punto y como para separar oraciones que guardan relación entre siy el
punto y aparte separa ideas que tienen relación lógica lejana.
Los parrafos deben realizarse no muy largos con uniformidad, enlazando
uno con otro y utilizando conectores que permitan ese
enlace y comprensión de los mismos. De igual forma es fundamental las
citas y el parafraseo que dan sustento a la investigación y cobra
validez, esto sin dejar a un lado las ideas propias el investigador en el cual
se esta aportando para el nuevo estudio y por ultimo no se debe olvidar
la ortografía ya que las investigaciones pasan por un proceso de validez
y dentro del estudio la ortografía cobra fuerza para la validez.
En suma es primordial comentar el rol que cumple el docente ante este proceso
el cual comprende el de su practica como docente y el rol de
investigador fuera y yo considero que también dentro del aula porque es
dentro d esta donde se pueden detectar tantas problematicas y situaciones
que se debe investigar y en ocasiones atacar de inmediato, es este proceso el
que debe atravesar el docente en su praxis docente y como investigador: debe
conceptualizar, luego utiliza la sensibilización y preparación
teórico-practica, posterior a esto selecciona la técnica
de recolección de datos , interpreta y presenta los resultados que le
permitan comprender realidades inherente a este tipo e programa.
Sanchez, Meury
