LA LECTURA COMO MEDIO DE CONIOCIMIENTO.

He de comenzar a mencionar que a diario apropiamos conocimientos, estos, según la perspectiva de Michel queda denotado como “el aprendizaje sera de utilidad y los cuales proporcionara interés propio”1

¿Cómo lo vamos o fuimos adquiriendo?
En un principio fue dandose por la interacción y utilización de la observación, el cuestionamiento a demas de la aparición de la inquietud de experimentar, quedando así un aspecto relevante que persistira a lo largo para el desenvolvimiento y desarrollo de la ontogenia y los conocimientos adquiridos en ellos, dicho aspecto es el de la lectura, a la cual nos enfocaremos y desarrollaremos a continuación involucrando aspectos

competentes de la misma, en las siguientes líneas. La lectura se percibe como “proceso o factor mediante el cual el sujeto comprende la extracción de la información de lo impreso”2, y esto es debido a que los lectores pueden usar la terminología según le sea conveniente, esto representa dificultad para una existencia del término de manera global. Ademas es considerado en términos generales como parte de un proceso de

comunicación en el que la información viaja entre un trasmisor y un receptor, puesto que el trasmisor plasma las ideas hacia el fin en común que se plantean, mientras el receptor tiene por objeto la descodificación del texto a conveniencia propia.

¿Pero Cómo se suscita?
La conquista de la lectura es un tanto parecida al del lenguaje, puesto que en unprincipio no es necesario ningún tipo de reglas gramaticales solo el surgimiento de poder expresar alguna necesidad o sentimiento. De esta forma es así también la lectura, el poder exaltar la inquietud de adquisición de nuevas enseñanzas, disciplinas favoreciendo nuestra aculturación. Cabe mencionar dos fuentes de información esencial para la lectura:


a) No visual; el conocimiento previo detras de los ojos que se reduce la incertidumbre de antemano, y que permite tomar decisiones de identificación con menos información.3 b) Información visual: en la lectura, la información disponible para el cerebro a través de los ojos, y que proviene de la estructura superficial de lo impreso, por ejemplo las letras del texto.4 No cabe duda como mencionamos antes que este proceso forma parte de un pilar de nuestra vida donde cada persona ò individuo construye el conocimiento indispensable útil para el contexto en el que se desarrolla1, al no ser semejantes este medio lógicamente los intereses, son distintos, para ello lo ejemplificamos con dos situaciones, la de un químico y un sociólogo. El químico tiende a inclinarse a temas como isótopos en la energía nuclear y demas, al contrario del sociólogo que desea información de movimientos revolucionarios en el mundo y al aspecto social que influye para este suceso.

Ahora ¿leer es comprender?
Antes que nada denotaremos lo que es la comprensión, esta es definida como “la interpretación de la experiencia, relación de la información nuevacon la que ya se conoce, encontrar problemas cognoscitivos”5. Es decir la capacidad propia de entender y poder interpretar un texto o lectura. Al hablar de la comprensión de la lectura, se dice que es satisfactoria siempre y cuando el interesado tenga un gusto, atractivo y desea resolver sus preguntas formuladas, por lo cual tenía la decisión para consultar las fuentes necesarias. (Libros, artículos, reportes), esta pretende la obtención de la información sugerida y relevante hacia el. Es importante resaltar que la comprensión cruza la barrera de las manchas de tinta `plasmadas en el papel, inmiscuyéndonos a la profundidad la idea de lo que el autor nos intenta plasmar y la forma de adaptación a una situación o vivencia real, apoyando con conocimientos anteriores ya establecidos o percatados. Por consiguiente implica tener un grado de conexión con el texto, como lo hace el monje budista al encontrar el cuerpo con el espíritu.

¿Cómo llegar a la comprensión?
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dejando una marca inconmensurable en su existencia


En realidad no hay alguna forma específica, por la cual uno pueda acceder a la comprensión de un texto y esto es debido a que dicha situación solo es posible mediante una constante experimentación con los tópicos, esto quiere decir que un lector obtiene mas pericia entre mas cuestionamientos se formule. Propiciando indagar mucho mas en un texto lo cual traera la solución de las incógnitas formuladas anteriormente. Entonces es ahí donde un leyente, tiende aser un experto en la comprensión de la información de su interés. Habiendo conocido también la contraparte de las cosas, persisten dificultades que en algunas situaciones limitan y obstruyen el proceso de la comprensión y de la lectura, teniendo así dos rangos por mencionar: 1.- impedimentos de tipo clínico o fisiológico. a) GEARHEART (1978) señala que puede ser debido de una lesión cerebral. Esta es ocasionada por una lesión cerebral mínima en el hemisferio izquierdo.6 c) De caracter ocular o déficit visual, como lo es la miopía y es astigmatismo que no permiten la focalización correcta del texto. “existe conflicto de tipo ocular” DEARBON (1935)7 Otra perspectiva que menciona el impedimento para no poder llevar acabo la adquisición de la lectura tiene que ver con el orden psicopedagógico: Déficit del aprendizaje de la lectura: Esta a su vez presenta tres teorías para explicar dichos problemas: a) la primera la madurativa del desarrollo cognoscitivo: desde este punto de vista cada niño tiene su propio ritmo de desarrollo y maduraciones de dichas aptitudes mentales, que se da bajo condiciones apropiadas afectando a la capacidad de aprendizaje. (ARMES 1968)8. b) Teoría funcionalista cognositivista: se centraron en el analisis de aquellos que intervienen en los procesos de aprendizaje y considera que un desigual desarrollo entre las distintas destrezas tiene una relación positiva con los problemas de aprendizaje.9 c) Teorías del procesamiento de la información: Son teoríasagrupadas bajo diversas expresiones de procesamiento cognitivo, estilos de aprendizaje, modalidades perspectivas, definen a los niños que presentan alteraciones en una o mas de los procesos psicológicos basicos para el aprendizaje escolar.10


2.- el segundo rango abarca dificultades de comprensión lectora las cuales son: a) el sistema visual puede sobrecargarse, si se requiere de demasiada información visual. Para eliminar la incertidumbre del lector, y se produce una visión tubular.11 b) la memoria a corto término, también se sobrecarga por la necesidad de prestar atención a los pequeños fragmentos del texto.12 C) la memoria a largo plazo no funciona eficientemente cuando la información no visual es indiferente.13 d) Cuando la lectura es excesivamente memoria.14 cauta, la cual interfiere en la

comprensión y el aprendizaje por que sobrecarga el sistema visual y a la

LEER ¿Qué VENEFICIOS APORTA?
Los beneficios de dicha actividad son: • • • • • • Enriquecimiento personal Apertura al mundo del saber Manejo correcto de la gramatica. Ortografica Incremento en el léxico. Mayor dialogo y manejo de charla. Desarrolla la habilidad de la identificación medida de palabras y del significado.

Es importante también, que desde una edad temprana se estimule el habito de la lectura para que en la etapa adulta prevalezca el valor de dicha actividad, por lo cual tratare de mencionar algunos puntos que pueden servir de ayuda o apoyo: • • • • Selección de textos con lenguaje claro ysencillo adecuado a la edad del lector. No obligar a leer, mejor enseñe a disfrutar la lectura. Un buen entorno propicia el interés de la lectura del sujeto. Localiza el significado de las palabras que no sean familiares dentro de un texto, recurriendo al diccionario como herramienta para disipar las dudas.15

Con la información el ensayo contextualizado proporcionada, el conocimiento es posible cuando referimos que se lee, debido a que la lectura es el portal al mundo de la


sabiduría dejando atras el de la ignorancia. Teniendo así que debemos que cultivar nuestra mente, la falta de atención y la poca, entereza no cera significativa, por lo tanto no existira un aprendizaje.

Podré mencionar también que para mí el conocer es tener la capacidad de expresión para la cual podemos lograr el éxito y solo puede ser posible mediante la lectura.

“la lectura es la puerta a un sinfín de emociones y descubrimientos. Es soñar y disfrutar y despertar sabiendo un poco mas”.

Referencias: . 1. 1 MICHELL GILLERMO APRENDER A APRENDER 2. 1 IDEM. 3. 1 SMITH FRANK COMPRENCION DE LA LECTURA PAG. 249 4. 1 SMITH FRANK COMPRENCION DE LA LECTURA Pag. 250 5. 1 IDEM 6. 1 GONZALES PORTAL DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA. 7. 1 IIDEM. 8. 1 IDEM 9. 1 IDEM 10. 1 IDEM 11. 1 SMITH FRANK COMPRENCION DE LA LECTURA 12. 1 IDEM 13. 1 IDEM 14. 1 JOLIBERT Y GLOTON EL PODER DE LEER 15. 1 Como motivar a los niños a leer lecto- juegos y algo mas. MARTHA SASTRIAS EDIT. PAX Obras consultadas:SMITH frank, comprensión de la lectura edito. Trillas MICHELL Guillermo, aprender a aprender edito. Trillas México 2006 GONZALES portal, dificultades en el aprendizaje de la lectura sexta edición editorial. Morata Madrid R. GLOTON el poder de leer editorial gedisa España


Introducción
Cuantas veces hemos escuchado el término de lectura. Donde al establecerla como una acción la definimos solamente: como abrir en libro, ver paginas y casi al instante cerrarlo. Y esto ¿qué fin tiene? Nos hemos dado cuenta que el proceso de la lectura es mas que eso, implica una serie de factores y necesidades, para una lectura apropiada. Es ahí donde nos hemos dirigido, esta ves mediante este ensayo en el cual abarcaremos un termino de la lectura, en forma general, así como también la forma de su adquisición; los beneficios que proporciona, y de manera general algunas dificultades por las cuales se puede atravesar para la obtención de dicho proceso entre otros beneficios. Teniendo como objetivo le elaboración y cumplimiento de abarcar lo mencionad, es: Involucrar las actividades que conllevan la lectura, así como también las tematicas derivadas de la misma. Tratando de que estas líneas pueden dar una posición para que cada individuo construya el conocimiento que le sea indispensable mediante el cual podra tener una nueva visión del mundo, y con el cual podran desenvolverse dentro del mismo, y así poder forjarse o formarse criticas a la postura propias alejando manipulación alguna.