Teorias 04-11-2013
Friedrich Wilhelm Fröble
Es un personaje curiso porque llego a hacer aportaciones precisamente por la formaciñon tan interdicciplinar que estudio.
Ademas de esa expeieci de formcio academica, desd muy joven hzo varios oficiones y de ellos marcaor sus ocnocimientos acerca e la minerologia, trabajo cmo aprendiz forestal, arimensor y como preceptor. Se tvo que hacer cargo de sus seis sobrinos. Tabajo estudiando y buscanod trabajo para pagarse los estudo y trabajo como redector de varios alunons.
En 19805 conce a varios profesores de Pestalozzi en Francfort y trabaja como maestro. Aquí empieza a conocer los métodos de Pestalozzi. Aquí empieza su experecia oco maestra. Aquí se descuubre e método de Pestalozzi. Empezó a ver que entre los diciulos de Pestalozzi había rivalidads y que el método n brdaba todo los ocnocimientos. En nigun momento había unido forma numero y lenguaje. Hay que buscar la frmula de hacerlo

En toda su formación esta repaldada en toda s teoris naturalistas de rrosseau y en la experiencia practica de Pestalozzi, con elque btrabajo y estudios enj Yverdon desde 1808 y 1810.
Fue soldado y estuvo persguidos
Puso en marca vaios establecimiento educativos.
Alemania (keilhau, warten): instituto aleman universal, atendia a niños de 5 añosna laadolescencia. Auqi escribe una de sus obras mas ilosoficas y es “la eduacaccion del hombre” en 1826. Deja clara sus principio pedagogics y el a ocntastandola ocn la realidad. En eta obra dice quela educaion debe ir descubriendo lo que de divino hay en lo humano
En suiza (wartensee, willisau y Borgdof).
En 1938 fundo en Blakenburgo, en las bodegas de su caa, un instituto para la enseñanza intuituva con fines autoinstruccion” donde concibió sus “dones” o juguetes didacticos. Le cambio el nombre y puso “jardín de a inancia”
Empieza e estos años a publicar un periódico en el que diune sus idas. Tene que por ditinta raones de la política el país tiene ue volver a Alemania y funda u establecimiento modelo tipo, para los niños del hardin de infancia, en 1940. Empezaba a demostrar que el desarrollo humano es armonico y simular al de cualquier plata, hay u crecimiento natuta y es en un lugar especifico. Y el Kindergarten cnsta de escuela, patio y jarines, para ofrece comunicación directa con la naturaleza y libetad ara e eenvolvimeitno infantil la importancia de que el niño vaya deselvolviendosede una anera armonica.


Reconocio l valor eduacivo de l aprimera infancia como etapa preliminar mucho antes de lo que lo psicólogos se detuvieon en ellos. Esto o hace mucho ante e que a psicologíaexistiera. En 1851 prusi cerro los kindergarten por considerar a röbel de liberal e irreligioso hasta 1960 dnde vuelven a abrirse de nuevo.
Siemr es conocido com el creaos e kindergarten y es la bae detodas las guardeia y también o vemos desd lla aportación de los dones mateiales que puso en mmarca para e desarraollo inantl. Pero esto va a alla de solo esto. Sus principio pedagógicos estan en la base de todad las teorías…
Es el autor que anivel pracctic de ocmo trabajar en el aula los distitos contenidos, es el autor que por su formación en arquitectra diseña un esaci escolar con unas caraceistica especiales.
Elementos de su teoría
Sosiene que la educación emieza con a vida y ha de ser encauzada resetando el libre desarrollo espontaneo del niño: el niño es bueno por naturaleza y la eduacion ha de emitir el libre desarrollo de lo innato.
Los niños osn plantas humanas, de ahí que la institución de educación que funda se denmina Jardin de Infancia. Y las maestras osn las jardineras
El kindergarten es una instuticion de eduacion integral.
Para este la eduacion ha e ir de lo particular a lo general, de los simple a lo compuesto. Incluye lo estético, lo moral. Decroly lo poen en duda porteriormente diciendo que ir de lo total a lo particular aunque esto no siempre es asi
Paraconseguir el desarrollo armonico inventa una serie de mateiales.
Conforma su metodología educativa a traes de
Los juegos manueales con ls “dones” descubrimeinto. Nnoveno don: dibujo solido ncon palillos de colores.
Los trabajos maneulaes u “ocupaciones” (ejercicios de recortao, picado, trenzado, anillos, botes, arena ): cretaivdad
Nuca distinguie entre dones y ocupaciones ya que se iban onvinando. Tal yb com e lo argumenta se esta potencial e descubrimiento d la naturaleza con los donbes
Y con la ocupacines se esta potenciando la faceta del niño
Los dones
Cncibe sus dones partiendo de la forma e la naturaleza mas primitiva: la esfera, y siguiendo por otas formas geométricas (cubo, paralelipedo,..) tomadas de la cristlografia natural.
Bajo el nombre de dones y regalos incluye objetos destinados a despertar en el parvulo la representación de la forma, color, movimiento y materia.
El propio frobe dio pautas de ocm poder sar esas atriales en cualquier aula.
Los dones con letiepo quedron contituidos or
1. Una pelota de tela
2. Foto
Son herramientas muy creativas
Modelos paa la primera ocupación: e picado, la combinacionde npuntos en líneas y de estas en figuras
Segunda ocupación : borado. L niño enlaza el hilo de colores el dibujo preparado con una minima definición de puntos