Clase social es una forma de estratificación social en la cual un grupo de individuos comparten una característica común que los vincula social o económicamente, sea por su función productiva o 'social', poder adquisitivo o 'económico' o por la posición dentro de la burocracia en una organización destinada a tales fines. Estos vínculos pueden generar o ser generados por intereses u objetivos que se consideren comunes y que refuercen la solidaridad interpersonal. La formación de un sistema de clases depende del hecho de que sus funciones sociales sean, independientemente de la existencia de una vinculación organica, mutuamente dependientes a un marco social mayor.

La sociedad de clases constituye una división jerarquica basada principalmente en las diferencias de ingresos, riquezas y acceso a los recursos materiales. Aunque las clases no son grupos cerrados y un individuo puede moverse de una clase a otra.1 Este sistema esta muy relacionado con el sistema productivo y es el típico sistema de estratificación de las sociedades de Europa en los siglos XVII y XIX, hoy extendido a casi todo el orbe, así como en gran medida de las sociedades mercantiles de la Antigüedad.2
En este tipo de sociedad basada en el mercado, se reconoce una mayor movilidad social que en otros sistemas de estratificación social. Es decir, todos los individuos tienen la posibilidad de escalar o ascender en su posición social por su mérito u otro factor valuado en el mercado. La consecuencia es la ruptura con las organizaciones estamentarias donde cada persona esta ubicada segúnla tradición en un estrato específico, normalmente para toda la vida. Sin embargo, pese a estas posibilidades de ascenso, el sistema de clases no cuestiona la desigualdad en sí misma e incluso tiende a erosionar los lazos de responsabilidad (que eran jurídicos en las sociedades estamentales) entre distintas posiciones sociales que se encuentran reducidas a ser oficios y profesiones y por ende a la búsqueda del beneficio económico para la subsistencia.

ESTRATO SOCIAL El estrato social es un segmento de la población que difiere de otros, en cuanto a riquezas, acumulada, valores comunes, posesiones personales y prestigio social.
Respecto a los criterios teóricos de la estratificación social, cabe señalar que las ciencias sociales comprenden numerosas y variadas corrientes del pensamiento social. Cada una tiene sus propios criterios para estratificar a la sociedad, entre estas corrientes destaca el estructuralismo funcionalista, que contempla desde su particular punto e vista el conocimiento de la organización social; de ahí que las bases de estas corrientes sociales sean de manera natural, las desigualdades o diferencias de caracter económico entre los individuos que integran una sociedad. Las diferencias se acentúan en función de las capacidades individuales que le conducen a ocupar diversas posesiones en la escala social y en consecuencias roles diferenciados, lo que significa que entre mayor capacidad individualista que exista, mayor sera la recompensa que se obtenga de los beneficios sociales que obtengan

La estratificación social es laconformación en grupos verticales diferenciados de acuerdo a criterios establecidos y reconocidos. La estratificación social da cuenta o es un medio para representar de la desigualdad social de una sociedad en la distribución de los bienes y atributos socialmente valorados. El concepto de estratificación social implica que existe una jerarquía social así como una desigualdad social estructurada. Dicha desigualdad esta institucionalizada, y tiene una consistencia y coherencia a través del tiempo. Formas de estratificación social, generalmente citadas, son las castas, estamentos y clases sociales. La estratificación social es la conformación en grupos verticales diferenciados de acuerdo a criterios establecidos y reconocidos. La estratificación social da cuenta o es un medio para representar de la desigualdad social de una sociedad en la distribución de los bienes y atributos socialmente valorados. El concepto de estratificación social implica que existe una jerarquía social así como una desigualdad social estructurada. Dicha desigualdad esta institucionalizada, y tiene una consistencia y coherencia atraves del tiempo. Formas de estratificación social, generalmente citadas, son las castas, estamentos y clases sociales. 

Un estrato social esta constituido por un conjunto de personas, agregados sociales, que comparten un sitio o lugar similar dentro de la jerarquización o escala social, donde comparten similares creencias, valores, actitudes, estilos y actos de vida. Se caracterizan por su relativa cantidad de poder, prestigio o privilegios que poseen. Si bienel punto central de la estratificación se refiere a la distribución de bienes y atributos la estratificación social, aunque también se puede considerar sobre la base de la etnicidad, género y edad. 

El término estratificación social es usado a veces como sinónimo de clase social por algunos economistas, sociólogos y cientistas políticos debido a que no posee la connotación marxista que sí tiene el término clase social.
ESTAMENTO SOCIAL Los estamentos sociales son clasificaciones artificiales y no muy objetivas de las personas según su posición relativa a los demas en la comunidad donde se desenvuelve. 

Estos estamentos varían lógicamente incluso dentro de grupos determinados: empresarios, obreros, barrios, ciudades, países podríamos encontrar diferencias sociales hasta en una comunidad de vecinos. 

Algo parecido a esto son las casta en la India, aunque allí el 'reglamento' esta mas claro, entendiendo por claro que creas que desciendes de un dios, un paria, un sacerdote 
es el estrato de una sociedad, definido por un común estilo de vida o analoga función social.1 Es la división social que responde a los criterios propios del Feudalismo y el Antiguo Régimen. Los estamentos tienden a ser agrupaciones cerradas, pues se entra en ellos normalmente por las circunstancias del nacimiento, a diferencia de las clases sociales, que se definen por intereses económicos. A pesar de ello, los estamentos no son absolutamente cerrados, a diferencia de las castas, y existe la posibilidad depromoción social por méritos extraordinarios (ennoblecimiento acargo del rey por servicios militares o de otro tipo, incluso por compra a cambio de dinero -venalidad de oficios y dignidades-); por matrimonio (aunque las relaciones desiguales son mal vistas socialmente) y por los mecanismos de reclutamiento eclesiastico (que se justifican espiritualmente con el término vocación -llamada divina-).
DEMOGRAFIA DE GUATEMALA
Departamentos











SISTEMA EDUCATIVO
EL SISTEMA EDUCATIVO ACTUAL DE GUATEMALA(ESTRUCTURA Y BASES LEGALES) INTRODUCCION En al actualidad el sistema educativo guatemalteco, sigue una línea jerarquica, desde los altos niveles gubernamentales, se dirige el destino educacional, apegados a las leyes y al derecho de todo ciudadano al libre acceso de la superación personal, intelectual y social.La constitución de la republica, garante de todos los destinos ciudadanos, dentro del Titulo II, Capitulo II, Sección IV,establece todos los derechos que tienen los guatemaltecos en el ambito educativo.Pese a que los estatutos en mención no se han modificado, el gobierno siempre tratara de garantizar los mismos.Es por tal razón la importancia del desarrollo siguiente, en el se pretende exponer el sistema actual educativo y las leyes que nos amparan.
El Sistema Educativo Nacional de Guatemala esta integrado así:Ministerio de Educación: Es la institución del Estado responsable de coordinar y ejecutar las políticas educativas.Comunidad Educativa: Esta formado por educandos, padres de familia y educadores.Centros educativos: Son establecimientos de caracter público, privado o por cooperativas,por medio de las cuales selleva a cabo el proceso de educación integral. Lo integran educandos, padres de familia, educadores, personal técnico,administrativo y de servicio.El Sistema Educativo Nacional se conforma o integra con dos subsistemas:Educación Escolar: esta organizado en niveles, ciclos, grados y etapas en educación acelerada para adultos, con base en programas determinados en la currícula.Los niveles, ciclos, grados y etapas que lo integran son:Primer Nivel: educación preprimaria. Bilingüe y Parvulos (dos a tres años) Generalmente incluye a los niños hasta losseis años de edad.Segundo Nivel: Educación Primaria (primero a sexto grados). Comprende los primeros años de la educación formal.Aquí es donde el individuo desarrolla las habilidades de lecto escritura y calculo. Las asignaturas tradicionalmenteconsideradas obligatorias son idioma español, matematicas, estudios sociales y ciencias naturales. Lo recomendable esque se curse entre los seis y doce años.Hay programas especiales para adultos, impartidos en centros especiales.Tercer Nivel: Educación Mediaa) Ciclo de Educación Basica, fundamentalmente de formación académica. Suele empezar a los 13 años y, dependiendodel rendimiento del alumno, en Guatemala puede culminarse en un período de tres años. b) Ciclo de Educación Diversificada o Vocacional. Se cursa en dos, o tres, dependiendo de la carrera escogida. Al finalse obtiene un título o diploma de graduado en educación secundaria.Subsistema de Educación Extraescolar o Paralela: lo proporciona el Estado a la población excluida o sin accesoa laeducación escolar o a la que desea ampliar su formación previa.Un apartado especial merece el Programa Nacional de Autogestión para el Desarrollo Educativo (Pronade), una variantedel sistema tradicional, cuyo método de trabajo es la organización de padres de familia en Comités Educativos(Coeduca), quienes administran las escuelas de autogestión comunitaria.Los grandes desafíos1 Deficiencias de cobertura. El olvido estatal hacia el tema educativo ha llegado al extremo, según voces consultadas, deobviar prescripciones contenidas en la Constitución de la República en materia educativa. Dicho cuerpo jurídico-promulgado hace 20 años- no concibe a la educación sólo como un derecho. El Artículo 74 indica: “Educaciónobligatoria. Los habitantes tienen el derecho y la obligación de recibir la educación inicial preprimaria, primaria y basica, dentro de los límites de edad que fije la ley. Según esto, el esfuerzo fundamental del Estado es lograr elcumplimiento de al menos esos nueve años de escolaridad ordenados por la Constitución.Por aparte, una tendencia generalizada entre las fuentes consultadas es atribuirle a ciertas características del país, comoel multilingüismo, la diversidad étnica y los niveles de pobreza generalizada, que Guatemala no tenga los mejoresíndices educativos de la región centroamericana.Los números ilustran muy bien el panorama. Según datos oficiales de 2002, en ese año se inscribieron 393,728 niños deentre 5 y 6 años, pero la población ubicada dentro de dicho rango superaba los 710 mil. Sólo 4 de cada 10 lograronestudiar.