La familia institución orientadora

La familia es el grupo humano primario mas importante en la vida del hombre.La familia es la institución mas estable de la historia de la humanidad. El hombre vive en familia, primero la de sus padres y luego la que forma al unirse en pareja,
Es innegable que al formar una nueva familia cada esposo aporta a la familia recién creada su manera de pensar, sus valores y actitudes que posteriormente trasmitiran a a sus hijos.
En el siguiente ensayo veremos como y cual es la función de la familia como orientadora.

LA FAMILIA ORIENTADORA
Las cosas que aprendemos de nuestros padres es la relación con los objetos, la forma de relación con las personas, las normas de comportamiento social, y todo esto refleja mucho como estos padres fueron criados durante su vida, el como aprendieron e hicieron. Es un ciclo que se repite.

La familia es un grupo de personas, a traves de las actividades y relaciones en esa vida grupal, se produce la formacion y trasformación de la personalidad de sus integrantes. Es decir estas interrelaciones familiares tienen la propiedad de formar en los hijos las primeras cualidades de personalidad.
La influencia familiar en la educación es la que mas profunda huella deja precisamente porsu gran contenido de amor y de intima comunicación emocional.

La influencia de la familia en la educacionn esta dada porque desde los primeros días de nacido se produce en una base emocional muy fuerte el desarrollo social, físico intelectual y moral.
Llamamos a la familia la primera escuela del hombre ya que los padres son los primeros educadores.
La familia en su función orientadora se caracteriza por su continuidad y duración. La seguridad y bienestar que recibimos desde niños se va modificando a lo largo de nuesta vida formando nuestro bienestar y orientandonos asi la autonomia.
Todo se asimila sin que a veces el adulto se lo proponga. El ejemplo que dan los padres forma parte de su educación.
La familia es formadora de datos de vida, ya que durante la edad temprana es cuando mas se asimila conocimientos.

La familia y la escuela son formadores y orientadores de los niños, sin embargo en la familia se enseña con base al amor y la escuela se da una convivencia social en la cual se puede aplica lo aprendido, la escuela es mas difíciles cuando no existe una familia de apoyo.
* Otras consideran que ser inteligente es saber resolver problemas de la manera mas satisfactoria posible. Esto exige una capacidad de pensar y decidir estrategias para resolver el problema. De esta manera se resalta la originalidad y el pensamiento creativo.
* Ciertas teorías cognitivas insisten en que la inteligencia es la capacidad de procesar racionalmente la información. Esto destaca las funciones del razonamiento y pensamiento lógico.
Ante la posibilidad de que la palabra inteligencia fuera polisémica Thorndike destacó tres tipos deinteligencia: la inteligencia practica, la conceptual y la social.

II. DESARROLLO HISTÓRICO ACERCA DE LAS CONCEPCIONES DE INTELIGENCIA

A. PRIMERAS INVESTIGACIONES

A finales del siglo XIX, aparecen las primeras investigaciones científicas sobre la inteligencia. Esos primeros intentos fueron influidos por el darwinismo social, auténtica moda del siglo.
Los psicólogos que basaban su teoría en el darwinismo decían que la inteligencia era la capacidad de adaptación del ser humano a su medio. Los mas inteligentes alcanzaban mejor adaptación que los pocos inteligentes, así explicaban las diferencias intelectuales entre las personas. También se asociaba la riqueza o pobreza con el nivel intelectual, y lo mismo para la raza blanca sobre las demas o unos países sobre los otros.
A principios de siglo, cambió la línea de investigación sobre la inteligencia. El tema central siguió siendo la explicación de las diferencias individuales, pero abordado ahora desde una nueva perspectiva: la creación de técnicas y pruebas que pudieran dar cuenta de tales diferencias. Aparecen así, con Binet y Simon, los que entonces se denominaron tests mentales.

Estudios psicométricos, se encuentra autores como James, Wundt. A finales del siglo XIX se intenta tratar a la psicología como ciencia, los autores ya mencionados contribuyeron en gran parte para lograrlo. Galton diseñó métodos estadísticos que permitieron clasificar a las personas de acuerdo a sus habilidades. Galton considera la inteligencia como una capacidad que es general que se manifiesta en diferentes contextos. Galton subrayaba que la propia naturaleza oconjunto de dotaciones innatas del individuo era un factor determinante del éxito de la vida.
El primordial investigador del enfoque psicométrico fue Binet, afirmaba que la inteligencia es una serie de facultades que incluye el juicio, sentido practico, iniciativa y habilidad de adaptación. Ademas Binet junto con Simon desarrollaron las primeras pruebas de inteligencia para niños con retardos y colocara niños normales en sus niveles educativos apropiados. A partir de la prueba desarrollada por Binet y Simon se empezaron a desarrollar técnicas de estimación para valorar a la gente en diferentes ambitos.

B. TEORÍAS FACTORIALES

El auge de la psicometría propició la aparición de numerosas teorías que intentaban analizar los componentes implicados en la actividad intelectual. Pronto se extendió el llamado analisis factorial, a través del cual se pretendía determinar el número y la naturaleza de los factores actuantes en el rendimiento intelectual.
Sperman dio a conocer su fam
La familia ejerce y representa una gran fuente de influencia en la orientación en cuanto a valores, relaciones sociales, gustos y preferencias, suministraconocimientos, desarrolla actitudes y convicciones todo esto sustentado en una base de apoyo, amor y una intima comunicación emocional.
La educación es un proceso ininterrumpido, continuo y dinamico donde el fin es perseguir la autonomía de los hijos. Donde para educar no es necesario ser perfecto, es normal equivocarse.
Las familias es la primera escuela y la tenemos desde que nacemos, es por eso que debemos procurar estar bien informados de lo que sucede en el mundo exterior para asi poder ayudar a nuestros hijos a tomar la mejor decisión, pero también como se predica con el ejemplo tenemos que prestar especial atención en lo que hacemos y decimos para no dar información que se contradiga, como dicen que nuestros hechos reflejen nuestros dichos.






Referencias
https://www.psicologiasantiago.com
https://es.answers.yahoo.com
https://eoedemairenadelaljarafe.obolog.com
https://www.oei.org.co/celep/celep6.htm
https://html.rincondelvago.com/
https://www.notivida.com.ar/