BEN X

Resumen

BEN es un chico adolescente que tiene el síndrome de Asperger. Es muy introvertido y todo para el tiene que estar planificado y calculado a la perfección, nada puede salirse de lo planificado, pero todos sabemos que la vida no es así también decir, que no sabe interpretar las emociones de los demas, el significado de las expresiones, una sonrisa para el es una simple mueca sin sentido, por ello lleva una camara con la que graba a los demas para luego ver e intentar imitar dichas expresiones. Por todo lo anterior en el instituto al que va, lo tratan como al raro de la clase haciéndole la vida imposible y al ver que el no se defiende se aprovechan mas de él. Le es muy difícil tratar con las personas, no entiende sus sentimientos, ni la intencionalidad de sus actos. Pero cuando llega a casa y se sienta delante de su ordenador, juega a ArchLord un juego en el que él es el mejor, el líder, todo el mundo lo admira y lo respeta. En este juego conoce a Scarlet que es su “sanadora”. Ella le propone quedar en la estación de trenes, pero al llegar Ben al punto de encuentro, no se atreve a hablarle, no sabe como. Pero para el ese momento es perfecto, nada mas que verla. Ben tiene recurrentes pensamientos sobre el suicidio, ya que su vida para el es un infierno. Pero después de mucho divagar sobre el tema con ayuda de Scarlet (una ilusión que él crea sobre la verdaderaScarlet) planea un suicidio creativo para escarmentar a los demas. Se graba a si mismo tirandose por la borda de un barco. Todo el mundo cree que a muerto, pero en su entierro donde se encuentran todos sus compañeros de instituto (con sus caras de pena correspondientes) aparece un video grabado por su propia camara, de todos los compañeros que lo humillaron y se metieron con el en el instituto. Sus compañeros no saben donde meterse ni a donde mirar. Entonces aparece Ben vivito y coleando, disfrutando de su victoria.

En el final de la película se ve como Ben se ha ido al campo, a un sitio adecuado y especializado en los que son como el, y por fin, esta lo mas cerca que puede estar de ser feliz.

En función de las HHSS mostradas por Ben ¿qué estilo de interacción social muestra?
Comportamientos estereotipados, planeados previamente y/o imitados. No sabe sonreír, tiene que practicarlo ante el espejo (es de las cosas que mas me dolió de la película), Es introvertido y no sabe como actuar con los demas, tiene la teoría, pero no sabe llevarlo a la practica, los puede imitar pero sin sentir lo que expresa realmente.

De los tipos de HHSS vistas en clase ¿Qué grupos no ha llegado a alcanzar, ¿Por qué ¿Existe alguna relación con el trastorno que posee?

Tiene distintos déficit de cada grupo pondré los mas significativos

Grupo 2: pedir ayuda, grupo 3: expresar los sentimientos,comprender a los demas, expresar el afecto. Grupo 4: Negociar, defender los propios derechos, Grupo 5: Formular una queja, responder a una queja, Responder a una acusación, prepararse para una conversación difícil, Resolver los problemas según su importancia.

Debido al Síndrome de Asperger es una persona introvertida y le cuesta mucho relacionarse, por ello tiene esos déficit en Habilidades Sociales no es capaz de reconocer los sentimientos, pensamientos o intencionalidad de los demas, tiene una “ceguera emocional”, y con ello no quiero decir que él no posea sentimientos, para nada, pero le es imposible reconocerlos en los demas.

Formula 5 objetivos relacionados con las Habilidades sociales que son precisos desarrollar en Ben.

1. Reconocer el problema
2. Aprender a pedir ayuda a una persona determinada
3. Evitar la figura negativa. (las personas que le humillan)
4. Enseñarle a expresar sus sentimientos y reconocerlos en los demas.
5. Defender sus propios derechos.
6. Enseñarle a prepararse para una conversación difícil.

¿Dónde reside su principal problema ¿ En los componentes verbales o no verbales? ¿Por qué?

En mi opinión tiene problemas en los dos, pero el principal es en los no verbales, aun que reconozco que con esta pregunta al no habérmela planteado me has pillado. Pienso que es en los no verbales puesto que, no sabe utilizar loscomponentes no verbales para expresar sus sentimientos (mirada, sonrisa, postura, expresión facial, proximidad, gestos, etc.)

Analiza en función de los rasgos de personalidad de BEN todos los parametros de los componentes paralingüisticos.

-Volumen: bajo
-Entonación: no suele variar.
-Fluidez: a veces tiene perturbaciones que muestran su inseguridad, tiene un numero considerable de silencios y pausas.
-Velocidad: Lento pero dentro de los parametros normales.
-Claridad: Buena.
-Tiempo de habla: habla poco, pero bien.
-Lenguaje interior: muy desarrollado, habla consigo mismo continuamente y se autoinstrucciona.

Analiza que tipos de KINESIA muestra BEN.

Mirada: escurridiza, no mira a los ojos ni la cara, evita el contacto ocular.
Expresión facial: inexpresiva y cuando no es forzada y poco natural
Sonrisa: es una mueca tensa, no sabe como sonreír. Excepto al final de la película, que si se le ve sonreír. (no sé si por un fallo de la película o por que quieren reflejar su felicidad)
Gestos: tensos, nerviosos, previamente planificados.
Postura: Tensa también, sobre todo en la escuela y contraída, encoje los miembros.
Proxemia: distancia social, no le gusta acercarse mucho a las personas, no que se le acerquen, se pone muy nervioso.
Contacto físico: Igual que la Proxemia, el prefiere no tocar a nadie, no que lo toquen.

De las distancias desarrolladas en laproxemia, ¿cual crees que no ha adquirido él?

La distancia personal y la íntima. Puede que tolere un poco la personal, pero por él mismo no la lleva a cabo.

En relación a los componentes cognitivos ¿crees que posee algún tipo de distorsión de la realidad? ¿Cual?
Parece tener alucinaciones (ya que imagina que la planificación de su suicidio la lleva a cabo con Scarlet cuando ni siquiera se llega a presentar a ella) y también un trastorno obsesivo compulsivo, Cuenta los minutos y segundos de casi todas las actividades cotidianas ademas de otras, y aun que se sabe que los que padecen este tipo de trastorno son sumamente ordenados, Ben lo lleva al extremo.

¿Qué opinais sobre la aptitud del alumnado ¿sobre el profesorado?
Totalmente equivocada e inadecuada, me gustaría pensar que la mayoría lo hacen por integrarse en el grupo de la clase y que no sea solo por que les guste ver sufrir a un igual que no sabe defenderse por si solo, por el simple hecho de sentirse superiores y “guays” como es el caso de los dos, sujetos (prefiero no llamarlos personas) que comienzan el acoso. Aun que en realidad pienso, que dan mas pena ellos, que el propio Ben. Que tipo de vivencias y situaciones los habran llevado a ser tan crueles e insensibles.

De los profesores, solo puedo decir que se reconoce preocupación y si intento por que no le acosen mas, pero que desgraciadamente resultainsuficiente.

En relación a los componentes cognitivos ¿Qué “rol” considerais mas beneficiosas para el desarrollo de BEN?

La actitud de la madre en la película no es mala, intenta integrar y ayudar a su hijo, saber lo que piensa y como le va, le aconseja y se preocupa por él. Aun que la decisión de integrarlo en un instituto con adolescentes “normales” tiene buena intención, no es la adecuada tal y como se puede observar, no por Ben, si no por que la sociedad no esta preparada para recibir a una persona especial, sin que lo pisoteen por ello. El padre, debería ser mas participativo en la cuestión que se refiere a su hijo mayor, y debería saber como comunicarse con el y no simplemente decir: “Ben, no sé que decir”. Eso no ayuda, si no sabe qué decir es por que falla algo, debe implicarse mas para aprender qué tiene que decir y como, y también aprender a actuar como un padre que ayuda.

Como TIS ¿ Qué instrumentos utilizaremos para valorar las HHSS de BEN?

La entrevista, preferentemente semiestructurada. Valorando lo que cuenta, como lo cuenta y su comportamiento. También hay Escalas para valorar las habilidades sociales de un individuo, pero no sé si tendria fiabilidad.

¿Por qué carece de HHSS?

La mayoría de las personas son capaces de asociar información acerca de los estados cognitivos y emocionales de otras personas basandose en pistas dadas por el entorno y el lenguajecorporal de la otra persona. Pero Ben teniendo Síndrome de Asperger no posee esta habilidad, no son personas empaticas; se puede decir que tienen una especie de 'ceguera emocional'. Para las personas mas severamente afectadas puede resultar imposible incluso reconocer el significado de una sonrisa (como le pasa a nuestro protagonista) o, en el peor de los casos, simplemente no ver en cualquier otro gesto facial, corporal o cualquier otro tipo de comunicación indirecta.

¿Scarlet creéis que beneficia a BEN?

Si, y mucho, es su contacto con el mundo real en la primera parte de la película, es la que le da energías y mas tarde la representa en su mente para darle fuerzas para llevar a cabo su plan del suicidio creativo.

En 10 líneas explica que es el autismo y el síndrome de Asperger.

El autismo es un tipo de TGD, un trastorno del desarrollo que persiste a lo largo de toda la vida. Este síndrome se hace evidente durante los primeros 30 meses de vida y da lugar a diferentes grados de alteración del lenguaje y la comunicación, de las competencias sociales y de la imaginación. Con frecuencia, estos síntomas se acompañan de comportamientos anormales, tales como actividades e intereses de caracter repetitivo y estereotipado, de movimientos de balanceo, y de obsesiones insólitas hacia ciertos objetos o acontecimientos.

Síndrome de Asperger Es una afección que a menudo seconsidera una forma de autismo de alto funcionamiento. Las personas con este síndrome presentan deterioro en la interacción social, patrones de comportamiento limitados y repetitivos y, con frecuencia, son torpes. Puede haber retardo en los hitos del desarrollo motriz. Se diferencia de el autismo en el ambito de la adquisición y la utilización del lenguaje y en que para considerarlo síndrome de Asperger debe tener un CI normal o superior.

Síntomas
-Comunicación no verbal anormal, como problemas con el contacto visual, expresiones faciales, posturas del cuerpo o gestos
-Víctima de señalamientos por parte de otros niños como 'raro' o 'extraño'
-Incapacidad de establecer relaciones con los compañeros
-Incapacidad para corresponder a sentimientos sociales o emocionales
-Inflexibilidad acerca de rutinas o rituales específicos
-Incapacidad para mostrar, traer o señalar objetos de interés para otras personas
-Alteración marcada en la expresión de placer por la felicidad de las otras personas
-Preocupación por las partes de objetos enteros
-Comportamientos repetitivos, incluyendo comportamiento autoagresivo repetitivo
-Agitación repetitiva de los dedos, torsión o movimientos del cuerpo entero
-Preocupación intensa por areas de interés restringidas, como por ejemplo, obsesión con los horarios de trenes, directorios telefónicos o colección de objetos o en este caso, videojuegos.