EL PRINCIPIO DE LA INSTRUCCIÓN PRIMARIA,
GRATUITA, LAICA Y OBLIGATORIA.
En el presente trabajo se abordaran diversas tematicas con respecto a
las problematicas en la forma de enseñanza de la educación
en los años de 1867 a 1910, Ignacio M. Altamirano ha escrito respecto al
tema, aquí citamos uno de sus escritos, “El principio de la
instrucción laica, gratuita y obligatoria” en el que dice que el
voto popular constituye una de las principales bases de la democracia, pero
para que esto sea posible se requiere de una buena instrucción primaria,
ya que desde hace mucho tiempo se había venido manejando como algo que
solo lo tenían las personas privilegiadas como lo eran en las
monarquías, oligarquías e imperios autocraticos, en estos
sistemas las demas personas que componían el pueblo eran vistos
como esclavos que impulsaban la ambición de los demas por medio
de la fuerza bruta.
La educación de ese entonces era en silencio y
sobretodo en obediencia ya que constituían el programa de la
educación intelectual y moral; y aun así los pueblos
seguían en ignorancia y atados a la voluntad de los señores.
Con respecto a todo esto en puebla
se dio como un
tipo de solución, ya que en ese gobierno si lograron comprender de lo
que se trataba una instrucción pública, pero sobre todo
enfocandolo mas a lo que respecta la educación primaria,
puesto que consideraban que era un aspecto primordial para cualquier gobierno
demócrata.
El gobierno de puebla
hizo un granesfuerzo por fundar una Escuela Normal de Profesores, esta misma
escuela honra al virtuoso general Bonilla y al maestro Guillermo Prieto, estos
mismos junto con el gobierno de puebla
proclamaron un principio en el cual fundamentaban la democracia, este principio
era el de la instrucción primaria, gratuita, laica y obligatoria.
En los países europeos también surgían pensamientos
referentes a la educación y uno de ellos era la obligación pero este presentaba grandes obstaculos. Principalmente,
se dirigía a la obligación de los padres; ya que el
francés Harver mencionaba que había dos tipos de padres: aquellos
que cumplían con su deber y son los que estarían a favor, en
cambio los otros que se pondrían en contra.
De igual forma en Puebla se enfrentaban obstaculos, sin embargo se
superaron rapidamente y con valor ya que se tenía la fuerte
convicción democratica y confiaban que el criterio público
les haría justicia; esto servía de ejemplo para los demas
estados y muy pronto llego a la camara de diputados de la
federación de este modo se inicio la reforma a la carta fundamental, por
eso se menciona que Puebla tiene un gran honor ya que resolvió una
cuestión de gran trascendencia.
A diferencia de los países de Holanda, Prusia, Suiza, Dinamarca, Suecia,
Noruega, Bélgica, Austria, Francia, Escocia, Inglaterra, Irlanda,
España, Portugal, Estados Pontificios, Sicilia y Rusia que estaban
adelantadas en su cultura social y mas homogéneas en su
población; Rusia porejemplo siguió un camino diferente ya que el
zar Alejandro II quiso darle una apariencia de cultura a su monarquía
semi barbara, protegiendo la instrucción científica pero
descuidado nivelar la primaria.
En comparación con las repúblicas latinas de América que
en el año 1850 ocupaban un lugar inferior en la escala
estadística, esto muestra que ha progresado muy lentamente,
México que ya para ese entonces estaba resintiendo el método
rutinario establecido por el régimen colonial, puesto que este
régimen no educaba para una República democratica y por lo
mismo solo cuidaba un poco la instrucción científica, pero
descuidaba grandemente la enseñanza popular. También se marca que
la Universidad, los colegios de jesuitas y otros establecimientos de estudios
profesionales producían algunas veces sabios muy notables, pero la
escuela real de instrucción primaria establecida generalmente en las
ciudades, solo enseñaban los rezos y algunos elementos de lectura, de
escritura y de contabilidad.
Con las antiguas leyes la educación estaba
mas abandonada, predominaba el analfabetismo. Después, solo
algunos cuantos tenían acceso a este servicio.
Con la promulgación de la constitución política de 1857 se
intentó cambiar el concepto de educación, el gobierno
trató de mejorar este servicio ya que se
había dado cuenta de que no se le daba ni la mas mínima
prioridad al sector educativo. Con lo anterior se tomaba a la educación como
el medio para duplicar los frutos deltrabajo y elevar dignidad humana y el arma
mas poderosa para hacer frente a las falacias de la ambición y
contra la tiranía.
Como bien
sabemos, la educación en sus inicios solo era para unos pocos que
pertenecían a las clases sociales altas. La
educación era un servicio que no estaba al
alcance de quien no tenía un estatus social alto y que ademas
tenía riquezas. Poco a poco se fueron tomando en
cuenta los principios de gratuidad, laicidad y obligatoriedad en el sector
educativo de nuestro país. El gobierno comenzó a tomar las
riendas de la educación haciéndola pública y se
trató de que cada ves fueran mas los
beneficiados. La educación se fue apartando cada vez mas de las
instituciones eclesiasticas y la constitución del 57 respaldaba
el caracter de obligatoriedad de la educación basica.
Al hacer que la educación primaria fuera laica,
gratuita y obligatoria solo restaba que las personas comenzaran por acercarse a
las escuelas que ya existían y que el gobierno siguiera apoyando estos
principios. De esta forma México estaría
en el camino correcto hacia la democracia, las personas tendrían la
posibilidad de adquirir nuevos conocimientos de una manera formalizada en la
escuela.
Ademas que al hacer este servicio gratuito se contribuyó a que
las clases sociales mas bajas tuvieran por fin una educación; el
caracter laico de la escuela ayudó para que se quitara la
enseñanza religiosa de estas instituciones y que estos espacios se
pudieran aprovechar paraincluir otras materias que fueran en verdad
útiles para la superación del pueblo mexicano; y por
último, el hacerla obligatoria era un buen comienzo para que las
personas salieran del atraso en el que estaban, ya que en la escuela se les
comenzarían a enseñar nuevas cosas de gran utilidad para su vida.
El hacer una educación laica trae como resultado una mejor
convivencia de las personas que pertenecen a diferentes grupos religiosos en
una misma institución, de esta forma todos podemos acudir a recibir este
servicio. Si el servicio de educación es gratuito, no importa la clase
social a la que una persona pertenezca para que pueda acudir a la escuela,
ademas podra recibir este servicio sin tener gastos extras ni
pagar por ello. El hecho de que se le haya dado el caracter de
obligatoriedad trajo como beneficio que todos los padres logran mandar a sus
hijos a la escuela para recibir la educación basica, con ello y con
la gratuidad y la laicidad ya no existiran mas pretextos para que
los niños no acudan a la escuela y logren superarse.
Gracias a todo esto hoy tenemos la fortuna de tener
una educación con estas características tan distintivas, lo que
nos toca ahora a nosotros es apoyarla y hacer que se cumpla, pero mas
que nada mejorarla.
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Posteado por: maestradaf | junio 3, 2009
CONGRESO HIGIÉNICO – PEDAGÓGICO
El presente escrito trata sobre las cuestiones expuestas en la reunión del
Congreso Higiénico -Pedagógicode 1882, donde se presentaron y
discutieron algunas de las problematicas educativas de esa época.
No basta poseer los conocimientos cultivados en los planteles de
instrucción para satisfacer las exigencias de la vida social; es preciso
también gozar de buena salud sin la cual la vida es una desgracia y el
trabajo, medio de bienestar, una carga. Por esto importa la educación
tienda a perfeccionar todos los aparatos del niño, aunque es verdad
que no todos necesitan igual cuidado.
Como resultado de la labor emprendida por los ministros Díaz Covarrubias
y Pérez de Tagle en materia educativa, el consejo superior de salubridad
convocó en enero de 1882 a un congreso higiénico
pedagógico para estudiar y revisar los problemas teóricos y
practicos de la educación. El congreso concluyó sus
sesiones en julio de ese mismo año, las cuales
muestran un creciente interés por la educación. Según Castellanos (1905, p. 56) el congreso higiénico
pedagógico cierra el periodo de la evaluación escolar desde 1870,
y representa los ideales de toda una generación de maestros, en busca de
las doctrinas plenamente desarrolladas de los países europeos.
En éste congreso se abordaron cuestiones como las condiciones
higiénicas indispensables que debía llevar una casa destinada a
realizar las funciones de una escuela, el modelo de mobiliario escolar
idóneo, las características que tendrían los libros o los
útiles, a fin de que no se altere la salud de los niños, el método
deenseñanza que daría mejores resultados sin comprometer la salud
de los niños, la distribución de los trabajadores escolares, en
atención a las edades de los educandos, los ejercicios que
deberían practicarse para favorecer el desarrollo corporal de estos y
las precauciones que deberían tenerse en cuenta para evitar la
transmisión de enfermedades en las primarias.
La higiene es el conjunto de medidas preventivas para conservar la salud, la
cual se ha convertido en un componente esencial de nuestra vida cotidiana y
escolar pero ésta, no fue siempre bien atendida con el interés
que se merece en las instituciones educativas.. Al
percatarse de la importancia que ésta tiene en el desarrollo
íntegro del
ser humano; el congreso higiénico pedagógico comenzó a
tomar medidas pertinentes para la salud infantil, estas son principalmente
higiénicas preventivas.
Esta reunión fue importante porque mostró el interés del Estado y la sociedad ante la salud de los escolares, y
porque todas sus propuestas se llevaron a cabo, si bien no de manera inmediata.
En el México de finales del siglo XIX no fue un hecho aislado, sino que
coincidió con la reglamentación de la higiene en todos los
espacios privados o públicos, y con una preocupación
internacional por la prevención de las enfermedades de la niñez.
En este estudio histórico, se revisaron
basicamente fuentes primarias: periódicos médicos de la
época y las memorias manuscritas del Congreso.
Las preocupaciones educativasexpresadas en la época se resumen en los
siguientes puntos:
• Higiene escolar no atendida con el interés que se merece.
• La educación exclusivamente intelectual sin atender el
desarrollo corporal por medio de la higiene.
• Los educandos permanecen varias horas del día por
lo que éste aire se vicia.
• Garantizar la pureza de la atmósfera en las instalaciones.
• Nutrición: se puede mencionar la importancia que deben tener los
alimentos, su limpieza y preparación dentro de la escuela, por lo que un
niño bien nutrido tendra un mejor desempeño escolar,
ademas de que tendra reforzada sus defensas, ya que por los malos
habitos alimenticios pueden ocasionar varios desordenes y enfermedades
como la anemia.
• Cuidar de la temperatura: es un factor
importante en el sentido de cuando esta llega a los extremos los niños
no logran un buen desenvolvimiento en las clases, de ahí la importancia
de tener en cuenta el clima del
lugar para tomar las medidas pertinentes en la infraestructura escolar.
• Vigilar la orientación del
establecimiento escolar: se buscaba que la escuela se encontrara alejada
de lugares que amenacen la salud integral del
niño como:
industrias, basureros, mercados. Sin dejar atras la situación
topografica en el que se encuentra la escuela porque son eminentes los
peligros que tienen los niños, por lo que se debe evitar que se
encuentren en zonas de alto riesgo.
• Las condiciones de los locales que se destinarían al
establecimiento de la instrucciónprimaria:
o Escasez de luz: esto ocasiona que los niños
se esfuercen demasiado a la hora de leer y escribir, ocasionado problemas en su
vista como la
miopía. Sumando los problemas que presentan los turnos
vespertinos por esta carencia. En solución a
esto, se ampliaron las ventanas para tener mayor iluminación y a su vez
se logró mayor ventilación, que era otro problema que se
presentaba en las escuelas, ya que los niños se sentían
sofocados.
o Mobiliario escolar: es indispensable que estos sean adecuados para los
alumnos, ya que si se encuentran en mal estado o forma no apta para ellos, ya
que pueden ocasionar lesiones físicas que aun pueden conservar en edad adulta;
de igual forma es importante darles un buen mantenimiento y limpieza para
mantenerlos en buenas condiciones y perduren mas tiempo, así
mismo ubicar correctamente el mobiliario.
o Libros y materiales didacticos: para que los niños tengan un
buen desempeño escolar, es importante prestar atención en cada
uno de los materiales que se utilizan en las clases, de las cosas que toma
mayor importancia es en el color y tamaño de los caracteres, ya que
algunos colores pueden atrofiar la vista de los infantes, provocando
miopía o algún otro trastorno de la vista.
o Métodos de enseñanza: El maestro debe enseñar a los
alumnos el habito de la higiene tanto personal como de su alrededor, algunas de
las formas en cómo enseñarle estos métodos seria con el
propio ejemplo del profesor ademas de realizaractividades de limpieza y
mantenimiento en las instalaciones en conjunto con los niños y si es
posible también con la familia de los menores para que así tomen
en cuenta el habito de la higiene en su vida cotidiana.
o Distribución de trabajos y ejercicios
gimnasticos: en esta fecha se ha demostrado que el exceso de tareas
perjudica en la salud mental de los niños, en este sentido se
debería ser mas consciente y ver la forma de dejar meno trabajos
pero enfocarse en el producto de clase en donde se vea que quede bien
comprendido. Por lo que se recomienda elaborar actividades cooperativas que sean mas apropiadas para desarrollar su intelecto
físico y mental. Ademas de que eso,
apoyaría al niño en su crecimiento y su interacción social,
esto haría de ellos una persona realizada plenamente.
Ademas de que eso asegura su salud, puesto que se visto de que el
ejercicio, es un buen recurso para prevenir
enfermedades.
o Enfermedades contagiosas: las instituciones escolares se han dado a la tarea
de hacer campañas de prevención de enfermedades contagiosas que
suelen ser muy comunes en estos lugares, algunas de las enfermedades mas
comunes son estas: tifoidea, cólera y brucelosis; estas enfermedades son
altamente contagiosas y se debe al descuido de los alimentos (mala higiene, no
hervirlos, procedencia dudosa) dengue, gripe, varicela, conjuntivitis,
sarampión; estas padecimientos son virales o bacterianas que se dan por
un punto de reunión amplio como nuestrasociedad por agentes externos
o Educación moral: dentro de este punto, podemos mencionar que la forma
mas efectiva para prevenir tanto enfermedades como también
asegurar que los niños aprendan buenos habitos de higiene,
sería por medio de platicas, clases formativas, tanto para los alumnos
como para los padres y la sociedad en general haciéndoles ver la
importancia que tiene su higiene personal como la de la vivienda y de la
sociedad.
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Posteado por: maestradaf | junio 3, 2009
LA ESCUELA PRIMARIA, DESCRIPCIÓN DE IGNACIO M. ALTAMIRANO
Hablar del la educación antigua, implica referirse a la educación
que se daba en las escuelas al final de la época colonial y principios
del México independiente, dicha educación no era acorde a las
garantías que cada persona debería tener, en este texto vamos a
ver algunas de las características de la escuelas antiguas y el
porqué Altamirano estaba en contra de éstas y de la forma en
cómo enseñaban, así mismo los objetivos que
perseguían.
En el texto, Ignacio Manuel Altamirano rechaza la educación impartida en
la escuela, ya que considera que esta era un espacio cruel y torturador para la
niñez de aquella época, si lo situamos en ese contexto es
importante señalar varias cosas:
Primero que la escuela antigua a la que él se refiere tuvo lugar en la
etapa de las escuelas lancasterianas, en siglo XVIII y a principios del siglo
XIX. Tiempo en el cual, las ideologías conservadorasy predominantes de
la sociedad colonial, aun seguían vivas y permanentes en México,
y no solo eso sino que se vivía en una sociedad, con principios e ideas
muy diferentes a las actuales
Segundo que el predominio de las formas de enseñanza y de los
métodos tradicionalistas hacían de alguna forma que estas
practicas fueran vistas de forma normal.
Es a partir de aquí que se acuño la frase que dice que la letra
con sangre entra ya que los
Palmeta de castigos
niños eran educados de forma cruel y castigadora, los golpes, las
torturas en las manos, los azotes en diversas partes del cuerpo eran comunes,
lo cual provocaba, que la escuela en lugar de ser un espacio acogedor y que
invitara a propiciar un espacio educativo, se convertía en una trinchera
diaria en la que los alumnos eran sometidos día a día a un
maestro tirano, déspota y que buscaba educar a unos niños que
supieran perfectamente recitar catecismos y que su aprendizaje fuera perfecto,
casi sin errores.
Este es uno de los puntos que mas crítica en el texto, al
enfatizar que los niños ya no querían ir a la escuela por gusto
si no porque eran obligados por una sociedad que exigía estudios, pero
para el niño no era del agrado ir a la escuela, porque era acudir a un
lugar en el que recibía maltrato diario, tanto psicológico como
físico, por cualquier error que tuviera aunque este fuese mínimo.
Por lo mismo, Altamirano rechaza esta educación al considerarla que
priva de las garantías esencialesdel niño y de la libertad que
cada persona tiene, ademas de que Las técnicas de estudio y de
aprendizaje eran incorrectas, este tradicionalismo estaba basado en la memorización,
tal y como sucedía con el catecismo de Ripalda, el cual era muy
conocido, pera su vez temido, por lo que ello acarreaba, castigos por ejemplo
si los niños no se lo aprendían bien.
Otro punto de esta educación antigua, es que contribuía a que se
continuara con una nación de gente sometida, a lo que podemos entender
es que esta forma de educar se va en contra de las ideas liberales que buscaban
la igualdad, gran parte de las tradiciones de enseñanza en base a los
golpes y castigos era heredada de una época de sometimiento colonia, lo
cual había dejado marcada a la sociedad.
Para Altamirano, la escuela popular debía de permitir a los estudiantes
progresar y que la escuela fuera parte del progreso, que fuera como una luz que
le permitiera mejorar sus condiciones, en cambio ,esta educación
antigua, se había convertido en una institución que mas que
impartir una educación que fuera favorable, solamente desmejoraba las
condiciones de las personas
Por lo mismo se puede decir que la educación de estas escuelas antiguas
era aquí mala, ya que el tradicionalismo que usaba se basaba en el uso
de torturas y castigo que no beneficiaban a los niños y les infunda
miedo y terror, ademas de que el maestro dejo de ser un elemento que
educaba, para ser un castigador hacia los menores.
