TEORIA
Familia: grupo social basico creado por vínculos de parentesco o matrimonio presente en todas las sociedades. Idealmente, la familia proporciona a sus miembros protección, compañía, seguridad y socialización.

La desintegración familiar proviene de muchos factores; la misma pobreza hace que los padres tal vez emigren a otros países después de tanto tiempo puede que los padres; tanto el padre como la madre engañan a su pareja y a la vez engañando parte de una.La desintegración es un problema social en la medida en que no puede desempeñar su finalidad y crea un desequilibrio en sus interrelaciones con las demas estructuras sociales.

La desintegración familiar debe de entenderse no como la separación y/o el divorcio, sino que es la descomposición de las relaciones entre miembros de una familia originando conflictos, disputas, etc. Esta muchas veces se da por problemas de drogadicción, religión, violencia, etc. Que provocan la separación de una familia, y que al separarse los hijos son en sí, los mas afectados, mas aun si estos son adolecentes ya que en esta edad necesitamos del ejemplo de ambos padres y del apoyo de estos para solucionar nuestros problemas, y también necesitamos que estos nos impulsen y ayuden a realizar nuestros sueños, pero para eso hace falta una comunicación muy buena y que estase dé entre padres e hijos. Muchas veces la falta de esta comunicación es lo que ocasiona la desintegración de una familia ya que los padres no prestan atención a sus hijos, a los problemas de estos y a sus necesidades afectivas, psicológicas, etc., y solo se encuentran en solucionar sus necesidades económicas, sin darse cuenta que un cariño, una palabra de aliento, un buen consejo, pueden evitar que su hijo caiga en algún tipo de vicio.

La cultura de violencia que impera en El Salvador, es la primera causa de que las mujeres se conviertan en víctimas de actos reprochables, ya que en su mayoría son los hombres los responsables directos de que esto suceda.
En todos los pueblos antiguos la organización de las relaciones sociales en la familia, proyectaban a la mujer a un segundo plano y muchos pueblos se les tildó de cosa. El cristianismo introdujo nuevos cambios en la concepción de la autoridad del hombre dentro de la familia, y la mujer ya no se consideró esclava sino su compañera, desde el origen el cristianismo la familia era considerada como una monarquía de origen divino, pero quien ejercía la soberanía siempre era el padre.
Tipos de desintegración
•Abandono: Se da cuando alguno de los padres decide dejar el hogar, debido a que no se siente feliz y tiene otras expectativas en la vida, o porque elambiente esta muy tenso, predomina la discordia y no hay armonía, por lo cual no pueden seguir juntos y tampoco por el supuesto bien de los hijos, ya que los daña mucho mas.
•Divorcio: Se ha definido como el vínculo familiar que se rompe entre la pareja, ya sea por decisión de alguno de ellos o por común acuerdo; para divorciarse deben presentar ante las autoridades de Registro Civil, encargadas de dictaminar en que término se disolvera la unión y los derechos u obligaciones que cada uno de los padres tendra con los hijos, si hubiese.
|- este el sistema que coordina nuestra sensacion de movimiento |
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|- las siguientes son las funciones coordinadas por medio del sistema vestibular: |
|(1) la habilidad de seguir los objetos con nuestros ojos se debe a la tonicidad  y postura muscular la cual necesitamos para leer y|
|escribir. |
|(2) la escritura requiere control y estabilidad de varias partes del cuerpo al mismo tiempo. |
|(3) la habilidad de utilizar ambos lados de nuestro cuerpo al montar bicicleta, saltar la cuerda o saltar |
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|- el procesamiento vestibular en las areas subcorticales del cerebro soportan los procesamientos en las areas corticales; por lo |
|tanto, la disfuncion vestibular que causa experiencias negativas con movimientos puede causar problemas de habla y lenguaje; el |
|desarrollo del lenguaje puede ser demorado |
|o no puede seguir el procesamiento normal de crecimiento adecuado. |
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|B.  DEFENSIVIDAD TACTIL |
|- el sentido del tacto es el uso del sistema tactil|
|- hay dos tipos de sistemas tactiles: |
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|(1) la funcion tactil discriminativa y |
|(2) la funcion tactil protectiva. |

|- existen problemas de integracion sensorial sin tener defensividad tactil. |
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|C. VISUALIZACION Y PERCEPCION |
|- para permitir que nuestro cerebro forme los conceptos de espacio visual y de perpecion de forma, nosotros integramos el |
|conocimiento sensorio-motriz y la informacion visual. |
|- por lo tanto, si un chico tiene problemas entendiendo la cantidad de espacio que existe alrededor de el y como orientarse |
|adecuadamente en el mismo, el tendra dficultades  encontrandose en el medio ambiente fisico. |
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|D. LENGUAJE Y AUDICION |
|- un chico con problemas de habla o lenguaje podria tener dyspraxia de desarrollo (problemas de articulacion conllevan a veces oral|
|apraxia); por lo tanto, una terapia que incluya integracion sensorial y planeamiento motriz ayuda a los chicos a planear su |
|lenguaje y procesar el estimulo auditivo. |

|- se ha visto aumento de vocalizacion cuando el chico recibe estimulacion en el sistema vestibular durante la terapia. |
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|E.  PRAXIS |
|- nos ayuda a organizar, planificar, y ejecutar ciertas destrezas; para ello necesitamos un empujoncito de los sistemas tactilares,|
|vestibulares, auditivos y visuales. |
|- muchos cichos con problemas de integracion sensorial tienen dificultad con uno o mas tipos de praxis; los componentes del praxis |
|incluyen la imitacion, ideacion, sequencia, planeamiento motris y la iniciacion. |
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|III.  EVALUACION |
|A. Que tipo de herramientas de diagnosticos se utilizan en el proceso de evaluacion? |
|1) SIPT (Sensory Integration and Praxis Tests) es la herramienta primordial utilizada en la identificacion de disfunciones |
|integrativas sensoriales. ||  |
|2) SCSIT (Southern California Sensory Integration Test) |
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|3) MAP (Miller Assessment for Preschoolers) |
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|4) MAND (McCarron Assessment and Neuromuscual Development) |
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|B.  Observacion de integracion sensorial en los chicos se hace posible por medio de: |
|1) informacion proporcionada por los padres |
|2) historia de desarrollo del chico |
|3) observaciones en el aula de clases |
|4) observaciones clinicas pertinentes |
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|IV INTERVENCIONES |
|A.  Componentes generales para el tratamiento de la integracion sensorial (Kimball, 1988) |
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|B.  Procedimientos especificos utilizados por la terapeuta |
|- la terapia de juego ha dado resultados fenomenales |
|- el objetivo de la terapeuta es ayudar a que el chico construya un sistema de procesamiento sensorial y aprenda a utilizarlo y |
|disfrutar del mismo. |
|- existe una variedad de equipo sensorial integrativo disponible |
|- actividades sensoriales especificas |
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|C.  SUGERENCIAS PARA TERAPIA DE LENGUAJE Y COMUNICACION |
|1) adapte el uso de su lenguaje al lenguaje del chico |
|2) use lenguaje simple y frases cortas |
|3) proporcione suficiente tiempo para que el chco tome turnos durante el aspeco comunicativo |
|4) mantenga sus instrucciones simples y claras |
|5) asegurese que el chico le este presando atencion antes de hablarle |
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